淺談鄉(xiāng)村小學思想品德教育　　談起教育目標大家都知道“教書育人，以人為本，德育為先，實施全面發(fā)展”是現(xiàn)階段全面實施素質教育的主要內(nèi)容。小學教育是學生全面發(fā)展的一個重要階段，特別是思想道德教育，是一門必不可少的學科。因為學做人是成才的第一步，什么樣的教育方式會培養(yǎng)什么樣的人，首先培養(yǎng)好做人，再學更多的學科知識，這樣的教育才有發(fā)展，成功人士都必須具備這樣高尚道德品質，因此從小就培養(yǎng)好學生的道德理念，并形成良好的文明行為習慣，培養(yǎng)好學生具有初步的道德評價能力和自我教育能力是必不可少的。下面就鄉(xiāng)村小學思想品德教育談幾點個人看法。一、道德教育從教師自己開始做起　　“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師的思想道德、精神風貌、學識水平、素質能力如何，直接影響一代又一代青少年學生，進而影響到國家和民族的未來。”教師是德育教育工作的主力軍，提高教師的整體素質，充分發(fā)揮各種渠道進行育人的功能是學校德育工作的關鍵。我們的辦學方針是德育為先、五育并養(yǎng)、全面發(fā)展、培養(yǎng)能力。（一）教師的師德最為關鍵,　　鄉(xiāng)村寄宿制小學里大部分生活都是師生一起度過的，偏遠的鄉(xiāng)下學校交通、信息等各方面都不太方便，教師是最主要的信息來源，小學生本來喜歡模仿別人，也特別渴求和期待教師能帶來更好的、更多的信息和知識，老師的日常行為就直接影響著學生，因此教師的師德是非常重要的，特別是鄉(xiāng)下教師，要作為學生眼中的好老師，作為學生的好榜樣，老師要特別注重自己的一言一行、一舉一動，這里不僅體現(xiàn)了自己的表現(xiàn)，又時時溶入了學生的心田。（二）應先轉變教師的教育理念　　雖然是在偏遠鄉(xiāng)村，每年都有各方面的培訓使老師們的觀念也在不斷發(fā)生變化，在鄉(xiāng)下也要努力地向素質教育方向發(fā)展，教育要面向全體學生，讓每一個學生在各自的基礎上全面提高，積極推進義務教育普及。在義務教育階段要淡化選拔意識，要承認受教育者都能在各自原有的基礎上，調動個體自身的積極性、主動性、使自身個性得以充分發(fā)展，使整體素質在各自的基礎上得到改善和提高。（三）教師要從小事做起，注重良好的行為習慣,　　教師從小事開始，從自己開始要注重良好的行為習慣，盡管是在鄉(xiāng)下的小學里，但是我們還是要重視學生成長發(fā)育的過程，從小事慢慢來培養(yǎng)。特別在鄉(xiāng)下寄宿制學校里學生們長時間跟老師一起學習生活的過程中老師就成了像他們的父母，時刻都不離開他們，有了這樣的機會，老師的責任更大要保證學生學的好，吃的好，休息的好，還要安全管理好，自己看來這些都跟老師的愛是離不開的，因此，學生需要我們用真誠的愛心和高度的責任感來指引他們學會做人，學會處事。教師在教學中從點滴的小事做起，從自己的修養(yǎng)習慣做起，從自己的言行做起，一點一滴都影響學生良好的行為習慣。（四）老師良好的職業(yè)心態(tài)直接影響了學生的身心健康　　課堂是德育教學的主要渠道，老師在課堂里表現(xiàn)好自己的品德，需要具備一個與職業(yè)相匹配的態(tài)度與心境。良好的心態(tài)有利于教師人格美德的展示。老師良好的職業(yè)心態(tài)是建設和諧學校的保證，是出色完成教育教學任務的保證，是維護老師心理健康的保證。因此，老師首先要有愿教、善教、樂教忘我工作的心態(tài)，不斷進取和甘于奉獻的精神。