2022年高考語文二輪復習：文言文閱讀答題技巧與精選練習題匯編高考語文文言文閱讀考查重點是文言詞句的理解翻譯、對文章內(nèi)容的分析綜合。歷年高考語文文言文命題都有一定規(guī)律，只要掌握了這些規(guī)律，再有重點有側(cè)重的進行一段時間的強化練習，要掌握文言文并不是特別困難的事情。文言文的“文意歸納與概括”題是文言文閱讀題的必考題，在《考試說明》中屬于“歸納內(nèi)容要點”考點，是文言文整體閱讀中的重點和難點客觀題主要是考查對文意的理解力，變?yōu)橹饔^題之后，除了考查考生對文意的理解之外，還能有效地考查考生篩選、歸納和概括的能力。一、高考語文文言文主旨把握研讀高中語文文言文課本。在復習時不要輕易舍棄課本，反而還要加強對課本的復習。只要認真分析一下歷年的高考試題就會發(fā)現(xiàn)，每年的文言文試題都和中學階段學習的文言文課文有著密切的聯(lián)系，盡管選的文段我們沒有見過，但考查的所有的知識點都可以在課本中找到，也就是說都是課文中學過的內(nèi)容。因此，一定要加強對課本的復習。要有整體把握文章的能力。實踐證明，有效地訓練文言文的閱讀能力，或準確地解答文言文試題，最重要的就是要善于從整體上把握文義，或叫整體把握文章，理解大意;否則就會犯望文生義或斷章取義錯誤。面對一篇文言文，通過整體閱讀，應能快速準確地把握如下的信息：寫的是什么人，其生活在什么時代(朝代)，具有什么特點，干了什么事(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，這些事有什么意義，文中還涉及了什么人，人物之的關(guān)系怎樣等等。如果不能整體把握文義，那么有時不僅會搞錯了主要人物，搞錯了人物之間的關(guān)系，甚至還會張冠李戴，混淆是非(比如裴矩對煬帝和對太宗的態(tài)度)。二、歸納文言詞語意義和用法在復習和整理文言詞語時，沒必要將常用實詞的每個義項都列出，弄得眼花繚亂。比如看“見”的“見”：只須強調(diào)“見”有表“被動”的意思以及“放在動詞前，表示對自己怎么樣，相當于‘我’，詞性副詞”即可，記準兩個例子“信而見疑’’和“君既若見錄”，剩下的“看見”“拜見”“召見”“會見”“見解”等跟現(xiàn)代漢語中的“見”都有關(guān)系，容易理解。再比如危險的“危”，學生一看到“危”便想到“險”，其實在古漢語中“危”經(jīng)常做：“正直”、“高”解，例如成語“危言危行”(講正直的話，做正直的事)，詩歌“危樓高千尺”等。文言文如果考查“危”的“危險’，“危難’，“危害’’義項，大概學生都能掌握，只有“正直”“高”難以掌握，那么就要在復習時重點注意這些和現(xiàn)代漢語不同的義項，掌握了這些不同，其他的義項基本就可以應付裕如了。第44頁共44頁,另外，還要歸納掌握一點基本的文言語法。學習古漢語語法，應重點了解古今語法的差異方面。因為古今漢語的一些基本語法規(guī)律(如主語在謂語之前，動詞，形容詞可作謂語等)古今相同，這些就不必死記硬背。而對古今差異方面(如詞類活用，特殊語序，特殊句式，特殊的被動表示法，以及一些常見的虛詞的用法等)應很好地掌握。有些特殊的固定句式，不妨記住。所謂“固定句式”，就是某些結(jié)合在一起、作為一個整體來使用，理解時不能分開、而需要按照某種固定模式來解釋的詞語。只有注意這些特殊規(guī)則，才能正確理解原文。比如“是以”“孰與”(和……相比，哪個更……)“無乃……乎”(恐怕……吧。)“得無……乎”(莫非……吧，恐怕……吧。)等。三、特定語言環(huán)境推斷詞義在文言文綜合閱讀中，常常會碰到個別字、詞、句一時無法理解，就需要根據(jù)上文、詞義的慣性來順推，或根據(jù)下文的語脈、文義來逆推。俗話說，宇不離詞，詞不離句，句不離段(篇)，只有將字、詞、句置于段乃至篇的整體語境框架內(nèi)，才能較為準確地把握。文言文中“言”的試題，由于側(cè)重考理解能力，非常注重語境因素。特定語境中的詞語往往有特定的含義。尤其是文言實詞，由于其具有多義性，離開語境可能會做出完全錯誤的判斷。因此，多掌握一些理解文言文的技巧和方法，對我們進行有效的復習是會有很大幫助的。另外，還可以借助熟知的成語推斷詞義。成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定數(shù)量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。例如高考題“在官清恪，未嘗問私”(恪，謹慎而恭敬)，成語有“恪守不渝”。高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中或常見成語中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。四、區(qū)分文言虛詞常見用法復習虛詞，要注意近幾年考了哪些虛詞，考的什么義項和用法，同時注意本年度要求掌握的虛詞有哪些。近年的《考試說明》只要求掌握18個虛詞，但虛詞的范圍雖小，變化很多。因此在復習中，要掌握這些虛詞的詞性和常見的用法，以及當它具有某種詞性時可以翻譯成什么。有了這種基礎再去做題，一般題目都能解決。首先應明確虛詞在不同詞性時的特點。比如經(jīng)?？荚嚨?、用法也比較復雜的虛詞“以”，詞性主要有介詞和連詞等。作為介詞后面往往跟名詞、代詞或名詞性短語，構(gòu)成介賓短語，在句中充當狀語，如“以一璧之故逆強秦之歡”，“以”后跟名詞性短語“一璧之故”作謂語“逆”的狀語。而當它作連詞時，后面通常都是動詞或主謂短語，如“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉”。“以”后是“其無禮于晉”，是一個主謂短語，所以“以”只能是表原因的連詞。需要注意的是，以上這兩個例句中，“以”都譯為“因為”，但因為所連綴的詞性不同，用法也明顯不同。所以“以”是介詞還是連詞，就須對它所連帶的詞語作具體分析。第44頁共44頁,文言文除了考實詞、虛詞用法外，還考查句子翻譯、信息把握、文義概括等內(nèi)容。但相對而言，實詞虛詞是基礎，是根本。學習文言文就像學習外語，沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣。五、分析歸納概括題解題思路“分析綜合”指分解剖析和歸納整理。分析就是把整體分解為部分，并且對這些部分作獨立的研究;綜合就是把部分結(jié)合成整體，再現(xiàn)事物各部分多種多樣的、豐富的內(nèi)在聯(lián)系。分析是細節(jié)性的、局部性的研究，只針對某一點進行獨立研究;綜合是整體性的、全局性的研究，既要忠于原文又要超越原文，進行通盤思考。分析綜合不是互相孤立、可以截然分開的，分析以對事物的整體認識為前提，綜合是在分析的基礎上形成的對事物的全面、深刻的認識。一般思維是先綜合后分析再綜合。“篩選文中的信息”。就是要求考生能夠在基本讀懂原文的基礎上，根據(jù)要求準確把握文中所寫的人、時、地、言、事、理、情等信息，篩選出來對選項的表述加以正誤的判斷。“歸納內(nèi)容要點，概括中心思想”。指對文中信息進行提煉和綜合，對所述事件或所說的道理進行綜合的判斷與推理，要求考生某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導致的結(jié)果等等。這種考查經(jīng)常采用多角度提問的方式，要求考生做出較為全面的內(nèi)容歸納和概括。“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”。指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，注意是指所讀文章作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容。文章中，作者的觀點、看法、態(tài)度有時表現(xiàn)得直露而顯明，有時卻表現(xiàn)得含蓄而曲折，因而這類題的難度也往往較大。它要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進而進行較為準確的分析或概括。“歸納概括”題常見出題方法。一是以“找出符合(或不符合)原文義思的選項”的方式出現(xiàn)。二是采用對某一問題提問的方式出現(xiàn)。對第一種，究其各選項的出錯方式，大致可歸納為“誤用因果”、“事件雜糅”、“無中生有”、“顛倒是非”和“詞語誤解”幾種類型。但不論是什么類型，只要認真讀懂原文，理清脈絡，深入思考，仔細辨析，從句間關(guān)系，條件限制，原文有無表述、表述是否恰當以及詞語解釋等方面人手，對照選項逐一篩選，最終就會做到去偽存真。第二種考查方式要求學生要有全面理解材料內(nèi)容的能力和推理判斷的能力。這中間的關(guān)鍵是要準確理解題干的提問點，吃透選擇項的內(nèi)容含義，緊緊抓住人物和事件的內(nèi)在聯(lián)系，合理考慮“情理”“事理”的因素，弄清事件的來龍去脈。六、設題特點例析“文意歸納與概括”題大致分為三大類：一是特點的歸納與概括。這里又可以分為三個小類：①直接考查傳主的形象或性格特點。如：“請結(jié)合文意，簡要概括崔慰祖的形象特點。”“根據(jù)文章第3段的內(nèi)容，概括趙瞻云的品格特點。”②考查傳主在治學、做官、為文等方面的特點。如：“歐陽發(fā)在治學方面有哪些特點？請簡要概括。”“根據(jù)第三段，概括汪中在治學、為文方面的特點，不超過30個字。”③考查傳主從事的某項事業(yè)或使用的某個物件的特點。如：第44頁共44頁,“根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當時科舉考試的相關(guān)特點。”二是原因的歸納與概括。要求概括傳主做某事的原因或理由。如：“請簡要概括作者拒絕做嚴生老師的原因。”“作者說愚溪‘適類于予’，請概述其理由。”三是事件或角度層面的歸納與概括。題干中給出傳主的某個特點，讓考生歸納與概括該特點體現(xiàn)在哪幾個方面或哪幾件事。如：“作者認為佛法的智慧體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。”“選文從哪幾個方面表現(xiàn)了富弼的‘溫良寬厚、正色慷慨’？試加以概括。”理清了文言文“文意歸納與概括”題的題型，也就明白了此類題的命題方向，即通常是以傳主為中心，歸納與概括傳主某個方面的特點或傳主做某事的原因；或反過來給出傳主某個方面的特點，歸納與概括此特點體現(xiàn)在哪幾個方面或哪幾件上。七、分步作答示例1．精準審題“根據(jù)第三段，概括汪中在治學、為文方面的特點。不超過30個字。”這個題干提供的有用信息：第一，指明了答題方向——歸納與概括的是“治學，為文方面的特點”；第二，指出了答題有效信息區(qū)域——“第三段”；第三，提出答題的附加要求——“不超過30字”，這就要求考生對篩選的信息進行概括。2．篩選關(guān)鍵詞找到答題的有效信息區(qū)域，篩選出關(guān)鍵詞，提取有效信息。試題涉及的第三段：先生于六經(jīng)、子，史以及詞章，金石之學，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為《述學》內(nèi)外篇。又深于《春秋》之學，著《春秋述義》，識議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。這段文字很明顯可以分為兩個部分，以“為文根柢”“中的關(guān)鍵詞“為文”為界限，前文是講“治學”，后文是說“為文”。而前文中又有關(guān)鍵詞“罔不綜覽”“至于……”“又深于”“識議超卓”，根據(jù)這幾個關(guān)鍵詞，可以看出汪中在治學上研究的內(nèi)容非常豐富，各種學科都有涉獵，而且又對《春秋》有精深的研究。而后半部分有關(guān)鍵詞“根柢”“陶冶”“取則于古”“卓然成一家言”，根據(jù)這幾個關(guān)鍵詞，可以概括汪中為文的特點是從古人那里學習，不追隨當代名人名家，而是自成一家。3．分點表述第44頁共44頁,答案要求簡潔，所以盡量用四字或六字的短語來把歸納的信息進行有效的概括。這里一定不要用文中的原話回答（除非題干要求是用原文回答），最好用自己的語言表達，也可以將自己的語言與文章關(guān)鍵詞進行組合，得出答案。比如上面一題的答案：“治學：范圍廣泛，學有專精。為文；取則于古，自成一家。”八、歸納概括題常見答題誤區(qū)分析縱觀近十年的高考文言題，“歸納概括”題一般以“找出符合(或不符合)原文義思的選項”的方式出現(xiàn)。究其各選項的出錯方式，可歸納為“誤用因果”、“事件雜糅”、“無中生有”、“顛倒是非”和“詞語誤解”幾種類型。(一)誤用因果。這類錯誤是指原文上下兩件事不構(gòu)成因果關(guān)系，而選項卻以因果關(guān)系處理。(二)事件雜糅。這類錯誤是指把兩件事或三件事合在一起表述，混淆了狀語、定語或其他條件。(三)無中生有。這是指原文無此意，而選項中虛添了內(nèi)容。如高考題第19題C項中說“(狄仁杰在勸諫時)使得高宗感到十分為難，為此不得不接受狄仁杰的諫勸。”這里又有兩處不符合原文，即“為難”和“不得不”，高宗“為難”原文并無表述，而“高宗意乃解”一句充分說明高宗在接受諫勸時并不是不得已而為之。這一題的錯誤就屬于無中生有。(四)顛倒是非。這類錯誤是指原文有相關(guān)的表述，但選項中的表述恰恰與原文相反。(五)詞語誤解。這類錯誤很細小，因為往往僅是一個詞解錯了，而其他表述完全無誤。作答文言文“文意歸納與概括”題的障礙除了審題不準，找不準有效信息區(qū)域、抓不住關(guān)鍵詞之外，還有兩個重要的原因就是概念區(qū)分不清和事件意識淡薄。所謂“概念區(qū)分不清”就是指有時學生分不清題目中的一些概念性的詞語，比如概括傳主的“形象”與“性格”特點，像“正直”既是形象特點，也可以是性格特點；但“能力非凡”則只是形象特點，而不是性格特點。再比如概括傳主“為官”與“為人”的特點，“剛正不阿”“不卑不亢”既可以是為官特點，也可以是為人特點；而像“能力出眾”“不辭勞苦”則只能是為官特點，而不是為人的特點。例如：“選文從哪幾個方面表現(xiàn)了富弼的‘溫良寬厚、正色慷慨’？試加以概括。”參考答案就是“①對待下屬：位高不驕，禮待下屬；②對待皇帝：誠懇諫上，獻計獻策；③對待賓客：不論貴賤，一視同仁；④對待百姓：深得民心，備受愛戴。”