統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修1國家制度與社會治理第一單元測試卷一、單選題(共60分)1．(本題2分)關(guān)于啟的繼位，古書中有不同記載?！妒酚浵谋炯o》寫道：“益（禹晚年培養(yǎng)的接班人）讓帝禹之子啟?！薄稇?zhàn)國策燕策一》記載：“啟與支黨攻益，而奪之天下，是禹名傳天下于益，其實令啟自取之?！边@說明A．久遠的歷史難以形成統(tǒng)一的定論B．世襲制代替禪讓制是歷史的必然C．文獻史料可以相互印證同一史實D．從公天下到家天下并非一帆風(fēng)順2．(本題2分)明初沿用元制，在中央設(shè)中書省，由左、右丞相統(tǒng)率百官，總理政務(wù)。明太祖朱元璋認為丞相權(quán)勢過重，是導(dǎo)致小人專權(quán)亂政的重要因素，洪武十三年以擅權(quán)枉法罪名處死左丞相胡惟庸后，下令廢除中書省，罷丞相不設(shè)。吏、戶、禮、兵、刑、工六部，作為中央行政機構(gòu)直接對皇帝負責(zé)，由皇帝親自控制、指揮。這一措施A．使中央政府權(quán)力強化，保證了社會秩序穩(wěn)定B．使皇權(quán)的獨斷性加強，極大地避免了決策失誤C．解決了君權(quán)與相權(quán)之間的矛盾，強化了皇權(quán)D．使中國古代專制主義中央集權(quán)制度達到了頂峰3．(本題2分)宋代以文書御天下，“堂札子”（宰相處理政事的文書）在宋代文書中較為常見，它由唐代的“堂帖”發(fā)展而來，最初由宰相獨立使用，宋太宗以后“堂札子”一律須經(jīng)“奏請”方能下行。這一變化反映了A．專制皇權(quán)的強化B．相權(quán)分散的趨勢C．中樞機構(gòu)的異化D．行政效率的提高4．(本題2分)清世宗雍正帝崇尚務(wù)實，以“為治之道在于務(wù)實，不尚虛名”相標榜，其“實政”多有引人注目之處。下列各項中，可以作為雍正帝“實政”依據(jù)的是①建立軍機處和推行密折制②大規(guī)模實行“改土歸流”③一度允許浙江“一體貿(mào)易”④創(chuàng)立“秘密建儲”制度A．①②B．③④C．①②③D．①②③④5．(本題2分)秦統(tǒng)一中國后，“徙天下豪富于咸陽十二萬戶”，而西漢前期亦“世世徙吏二千石，高貲富人及豪強兼并之家于諸陵”。其主要目的是A．加強君主專制主義統(tǒng)治B．促進全國經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展第7頁共33頁 C．強化關(guān)中地區(qū)中心地位D．加強中央對地方的控制6．(本題2分)內(nèi)閣借位尊勢崇而力圖控制六部,六部則鉆內(nèi)閣沒有法定地位和權(quán)力的空子,力圖擺脫控制。因而閣部經(jīng)常爭權(quán),尤其是爭奪人事權(quán)。閣部爭權(quán)A．體現(xiàn)了權(quán)力的制約與平衡B．根源于皇權(quán)的衰落C．影響了明政府的行政效率D．阻礙了階層的流動7．(本題2分)“爵”是飲酒器的通稱，同時又是古代最重要的品位序列之稱，從周代開始都有封爵。“尊”作為盛酒器的通稱，也是身份用詞，與“卑”相對。由此推想，在中國古代A．政治制度具有可被視覺化的特征B．青銅冶鑄技術(shù)進步推動社會治理C．使用青銅器具是身份地位的象征D．飲酒文化實質(zhì)上是一種權(quán)力文化8．(本題2分)法國1791年憲法規(guī)定：“國王不能獨自行使行政大權(quán)。國王下達的命令，必須經(jīng)一名大臣副署方能生效．而大臣要對立法會議負責(zé)?！庇纱丝芍?，法國1791年憲法A．吸收了美國憲法的精髓B．照搬了英國的政體模式C．加劇了各派別間的矛盾D．運用了啟蒙思想的理論9．(本題2分)1803年，美國最高法院首席大法官約翰.馬歇爾借“馬布里訴麥迪遜”案的判決，明確指出：最高法院有權(quán)宣布違反美國憲法的聯(lián)邦法律、行政措施、州憲和州法及行政措施為無效。這一做法A．違背了聯(lián)邦主義原則B．強化了權(quán)力制衡體制C．落實了司法獨立原則D．開創(chuàng)了三權(quán)分立政治10．(本題2分)長久以來，英國的法庭在習(xí)慣法與議會立法沖突時，往往宣告議會立法無效。1688年后，法官們便轉(zhuǎn)而服從于議會立法，廢除了其裁決議會立法效力的職權(quán)。這說明英國A．議會主權(quán)原則的確立B．成文法取代習(xí)慣法C．議會開始擁有立法權(quán)D．司法獨立遭到破壞11．(本題2分)1958年法蘭西第五共和國憲法及其修正案規(guī)定：“總統(tǒng)由全民直接投票選舉之，任期七年”“總統(tǒng)于咨詢總理及國會兩院議長后，得宣告解釋國民會議”。