2022人民版高考歷史一輪復習訓練:專題一第3講君主專制政體的演進與強化(帶解析)
ID:31000 2021-09-20 1 3.00元 10頁 58.83 KB
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一、選擇題(本大題共12小題,每小題4分)1.(2020·山西運城二模)漢初劉邦仿秦實行郡縣制,同時分封諸侯王。后經(jīng)過一系列斗爭,收回并撤銷大多數(shù)異姓封國,遂定“白馬之盟”,規(guī)定“非劉氏不王,非有功不侯”。這表明劉邦推行分封的主要目的是(  )A.加強中央對地方的控制B.保持傳統(tǒng)政治體制穩(wěn)定C.確保同姓宗族拱衛(wèi)中央D.完善秦朝創(chuàng)立的郡縣制解析:選A。漢初劉邦吸取秦亡教訓,在實行郡縣制同時又實行分封制來拱衛(wèi)王室,后撤銷異姓封國,規(guī)定“非劉氏不王,非有功不侯”,這些做法都是為了加強對地方的控制,故選A項;劉邦在實行分封制的同時還實行郡縣制,并沒有保持傳統(tǒng)政治體制穩(wěn)定,排除B項;讓同姓宗族拱衛(wèi)中央,是劉邦加強對地方控制的一個重要手段,并不是目的,排除C項;劉邦推行分封制是為了鞏固統(tǒng)治,并不是對秦朝郡縣制的完善,排除D項。2.漢代在郡一級,郡丞、長吏輔佐郡守,都尉管武事,督郵管監(jiān)察,列曹分理民政、財政、司法、教育等,但所有這些官員都是郡守的屬官??h一級也是如此。漢代地方行政體制(  )A.形成了制約機制    B.實現(xiàn)了權(quán)力集中C.杜絕了吏治腐敗D.避免了裙帶關(guān)系解析:選B。根據(jù)題干內(nèi)容可知,郡丞、長吏、都尉、督郵、列曹都是郡守的“屬官”,并且還提到“縣一級也是如此”,據(jù)此可知,在漢代地方行政體制中,地方最高長官的權(quán)力比較大,即出現(xiàn)了權(quán)力集中的現(xiàn)象,故選B項。題干沒有提及這些官吏之間的制約現(xiàn)象,排除A項;在古代中國,吏治腐敗只有輕重之分,這種現(xiàn)象不會杜絕,排除C項;“避免了”說法絕對,且材料沒有體現(xiàn)裙帶關(guān)系,排除D項。 3.(2021·四川成都模擬)西漢盛行比武、斗獸、狩獵等危險、激烈的體育娛樂活動,數(shù)量眾多的社會上層分子和文人也親身參與。由此可見,當時(  )A.軍事形勢嚴峻B.棄文從武成風C.貴族引領(lǐng)時尚D.世風陽剛勁健解析:選D。西漢時期,人們喜歡通過比武、斗獸、狩獵等危險、激烈的體育娛樂活動,讓自己的勇猛和武力展現(xiàn)出來得到社會的認可,表明西漢時期社會風氣崇尚陽剛勁健,故選D項。西漢初期實行休養(yǎng)生息政策,經(jīng)過文景之治后又形成大一統(tǒng)局面,軍事形勢并不嚴峻,排除A項;“文人也親身參與”表明“文武雙全”是更高追求,排除B項;“社會上層分子”只是“親身參與”沒有引領(lǐng),排除C項。4.曹魏時期,選官制把察舉和考試結(jié)合起來,后來逐漸固定了策試的標準和要求,大體上孝廉側(cè)重于經(jīng)義,秀才側(cè)重于文采,這在南北朝時期越來越重視。這表明當時選官制(  )A.改變了鄉(xiāng)舉里選的選官方式B.打破了門第觀念C.開啟了隋唐科舉考試的先聲D.擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)解析:選C。據(jù)材料“曹魏時期,選官制把察舉和考試結(jié)合起來……在南北朝時期越來越重視”并結(jié)合所學可知,魏晉時期,選官中涉及考試,而隋唐時期的科舉制主要以考試成績作為選官的依據(jù),從而說明隋唐時期的科舉制在一定程度上借鑒了曹魏時期的選官制度,故選C項。