而不是概括出具體的哪幾件事情，所以分清題干中的一些概念對答題來說有著重要的意義。由于考試的時間限制，試卷中的文言文文本一般都在650字左右，通常都是對原文進行過刪減的?？梢哉f出題者保留下來的每一個文字都是有用的，而傳記類文本又通常是敘事為主，一篇文章至少保留3—4件事，而這每一件事都是從不同側(cè)面表現(xiàn)傳主的某一個方面的性格特征。所以在閱讀這些主要事件時，一定要有從每一件事中概括出傳主品質(zhì)或形象特點的意識，這樣才能做到答題全面。例如：“第44頁共44頁,結(jié)合全文，簡要概括劉昌裔的主要品質(zhì)。”文本的傳主是劉昌裔，文本共6個小節(jié)，除了第1小節(jié)交代他的籍貫，后面以時間為順序，依次敘述劉昌裔少年重遲好學；青年以文干邊將、單船說楊琳；為官陳許從事時，檄責李納、助上官涚守城、拒納韓全義；擔任陳許節(jié)度使時，與蔡州和平共處、回京師謝罪，一共8件事。從這8件事中可以概括出他的品質(zhì)：①勤學好思；②膽識過人；③善于辭令（文辭）；④顧全大局；⑤寬厚持重；⑥治軍有方。如果忽略其中的任何一件事都有可能把人物的某個方面的特征遺落，從而影響答題的準確性。  考題訓練解析一.（2021年高考全國Ⅰ卷）古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎德彝對曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者，爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉史，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對曰：“隋主好自專庶務，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠能謹擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’。”上悅，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動則景隨矣。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》）1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.初/上皇欲強宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.第44頁共44頁,初/上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲強宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀年月日，文中是紀日。B.宗室，是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。C.海內(nèi)，即國內(nèi)，古人認為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。D.庶務，指國家的各種政務，后來指朝堂之上跟軍國大事相關(guān)的各種急務。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.唐太宗贊同封德彝的意見，認為天子應該養(yǎng)育百姓，不應辛勞百姓以養(yǎng)活自己的宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B.在討論制止偷盜一事時，有人提出用重法治理，唐太宗認為應減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，嚴刑峻法反而不能達到目。C.唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D.裴矩是隋朝的舊臣，進入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進言，對唐太宗的不當行為諫諍，受到唐太宗的認可和當眾表揚。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）上患吏多受賕，密使左右試賂之。（2）君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。5.文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？【答案】1.B2.D3.B4.（1）唐太宗擔心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探他們。（2）君主討厭聽人揭短，則大臣的忠誠便轉(zhuǎn)化為諂諛；君主樂意聽到直言勸諫，則諂諛又會轉(zhuǎn)化成忠誠。5.①這句話的意思是君主如同測影的表，大臣便似影子，表一動則影子隨之而動?；实鄣钠沸院脨河绊懼甲拥膽B(tài)度，司馬光認為君主需要為人正直，因為臣子會效仿君主。②目的是贊揚唐太宗善于納諫，告誡君主注意自己的言行，要成為臣子的表率?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。“強宗室”是“鎮(zhèn)天下”的目的，中間不能斷開，“故”表結(jié)果的連詞，引領(lǐng)下文，“故”前斷開，所以排除A、D；第44頁共44頁,“雖”為連詞，經(jīng)常用于句首，所以在“雖”前面斷開，“皆為王”作謂語，主謂間不該斷開；“遍封宗子”中“宗子”作賓語，“子”后斷開；“于天下利乎”，這是疑問句，承前省略主語“此（這樣做）”，獨立成句。據(jù)以上分析排除C。整句話翻譯為：起初，高祖想以加強皇室宗族的力量來威鎮(zhèn)天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子均封為王，達數(shù)十人。為此，太宗語氣和緩地征求群臣的意見：“遍封皇族子弟為王，對天下有利嗎？”故選B。【2題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“跟軍國大事相關(guān)的各種急務”錯誤。庶務，就是指國家的各種政務。亦指這些事務的經(jīng)辦人員。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“嚴刑峻法反而不能達到目的”錯誤。由原文“安用重法耶”可知，太宗認為沒有必要使用嚴刑峻法，并非否認嚴刑峻法的作用，選項概括不準確。故選B。【4題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句話的得分點為：“患”，擔心；“賕”，賄賂；“左右”，身邊的人。第二句話的得分點為：“惡”，討厭；“過”，過錯；“佞”，諂媚?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、把握作者寫作目的的能力。首先要解釋“君者表也，臣者景也”這句話，《資治通鑒》是一部專為皇帝編撰的介紹歷代興亡得失的作品，其創(chuàng)作目的就是告誡君主如何吸取歷代教訓，這為考生作答給出了提示。司馬光的評價源于上文對唐太宗三個善于納諫的故事，說明君王要提升自己的道德和執(zhí)政水平，上行下效，成為臣子的表率，實現(xiàn)良好的君臣互動。參考譯文：第44頁共44頁,唐高祖顯德九年秋天八月甲子這一天，唐太宗在東宮顯德殿即位。起初，高祖想以加強皇室宗族的力量來威鎮(zhèn)天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子均封為王，達數(shù)十人。為此，太宗語氣和緩地征求群臣的意見：“遍封皇族子弟為王，對天下有利嗎？”封德彝回答道：“太上皇親善厚待皇親國戚，大肆分封宗室，自東西漢以來都沒有如此之多。封給的爵位既高，又多賜給勞力仆役，這恐怕不能向天下人顯示自己的大公無私吧！”太宗說：“有道理。朕做天子，就是為了養(yǎng)護百姓，怎么可以勞頓百姓來養(yǎng)護自己的宗族呢！”十一月，庚寅（初五），將宗室郡王降格為縣公，只有功勛卓著的幾位不降。唐太宗和群臣討論如何平息盜賊。有人請求用嚴格的法令來禁止，太宗面含嘲笑著說：“百姓之所以成為盜賊，是因為賦稅勞役繁重，官吏貪污，民眾饑寒切身，所以才不顧廉恥的。朕應當捐棄奢華，減少費用，輕徭薄賦，任用清廉的官員，讓百姓衣食有余，自然就不做盜賊了，哪里需要用重法！”這樣過了幾年以后，天下太平，路不拾遺，外面的大門都不用關(guān)閉，商旅之人可以在荒郊野外露宿都不用擔心治安問題。太宗聽說了景州錄事參軍張玄素的名聲，召見他詢問政道，張玄素答道：“隋主喜歡自己把持所有事務，不愿意信任群臣，因此群臣恐懼，只知道受命奉行而已，沒有敢違抗的。以一人的智慧決定天下事，即使能夠做到得失相半，犯的錯誤也已經(jīng)很多了，加上君主被下面阿諛奉承所蒙蔽，不亡國還等什么！陛下如果能夠謹慎地選擇群臣，將政事分別交付給他們，自己安坐在朝廷上考查其成敗而施以刑法或者賞賜，如果能夠這樣，何必擔心天下治理不好呢？太宗認為他說的很有道理，將他升為侍御史。太宗擔心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探他們。有一個刑部的司門令史收受絹帛一匹，太宗得悉后想要殺掉他。民部尚書裴矩勸諫道：“當官的接受賄賂，罪的確應當處死；但是陛下派人送上門去讓其接受，這是有意引人觸犯法律，恐怕不符合孔子所謂‘用道德加以誘導，以禮教來整齊民心’的古訓。”太宗聽了很高興，召集文武五品以上的官員，對他們說：“裴矩能夠做到在位敢于力爭，并不一味地順從我，假如每件事情都能這樣做，國家怎么能治理不好呢？”臣司馬光曰：古人說過：君主賢明則臣下敢于直言。裴矩在隋朝是位佞臣而在唐則是忠臣，不是他的品性有變化。君主討厭聽人揭短，則大臣的忠誠便轉(zhuǎn)化為諂諛；君主樂意聽到直言勸諫，則諂諛又會轉(zhuǎn)化成忠誠。由此可知君主如同測影的表，大臣便似影子，表一動則影子隨之而動。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大。7.前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析?！敬鸢浮?.B7.①第二句“惠遠東林住得無”用“惠遠”“東林”兩個意象，表現(xiàn)高僧的淡泊遁世的態(tài)度，“住得無？”以問句的形式，委婉地表達了對白居易出入佛寺的關(guān)切以及勸告，含蓄地勸誡友人不要輕易產(chǎn)生逃避、厭棄官場的情緒。第44頁共44頁,②尾聯(lián)中“莫謾”“青云依舊”等詞語，直接勸告友人不要過度沉浸在佛法當中，相信自己依然可以青云直上，表達前途無量的勉勵之意?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解思想內(nèi)容、賞析藝術(shù)特色的能力。B.第三句是說詩人曾經(jīng)聽說湓水縈繞像衣帶，是對此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之意，此項對用典解釋有誤。故選B。【7題詳解】本題考查學生理解分析思想內(nèi)容的能力。題干中的“含委婉勸告之意”，已提示考生解答此題的關(guān)鍵，詩人采用哪些手法勸告了什么，既要對詩句的表現(xiàn)手法作出判斷，又要體會出詩句中隱含的意思。詩中體現(xiàn)勸告之意的是“惠遠東林住得無？”和“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”兩句。前者借典故用問句，后者直接表達勸慰之意。只要結(jié)合這兩句詩，把詩人蘊含其中的意思和情感答出即可。二.（2021年新高考全國乙卷）古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。戴胄忠清公直擢為大理少卿上以選人多詐冒資蔭敕令自首不首者死未幾有詐冒事覺者上欲殺之胄奏據(jù)法應流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”對曰：“敕者出于一時之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能執(zhí)法，朕復何憂！”胄前后犯顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。鄃令裴仁軌私役門夫，上怒，欲斬之。殿中侍御史長安李乾祐諫曰：“法者，陛下所與天下共也，非陛下所獨有也。今仁軌坐輕罪而抵極刑，臣恐人無所措手足。”上悅，免仁軌死，以乾祐為侍御史。上謂侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，蓋欲思之詳熟故也。而有司須臾之間，三覆已訖。又，古刑人，君為之徹樂減膳。朕庭無常設之樂，然常為之不啖酒肉，又，百司斷獄，唯據(jù)律文，雖情在可矜，而不敢違法，其間豈能盡無冤乎？”丁亥，制：“決死囚者，二日中五覆奏，下諸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿進酒肉，內(nèi)教坊及太常不舉樂。皆令門下覆視，有據(jù)法當死而情可矜者，錄狀以聞。”由是全活甚眾。其五覆奏者以決前一二日，至決日又三覆奏。唯犯惡逆者一覆奏而已。上嘗與侍臣論獄，魏征曰：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張元濟怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之。”上曰：“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之！”（節(jié)選自《通鑒經(jīng)事本末·貞觀君臣論治》）第44頁共44頁,8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應流/B.