“五項(xiàng)管理”督查工作總結(jié)為全面落實(shí)國(guó)家教育部關(guān)于中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等五項(xiàng)管理推進(jìn)部署要求，抓好“五項(xiàng)管理”專項(xiàng)督導(dǎo)這一教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”，從教育管理的小切口入手，解決家長(zhǎng)學(xué)生心中的大困擾。1.小切口，大動(dòng)員。5月以來(lái)，XX區(qū)先后以部署、動(dòng)員、宣講、座談、督學(xué)例會(huì)等形式，對(duì)區(qū)屬中小學(xué)校教師、責(zé)任督學(xué)、轄區(qū)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行“五項(xiàng)管理”政策宣講、工作部署，先后覆蓋中小學(xué)在職教師XX余人，民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XX家，以《致家長(zhǎng)一封信》、家校座談等形式覆蓋學(xué)生家長(zhǎng)XXX余人。指導(dǎo)中小學(xué)校對(duì)“五項(xiàng)管理”工作專人負(fù)責(zé)、專項(xiàng)推進(jìn)；引導(dǎo)家長(zhǎng)配合做好學(xué)生手機(jī)、睡眠、讀物、手機(jī)、體質(zhì)五項(xiàng)管理工作；要求民辦教育機(jī)構(gòu)嚴(yán)格做到“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不留作業(yè)，校外培訓(xùn)不得晚于20:30”，設(shè)立“五項(xiàng)管理”專項(xiàng)舉報(bào)平臺(tái)，動(dòng)員家校、社會(huì)育人力量，為小切口治理做大動(dòng)員。2.小切口，大鋪墊。,召開(kāi)“五項(xiàng)管理”工作頭腦風(fēng)暴會(huì)，研究“五項(xiàng)管理”特色亮點(diǎn)舉措；出臺(tái)XX區(qū)“五項(xiàng)管理”專項(xiàng)督導(dǎo)實(shí)地督查細(xì)則34條，以“量化”考評(píng)為實(shí)施導(dǎo)向，設(shè)立AB兩級(jí)評(píng)價(jià)指向，引入“自評(píng)可信度”機(jī)制，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)校落實(shí)情況；充分發(fā)揮業(yè)務(wù)管理部門(mén)主導(dǎo)作用，課桌前緣2米線設(shè)置、民辦教育機(jī)構(gòu)規(guī)范辦學(xué)承諾書(shū)制定，手機(jī)入校統(tǒng)一管理、課外讀物專項(xiàng)清理、“作業(yè)設(shè)計(jì)”專題教研、體質(zhì)水平第三方抽測(cè)等系列專項(xiàng)落實(shí)舉措一一發(fā)布。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，“五項(xiàng)管理”工作推動(dòng)以來(lái)，區(qū)屬中小學(xué)校新裝、設(shè)立校園公共電話XX臺(tái)，作業(yè)設(shè)計(jì)專題教研XX余次，先后邀請(qǐng)南大眼科醫(yī)院等第三方機(jī)構(gòu)對(duì)區(qū)屬中小學(xué)生進(jìn)行視力全監(jiān)測(cè)。教育行政部門(mén)、教育教研部門(mén)、教育督導(dǎo)部門(mén)多方協(xié)作，為小切口治理做足提前功課。3.小切口，大督查。充分發(fā)揮責(zé)任督學(xué)、兼職督學(xué)、特邀督學(xué)多支督學(xué)力量，架構(gòu)“學(xué)校自查---兼職督學(xué)巡查---責(zé)任督學(xué)督查”為主的多方督導(dǎo)方式，學(xué)校（校區(qū)）按月自查，兼職督學(xué)不定期實(shí)地巡查，責(zé)任督學(xué)每月下校必查，將學(xué)校自評(píng)納入考核評(píng)分體系，充分激發(fā)中小學(xué)校在“五項(xiàng)管理”工作的主觀能動(dòng)性，層層傳導(dǎo)壓力，層層壓實(shí)責(zé)任，杜絕學(xué)校自評(píng)的應(yīng)付心態(tài)，推動(dòng)學(xué)校在“五項(xiàng)管理”實(shí)踐中自查自評(píng)，自督自糾。5月以來(lái)，先后動(dòng)員各類督學(xué)（督學(xué)助理）XX余人，組織實(shí)地督導(dǎo)、飛行督查XX余次，梳理問(wèn)題清單XX條，對(duì)區(qū)屬中小學(xué)、民辦教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行“五項(xiàng)管理”全覆蓋，全考評(píng)、全驗(yàn)收。