魏晉時期的九品中正制保留了漢代察舉制鄉(xiāng)舉里選的選官方式,排除A項;魏晉南北朝時期以九品中正制為主,門第出身是主要選官的標準,排除B項;魏晉時期九品中正制導致門閥世族壟斷政權(quán),不利于擴大統(tǒng)治基礎(chǔ),排除D項。5.(2021·河南名校聯(lián)盟質(zhì)檢)按照唐制,凡屬皇帝敕令,必須經(jīng)三省政事堂會 議正式議決通過,并加蓋“中書門下之印”,方可頒行生效,因此唐代也就出現(xiàn)了“不經(jīng)鳳閣鸞臺,何名為敕”的現(xiàn)象。這說明唐代三省制下(  )A.中樞決策的有效性加強B.君權(quán)受到一定程度制約C.宰相之間彼此相互制衡D.政事堂掌握最高決策權(quán)解析:選B。據(jù)材料“凡屬皇帝敕令,必須經(jīng)三省政事堂會議正式議決通過”可知,皇權(quán)受到三省的制約,故選B項。材料說的是皇帝決策的合法性加強,并不是中樞決策的有效性,排除A項;材料體現(xiàn)的是皇權(quán)和相權(quán)的關(guān)系,并不是宰相之間的制約,排除C項;中國古代皇帝掌握最高決策權(quán),排除D項。6.(2021·江西九校聯(lián)考)關(guān)于黃巢起義前藩鎮(zhèn)的作用,宋人認為:“世言唐所以亡,由諸侯之強,此未極之理。夫弱唐者,諸侯也。唐既弱矣,而久不亡者,諸侯維之也?!辈牧?  )A.肯定了藩鎮(zhèn)對唐統(tǒng)治的積極作用B.認為藩鎮(zhèn)是唐衰落滅亡的重要因素C.基本否定了藩鎮(zhèn)對唐統(tǒng)治的作用D.認為藩鎮(zhèn)對唐統(tǒng)治有正反雙重作用解析:選D。根據(jù)材料“夫弱唐者,諸侯也。唐既弱矣,而久不亡者,諸侯維之也”可知,宋人認為藩鎮(zhèn)割據(jù)削弱了唐朝,但藩鎮(zhèn)又維持了衰落中的唐朝的統(tǒng)治,故選D項。根據(jù)材料“夫弱唐者,諸侯也。唐既弱矣,而久不亡者,諸侯維之也”可知,宋人認為藩鎮(zhèn)既削弱唐朝統(tǒng)治,又維持唐朝統(tǒng)治,排除A項;根據(jù)材料“世言唐所以亡,由諸侯之強,此未極之理”可知,宋人認為唐朝滅亡的主要原因不在藩鎮(zhèn),排除B項;根據(jù)材料“夫弱唐者,諸侯也。唐既弱矣,而久不亡者,諸侯維之也”可知,宋人認為藩鎮(zhèn)既削弱唐朝統(tǒng)治,又維持唐朝統(tǒng)治,排除C項。7.(2021·河北衡水聯(lián)考)宋代御史臺以御史中丞為臺長,宰相親戚和由宰相推 薦任用的官吏不得為臺長。習慣上,御史中丞彈劾宰相,宰相必須辭職,由副相升任宰相,御史中丞則得以晉升為執(zhí)政。宋代此舉旨在(  )A.提高行政效率B.提升御史臺職權(quán)C.加強中央集權(quán)D.防止權(quán)臣的專權(quán)解析:選D。根據(jù)“宰相親戚和由宰相推薦任用的官吏不得為臺長”“御史中丞彈劾宰相,宰相必須辭職”可知,宋代的御史中丞作為監(jiān)察官員對相權(quán)具有制約作用,因此宋代此舉旨在防止權(quán)臣專權(quán),故選D項。8.(2021·河北承德一調(diào))何忠禮先生認為:“科舉制度在唐時尚屬初創(chuàng)……公卿大臣有權(quán)公薦舉人,取士之權(quán)一歸有司,新老士族仍可憑借其政治、經(jīng)濟優(yōu)勢和傳統(tǒng)的社會地位,繼續(xù)把持取士大權(quán),科場成績好壞,并不能成為錄取與否的主要標準?!笨梢?,他認為唐代的科舉制(  )A.強化了中央集權(quán)體制B.受到社會現(xiàn)實的制約C.違背了時代發(fā)展潮流D.打擊了門閥士族勢力解析:選B。