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應流C.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏據(jù)法應流/D.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應流/9.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.犯顏，指敢于冒犯君王或尊長的威嚴，常常用于表示直言敢諫的執(zhí)著態(tài)度。B.抵極刑，抵刑即處刑，抵極刑指犯人受到死刑外加上尸體示眾的極端刑罰。C.減膳，古代帝王遇到天災等讓自己感到內(nèi)疚的情況時，常食素或減少肴饌。D.大理丞，大理丞是大理寺的重要官員，大理寺是我國古代掌管刑獄的官署。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.戴胄認為法律是國家用以取信于天下的條例，若皇上敕令與法沖突，應以法為準繩，唐太宗聽從了戴胄的意見，并高度評價他的看法。B.裴仁軌因私事使喚門夫，唐太宗要處死他，李乾祐說法律為皇帝與天下共有，不可輕罪重判；太宗免去仁軌死罪，以乾祐為侍御史。C.唐太宗認為死刑關(guān)乎人命，如果機械執(zhí)行法條難免會出現(xiàn)冤案，于是加強死刑覆奏，讓判決更為審慎，這一舉措使許多人得以活命。D.魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟不敢諫諍；唐太宗認為正是因為臣不盡忠，最終導致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓。11.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。（2）皆令門下覆視，有據(jù)法當死而情可矜者，錄狀以聞?！敬鸢浮?.C9.B10.D11.(1)然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，再依法裁決，這正是忍耐小的憤怒保全了大的信用啊。(2)（這些規(guī)定）都由門下省復核查驗，有依據(jù)法令應當處死而情理上又值得憐憫的人，記下情況上報朝廷?！窘馕觥康?4頁共44頁,【8題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。其中“上以選人多詐冒資蔭”是一個完整的句子，“以”作謂語，“選人多詐冒資蔭”是主謂短語作賓語，之間不能斷開，可排除AD項。“未幾有詐冒事覺者”這一句中“者”的意思是“……的人”，指代前文所說“詐冒事覺”這一類人，共同作“有”的賓語，之間不可斷開，而下一句“上欲殺之”，“上”指皇上，是下一句的主語，引領(lǐng)一個新的句子，要單獨成句，可排除B。這句話的意思是：戴胄為人忠誠清廉、公平正直，提拔為大理寺少卿。皇上因為候選人大都對自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，圣上想殺他。戴胄上奏說：“按照法律應當流放。”故選C?！?題詳解】本題考查學生對古文化常識的理解和識記能力。B.“抵極刑”，極刑即死刑，“抵”意為達到，意即達到判處死刑的地步。沒有尸體示眾之意。故選B。【10題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“唐太宗認為正是因為臣不盡忠，最終導致了隋朝滅亡”錯誤。根據(jù)原文“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠”可知，隋朝滅亡是因為皇帝無道和大臣不盡忠兩個原因造成的，而不僅僅是大臣的原因。故選D。【11題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）關(guān)鍵詞句：“既”，已經(jīng)；“斷”，處理；“復斷之以法”，狀語后置句；“忿”，憤怒；“信”，信用。（2）關(guān)鍵詞句：第一句省略主語；“覆視”，查看；“當”，判處；“矜”，憐憫，憐惜；“狀”，情況；“可”，值得；“聞”，使……知道。參考譯文：第44頁共44頁,戴胄為人忠誠清廉、公平正直，提拔為大理寺少卿?；噬弦驗楹蜻x人大都對自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，圣上想殺他。戴胄上奏說：“按照法律應當流放。”皇上憤怒地說：“你想遵守法律而讓我說話不算話嗎？”戴胄回答說：“下令的人只是因為一時的喜怒，而法律是國家用來向天下公布大信用的。陛下因為憤怒候選人的作假，所以想要殺他，然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，交由法律處理，這正是忍耐小的憤怒保存大的信用。”皇上說：“你能夠執(zhí)行法律，我還有什么可擔憂的呢？”戴胄經(jīng)常就像這次一樣寧肯使李世民發(fā)怒也要秉公執(zhí)法，說出來的話語像不斷涌出的泉水一樣，而唐太宗全部都聽從了他的建議，天下再也沒有冤枉的案情了。鄃令裴仁軌私下使喚看門的人，皇上很憤怒，想要斬殺他。殿中侍御史長安李乾祐勸諫道：“法律，是陛下和天下人共同遵守的，不是陛下獨有的。如今仁軌犯了輕罪卻遭受極刑，臣擔心其他人因此而慌亂，不知如何是好。”皇上聽了很開心，免了仁軌的死罪，讓乾祐擔任侍御史一職?；噬蠈檀蟪颊f：“我認為死刑極為重大，所以下令三次回奏，是打算深思熟慮的緣故。可是負責的官吏在片刻之間就完成三次回奏。另外，古代處決犯人，君主為此撤掉音樂演奏，減少膳食。我的宮庭里沒有常設的音樂，然后常常為此而不吃酒肉，再者，百官斷案，只依據(jù)法律條文，即使情理上有值得同情的，也不敢違法，這當中怎能完全沒有冤枉的呢？”（貞觀五年十二月）丁亥日，皇上下詔：“判決死刑犯，二天之內(nèi)要五次回奏，在外地諸州的要三次覆奏。行刑的日子，主管膳食的不許上酒肉，內(nèi)教坊和太常寺不許奏樂。（這些規(guī)定）都由門下省督察,依據(jù)法律應當處死而情理上又值得同情的，記下情況上報朝廷。”因此而保全性命的（死囚）很多。五次回奏，是指處決前一二天（兩次回奏），到處決當天還要三次回奏。只有犯惡逆罪（惡逆是十惡之一）的，只要一次回奏就行了。太宗曾跟近侍大臣討論訴訟案件，魏征說：“隋煬帝時曾發(fā)生盜竊案，隋煬帝命令於士澄逮捕竊賊，稍微牽連是非難斷的，全都拷打?qū)徲嵠仁狗?，總共二千多人，隋煬帝下令全部處斬。大理寺丞張元濟奇怪竊賊如此之多，試著查究他們的罪狀，（得知）其中五人曾是盜賊，其余都是平民百姓；（可是）（張元濟）最終沒敢堅持（公道）奏報（真相），把所有人都殺掉了。”皇上說：“這豈只是隋煬帝無道，那些大臣也沒有盡忠。君臣全都這樣，怎么能夠不滅亡！你們應該以此為鑒戒！”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷。”12.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠浦”“別渚”。C.本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。13.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析?！敬鸢浮?2.D13.①本詞語言多用口語，風格親切自然，淺近直白，通俗易懂。②語言詼諧風趣，活動生動?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學生對詞作的賞析能力。D第44頁共44頁,.“聽覺”是錯誤的。本詞詞末中“聽”是任憑的意思，沒有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。故選D?！?3題詳解】本題考查學生對詞作語言特色的鑒賞能力。作答時抓住本詞的重點語句“來吾告汝”“主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處”“白沙遠浦，青泥別渚”“蝦跳鰍舞”，可見本詞并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清新明快的詞風。明確本詞的語言特色后，結(jié)合詩中相關(guān)語句具體分析這種特色并闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情即可。本詞開篇就寫到“溪邊白鷺，來吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話，并且話中稱鷺鷥?yōu)?ldquo;汝”“君”，告訴它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對話式的描寫，營造出了輕松親切的氛圍。本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來”等，這些口語的運用，不加雕飾的語言，使語言更清新自然，表達更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫面。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）14.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）樂曲演奏過程中的停頓也有情感表達作用。白居易《琵琶行》中對此進行說明的詩句是：“______________，________________。”（2）即便“故國不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何時了）中還是不由自主地想到自己當年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“________________，________________”。（3）范仲淹《岳陽樓記》中描寫了春日的洞庭湖景色，其中寫到花草的句子是：“______________，_______________。”【答案】(1).別有幽愁暗恨生(2).此時無聲勝有聲(3).雕欄玉砌應猶在(4).只是朱顏改(5).岸芷汀蘭(6).郁郁青青【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。本題中需要注意的字形有：“幽”“砌”“芷”。第44頁共44頁,2022年高考語文二輪復習：文言文閱讀專項練習題匯編閱讀下面的文字，完成小題。馬援字文淵，扶風茂陵人，十二而孤、少有大志。后為郡督郵送囚至司命府囚有重罪援哀而縱之遂亡命北地遇赦因留牧畜賓客多歸附者。轉(zhuǎn)游隴漢間，常謂賓客曰：丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。因處田牧，至有牛馬羊數(shù)千頭，谷數(shù)萬斛。既而嘆曰：“凡殖貨財產(chǎn)，貴其能施賑也，否則守錢虜耳。”乃盡散以班昆弟故舊。世祖即位，公孫述稱帝于蜀。援素與述同里闬，相善，以為既至當握手歡如平生，而述盛陳陛衛(wèi)，以延援入，交拜禮畢，使出就館，更為援制都布單衣，會百官于宗廟中，立舊交之位，禮饗官屬甚盛，欲授援以封侯大將軍位。賓客皆樂留，援曉之曰：“天下雄雌未定，公孫不吐哺走迎國士，與圖成敗，反修飾邊幅，如偶人形。此子何足久稽天下士乎？”因辭歸。建武四年冬，援至洛陽。見世祖曰：“天下反覆，盜名字者不可勝數(shù)。今見陛下，恢廓大度，同符高祖，乃知帝王自有真也。”帝甚壯之。十一年，朝臣以金城破羌之西，涂遠多寇，議欲棄之。援上言，破羌以西城多完牢，易可依固；其田土肥壤，灌溉流通。如令羌在湟中，則為害不休，不可棄也。帝然之，于是詔武威太守，令悉還金城客民，歸者三千余口。援奏為置長吏，繕城郭，開導水田，勸以耕牧，郡中樂業(yè)。二十四年，武威將軍劉尚擊武陵五溪蠻夷，軍沒，援因復請行。時年六十二，帝愍其老，未許之。援據(jù)鞍顧眄，以示可用。遣援率中郎將馬武等，將十二郡募士及弛刑四萬余人征五溪。明年春，軍至臨鄉(xiāng)，遇賊攻縣，援迎擊，破之，斬獲二千余人。(選自《后漢書·卷五十四》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.后為郡督郵送囚至司命府/囚有重罪/援哀而縱之遂亡命/北地遇赦/因留牧畜/賓客多歸附者。B.后為郡督郵/送囚至司命府/囚有重罪/援哀而縱之/遂亡命北地/遇赦/因留牧畜/賓客多歸附者。C.后為郡督郵/送囚至司命府/囚有重罪/援哀而縱之遂亡命/北地遇赦/因留牧畜/賓客多歸附者。D.后為郡督郵送囚至司命府/囚有重罪/援哀而縱之/遂亡命北地/遇赦/因留牧畜賓客/多歸附者。11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.賓客，貴族官僚所養(yǎng)的勇士謀臣等門客，亦指依附于世家大族的農(nóng)民。文中指后者。B.斛，一種量具，與“升、斗”同用來計量糧食的體積，三者之中“斛”的容積最小。C.長吏，指地位較高的縣級官吏。文中指馬援奏請設在金城用于安民的高級官員。D.弛刑，即弛刑徒，指解除枷鎖的刑徒。除從事各種勞役外，多被迫從軍、戍邊。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.第44頁共44頁,馬援年少有志，慷慨大方。他自小就擁有大志向，后來在隴漢間游牧的時候，顯示出大丈夫氣節(jié)，與人為善，盡散錢財。好之意，馬援卻認為此人不值得信任。B.馬援理性冷靜，善于識人。公孫述稱帝后，隆重接待曾為同鄉(xiāng)的馬援，以示熱誠友好之意，馬援卻認為此人不值得信任。C.馬援慮事周全，富有遠見。當朝臣議論放棄金城時，馬援認為金城城池牢固，土地肥沃，理應堅守不棄，得到皇帝認可。D.馬援忠貞愛國，老當益壯。武威將軍劉尚攻打蠻夷失敗，馬援主動請兵，以老邁之軀率軍出征五溪，第二年春大破賊兵。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）援素與述同里闬，相善，以為既至當握手歡如平生，而述盛陳陛衛(wèi)，以延援入。（2）時年六十二，帝愍其老，未許之。