二、培養(yǎng)學生良好的思想品德（一）加強思想品德課程意識，教書和育人融為一體,　　在小學階段開展思想品德課是對小學生開展德育教育的主要渠道，它是一門典型的育人課程，對引導學生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習慣起著奠基作用。蘇霍姆林斯基：“諸如同情心、樂于助人、尊重他人、熱愛勞動、珍惜一切勞動創(chuàng)造等基本道德素養(yǎng)應當從小培養(yǎng)，并形成習慣。”上好思想品德課，首先這課是講道德的課，課堂上讓學生在獲得知識的過程中同時獲得向善向上的情感體驗和心靈感悟，促進學生的思維發(fā)展和精神成長，就是最大的課堂道德。（二）弘揚中華傳統(tǒng)美德，發(fā)揮育人能力,　　每個小學生最先接觸的是自己的家庭，作為小學生人生途徑中的第一站，家庭教育是整個教育的基礎，父母是孩子的第一任老師。家庭德育在培養(yǎng)學生的思想基礎方面，特別是在早期教育中起著學校和社會教育難以起到的作用。在鄉(xiāng)村長大的孩子的家境比城市的孩子相對來說比較差，但在傳統(tǒng)美德的影響下大部分孩子都愛勞動很勤勞，有了良好的勞動習慣，學生就會自覺地做到，“自己的事情自己做”、“家務勞動幫著做”、“集體勞動積極做”，在勞動中接受更深刻的教育。在勞動中，教育學生樹立正確的勞動觀，熱愛勞動和勞動人民，培養(yǎng)勞動習慣以及勤勞、節(jié)約、不怕苦、不怕累、勇于和困難作斗爭、助人為樂等思想品質等高勞動教育，這里有中華傳統(tǒng)美德有著很大的作用，也是思想品德教育中的重要部分，家庭教育和影響家庭教育的中華傳統(tǒng)美德是學校德育的必要補充和助手，小學生思想品德教育必須引起全社會的高度關注家庭和中華傳統(tǒng)美德理性的呵護與教育，所以我們要繼續(xù)傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德。（三）組織教學中培養(yǎng)學生良好的思想品德　　小學思想品德課的主要目的是讓小學生養(yǎng)成良好的道德觀念和行動習慣，所以，教師應該組織開展豐富多彩的充滿個性化的社會實踐活動，使小學生在活動中逐漸形成良好的觀念和行為習慣;組織各種活動對學生的人際關系方面、交流和組織能力，在校集體生活的這小社會里學會愛護公物、合作、協(xié)作較好很多好朋友等方面的好習慣，搞活動讓生生互學、師生互動，找回學生的興趣讓被動中找回主動，師生互動共同發(fā)展，培養(yǎng)小聲點交流與合作的能力，這樣倡導了“以人為本、育人為本”的人文精神。教師傾聽學生的心聲，關注情感，關注生命，關注個性，讓每個學生的品德個性和創(chuàng)造力得到充分全面發(fā)展。三、堅持鞏固和發(fā)揚良好的思想品德,　　學校在開展活動或平常生活中思想品德突出的老師和學生給予表彰和獎勵，從而鞏固堅持這樣那樣的好習慣。　　所以上思想品德課的教師，特別是班主任每周的班會也是這樣，應用這課該表揚的表揚，該改正的改正，沒有處理好的有關品德上出現(xiàn)的問題全班師生共同討論找回最好的方法，解決每周出現(xiàn)的問題，處理好了還一定要鞏固。在教學過程中讓學生人格受尊重，權利受維護，學生的基本學習權力應該受到尊重和維護，看重學生的觀點和缺點，并給予提示和改進錯誤的機會。發(fā)展學生道德智能，糾正心理問題，促進德育發(fā)展，促進他們的潛能發(fā)展，站在學生的角度看待他們的問題，給以成功的動機。“十年樹木，百年樹人”需要長時間地堅持下去才有更好的成果，對學生的思想品德教育工作時時抓，定期組織學生進行德育活動，對活動好的教師、學生、班級給予表揚獎勵，在學校、班級形成制度，長期堅持，才有收獲。