與第三共和國憲法（1875年）相比，1958年憲法A．造成了內(nèi)閣更迭頻繁B．適應(yīng)了經(jīng)濟發(fā)展需要C．確立了議會制共和國D．?dāng)U大了政府首腦權(quán)力12．(本題2分)獨立戰(zhàn)爭期間大陸會議在國會代表權(quán)的問題上分歧嚴重，部分代表提議設(shè)置兩院制而非簡單眾議院制，以平衡大州與小州的利害沖突，但這一提議最終被擱置。這說明（）A．中央集權(quán)的呼聲較高B．大小州之間矛盾尖銳C．大州的力量舉足輕重D．分權(quán)理論還不夠成熟第7頁共33頁 13．(本題2分)有學(xué)者指出，“法國大革命中所有各政治派別的主要代表人物，一度雄踞全歐的皇帝拿破侖，直至19世紀的許多共和派、民主派的革命家，幾乎無例外地都是在啟蒙思想的影響下形成其革命動機并加入革命行列的”。該學(xué)者旨在說明A．思想啟蒙促進了民主共和制的確立B．資產(chǎn)階級革命實踐豐富了啟蒙思想C．啟蒙運動奠定了政治近代化的基礎(chǔ)D．啟蒙思想推動了各政治派別的統(tǒng)一14．(本題2分)從羅馬共和國時期開始，兒童會在羅馬宗教慶典活動和宗教職務(wù)中發(fā)揮一定作用，會參與諸如凱旋式游行、宗教慶典、政治活動甚至戰(zhàn)爭等公共事務(wù)活動。古羅馬兒童參加公共事務(wù)A．積極宣傳對外擴張征服B．助力培養(yǎng)兒童公民意識C．側(cè)面反映成人數(shù)量減少D．浸潤培養(yǎng)人文主義精神15．(本題2分)1215年頒布的《大憲章》規(guī)定協(xié)商是國王必須遵守的基本政治原則。1256年出臺的《牛津條約》使得議會有了個新的政治功能，該功能是專門用來限制王權(quán)而進行的協(xié)商對話功能。1266年“西蒙國會”第一次讓騎士代表和市民代表出席會議，使大會議的協(xié)商主體擴大到社會各階層。這一變化過程A．標志著英國君主立憲制開始確立B．最終實現(xiàn)英國現(xiàn)代普選權(quán)C．為英國君主立憲制奠定歷史基礎(chǔ)D．為英國發(fā)生工業(yè)革命奠基16．(本題2分)1928年8月，中國國民黨二屆五中全會決定按照孫中山的建國程序結(jié)束“軍政”，進入“訓(xùn)政”，明確由國民黨承擔(dān)“訓(xùn)政”全責(zé)，培養(yǎng)訓(xùn)練”人民行使政權(quán)的能力。這表明國民黨意在A．維護資產(chǎn)階級民主B．發(fā)揚三民主義理論C．?dāng)U大人民政治權(quán)利D．營造專制的合法性17．(本題2分)據(jù)學(xué)者考證，辛亥革命后清政府原地方督撫仍任民國政府要職的有11人，占原督撫總數(shù)的25.6%，先任職后退隱的有12人，占總數(shù)的28%。由此可知，辛亥革命A．未能鏟除傳統(tǒng)政治力量B．得到地方督撫全力支持C．推動了廣泛的社會變革D．以完成民主革命為宗旨18．(本題2分)1954年12月，毛澤東在一次談話中總結(jié)到：“瑞金時代是最純潔、最清一色的了，但那時我們的事特別困難，結(jié)果是失敗了。所以真理不在乎是不是清一色?！逼湟庠趶娬{(diào)A．發(fā)揮人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用B．繼續(xù)堅持新民主主義政治路線C．學(xué)會正確處理人民內(nèi)部的矛盾D．堅持“百花齊放，百家爭鳴”方針19．(本題2分)下圖為1912的一幅諷刺漫畫，該漫畫第7頁共33頁 A．反映了中國對世界大舞臺的向往B．描繪了民國時期努力向上的氛圍C．繼承了傳統(tǒng)文人畫法的基本風(fēng)格D．反映了當(dāng)時中國社會的艱難狀況20．(本題2分)臨時大總統(tǒng)、副總統(tǒng)由參議院選舉之；國務(wù)總理及各部總長均稱為國務(wù)員，國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)負其責(zé)任；國務(wù)員于臨時大總統(tǒng)提出法律案公布法律及發(fā)布命令時須副署之。這一規(guī)定對民國社會的不利影響是A．形成民國的內(nèi)閣制民主B．形成雙權(quán)力中樞，易導(dǎo)致社會動蕩C．形成議會（參議院）專權(quán)D．造就議會和內(nèi)閣對總統(tǒng)的雙重制約21．(本題2分)1954年，毛澤東在一次談話中提到，“瑞金時代組織最純潔，但有一個缺點，形式純潔，卻孤立了自己，政權(quán)不穩(wěn)定，要搬家（即經(jīng)過長征搬到延安）”。他意在強調(diào)A．法治建設(shè)的緊迫性B．黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度需完善C．