援據(jù)鞍顧眄，以示可用。14.古語云：“良禽擇木而棲，良臣擇主而事。”請簡要說明馬援辭絕公孫述、歸附漢世祖的原因。【答案】10.B11.B12.B13.(1)馬援平素與公孫述同鄉(xiāng)，關(guān)系好，認為去到蜀地之后應當和平時一樣握手談歡，而公孫述擁著皇帝用的鑾旗和旄騎（大肆鋪設皇帝的裝備與衛(wèi)士），來延請馬援入內(nèi)。(2)馬援這時已六十二歲，皇帝憐惜他年老，沒有答應他。馬援跨上馬鞍左顧右盼，表明自己可以任用。14.①公孫述重排場，貪慕虛榮;②公孫述目光短淺，不重人才(胸襟狹小、不分輕重等均可)；③漢世祖寬宏大度，有高祖之風?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。本題，“后為郡督郵”意思是后來他作了郡的督郵。省略主語“他”，“為”作謂語，“郡督郵”作賓語。故應在“后為郡督郵”之后停頓，排除A、D第44頁共44頁,項。“遂亡命北地”意思是于是逃亡到北地。句中“亡命”作謂語，“北地”作賓語。故應在“遂亡命北地”后斷開。“遇赦”是說他適逢大赦，可單獨成句，所以應在“遇赦”的前后斷開。這樣就排除C項。斷句后，疏通語意為：后來（他）作了郡的督郵，(馬援)押送囚犯到司命府，囚犯有重罪，馬援可憐他將他放了，于是逃亡到北地。適逢大赦，于是他留下放牧，有很多賓客歸附于他。故選B?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。B項，“三者之中‘斛’的容積最小”錯誤。“斛”容量最大。根據(jù)文中“谷數(shù)萬斛”“守錢虜”等信息，可知馬援資財豐足，可推論“斛”不可能是容積最小的計量器具。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。B項，公孫述的隆重接待并非為了“以示熱誠友好之意”，而是有炫耀、擺排場之意。故選B?！?3題詳解】本題考查文言句子翻譯能力。第一句關(guān)鍵點：“素”，平素；“同里闬”，同鄉(xiāng)；“善”，動詞，交好；“以為”，認為；“握手歡如平生”，和平時一樣握手談歡；“延”，延請。第二句關(guān)鍵點：“愍”，憐惜；“許”，答應；“援”，跨上；“顧眄”，左顧右盼?！?4題詳解】本題考查學生理解文本、概括文本信息的能力。閱讀全文，由“而述盛陳陛衛(wèi)，以延援入，交拜禮畢，使出就館，更援制都布單衣，會百官于宗廟中，立舊交之位，禮饗官屬甚盛，欲授援以封侯大將軍位”可知，公孫述過于注重排場炫耀，愛慕虛榮。由“天下雄雌未定，公孫不吐哺走迎國士與圖成敗，反修飾邊幅，如偶人形，此子何足久稽天下士乎”可知，公孫述目光短淺，不重視人才，不分輕重。由“天下反覆，盜名字者不可勝數(shù)。今見陛下，恢廓大度，同符高祖，乃知帝王自有真也”可知，漢世祖寬宏大度，有高祖之風?！军c睛】第44頁共44頁,解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：馬援字文淵，扶風茂陵人，馬援十二歲時父親去世，年少而有大志，后來他作了郡的督郵，(馬援)押送囚犯到司命府，囚犯有重罪，馬援可憐他將他放了，于是逃亡到北地。適逢大赦，于是他留下放牧，有很多賓客歸附于他。轉(zhuǎn)游隴漢間，他常對賓客們說:“大丈夫的志氣，應當在窮困時更加堅定，年老時更加壯烈。”因為從事耕作放牧，致有牛馬羊數(shù)千頭，谷數(shù)萬斛。之后他感嘆道:“凡是從農(nóng)牧商業(yè)中所獲得的財產(chǎn)，貴在能施救濟于人，否則就不過是守財奴罷了!”于是將財產(chǎn)盡分散給了兄弟和舊友。世祖即位之后，公孫述在蜀地稱帝。馬援平素與公孫述同鄉(xiāng)，關(guān)系好，認為去到蜀地之后應當和平時一樣握手談歡，而公孫述擁著皇帝用的鑾旗和旄騎，來延請馬援入內(nèi)，拜見禮畢后，讓馬援到館舍中，又為馬援定做了粗布單衣，在宗廟中會見百官，讓他站在舊朋友的位置，掌管儀禮和宴會的官員都很多，想以封侯大將軍爵位授予馬援。賓客們都樂于留下，馬援曉示眾人說:“天下勝負未定，公孫述不殷勤禮讓以迎國中有才能之士，以共商成敗，反而修飾儀表穿著，像木偶一樣，此人怎么能長久留住天下人才呢?”于是告辭回來。建武四年冬，馬援到洛陽，見到世祖說:“天下動蕩，竊取名義稱號的人多如生毛。如今見到陛下您，心胸開闊氣量宏大，與高祖一樣，就知道帝王自然有真的了。”帝非常贊賞他的話。建武十一年，朝臣們認為金城在破羌西面，路途遙遠多賊寇，建議放棄它，馬援進言說，破羌以西城池多很堅固，可以依靠憑借:那里土地肥沃，便于灌溉。如果讓羌族在湟中一代生活，那將會為害不止，所以不能放棄。世祖認為他說得正確，于是詔令武威太守，命令讓金城的歸附者悉數(shù)回去，回鄉(xiāng)者有三千余人。馬援奏請設置長吏，修繕城郭，開挖水田，勸百姓耕牧，郡中百姓愉快的從事本業(yè)。二十四年，武威將軍劉尚攻打武陵五溪蠻夷，軍隊遭到覆滅，馬援因此又請求出兵。馬援這時已六十二歲，皇帝憐惜他年老，沒有答應他。馬搜跨上馬鞍左顧右盼，表明(自己)可以任用。世祖派遣馬援率領(lǐng)中郎將馬武等人，帶領(lǐng)十二郡招募的勇士以及弛刑徒四萬多人征討五溪。第二年春，大軍到達臨鄉(xiāng)，遇賊攻縣城，馬援前往迎擊，大破賊人，斬獲二千余人。（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項籍使將兵，數(shù)窘漢王。及項羽滅，高祖購求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮陽周氏。周氏曰：“漢購將軍急，跡且至臣家，將軍能聽臣，臣敢獻計；即不能，愿先自剄。”季布許之。乃髡鉗第44頁共44頁,季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田。朱家乃乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公。滕公留朱家飲數(shù)日。因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布數(shù)為項羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君視季布何如人也？”曰：“賢者也。”朱家曰：“臣各為其主用，季布為項籍用，職耳。項氏臣可盡誅邪？今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪？”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰：“諾。”待間，果言如朱家指。上乃赦季布。當是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當世。季布召見，謝，上拜為郎中。楚人曹丘生辯士數(shù)招權(quán)顧金錢事貴人趙同等與竇長君善季布聞之寄書諫竇長君曰吾聞曹丘生非長者勿與通及曹丘生歸，欲得書請季布。竇長君曰：“季將軍不說足下，足下無往。”固請書，遂行。使人先發(fā)書，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即揖季布曰：“楚人諺曰'得黃金百，不如得季布一諾’，足下何以得此聲于梁楚間哉？且仆楚人，足下亦楚人也。仆游揚足下之名于天下，顧不重邪？何足下距仆之深也！”季布乃大說，引入，留數(shù)月，為上客，厚送之。季布名所以益聞者，曹丘揚之也。（節(jié)選自《史記·季布欒布列傳》10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.楚人曹丘生辯士/數(shù)招權(quán)顧金錢/事貴人趙同等與竇長君善/季布聞之/寄書諫竇長君曰/吾聞曹丘生非長者/勿與通/B.楚人曹丘生辯士/數(shù)招權(quán)顧金錢事貴人趙同等/與竇長君善季布/聞之寄書諫竇長君曰/吾聞曹丘生非長者/勿與通/C.楚人曹丘生/辯士/數(shù)招權(quán)顧金錢/事貴人趙同等/與竇長君善/季布聞之/寄書諫竇長君曰/吾聞曹丘生非長者/勿與通D.楚人曹丘生/辯士/數(shù)招權(quán)顧金錢/事貴人趙同等/與竇長君善季布/聞之寄書諫竇長君曰/吾聞曹丘生非長者/勿與通/11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.三族，一種說法是父族、母族、妻族的合稱，夷滅三族是古代最殘酷的刑罰。B.髡鉗，古時的刑罰，髡是去發(fā)，鉗是用鐵箍束住脖子。這里指扮作一個犯罪的囚徒。C.郎中，本文中是指帝王的侍從，俸祿只有三百石，級別雖然不高，但相當榮寵。D.上客，這里指非常重要的客人或者地位很高的人；門客中地位最高的也稱作上客。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.季布頗具才能，深得滕公好評。季布曾經(jīng)率領(lǐng)軍隊多次使得劉邦處于窘境。后來劉邦召見他，授予他官職，可以看出劉邦對季布器重。B.第44頁共44頁,季布身處危難，得到眾人保護。朱家給他穿上粗布的衣服，用一輛運輸用的大牛車把他送給周氏。周氏把他買下來，安置在田地里耕作。C.季布四處躲避，慘況堪比伍員。不同的是，伍子胥對迫害他的楚國報仇雪恨；季布則成為劉邦的手下，曹丘讓人寫了推薦信才能見到他。D.季布名聞天下，曹丘出力不少。經(jīng)過曹丘的不斷宣揚，楚人中流傳這樣一句著名的諺語：得到季布應諾的一句話，比得到黃金還要可貴。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當世。（2）仆游揚足下之名于天下，顧不重邪？何足下距仆之深也！14.劉邦為什么會赦免原本是仇人的季布？請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析【答案】10.C11.A12.B13.(1)許多有名望的人物都稱贊季布能變剛強為柔順，朱家也因此而在當時出了名。(2)由于我到處宣揚，您的名字天下人都知道，難道我對您的作用還不重要嗎？您為什么這樣堅決地拒絕我呢！14.（1）劉邦聽取了滕公的進言。（2）季布為項羽賣力，是盡了他的職分，是忠心的表現(xiàn)。（3）劉邦赦免季布，向天下顯示胸懷寬廣。（4）逼迫季布，會為敵國所用?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。句子大意是：楚地有個叫曹丘的先生是一個擅長辭令、能言善辯的人，多次借重權(quán)勢獲得錢財。他曾經(jīng)侍奉過趙同等貴人，與竇長君也有交情。季布聽到了這件事便寄了一封信勸竇長君說：“我聽說曹丘先生不是個德高望重的人，您不要和他來往。”其中“楚人曹丘生”“辯士”是判斷句，“辯士”是對“曹丘生”的評價，中間應當斷開，排除AB項；“季布”是“聞之”的主語，中間不能斷開，排除D項。第44頁共44頁,故選C。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。A項，“夷滅三族是古代最殘酷的刑罰”錯，“滅九族”才是最殘酷的刑罰。九族說法一，是指父族四、母族三、妻族二。說法二，另一種認為是從本人算起向上五代，向下五代，共是九代為九族。故選A?！?2題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。B項，“朱家”和“周氏”應該對調(diào)。原文是“季布匿濮陽周氏……乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣之”“朱家心知是季布，乃買而置之田”。故選B。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。本題關(guān)鍵詞有：（1）多：稱贊；摧剛為柔：變剛強為柔順；以：因為；名聞當世：省略句，名聞（于）當世，譯為“在當時出了名。”（2）仆：我；游揚：到處宣揚；足下：您；游揚足下之名于天下：狀語后置句，正常語序為“于天下游揚足下之名”；顧：難道；距：通“拒”；之：這么；深：堅決?！?4題詳解】本題考查學生篩選概括文本信息的能力。第44頁共44頁,首先找到劉邦赦免季布的內(nèi)容，在第一段的最后，“上乃赦季布”，這就提示考生應該到上文篩選信息；接著找到劉邦赦免季布的直接原因，即前一句“待間，果言如朱家指”，意思是“滕公等待機會，果真按照朱家的意思向皇上奏明”，滕公上奏之后，皇上就赦免了季布，可見第一個原因是皇上聽進了滕公的進言；因為滕公是按照朱家意思向皇上進言，可見朱家的意思應該也是打動皇上的原因，如“臣各為其主用，季布為項籍用，職耳”意思是“做臣子的各受自己的主上差遣，季布受項羽差遣，這完全是職分內(nèi)的事”，這說明季布是忠心之人；如“今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也”，意思是“現(xiàn)在皇上剛剛奪得天下，僅僅憑著個人的怨恨去追捕一個人，為什么要向天下人顯示自己器量狹小呢”，這說明劉邦如能赦免季布，就能顯示劉邦心胸的寬廣；如“且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也”，意思是“再說憑著季布的賢能，漢王朝追捕又如此急迫，這樣，他不是向北逃到匈奴去，就是要向南逃到越地去了，這種忌恨勇士而去資助敵國的舉動就是伍子胥所以要鞭打楚平王尸體的原因”，由此可知，如果劉邦逼迫過急，就會把季布逼到敵國去。參考譯文：季布是楚地人，為人好逞意氣，愛打抱不平，在楚地很有名氣。項羽派他率領(lǐng)軍隊，曾屢次使?jié)h王劉邦受到困窘。等到項羽滅亡以后，漢高祖出千金懸賞捉拿季布，并下令有膽敢窩藏季布的論罪要滅三族。季布躲藏在濮陽一個姓周的人家。周家說：“漢王朝懸賞捉拿你非常緊急，追蹤搜查就要到我家來了，將軍您能夠聽從我的話，我才敢給你獻個計策；如果不能，我情愿先自殺。”季布答應了他。周家便把季布的頭發(fā)剃掉，用鐵箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在運貨的大車里，將他和周家的幾十個奴仆一同賣給魯?shù)氐闹旒?。朱家心里知道是季布，便買了下來安置在田地里耕作。朱家便乘坐輕便馬車到洛陽去了，拜見了汝陰侯滕公。滕公留朱家喝了幾天酒。