由材料“取士之權(quán)一歸有司,新老士族仍可憑借其政治、經(jīng)濟優(yōu)勢和傳統(tǒng)的社會地位,繼續(xù)把持取士大權(quán),科場成績好壞,并不能成為錄取與否的主要標準”可知,新老士族可通過自身的強大勢力干預人才的選拔,考試成績并不能成為選官的唯一標準,故選B項。材料強調(diào)的是科舉制,并未提及中央集權(quán),排除A項;科舉制的創(chuàng)制順應了時代發(fā)展潮流,排除C項;材料強調(diào)的是門閥士族勢力的強大,并不是打擊了門閥士族勢力,排除D項。9.(2021·河北石家莊質(zhì)檢)宋代,遇朝廷重要慶典時,官員子孫承恩特許入國學讀書并入仕,有的功臣死后,推恩可達20多人。慶歷三年,朝廷規(guī)定除長子外,其余子孫須年滿15歲、弟侄年滿20歲才得恩蔭,而恩蔭出身必須經(jīng)過一定的考試,才得補官。朝廷此舉力圖(  )A.傳承宗法血緣觀念B.掌握各級官員的任免權(quán)C.防止權(quán)貴壟斷官位D.推動科舉與教育相結(jié)合 解析:選C。根據(jù)題干內(nèi)容可知,在北宋慶歷三年之前,官員的子孫可以通過“恩蔭”“入仕”,并且有的數(shù)量還比較多,慶歷三年之后,對“恩蔭”制度進行了改革,規(guī)定“除長子外,其余子孫須年滿15歲、弟侄年滿20歲才得恩蔭,而恩蔭出身必須經(jīng)過一定的考試,才得補官”,這就對能夠通過“恩蔭”入仕的貴族官員進行了一定的限制,以防止他們壟斷朝廷官位,故選C項。10.(2021·廣東惠州模擬)唐前期,科舉中制舉科目以文辭科和儒學科居多,策問針對性不強;唐中后期則以政事科為主,策問的題材包括藩鎮(zhèn)割據(jù)、軍費開支、財政稅收、土地兼并、邊疆關(guān)系、吏治銓選等重大問題。導致這一變化的主要原因是(  )A.經(jīng)世致用思潮的推動B.國家政治形勢的變動C.門閥士族勢力的衰落D.科舉考試程序的改革解析:選B。據(jù)材料“唐前期,科舉中制舉科目……策問針對性不強;唐中后期則以政事科為主”可知,唐中后期制舉科目更加關(guān)注時事,這反映了安史之亂后國家政治形勢對科舉考試的影響,故選B項。經(jīng)世致用思潮形成是在清朝,排除A項;門閥士族勢力的衰落反映的是科舉制選拔對象的變化,而非考試內(nèi)容的變化,排除C項;材料描述的是科舉中制舉科目考試內(nèi)容的變化,與考試程序的改革無關(guān),排除D項。11.(2021·江蘇鹽城模擬)下表反映的是世祖至元五年四川行省請示中書省的咨文及中書省的回復。咨文但有罪名,除欽依圣旨體例及中書省明文檢擬外,有該載不盡罪名,不知憑何例定奪,請定度事回復本省相度,遇有刑名公事,先送檢法擬定,再行參詳有無情法相應,更為酌古準今,擬定明白罪名。除重刑結(jié)案咨文外,輕囚就便量請(情)斷遣,請依上施行據(jù)此可知,元代(  )A.中書省是國家最高司法機關(guān) B.審理獄案都要依據(jù)皇帝旨意C.行省行使權(quán)力受到中央節(jié)制D.古代中央集權(quán)制度最終確立解析:選C。行省擁有經(jīng)濟、軍事大權(quán),但行使權(quán)力時受到中央的節(jié)制,與材料中“四川行省請示中書省”相符,故選C項。元朝設(shè)中書省,替代前代的三省,元朝中書省上承天子,下總百司,是最高行政機關(guān),而非司法機關(guān),排除A項;材料反映的是“請示中書省的咨文及中書省的回復”,并非皇帝旨意,排除B項;行省制度便利了中央對地方的管理,加強了中央集權(quán),排除D項。12.元代行省設(shè)置別具特色,如:陜西行省越過秦嶺而有漢中盆地,湖廣行省以湖南、湖北為主體而又越過南嶺有廣西,江西行省也同樣跨過南嶺而有廣東;河南江北行省則合淮水南北為一。這種做法(  )A.