朱家乘機對滕公說：“季布犯了什么大罪，皇上追捕他這么急迫？”滕公說：“季布多次替項羽窘迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要抓到他才干休。”朱家說：“您看季布是怎樣的一個人呢？”滕公說：“他是一個有才能的人。”朱家說：“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受項羽差遣，這完全是職分內(nèi)的事。項羽的臣下難道可以全都殺死嗎？現(xiàn)在皇上剛剛奪得天下，僅僅憑著個人的怨恨去追捕一個人，為什么要向天下人顯示自己器量狹小呢！再說憑著季布的賢能，漢王朝追捕又如此急迫，這樣，他不是向北逃到匈奴去，就是要向南逃到越地去了。這種忌恨勇士而去資助敵國的舉動，就是伍子胥所以要鞭打楚平王尸體的原因了。您為什么不尋找機會向皇上說明呢？”汝陰侯滕公知道朱家是位大俠客，猜想季布一定隱藏在他那里，便答應說：“好。”滕公等待機會，果真按照朱家的意思向皇上奏明?；噬嫌谑蔷蜕饷饬思静?。在這個時候，許多有名望的人物都稱贊季布能變剛強為柔順，朱家也因此而在當時出了名。后來季布被皇上召見，表示服罪，皇上任命他做了郎中。楚地有個叫曹丘的先生，擅長辭令，能言善辯，多次借重權(quán)勢獲得錢財。他曾經(jīng)侍奉過趙同等貴人，與竇長君也有交情。季布聽到了這件事便寄了一封信勸竇長君說：“我聽說曹丘先生不是個德高望重的人，您不要和他來往。”等到曹丘先生回鄉(xiāng)，想要竇長君寫封信介紹他去見季布，竇長君說：“季將軍不喜歡您，您不要去。”曹丘堅決要求竇長君寫介紹信，終于得到，便起程去了。曹丘先派人把竇長君的介紹信送給季布，季布接了信果然大怒，等待著曹丘的到來。曹丘到了，就對季布作了個揖，說道：“楚人有句諺語說：‘得到黃金百斤，比不上得到你季布的一句諾言。’您怎么能在梁、楚一帶獲得這樣的聲譽呢？再說我是楚地人，您也是楚地人。由于我到處宣揚，您的名字天下人都知道，難道我對您的作用還不重要嗎？您為什么這樣堅決地拒絕我呢！”季布于是非常高興，請曹丘進來，留他住了幾個月，把他作為最尊貴的客人，送他豐厚的禮物。季布的名聲之所以遠近聞名，這都是曹丘替他宣揚的結(jié)果?。〉?4頁共44頁,(一)文言文閱讀(本題共5小題，25分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十舉進士，對策集英殿。天祥以法天不息為對，其言萬余，不為稿，一揮而就。帝親拔為第一。考官王應麟奏曰：“是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀。”尋丁父憂，歸。成淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里索奇天祥志節(jié)，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當有變。吾閿人多矣，世道之責，其在君乎?君其勉之。”十年，改知贛州。德佑初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣使陳繼周發(fā)郡中豪杰并結(jié)溪峒蠻使方興召吉州兵諸豪杰皆應有眾萬人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內(nèi)地，君以烏合萬余赴之，是何異驅(qū)群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此。敵不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也。”盡以家貲為軍費。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，使如軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至溫州，遂移漳州。至元十五年十二月，趨南嶺。張弘范兵突至，天祥倉皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰。天祥曰?ldquo;吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃書《過零丁洋》詩與之。厓山破，遣使護送天祥至京師。在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿?”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓?愿賜之一死足矣。”天祥臨刑殊從容，南鄉(xiāng)拜而死，年四十七。(節(jié)選自《宋史·文天祥傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.天祥捧詔涕泣／使陳繼周發(fā)郡中豪杰／并結(jié)溪峒蠻／使方興召吉州兵／諸豪杰皆應／有眾萬人B.天祥捧詔涕泣／使陳繼周發(fā)郡中豪杰／并結(jié)溪峒蠻／使方興召吉州兵諸豪杰／皆應有眾萬人C.天祥捧詔涕泣／使陳繼周發(fā)郡中／豪杰并結(jié)溪峒蠻／使方興召吉州兵諸豪杰／皆應有眾萬人D.天祥捧詔涕泣／使陳繼周發(fā)郡中／豪杰并結(jié)溪峒蠻／使方興召吉州兵／諸豪杰皆應／有眾萬人11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.進士，指科舉時代通過最后一級中央政府朝廷考試者。舉進士，指參加進士考試。B.對策，古時就政事、經(jīng)義等設問，由應試者對答，自漢起為取士考試的一種形式。C.勤王，盡力于王事，后多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動搖時，臣子起兵救援王朝。D.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古時君主都祭祀社稷，后來用社稷代指國家。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.第44頁共44頁,文天祥才華出眾。他二十歲時參加進士考試，應對時不打草稿，一揮而就，考中狀元，考官王應麟對他大為贊賞。B.文天祥堪當重任。他任湖南提刑時，與舊相江萬里談及國家大事，江萬里為之動容，認為他有治理國家的能力。C.文天祥忠君愛國。長江上游告急時，他積極應詔勤王；被捕之后，拒絕張世杰的勸降并書寫《過零丁洋》，以明心志。D.文天祥守節(jié)不屈。厓山被攻破后，他被元將張弘范送往京師，元朝廷勸降，他堅決不屈服，視死如歸，最后從容就義。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)君以烏合萬余赴之，是何異驅(qū)群羊而搏猛虎。(2)吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?(3)雖董之以嚴刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。14.文天祥為什么不聽友人勸阻，仍然入衛(wèi)京師？請簡要說明?！敬鸢浮?0.A11.D12.C13.(1)你率領(lǐng)一萬多烏合之眾奔赴京師，這與驅(qū)趕羊群和猛虎搏斗有什么不同。(2)我不能保衛(wèi)父母，卻教別人叛離父母，可以嗎？(3)即使用嚴酷的刑罰來督責(人們)，用威風怒氣來嚇唬(人們)，(臣民)只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德，表面上恭敬而在內(nèi)心里卻不服氣。14.①國家危急，卻無人應召；②以身報國，希望感召忠臣義士【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。第44頁共44頁,句意為：文天祥捧著詔書大哭，派陳繼周征發(fā)州中豪杰，聯(lián)合溪峒少數(shù)民族，派方興召吉州軍隊前來，各路英雄都回應，聚集了一萬人的軍隊。“郡中豪杰”是指郡中的豪杰，偏正短語，中間不應斷開，排除CD；“諸豪杰”作“皆應”的主語，其前應斷開，排除B。故選A?！?1題詳解】本題考查文化常識識記能力。D項，“‘社’指谷神，‘稷’指土地神”錯誤，應該是“社”指土地神，“稷”指谷神。故選D?！?2題詳解】本題考查對文章相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。C項，“被捕之后，拒絕張世杰的勸降并書寫《過零丁洋》，以明心志”錯誤，原文有“使為書招張世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?’索之固，乃書《過零丁洋》詩與之”，可見，是張弘范讓他寫信招降張世杰，他拒絕了，而不是拒絕張世杰的勸降。故選C?！?3題詳解】本題考查文言文翻譯能力。關(guān)鍵詞為：(1)以：率領(lǐng)；烏合：烏合之眾；是：這；何異：與……有什么不同。(2)捍：保衛(wèi)；乃：卻，竟然；叛：背叛。(3)雖：即使；董：督責；“董之以嚴刑”“震之以威怒”均為狀語后置；茍：茍且；貌：名詞作狀語，表面上?！?4題詳解】本題考查理解分析并提取篩選文章信息的能力。根據(jù)“第國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此”可知，文天祥為國家危機，竟然沒有人愿意起兵勤王而感到遺憾痛心；根據(jù)“以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也”可知，他希望自己做個示范者，能夠感召天下的忠臣義士一起前來保家衛(wèi)國，這樣或許可以讓國家延續(xù)下去?！军c睛】第44頁共44頁,準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人。二十歲中進士，在集英殿對答皇上的策問，被皇上親自選拔為第一。咸淳九年，被提拔為湖南提刑，順便拜見原丞相江萬里。江萬里一向認為文天祥有極高的意志節(jié)操，談及國家大事，江萬里改變?nèi)萆f：“我已經(jīng)老了，綜觀天時將有變化，我見過的人才很多，改變社會狀況的責任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力。”咸淳十年，改任贛州知府。德佑元年，元軍進逼愈急，皇上下詔號召天下幫助朝廷抗敵，文天祥捧著詔書大哭，郡中豪杰群起響應，有眾萬人，朝廷知道后，讓文天祥憑江西提刑安撫使的身份領(lǐng)兵入衛(wèi)。他的好友勸阻他，文天祥說：“既然國家撫養(yǎng)臣民三百多年，一旦國家遇到緊急情況，向天下征集兵員，竟然沒有一人一馬響應入關(guān)，我對此非常遺憾，所以不能正確估計自己的力量，用自己的行動來對眾宣示，期望天下有一聽到消息就立刻行動的忠臣義士。”于是傾盡家財為軍費。第二年正月授任臨安知府，不久又授任右丞相兼樞密使，朝廷派他到元營請求和好，跟元丞相伯顏在皋亭山談判時據(jù)理力爭。元丞相伯顏氣憤地扣押了他，文天祥隨元軍到了鎮(zhèn)江。后來趁夜色逃到真州，輾轉(zhuǎn)到了高郵，渡海到了溫州。至元十五年十二月，逃到南嶺。文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊突然抵達，文天祥倉皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天祥被押解到潮陽，帶去見張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范以禮相待，帶他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎?”張弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他。文天祥在燕京共呆了三年，元世祖知道文天祥最終不會屈服，于是把文天祥召入宮中，對他說：“你有什么心愿?”文天祥說：“我受宋朝的恩惠，做了宰相，怎么能夠侍奉別的皇帝?希望賜我一死就滿足了。”但是元世祖仍然不忍心賜他一死，隨即讓他退下。文天祥臨刑時非常從容鎮(zhèn)定，對押解的吏卒說：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。文天祥終年四十七歲。(一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。第44頁共44頁,穰侯魏冉者，秦昭王母宣太后弟也。自惠王、武王時任職用事。秦武王卒，無子，諸弟爭立。魏冉最賢，力為能立昭王。昭王即位，以冉為將軍，衛(wèi)咸陽。誅季君①之亂而逐武王后出之魏昭王諸兄弟不善者皆滅之威振秦國昭王少宣太后自治任魏冉為政。昭王七年，魏冉為秦相。昭王十四年，魏冉舉白起，使代向壽②將而攻韓、魏，敗之伊闕，虜魏將公孫喜。明年，又取楚之宛、葉。魏冉謝病免相，以客卿壽燭為相。其明年，燭免，復相冉，乃封魏冉于穰，復益封陶，號曰穰侯。穰侯封四歲，為秦將攻魏。魏獻河東方四百里。拔魏之河內(nèi)，取城大小六十余。昭王十九年，魏冉復相秦，六歲而免。免二歲，復相秦。四歲，而使白起拔楚之郢，秦置南郡。乃封白起為武安君。白起者，穰侯之所任舉也，相善。于是穰侯之富，富于王室。昭王三十二年，穰侯為相國，將兵攻魏，走芒卯，入北宅，遂圍大梁。梁大夫須賈說穰侯曰：“臣聞魏之長吏謂魏王曰：‘夫秦何厭之有哉！今又走芒卯，入北宅，此非敢攻梁也，且劫王以求多割地。王必勿聽也。’臣聞魏氏悉其百縣勝甲以上戍大梁，臣以為不下三十萬。以三十萬之眾守梁七仞之城，臣以為湯、武復生，不易攻也。夫輕背楚、趙之兵，陵七仞之城，戰(zhàn)三十萬之眾，而志必舉之，臣以為自天地始分以至于今，未嘗有者也。攻而不拔，秦兵必罷，陶邑必亡，則前功必棄矣。原君熟慮之而無行危。”穰侯曰：“善。”乃罷梁圍。明年，魏背秦，與齊從親。秦使穰侯伐魏，斬首四萬，走魏將暴鳶，得魏三縣。穰侯益封。昭王三十四年，穰侯與白起、客卿胡陽復攻趙、韓、魏，破芒卯於華陽下，取魏之卷、蔡陽、長社，趙氏觀津。且與趙觀津，益趙以兵，伐齊。齊襄王懼，使蘇代為齊陰遺穰侯書曰：“臣聞往來者言曰‘秦將益趙甲四萬以伐齊’，夫三晉③之相與也，秦之深仇也。今破齊以肥趙，不利于秦。夫齊，罷國也，以天下攻齊，如以千鈞之弩決潰筴也，必死，安能弊晉、楚？……臣故曰秦王明而熟于計，穰侯智而習于事，必不益趙甲四萬以代齊矣。”于是穰侯不行，引兵而歸。陶邑與秦不接，西構(gòu)于魏，東連于齊。穰侯欲以通大梁，與秦為一體也。昭王三十六年，相國穰侯言客卿灶，欲伐齊取剛、壽，以廣其陶邑。于是魏人范睢自謂張祿先生，譏穰侯之伐齊，乃越三晉以攻齊也，以此時奸說④秦昭王：“夫穰侯越韓、魏而攻齊綱、壽，非計也。少出師則不足以傷齊，多出師則害于秦。”昭王于是用范睢。范睢言宣太后專制，穰侯擅權(quán)于諸侯，涇陽君、高陵君之屬太侈，富于王室。于是秦昭王悟，乃免相國，令涇陽之屬皆出關(guān)，就封邑。穰侯出關(guān)，輜車千乘有余。穰侯卒于陶，而因葬焉。秦復收陶為郡。太史公曰：穰侯，昭王親舅也。而秦所以東益地，弱諸侯，嘗稱帝于天下，天下皆西鄉(xiāng)稽首者，穰侯之功也。及其貴極富溢，一夫開說，身折勢奪而以憂死，況于羈旅之臣乎?。ㄟx自《史記·穰侯列傳》，有刪改）第44頁共44頁,注：①季君：指秦昭王二年（前305），公子壯與大臣、公子等謀反。季君，即公子壯，在爭奪君位中為大臣及武王后等擁立，稱號為“季君”。②向壽：時為秦將，親韓。③三晉：指趙、韓、魏三國。④奸說：請求進說；奸，通“干”，求。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.誅季君之亂/而逐武王后出之魏/昭王諸兄弟不善者皆滅之威/振秦國/昭王少/宣太后自治/任魏冉為政B.誅季君之亂/而逐武王后出之魏/昭王諸兄弟不善者皆滅之威/振秦國昭王/少/宣太后自治/任魏冉為政C.誅季君之/亂而逐武王后出/之魏昭王諸兄弟不善者皆滅之/威振秦國昭王/少/宣太后自治/任魏冉為政D.誅季君之亂/而逐武王后出之魏/昭王諸兄弟不善者皆滅之/威振秦國/昭王少/宣太后自治/任魏冉為政11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.客卿，古代官名。秦，有客卿之官。請其他諸侯國的人來秦國做官，其位為卿，而以客禮待之，故稱。春秋戰(zhàn)國時泛指在本國做官的外國人。唐代鴻臚卿亦稱“客卿”。B.武安君，古代封號名。“武安”者，以武功治世、威信安邦譽名。最早出自西周，歷代國之能安邦勝敵者均可號“武安”，白起曾被秦封“武安君”，李牧亦曾被趙惠王封為“趙武安君”。“君”是卿大夫的一種爵號，是貴族權(quán)勢的等級符號，擁有爵級者，構(gòu)成了一個高貴的階層。C.封邑，古時帝王賜給諸侯、功臣的領(lǐng)地或食邑，以供住宿、齋戒沐浴、收取賦稅，是古代君主對臣下的一種物質(zhì)獎勵。被封邑的人可以在封邑范圍內(nèi)自由制定政策，實現(xiàn)自治。D.稽首，是古時的一種跪拜禮，叩頭至地，是九拜中最恭敬的一種，其次曰“頓首”，再次曰“空首”，這三種拜禮均為正拜。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.穰侯勇毅果敢，手段殺伐。秦武王死后擁立昭王即位，平定大臣叛亂，驅(qū)逐武王后出國，消滅了參與謀反的宗室子弟，聲威一時震動秦國。B.魏冉攻城略地，戰(zhàn)績卓著。率軍攻打魏國，奪取了河內(nèi)、蔡陽等地；攻打齊國，奪取了剛、壽兩城。C.魏冉四任秦相，位高權(quán)重。魏冉深受宣太后寵信，幾次免相沒多久即恢復相位，位高權(quán)重可見一斑。D.穰侯富于王室，權(quán)高遭妒。魏人范睢諫言免除穰侯相位，穰侯只能出關(guān)回到自己的封地，死后封地也被秦國收回改設為郡。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫秦何厭之有哉！今又走芒卯，入北宅，此非敢攻梁也，且劫王以求多割地。（2）夫齊，罷國也，以天下攻齊，如以千鈞之弩決潰筴也，必死，安能弊晉、楚？14.魏冉被封為穰侯，四次為相，攻城略地，戰(zhàn)績卓著。這樣一位權(quán)勢赫赫的人物何以“身折勢奪而以憂死”呢？請簡要說明。第44頁共44頁,【答案】10.D11.C12.B13.（1）秦國哪有什么滿足的時候呢？現(xiàn)在又使芒卯敗逃，開進了北宅，這并不是敢于進攻魏都，而是威脅大王要求多多割讓土地。（2）齊國是個勢單力薄的疲弱之國，率領(lǐng)天下諸侯的兵力攻打齊國，就如同用千鈞強弓去沖開潰爛的癰疽，齊國必亡無疑，怎么能使三晉和楚國削弱呢？14.（1）他憑著自己與昭王的特殊關(guān)系在秦國獨攬大權(quán)，“擅權(quán)于諸侯”，“富于王室”，對秦王政權(quán)構(gòu)成了嚴重威脅。（2）他假秦國的武力專注于討伐魏、齊等其他國家，但是目的都是為了“以廣其陶邑”，經(jīng)營自家的地盤，擴大自己的勢力，這是與秦孝公之后的歷代秦王著眼于統(tǒng)一中國的戰(zhàn)略目標背道而馳。（3）魏人范睢進讒言，使秦昭王幡然醒悟。因而，穰侯的垮臺具有必然性。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。“亂”做“誅”的賓語，中間不能斷開，排除選項C；“威”做“振”的主語，中間不能斷開，排除選項AB。故選D。句子翻譯：他曾經(jīng)平定了季君公子壯及一些大臣們的叛亂，并且把武王后驅(qū)逐到魏國，把昭王的那些兄弟中有圖謀不軌的全部誅滅，魏冉的聲威一時震動秦國。當時昭王年紀還輕，宣太后親自主持朝政，讓魏冉執(zhí)掌大權(quán)?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力。C項，“被封邑的人可以在封邑范圍內(nèi)自由制定政策，實現(xiàn)自治”錯誤，被封邑的人只能在封邑范圍內(nèi)制定一些不違背國家利益的政策。故選C。第44頁共44頁,【12題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。B項，“攻打齊國，奪取了剛、壽兩城”錯誤，由原文“昭王三十六年，相國穰侯言客卿灶，欲伐齊取剛、壽，以廣其陶邑”可知，“欲”，想要，并非事實故選B?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。賦分點：（1）夫秦何厭之有哉：賓語前置句，正常語序為“夫秦有何厭哉”。厭：滿足。走：使……敗逃。且：而是。劫：威脅。（2）夫齊，罷國也：判斷句，“也”表判斷。罷：通“疲”，疲弱。以：率領(lǐng)。安：怎么。弊：使……削弱。【14題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。由原文“昭王少，宣太后自治，任魏冉為政”可知，當時昭王年紀還輕，宣太后親自主持朝政，讓魏冉執(zhí)掌大權(quán)；由原文“于是穰侯之富，富于王室”可知，當時，穰侯私家的豪富，超過了國君之家。由此可知，他憑著自己與昭王的特殊關(guān)系在秦國獨攬大權(quán)，“擅權(quán)于諸侯”，“富于王室”，對秦王政權(quán)構(gòu)成了嚴重威脅。由原文“陶邑與秦不接，西構(gòu)于魏，東連于齊。穰侯欲以通大梁，與秦為一體也。昭王三十六年，相國穰侯言客卿灶，欲伐齊取剛、壽，以廣其陶邑”可知，陶邑跟秦國不接壤，向西連接魏國，向東連接齊國，魏冉一直想打通大梁，讓陶邑跟秦國本土連成一體。秦昭王三十六年（前271年），當時相國魏冉與客卿灶商議，要攻打齊國奪取剛、壽兩城，借以擴大自己在陶邑的封地。由此可知，他假秦國的武力專注于討伐魏、齊等其他國家，但是目的都是為了“以廣其陶邑”，經(jīng)營自家的地盤，擴大自己的勢力，這是與秦孝公之后的歷代秦王著眼于統(tǒng)一中國的戰(zhàn)略目標背道而馳。由原文“范睢言宣太后專制，穰侯擅權(quán)于諸侯，涇陽君、高陵君之屬太侈，富于王室。于是秦昭王悟，乃免相國，令涇陽之屬皆出關(guān)，就封邑”可知，范雎向秦昭王闡明宣太后在朝廷內(nèi)專制，魏冉在外事上擅權(quán)，涇陽君、高陵君等人則過于奢侈，以致比國君之家富有。這使秦昭王幡然醒悟，就免掉魏冉的相國職務，責令涇陽君等人都一律遷出國都，到自己的封地陶邑去。由此可知，魏人范睢進讒言，使秦昭王幡然醒悟。因而，穰侯的垮臺具有必然性。第44頁共44頁,【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當?shù)倪M行意譯。翻譯：穰侯，是秦昭王母親宣太后的弟弟。自從惠王、武王時起就有官職為國家做事了。秦武王死后，沒有兒子，他的弟弟們爭相繼承王位。魏冉最善良，有能力擁立昭王。昭王即位后，便任命魏冉為將軍，衛(wèi)戍咸陽。他曾經(jīng)平定了季君公子壯及一些大臣們的叛亂，并且把武王后驅(qū)逐到魏國，把昭王的那些兄弟中有圖謀不軌的全部誅滅，魏冉的聲威一時震動秦國。當時昭王年紀還輕，宣太后親自主持朝政，讓魏冉執(zhí)掌大權(quán)。昭王七年，魏冉擔任秦國宰相。昭王十四年(前293)，魏冉舉用白起為將軍，派他代替向壽領(lǐng)兵攻打韓國和魏國，在伊闕戰(zhàn)敗了它們，俘虜了魏將公孫喜。第二年，又奪取了楚國的宛、葉兩座城邑。此后，魏冉托病免職，秦王任用客卿壽燭為丞相。第二年，壽燭免職，又起用魏冉任丞相，于是在穰地賜封魏冉，后來又加封陶邑，稱為穰侯。穰侯受封的第四年，擔任秦國將領(lǐng)進攻魏國。魏國被迫獻出河東方圓四百里的土地。其后，又占領(lǐng)了魏國的河內(nèi)地區(qū)，奪取了大小城邑六十余座。昭王十九年，魏冉再度任秦國丞相后，第六年上便免職了。免職后二年，第三次出任秦國丞相。在第四年時，派白起攻取了楚國的郢都，秦國設置了南郡。于是賜封白起為武安君。白起，是穰侯所舉薦的將軍，兩人關(guān)系很好。當時，穰侯私家的豪富，超過了國君之家。第44頁共44頁,秦昭王三十二年（前275年），魏冉任相國，帶兵進攻魏國，使魏將芒卯戰(zhàn)敗而逃，進入北宅，隨即圍攻大梁。魏國大夫須賈勸說魏冉道：“我聽魏國的一位長吏對魏王說：‘秦國哪有什么滿足的時候呢？現(xiàn)在又使芒卯敗逃，開進了北宅，這并不是敢于進攻魏都，而是威脅大王要求多多割讓土地。大王切勿接受它的要求。’我聽說魏國已經(jīng)調(diào)集了全部上百個縣的精兵良將來保衛(wèi)大梁，我認為不少于三十萬人。以三十萬的大軍來守衛(wèi)七丈高的城垣，我認為即使商湯、周武王死而復生，也是難以攻下的。輕易的背著楚、趙兩國軍隊，要登七丈高的城垣，與三十萬大軍對壘，而且志在必得，我看從開天辟地以來直到今天，是不曾有過的。攻而不克，秦軍必然疲憊不堪，陶邑一定要喪失，那就會前功盡棄了。希望您仔細考慮圍攻大梁這件事而不要使自己的行動冒險。”穰侯說：“好。”于是停止攻梁。第二年，魏國背離了秦國，同齊國合縱交好。秦王派穰侯進攻魏國，斬敵四萬人，使魏將暴鳶戰(zhàn)敗而逃，取得了魏國的三個縣。穰侯又增加了封邑。秦昭王三十四年，魏冉與白起、客卿胡陽再次攻打趙國、韓國和魏國，在華陽城下，大敗芒卯，奪取了魏國的卷、蔡陽、長社，趙國的觀津。而且把觀津還給了趙國，并且給趙國增加了兵力，讓趙去攻打齊國。齊襄王懼怕被伐，就讓蘇代替齊國暗地里送給魏冉一封信說：“我聽來往人們傳說‘秦國將要給趙國增援四萬士兵來攻打齊國’，韓、趙、魏三國友好結(jié)盟，這是秦國的深仇大敵。現(xiàn)在要戰(zhàn)敗齊國會使趙國強盛起來，顯然對秦國不利其實，齊國是個勢單力薄的疲憊之國，調(diào)集天下諸侯的兵力攻打齊國，就如同用千釣強弓去沖開潰爛的癰疽，齊國必亡無疑，怎么能削弱三晉和楚國呢？……所以我才說秦國精明而諳熟謀略，魏冉機智而精通軍事，肯定不會給趙國四萬士兵讓他攻打齊國了。”于是魏冉不再進軍，領(lǐng)兵回國了。陶邑跟秦國不接壤，向西連接魏國，向東連接齊國，魏冉一直想打通大梁，讓陶邑跟秦國本土連成一體。秦昭王三十六年（前271年），當時相國魏冉與客卿灶商議，要攻打齊國奪取剛、壽兩城，借以擴大自己在陶邑的封地。這時有個魏國人叫范雎自稱張祿先生，譏笑魏冉竟然越過韓、魏等國去攻打齊國，他趁著這個機會請求勸說秦昭王：“穰侯越過韓、魏兩國去進攻齊國綱壽，這不是好計策。出兵少不能損傷齊國，出兵多則會損害秦國。”秦昭王于是任用了范雎。范雎向秦昭王闡明宣太后在朝廷內(nèi)專制，魏冉在外事上擅權(quán)，涇陽君、高陵君等人則過于奢侈，以致比國君之家富有。這使秦昭王幡然醒悟，就免掉魏冉的相國職務，責令涇陽君等人都一律遷出國都，到自己的封地陶邑去。魏冉走出國都關(guān)卡時，載物坐人的車子有一千多輛。魏冉死在陶邑，就葬在那里。秦國收回陶邑設為郡。太史公說：穰侯是秦昭王的親舅舅。秦國之所以能夠向東擴張領(lǐng)土，削弱諸侯，曾經(jīng)稱帝于天下，各國諸侯無不俯首稱臣，這當是穰侯的功勞。等到顯貴至極豪富無比之時，一人說破，便屈居下位，權(quán)勢被奪，憂愁而死，何況那些寄居異國的臣子呢!（一）文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成各題。祖瑩，字元珍，范陽遒人也。好學耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛。中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。”時中書博士第44頁共44頁,張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講。生徒悉集?，撘棺x書勞倦，不覺天曉。催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。講罷，孝怡異之，向博士說，舉學盡驚。后高祖聞之，召入，令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之。以才名拜太學博士，征署彭城王元勰法曹參軍，甚見重。尚書令王肅曾于省中詠《悲平城》詩，勰甚嗟其美，欲使肅更詠，乃失語云:“王公吟詠情性，聲律殊佳，可更為誦《悲彭城》詩乎？”肅因戲勰云:“何意《悲平城》為《悲彭城》也？”勰有慚色?，撛谧丛疲?ldquo;所有《悲彭城》，王公自未見耳。”肅云:“可為誦之。”瑩應聲云：“悲彭城，楚歌四面起。尸積石梁亭，血流睢水里。”肅甚嗟賞之。勰亦大悅，退謂瑩曰:“即定是神口。今日若不得卿，幾為吳子所屈。”瑩以文學見重，常語人云：“文章須自出機杼，成一家風骨。