打破了地區(qū)間的隔絕狀態(tài)B.順應了經(jīng)濟格局變動趨勢C.消除了地方分裂割據(jù)威脅D.有利于文化的交流與融合解析:選D。材料中“陜西行省越過秦嶺而有漢中盆地……湖北為主體而又越過南嶺有廣西,江西行省也同樣跨過南嶺而有廣東”“河南江北行省則合淮水南北為一”等信息,說明元代行省設(shè)置呈犬牙交錯的特點,打破了前代區(qū)域劃分格局,有利于各地文化的交流與融合,故D項正確。二、非選擇題(本大題共2小題)13.(2021·河南名校聯(lián)盟質(zhì)檢)(25分)閱讀材料,回答問題。材料一 “漢承秦制”之說早為學界所公認,秦律中“嚴于治吏”的精神在漢律中有著深刻地反映。與秦律相似,漢律亦有關(guān)于薦舉官吏的法律規(guī)定。如《二年律令·置吏律》規(guī)定:“有任人以為吏,其所任不廉、不勝任以免,亦免任者。其非吏及宦也,罰金四兩,戍邊二歲。”秦簡《法律答問》中有:“害盜別徼而 盜,駕(加)罪之?!倍稘h書·王子侯表》也記載:陵鄉(xiāng)侯欣“建始二年,坐使人傷家丞,又貸谷息過律,免”。漢律在秦律基礎(chǔ)上,針對王侯、官吏朋比為奸、結(jié)黨營私制定了“左官”“附益”“阿黨”“更相薦舉”等諸法……執(zhí)法的嚴格性,使朝廷法令對各級官員產(chǎn)生了巨大的震懾力量,督使他們勤于政事,謹慎行事,以免有犯法之嫌。自漢之后,后代統(tǒng)治者在立法、司法方面都非常重視“嚴于治吏”的舉措。秦漢嚴于治吏、“明主治吏不治民”的精神,在今天也有其重要的借鑒意義。——摘編自孫喆《從漢承秦制看西漢“嚴于治吏”的法律思想》材料二 清代王船山認為周“禮士多,府史少而事治,后世令史多而事不濟”,因此必須裁汰冗員。王船山認為要達到國家的長治久安,必須整頓吏治,嚴懲貪官污吏。他說:“嚴者,治史之經(jīng)也;寬者,養(yǎng)民之緯也;并行不悖,而非以時為進退者也?!薄蹲髠鳌吩唬骸皣抑當?,由官邪也,官之失德,寵賂彰也,可不戒與!”王船山“把培養(yǎng)官德作為廉政的基本內(nèi)容”“把廉政看作吏治的根本”。王船山認為“嚴下吏之貪,而不問上官,法益峻,貪益甚,政益亂,民益死,國乃以亡”。所以他認為,懲貪治貪的關(guān)鍵是“唯嚴之于上官而已矣。嚴之于上官,而貪息于守令,下逮于薄尉胥吏,皆喙息(即住嘴,此處引申為停止,收斂)而不敢逞”?!幾詣⒉m《王船山嚴于治吏的法律思想及現(xiàn)實意義》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,指出西漢嚴于治吏的法治舉措及其歷史影響。(10分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識,概括清代王船山嚴于治吏的法律思想及其現(xiàn)實意義。(15分) 解析:(1)第一小問法治舉措,據(jù)材料一“有任人以為吏,其所任不廉、不勝任以免,亦免任者。其非吏及宦也,罰金四兩,戍邊二歲”和“針對王侯、官吏朋比為奸、結(jié)黨營私制定了‘左官’‘附益’‘阿黨’‘更相薦舉’等諸法……執(zhí)法的嚴格性”可知,嚴禁官吏的瀆職、失職行為;嚴懲各級官吏的不廉行為并且禁止官吏結(jié)黨營私。第二小問歷史影響,結(jié)合第一小問的舉措從對西漢時期吏治的改進和對后世的官吏治理方面進行說明。(2)第一小問法律思想,根據(jù)材料二中的信息從革新吏治、裁汰冗員、加強對官員的思想道德教育以及通過對官員的嚴懲從而治理貪官等角度回答。第二小問現(xiàn)實意義,注意結(jié)合第一小問法律思想的角度闡述對今天的干部隊伍建設(shè)的意義。答案:(1)法治舉措:嚴禁官吏的瀆職、失職行為;嚴懲各級官吏的不廉行為;禁止官吏結(jié)黨營私、朋比為奸。