何能共人同生活也？”性爽俠有節(jié)氣士有窮厄命途多舛者以命歸之必盡見存拯時亦以此多之孝昌中，于廣平王第掘得古玉印，敕召瑩與黃門侍郎李琰之，令辨何世之物?，撛?“此是于闐國王晉太康中所獻。”乃以墨涂字觀之，果如瑩言，時人稱為博物。累遷國子祭酒，及出帝登阼，瑩以太常行禮，封文安縣子。稍以功遷儀同三司，進爵為伯。薨，贈尚書左仆射、司徒公、冀州刺史。（節(jié)選自《魏書·祖瑩傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.性爽俠/有節(jié)氣士/有窮厄命途多舛者/以命歸之/必盡見存拯時/亦以此多之/B.性爽俠/有節(jié)氣/士有窮厄命途多舛者/以命歸之/必盡見存拯時/亦以此多之/C.性爽俠/有節(jié)氣/士有窮厄命途多舛者/以命歸之/必盡見存拯/時亦以此多之/D.性爽俠/有節(jié)氣士/有窮厄命途多舛者/以命歸之/必盡見存拯/時亦以此多之/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.博士，官名，最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國時期，漢武帝時設五經(jīng)博士，專掌經(jīng)學教授。B.登阼，即位。阼是大堂前東面的臺階，天子即位時踐阼升殿，故借指帝位。C.伯，古代被君主封賞的五等爵位的第三等，周代有公、侯、伯、子、男五爵。D.薨，古代稱諸侯之死，位高之人專用，后世也指有封爵的大官或大夫之死。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.祖瑩勤奮好學，酷愛讀書。他日夜苦讀，父母怕他生病，但阻止不了，他常等父母睡下，偷偷地燃火讀書，并遮蓋窗戶，后被發(fā)覺，因此深得贊譽。B.祖瑩才思敏捷，處變不驚。元勰想讓王肅再吟詠一遍《悲平城》，由于說錯名字而覺慚愧，祖瑩隨機應變當即誦讀《悲彭城》，王肅驚嘆，元勰大喜。C.祖瑩以文見長，世人看重。他在文章創(chuàng)作方面有著獨到之處，認為寫作必須自出匠心，成一家風骨，不能隨便與他人一起探討，以防文章失去個性。D.祖瑩博聞強識，辨物準確?；实巯略t讓祖瑩與李琰之辨別所挖寶印為何世之物，祖瑩說是于闐國王在晉太康時獻給皇上的禮物，經(jīng)驗證，果如其言。第44頁共44頁,13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。”（2）以才名拜太學博士，征署彭城王元勰法曹參軍，甚見重。14.祖瑩博學多才，請結(jié)合文本簡要概括其具體表現(xiàn)。【答案】10.C11.D12.C13.（1）中書監(jiān)高允常常贊嘆說：“這青年的才能和器局，不是諸生所能趕得上的，終將有遠大前途。”（2）祖瑩憑借才學名聲被任命為太學博士，被征召為彭城王元勰的法曹參軍，很受器重。14.①祖瑩講學誤拿《曲禮》，能口誦《尚書》三篇，不漏一字；②高祖令他誦背五經(jīng)章句并講述大義，聽后贊賞不已；③祖瑩誦讀《悲彭城》，替元勰解困；④祖瑩能夠準確識別古代玉印?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。“士有窮厄命途多舛者”中，“士”是主語，之前斷開，排除AD；“時亦以此多之”中，“時”表時間狀語，之前斷開，排除AB。本題中劃線句的意思是“祖瑩性情豪爽，氣節(jié)很高，處境困窘失意、命運充滿不順屢受挫折的士大夫，都會托命于他，他必然會盡力關(guān)懷救助，當時人也因此夸獎他”。故選C。【11題詳解】此題考查文化常識的能力。D項，“后世也指有封爵的大官或大夫之死”錯誤，大夫的死為“卒”。帝王崩，諸侯薨，士不祿，大夫卒，庶人死。故選D。【12題詳解】第44頁共44頁,本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。C項，“不能隨便與他人一起商榷”錯誤，原文指寫作不能和別人求同。原文“文章須自出機杼，成一家風骨。何能共人同生活也？”意思是“文章必須自出匠心，成一家風骨。生活經(jīng)歷不同，怎么能會同別人有一樣的風格呢？”故選C。13題詳解】此題考查學生翻譯文言文的能力。（1）中“每”，常常；“才器”，才能和器局；“遠至”，遠大前途。（2）中“拜”，授予官職；“征署”，征召擔任；“見”，表被動，被?！?4題詳解】本題考查把握文本內(nèi)容的能力。“催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字”，意思是“博士十分著急地催促他去講課，忙亂中祖瑩誤把同房間學生李孝怡的《禮》拿到講臺上去了。博士十分嚴厲，祖瑩不敢回去換書，于是只好把《禮》放在前面，背誦《尚書》里三篇文章，竟不漏一字”，即祖瑩講學誤拿《曲禮》，能口誦《尚書》三篇，不漏一字；“后高祖聞之，召入，令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之”，意思是“后來高祖聽說此事，召他入內(nèi)宮，要他誦背五經(jīng)章句，并講述大義，皇帝贊嘆不已”，即高祖令他誦背五經(jīng)章句并講述大義，聽后贊賞不已；“悲彭城，楚歌四面起。尸積石梁亭，血流睢水里”，意思是“悲彭城，楚歌四面起。尸積石梁亭，血流睢水里”，即祖瑩誦讀《悲彭城》，替元勰解困；“孝昌中，于廣平王第掘得古玉印，敕召瑩與黃門侍郎李琰之，令辨何世之物?，撛?‘此是于闐國王晉太康中所獻。’乃以墨涂字觀之，果如瑩言，時人稱為博物”，意思是“孝昌年間，在廣平王府第挖得古代玉印，皇帝下詔讓祖瑩與黃門侍郎李琰之去辨別它是什么時代的東西。祖瑩說：‘這是于闐國王在晉朝太康年間獻給皇上的禮物。’于是用墨涂字驗看，果然像祖瑩所說那樣，當時人稱贊他博聞多識”，即祖瑩能夠準確識別古代玉印?！军c睛】翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。參考譯文：第44頁共44頁,祖瑩，字元珍，是范陽遒縣人。祖瑩刻苦好學，沉湎于書籍之中，夜以繼日，父母擔心他會讀出病來，想禁止他苦讀卻禁止不了。他經(jīng)常在炭灰之中藏著火種，趕走仆人，等父母睡覺之后，偷偷地燃火讀書，用衣被遮住窗戶，以防泄漏光亮，被家人發(fā)覺。由此他的聲譽更高了。中書監(jiān)高允常常贊嘆說：“這青年的才能和器局，不是諸生所能趕得上的，終將有遠大前途。”當時中書博士張?zhí)忑堉v授《尚書》，選他為都講。學生們?nèi)考?，祖瑩晚上讀書太勞累了，竟不知天亮了。博士十分著急地催促他去講課，忙亂中祖瑩誤把同房間學生李孝怡的《禮》拿到講臺上去了。博士十分嚴厲，祖瑩不敢回去換書，于是只好把《禮》放在前面，背誦《尚書》里三篇文章，竟不漏一字。講完之后，李孝怡感到驚異，向博士說明了原委，學中師生全都大為驚奇。后來高祖聽說此事，召他入內(nèi)宮，要他誦背五經(jīng)章句，并講述大義，皇帝贊嘆不已。祖瑩憑借才學名聲被任命為太學博士，被征召為彭城王元勰的法曹參軍，很受器重。尚書令王肅曾經(jīng)吟詠一首《悲平城詩》，彭城王元勰很是嘆賞其文辭優(yōu)美，想讓王肅再吟詠，卻失口說：“王公您吟詠情性，詞語聲律，都特別優(yōu)美，是不是可以再吟一遍《悲彭城詩》？”王肅就開玩笑說：“怎么《悲平城》變成了《悲彭城》了？”元勰面有慚愧之色。祖瑩當時在座，就說：“有《悲彭城》，只不過是王公您沒有見過。”王肅說：“可以為我們讀一讀。”祖瑩應聲誦讀：“悲彭城，楚歌四面起。尸積石梁亭，血流睢水里。”王肅聽罷，很是驚嘆贊賞。元勰也大為高興，回來對祖瑩說：“你真是神嘴啊。今天若不是你，我差點被吳子所壓服。”祖瑩以文學為世人所重，他常對人說：“文章必須自出匠心，成一家風骨。生活經(jīng)歷不同，怎么能會同別人有一樣的風格呢？”祖瑩性情豪爽，氣節(jié)很高，處境困窘失意、命運充滿不順屢受挫折的士大夫，都會托命于他，他必然會盡力關(guān)懷救助，當時人也因此夸獎他。孝昌年間，在廣平王府第挖得古代玉印，皇帝下詔讓祖瑩與黃門侍郎李琰之去辨別它是什么時代的東西。祖瑩說：“這是于闐國王在晉朝太康年間獻給皇上的禮物。”于是用墨涂字驗看，果然像祖瑩所說那樣，當時人稱贊他博聞多識。他多次升遷后擔任國子祭酒，等到出帝登基，祖瑩以太常卿的身份主持大禮，被封為文安縣子。漸漸地因功遷升儀同三司，晉封為伯爵。他去世以后，朝廷追贈他為尚書左仆射、司徒公、冀州刺史。(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。(王)舉正字伯仲，幼嗜學，厚重寡言。以父蔭補秘書省校書郎。進士及第，授知伊闕、任丘縣。三遷尚書度支員外郎、直集賢院，修《三朝寶訓》，同修起居注，擢知制誥。其妻父陳堯佐為相，改龍圖閣待制。堯佐罷，以兵部郎中復知制誥，拜右諫議大夫、參知政事。前一日，吏有馳報者，舉正方燕居齋舍，徐謂吏日:“安得漏禁中語？”既入謝，仁宗曰:“卿恬于進取，未嘗干朝廷以私，故不次用卿。”時陜西用兵，呂夷簡以宰相判樞密院，舉正曰:“判名重，不可不避也。”乃改兼樞密使。遷給事中。御史臺舉李徽之為御史，舉正友婿也，格不行。以資政殿學士尚書禮部侍郎知許州。光化軍叛卒轉(zhuǎn)寇傍境，而州兵有謀起為應者，舉正潛捕首惡者斬之。皇佑初，拜御史中丞，乃奏:“張堯佐庸人緣妃家，一日領(lǐng)四使，使賢士大夫無所勸。”不報，舉正固留班廷諍，乃奪宣徽、景靈二使。又曰:“先朝用人，雖守邊累年者，官止遙郡刺史。第44頁共44頁,今所用未盡得人而克期待遷使后有功者何所勸耶且轉(zhuǎn)運使察官吏能否生民休感賴焉命前下而數(shù)更不終歲而再易思澤所以未宣民族所以未瘳者職此敵也。”居半歲，免位復為宣徽使。家居凡七上疏。及狄青為樞密使，又言青出兵伍不可為執(zhí)政，力爭不能奪，因請解言職。帝稱其得風憲體，遣賜就第，賜白金三百兩，除觀文殿學士禮部尚書、知河南府，入兼翰林侍讀學士。每進讀及前代治亂之際，必再三諷諭。卒，贈太子太保，謚安簡。文章雅厚如其為人，有《平山集》、《中書制集》、《內(nèi)制集》五十卷。(選自《宋史.王舉正傳》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.今所用未盡得人/而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉(zhuǎn)運使察官吏能否/生民休戚賴焉/命甫下而數(shù)更/不終歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也B.今所用未盡得人/而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉(zhuǎn)運使察官吏/能否生民休戚賴焉/命甫下而數(shù)更/不終歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也C.今所用未盡/得人而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉(zhuǎn)運使察官吏能否/生民休戚賴焉/命甫下而數(shù)更不終/歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也D.今所用未盡/得人而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉(zhuǎn)運使察官吏/能否生民休戚賴焉/命甫下而數(shù)更/不終歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.蔭，封建時代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。文中指王舉正憑借父輩功勞做官。B.起居注，我國古代記錄帝王的言行錄，一般不外傳，僅作為撰修國史的基本材料之一。C.知制誥，文中是指我國古代的官名。一般負責起草詔令，不同的朝代其職權(quán)有所不同。D.禮部，我國古代官署名，掌管國家的典章制度、祭祀、學校、科舉、軍需、俸祿等事務。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是()A.王舉正嚴守規(guī)則，批評屬吏。王舉正再次擔任知制誥，同時授予右諫議大夫、參知政事，有屬吏提前一天騎快馬來通報消息，王舉正批評屬吏泄露宮中消息。B.王舉正公正嚴明，一視同仁。昌夷簡以宰相身份兼管樞密院，王舉正認為不合適，建議政任樞密使；御史臺舉薦李徽之，王舉正沒有因為他是友人的女婿而通過。C.王舉正不畏權(quán)貴，仗義執(zhí)言。王舉正指責張堯佐才能平庸.攀附權(quán)貴，身居要職，使賢良土大夫無法得到激勵；張堯佐復任宣徽使，王舉正閑居在家七次上疏。D.王舉正格守職責，為文雅厚。王舉正力諫狄青不可擔任執(zhí)政而未果，請求免除自己諫官職務；人宮侍讀時借前代治亂事例委婉勸讀；文如其人典雅純厚，著作頗豐。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。第44頁共44頁,（1）卿恬于進取，未嘗干朝廷以私，故不次用卿。（2）光化軍叛卒轉(zhuǎn)寇傍境，而州兵有謀起為應者，舉正潛捕首惡者斬之。14.皇帝為什么賞賜王舉正白銀三百，并升任其官職?請簡要分析?！敬鸢浮?0.A11.D12.B13.(1)你不在意進取，從來沒有因為私事向朝廷請求，因此破格任用你。（2)光化軍叛亂士兵到處侵擾鄰近州境，許州士兵有陰謀起事響應的，王舉正暗中逮捕為首作惡的人，斬了他們。14.王舉正在御史中丞任上，前后多次反對授予張堯佐使職，并評論朝廷用人情況。極力反對狄青執(zhí)政。被皇帝認為盡到了言官職責?！窘馕觥?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。觀察本段文字，理解難度較大，可采用排除法。題目給出的四個選項，區(qū)分點主要在三個地方，第一處區(qū)分點是斷句在“得人”前還是在其后，第二處區(qū)分點是斷句在“能否”前還是在其后，第三處區(qū)分點是斷句在“不終”前還是在其后。相較而言，第二處和第三處容易做出判斷。第二處，“能否”不能和“生民”結(jié)合，所以應在“能否”后斷開。排除B、D。“命甫下而數(shù)更”“不終歲而再易”是兩個對舉關(guān)系的句子，表達相似的意思，因此應在“不終”前斷開。排除C。譯文：現(xiàn)在所任用的并不都是得力的人，然而限期等待升遷，那么以后對有功的人用什么來鼓勵呢？而且轉(zhuǎn)運使考察官吏是否有能力，百姓的喜樂與憂慮都依賴他。任命剛剛下達就多次更改，不到一年就兩次改變，恩澤之所以未能宣揚，民生疾苦之所以未能消除，主要是這個原因。故選A?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。第44頁共44頁,D項，“掌管國家的……軍需、俸祿”錯，“軍需、俸祿”屬戶部管。故選D?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。B項，“建議改任樞密使”錯，王舉正只認為“呂夷簡以宰相判樞密院”不合適，并沒有建議改任樞密使，是朝廷改任呂夷簡為樞密使。故選B?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。（1）恬，恬淡，不意；干，求取，請求；不次，破格；狀語后置句“干朝廷以私”。（2）轉(zhuǎn)，到處；寇，侵擾；起，起事；潛，暗中，暗地里?！?4題詳解】本題考查理解、分析文章內(nèi)容的能力。本題是對文章內(nèi)容的理解。只要找到文章相關(guān)答題區(qū)域，讀懂相關(guān)內(nèi)容，即可寫出答案。由文中“帝稱其得風憲體，遺賜就第，賜白金三百兩”可知，皇帝賞賜王舉正是因為他擔任諫官十分稱職，因此，答案的整理應該是和王舉下向皇上進諫有關(guān)。梳理前文內(nèi)容可知，“‘張堯佐庸人緣妃家，一日領(lǐng)四使，使賢士大夫無所勸。’不報，舉正固留班廷諍，乃奪宣徽、景靈二使。又曰:……”“及狄青為樞密使，又言青出兵伍不可為執(zhí)政，力爭不能奪，因請解言職”為答案區(qū)間。前一條可概括為“王舉正在御史中丞任上，前后多次反對授予張堯佐使職，并評論朝廷用人情況”第二條可概括為“極力反對狄青執(zhí)政”，再加上賞賜前皇帝給出的原因“盡到了言官的職責”?！緟⒖甲g文】王舉正字伯仲，自幼酷愛學習，穩(wěn)重而沉默寡言。憑借父蔭補為秘書省校書郎。考中進士、任伊闕、任丘知縣，三次升職后擔任尚書度支員外郎，直集賢院，編寫《三朝實訓》，第44頁共44頁,同時編寫起居注，提拔為知制誥。岳父陳堯佐任宰相，王舉正改任龍圖閣待制、陳堯佐被罷免宰相，王舉正以兵部郎中身份又任知制誥，授予右諫議大夫、參知政事，任前一天，有屬吏快馬前來報告，王舉正正在書房閑坐，慢慢地對屬吏說：”怎能泄露宮廷中的話？”后來王舉正入宮謝恩，仁宗說：“你不在意進取，從來沒有因為私事向朝廷請求，因此破格任用你。”當時陜西有戰(zhàn)爭，呂夷簡以宰相身份兼管樞密院，王舉正說：“判的名號太重，是不能不回避的。”于是改為兼任樞密使。王舉正升任給事中。御史臺推薦李徽之任御史，李徽之是王舉正友人的女婿，王舉正不予通過。王舉正以資政殿學士、尚書禮部侍郎的身份擔任許州知州。光化軍叛亂士兵到處侵擾鄰近州境，許州士兵有陰謀起事響應的，王舉正暗中速捕為首作惡的人，斬了他們?；视映跄?，王舉正擔任御史中丞，上奏說：“張堯佐是平庸的人，攀附妃子家，一天之內(nèi)兼領(lǐng)四使，使得對賢士大夫無從鼓勵。”朝廷沒有回復，王舉正因而留在班位在朝廷上諫諍，朝廷于是削奪張堯佐宣徽、景靈二使的職務。又說：“先朝用人，即使多年鎮(zhèn)守邊境的，官職只到偏遠州的刺史?，F(xiàn)在所任用的并不都是得力的人，然而限期等待升遷，那么以后對有功的人用什么來鼓勵呢？而且轉(zhuǎn)運使考察官吏是否有能力，百姓的喜樂與憂慮都依賴他。任命剛剛下達就多次更改，不到一年就兩次改變，恩澤之所以未能宣揚，民生疾苦之所以未能消除，主要是這個原因。”過了半年，張堯佐重新?lián)涡帐?。王舉正閑居在家共七次上疏。狄青擔任樞密使時，王舉正又上奏說狄青出身軍隊不能擔任宰相，力爭而未能改變，因而請求解除諫官職務，皇帝稱贊他得到了諫諍之職的根本，派遣使臣到他的府第賞賜，賜白銀三百兩，授觀文殿學士、禮部尚書，河南府知府的官職，入朝兼任翰林侍讀學士，每次進宮侍讀涉及前代治亂的時候，必定再三委婉勸說。去世，贈官太子太保，謚號安簡，文章典雅純厚如同他的為人，有《平山集》《中書制集》《內(nèi)制集》五十卷。（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。閻毗，榆林盛樂人也。祖進，魏本郡太守。父慶，周上柱國、寧州總管。毗七歲，襲爵石?？h公，邑千戶。及長，儀貌矜嚴，頗好經(jīng)史。受《漢書》于蕭該，略通大旨。能篆書，工草隸，尤善畫，為當時之妙。周武帝見而悅之，命尚清都公主。宣帝即位，拜儀同三司，授千牛左右。高祖受禪，以技藝侍東宮，數(shù)以雕麗之物取悅于皇太子，由是甚見親待，每稱之于上。尋拜車騎，宿衛(wèi)東宮。上嘗遣高颎大閱于龍臺澤，諸軍部伍多不齊整，唯毗一軍，法制肅然。颎言之于上，特蒙賜帛。俄兼太子宗衛(wèi)率長史，尋加上儀同。太子服玩之物多毗所為及太子廢毗坐杖一百與妻子俱配為官奴婢后二歲放免為民煬帝嗣位，盛修軍器，以毗性巧，請練舊事，詔典其職。尋授朝請郎。毗立議，輦輅車輿，多所增損，語在《輿服志》。擢拜起部郎。帝嘗大備法駕，嫌屬車太多，顧謂毗曰：“開皇之日，屬車十有二乘，于事亦得。今八十一乘。朕欲減之，從何為可？”毗對曰：“今憲章往古，大駕[注]依秦，法駕依漢，小駕依宋，以為差等。”帝曰：“何用秦法乎？大駕宜三十六，法駕宜用十二，小駕除之。”長城之役，毗總其事。及帝有事恒岳，詔毗營立壇場。尋轉(zhuǎn)殿內(nèi)丞，從幸張掖郡。高昌王朝于行所，詔毗持節(jié)迎勞，遂將護入東都。尋以母憂第44頁共44頁,去職。未期，起令視事。將興遼東之役，自洛口開渠，達于涿郡，以通運漕。毗督其役。明年，兼領(lǐng)右翊衛(wèi)長史，營建臨朔宮。及征遼東，以本官領(lǐng)武賁郎將，典宿衛(wèi)。時眾軍圍遼東城，帝令毗詣城下宣諭，賊弓弩亂發(fā)，所乘馬中流矢，毗顏色不變，辭氣抑揚，卒事而去。從帝征遼東，會楊玄感作逆，帝班師，兵部侍郎斛斯政奔遼東，帝令毗率騎二千追之，不及。政據(jù)高麗栢崖城，毗攻之二日，有詔征還。從至高陽，暴卒，時年五十。帝甚悼惜之，贈殿內(nèi)監(jiān)。（選自《隋書·閻毗傳》，有刪改）[注]“大駕”“法駕”“小駕”都是天子出行的不同等級的車駕。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.太子服玩之/物多毗所為/及太子廢/毗坐杖一百與妻子/俱配為官奴婢/后二歲/放免為民/B.太子服玩之物/多毗所為/及太子廢/毗坐杖一百與妻子/俱配為官奴婢/后二歲/放免為民/C.太子服玩之/物多毗所為/及太子廢/毗坐杖一百/與妻子俱配為官奴婢/后二歲/放免為民/D.太子服玩之物/多毗所為/及太子廢/毗坐杖一百/與妻子俱配為官奴婢/后二歲/放免為民/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.篆書，書體。從甲骨文到金文再到篆書、隸書和草書等，漢字的形體逐漸演變。B.儀同三司，官名。始于東漢。本意指非三公（太尉、司徒、司空）而給予與三公同等的待遇。C.受禪，原指上古時期的禪讓制度，后來王朝更替，也常以禪讓之名行奪權(quán)之實。D.母憂，也叫“丁外憂”，指母親喪事。古代官員遭逢父母去世時，按照規(guī)定需要離職居家守喪。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.閻毗愛好讀書，多才多藝。他出身官員家庭，長大后喜歡經(jīng)史，從師學習《漢書》；他擅長草書、隸書，尤其善于繪畫，是當時的妙手。B.閻毗治軍有方，獲得賞賜。他負責太子的警衛(wèi)工作，大閱兵時大多隊伍不整齊，只有他的隊伍嚴肅認真，皇帝得知這個情況后，特別給他賞賜。C.閻毗深受信任，奉命平叛。朝廷讓他負責一些重要事務，如總管長城勞役、營造壇場等；他奉命率軍追趕叛逃的楊玄感和斛斯政，沒有結(jié)果。D.閻毗臨危不懼，完成使命。朝廷軍隊圍攻遼東城，皇帝派他去宣讀詔令，敵人發(fā)亂箭，擊中他所乘的馬，他毫無懼色，完成使命后才離去。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）數(shù)以雕麗之物取悅于皇太子，由是甚見親待，每稱之于上。（2）盛修軍器，以毗性巧，諳練舊事，詔典其職。14.隋煬帝對天子車駕的屬車持什么態(tài)度？最后怎么處理？請簡要分析。第44頁共44頁,【答案】10.D11.D12.C13.（1）多次拿裝飾華麗的物品向皇太子索取歡心，因此很受親近優(yōu)待，太子經(jīng)常在皇帝面前稱贊他。（2）大力整治軍用器具，因為閻毗心思靈巧，熟悉以前的典章制度，下詔讓他擔任他以前的職位（或下詔恢復他的職位）。14.隋煬帝要削減屬車，想找依據(jù)，聽完閻毗的分析后，決定不按以前的制度，皇帝各個等級的車駕都減少或不用屬車。【解析】【10題詳解】.本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：太子服飾器用玩賞的物品，多是閻毗購置。等到太子被罷免，閻毗判罪杖打一百棍，和妻子兒女都被發(fā)配為官府的奴婢。兩年后，赦免釋放為平民。“物”，名詞，意思是物品；“太子服玩之物”是偏正短語，意思是太子服飾器用玩賞的物品，在句中做主語，由此排除AC項；“坐杖一百”從語意上看，意思是判罪杖打一百棍，與前面主語“毗”共同構(gòu)成一個完整的句子，從其后應該斷開，排除B項。故選D?！?1題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。D項，“母憂，也叫‘丁外憂’”錯。“丁外憂”不是指母親的喪事，應該是指父親的喪事；“母憂”也叫“丁內(nèi)憂”。故選D?！?2題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。C項，“他奉命率軍追趕逃叛的楊玄感和斛斯政”錯，原文是“兵部侍郎斛斯政奔遼東，帝令毗率騎二千追之”，可見他追趕的叛軍中沒有楊玄感。故選C?！?3題詳解】本題考查學生翻譯文中句子的能力。第44頁共44頁,本題得分點有：（1）數(shù)，多次；“取悅于皇太子”，狀語后置句，正常語序為“于皇太子取悅”；見，表被動；每，經(jīng)常。（2）盛，大力；以，因為；諳，熟悉；典，擔任、掌管?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容并篩選文中信息的能力。隋煬帝對屬車的態(tài)度體現(xiàn)在文中他與閻毗關(guān)于皇帝屬車的問答之中。依據(jù)“帝嘗大備法駕，嫌屬車太多”，可知隋煬帝嫌皇帝的屬車太多；依據(jù)“顧謂毗曰……朕欲減之，從何為可？”可知隋煬帝要削減屬車，想找依據(jù)；依據(jù)隋煬帝說的“何用秦法乎？”，可知他決定不按以前的制度；再依據(jù)隋煬帝說的“大駕宜三十六，法駕宜用十二小駕除之”，可知他想讓皇帝各個等級的車駕都減少或不用屬車。根據(jù)以上分析，隋煬帝對天子車駕的屬車持要減少的態(tài)度，最后他堅持自己的觀點，決定不按以前的制度，皇帝各個等級的車駕都減少或不用屬車?！军c睛】文言文翻譯原則一般是：直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎知識，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。參考譯文：第44頁共44頁,閻毗，榆林盛樂人。祖父閻進，后魏本郡太守。父親閻慶，周上柱國、寧州總管。閻毗七歲時，繼承爵位石?？h公，封邑一千戶。等到長大，外表莊重嚴肅，很喜歡經(jīng)史。向蕭該學習了《漢書》，通曉大要。能寫篆書，擅長草書和隸書，尤其善于繪畫，是當時的妙手。周武帝見到閻毗，很喜歡他，命娶清都公主為妻。周宣帝即位，拜授儀同三司，任千牛左右。高祖受禪，閻毗憑借才藝侍候太子，多次拿裝飾華麗的物品向皇太子索取歡心，因此很受親近優(yōu)待，太子經(jīng)常在皇帝面前稱贊他。不久拜任車騎，擔任太子的警衛(wèi)?；实墼?jīng)派高颎在龍臺澤進行大閱軍，各軍隊伍多不整齊，只有閻毗一軍，法令制度嚴肅認真。高颎把這些告訴了皇帝，閻毗特別受到絲帛賞賜。不久兼任太子宗衛(wèi)率長史，不久升任上儀同。太子服飾器用玩賞的物品，多是閻毗購置。等到太子被罷免，閻毗判罪杖打一百棍，和妻子兒女都被發(fā)配為官府的奴婢。兩年后，赦免釋放為平民。隋煬帝繼位，大力整治軍用器具，因為閻毗心思靈巧，熟悉以前的典章制度，下詔讓他擔任他以前的職位。不久拜任朝請郎。閻毗建議，帝王的車輿、車轎等，多有增加或減少，事見《輿服志》。提升為起部郎?；实墼?jīng)大力裝備天子車駕，嫌從行的侍從車輛太多，回頭對閻毗說：“開皇時期，出行的侍從車有十二輛，事情也就辦了?，F(xiàn)在侍從車八十一輛。我想減少它，依據(jù)什么才能行呢?”閻毗回答說：“現(xiàn)在制度依照從前（皇帝出行，車輛規(guī)模有三種），大駕依照秦朝，法駕依照漢朝，小駕依照宋制，以此為等差。”皇帝說：“哪里用得上秦朝的制度呢？大駕適合三十六輛，法駕適合用十二乘，小駕去掉不用。”長城的勞役，閻毗總管事務。等到皇帝在恒岳祭祀，下令閻毗營造舉行祭祀大典的壇場。不久改任殿內(nèi)丞，跟從皇帝到張掖郡。高昌王在皇帝巡行地朝拜，詔令閻毗舉著符節(jié)迎接慰勞，就準備護送他們進入東都。不久因守母喪離開職位。不到一年，命令派他就職治事?；实蹨蕚浒l(fā)動遼東戰(zhàn)役，從洛口開水渠，到達涿郡，用作運糧的水路。閻毗總督這次勞役。第二年，兼任右翊衛(wèi)長史，營造臨朔宮。等到征戰(zhàn)遼東，以現(xiàn)任官職兼任武賁郎將，主管皇帝的侍衛(wèi)工作。當時各路軍隊圍攻遼東城，皇帝命令閻毗到城下宣讀詔令，敵人的弓箭亂放，閻毗所乘坐的馬中了流箭，閻毗臉色不變，語氣高低有節(jié)奏，完成這事才離開。跟從隋煬帝征戰(zhàn)遼東，遇上楊玄感造反，皇帝回師，兵部侍郎斛斯政逃奔遼東，隋煬帝命令閻毗率領(lǐng)二千騎兵追趕他，沒趕上。斛斯政占據(jù)高麗的柏崖城，閻毗攻打了兩天，詔令閻毗回師。跟從皇帝到高陽，突然去世，時年五十歲。皇帝對閻毗的死深感哀悼痛惜，賞給殿內(nèi)監(jiān)的官位。第44頁共44頁