歷史影響:促進了西漢吏治的清明,對后世吏治產(chǎn)生了深遠影響;嚴于治吏、寬以治民的精神對今天仍有重要借鑒意義。(2)法律思想:革新吏治、裁汰冗員;寬以養(yǎng)民,嚴以治吏;培養(yǎng)官德,加強官員的思想道德教育;嚴懲上官為治貪之本?,F(xiàn)實意義:推動政府機構(gòu)改革,提高辦事效率;整頓吏治,建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍;“寬以養(yǎng)民”,建設(shè)和諧社會;加強執(zhí)政黨的作風建設(shè)。14.(12分)閱讀材料,回答問題。材料 中國古代科舉制度發(fā)展演變簡表時期錄取數(shù)量或方式考試內(nèi)容考試程序唐代進士錄取率只有百分之一二詩賦、儒家經(jīng)典、法律、文字、算學等武則天時,初設(shè)殿試,但未形成定制宋代錄取名額大為增加儒家經(jīng)典為主,儒家經(jīng)典可依據(jù)多種注疏考試分解試、省試、殿試三級;殿試成為定制,錄取權(quán)由皇帝直接 掌握明代開始實行“南北榜”,即南北方的學子,按照其所處的地域進行排名,分別錄取出貢生后,再統(tǒng)一參加殿試命題范圍只限于四書五經(jīng),答卷只能以朱熹的注釋為主士人需先入地方學校為生員或入國子監(jiān)為監(jiān)生,再通過鄉(xiāng)試、會試、殿試而入仕結(jié)合材料與中國古代史的相關(guān)知識,圍繞“科舉制度與社會發(fā)展”自行擬定一個具體的論題,并就所擬論題進行簡要闡述。(12分)(要求:明確寫出所擬論題,闡述須有史實依據(jù))解析:本題為開放型的論述題。從材料表格中唐代至明代“錄取數(shù)量或方式”“考試內(nèi)容”“考試程序”三方面進行作答。首先,擬定一個具體的論題,如“科舉制度與君主制的強化”“科舉制度與經(jīng)濟重心南移”“科舉制度與儒學的發(fā)展”等都是可以的;然后,輔以相關(guān)的史實論據(jù)即可。答案:示例一論題:科舉制度與君主制的強化。闡述:君主專制的強化使科舉考試的錄取數(shù)量、考試內(nèi)容、考試程序發(fā)生了變化??婆e取士的數(shù)量越來越多,封建統(tǒng)治基礎(chǔ)不斷擴大;科舉考試內(nèi)容由多元到以儒學為主,再到只限于四書五經(jīng),且以朱熹的注疏為準,表明儒學思想已成為專制統(tǒng)治的思想工具;科舉與學校教育相結(jié)合,殿試逐漸成為定制,且由皇帝直接掌握。上述史實表明科舉考試的變化體現(xiàn)了君主專制的加強。(如果從錄取數(shù)量、考試內(nèi)容、考試程序三個方面任取一個角度進行闡述,言之有理亦可)示例二論題:科舉制度與經(jīng)濟重心南移。闡述:經(jīng)濟重心的南移導致科舉考試錄取數(shù)量和方式逐漸發(fā)生變化。唐中后期以后,經(jīng)濟重心開始南移,南宋時期南方成為我國的經(jīng)濟重心,經(jīng)濟重心南移帶來了文化中心的南移,南方文教事業(yè)昌盛??婆e考試中,南方士子占優(yōu)勢,明 代為平息北方士人情緒,實行“南北榜”。示例三論題:科舉制度與儒學的發(fā)展。闡述:自唐代到明代,儒學在科舉考試中的地位日益突顯。唐代,儒學作為封建社會正統(tǒng)思想,成為科舉考試的重要內(nèi)容之一;宋明理學以儒家綱常約束人們的思想,科舉考試以儒家經(jīng)典為主,但可依據(jù)多種注疏;明代四書五經(jīng)成為科舉考試的唯一內(nèi)容,答卷只能以朱熹的注釋為準。由于內(nèi)容和形式的程式化,不能隨著時代的發(fā)展而變革,從而使儒家思想文化日益地僵化沒落。
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