經(jīng)濟建設(shè)的急切性D．嚴重的“左”傾錯誤泛濫需要及時糾正22．(本題2分)據(jù)統(tǒng)計，民國初年有312個政治性黨派，具有健全或具體政綱者不過35個，其中及“振興實業(yè)”與“普及教育”內(nèi)容的各有10多個。由此可知當(dāng)時A．民主政治制度臻于完善B．實業(yè)與教育思想深入民心C．多數(shù)黨派缺乏政治傾向D．社會各界投身于政治運動23．(本題2分)“我們此次到北平剛好碰到這個劃時代的會議召開……民族資產(chǎn)階級這次不僅參加了人民政協(xié)，而且能夠講他所要講的話……我們今后應(yīng)當(dāng)在工人階級領(lǐng)導(dǎo)下密切合作，努力恢復(fù)和發(fā)展新民主主義經(jīng)濟，并從而改造民族資產(chǎn)階級本身?！辈牧现械倪@次“會議”第7頁共33頁 A．規(guī)定各少數(shù)民族聚居地區(qū)實行民族區(qū)域自治B．宣告人民政協(xié)代行全國人大職權(quán)的任務(wù)結(jié)束C．確定了向社會主義過渡的方向和途徑D．確定“長期共存，互相監(jiān)督”的方針24．(本題2分)“金山銀山，不如綠水青山”，隨著改革開放的不斷深入，中國政府頒布了一系列法律法規(guī)文件，下表反映出我國（　?。┠攴菸募?984年《中華人民共和國水污染防治法》1989年《中華人民共和國環(huán)境保護法》1996年《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》2008年《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟促進法》2017年修正《中華人民共和國水污染防治法》A．建國初期忽視環(huán)境保護B．日益完善民主管理機制C．社會主義法律體系形成D．通過立法保護生態(tài)環(huán)境25．(本題2分)1956年，中共八大指出，我國社會的主要矛盾已經(jīng)是人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。2017年，中共十九大指出，新時代我國社會的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一變化反映出A．我國已經(jīng)完成了先進工業(yè)國的建設(shè)B．我國的社會矛盾發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變C．我國已經(jīng)超越了社會主義初級階段D．新時代社會發(fā)展狀況影響社會矛盾26．(本題2分)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中明確了新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。該矛盾判斷A．堅持以人民為中心的發(fā)展思想B．指明了新時代改革開放的發(fā)展方向C．奠定了中國特色社會主義理論的基礎(chǔ)D．與中共八大的矛盾判斷保持高度一致27．(本題2分)1950年5月1日，《中華人民共和國婚姻法》開始施行。這是新中國成立后頒布的第一部具有基本法律性質(zhì)的法律，被毛澤東譽為“普遍性僅次于憲法的根本大法”。該法律的頒布A．顯示了社會主義制度的優(yōu)越性B．體現(xiàn)了人民民主和社會主義原則第7頁共33頁 C．促進了自由平等新風(fēng)尚的形成D．是人民代表大會制度確立的成果28．(本題2分)1907年，清廷外務(wù)部根據(jù)劉式訓(xùn)上奏的《變通出使事宜章程》做了制度調(diào)整：一是將出使大臣變?yōu)閷嵐?；二是讓具有駐外經(jīng)驗并精通外語的人充任出使大臣；三是打破三年任期限制。這一調(diào)整A．揭開清朝近代外交的序幕B．增強了國民外交自主意識C．體現(xiàn)了清廷的現(xiàn)代化傾向D．有效遏制了革命形勢發(fā)展29．(本題2分)表1為對王安石變法的若干評價“今介甫（王安石字）為政……士吏兵農(nóng)工商僧道無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居”（北宋）司馬光《傳家集》“國家一統(tǒng)之業(yè)，其合而遂裂者，王安石之罪也”（南宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露》“適應(yīng)于時代之要求而救其弊，其良法美意，往往傳諸今日莫之能廢”（晚清）梁啟超《王安石傳》下列理解正確的是A．《傳家集》是一手史料，作者立場最權(quán)威客觀B．《鶴林玉露》屬于文學(xué)作品，不具有史料價值C．《王安石傳》為近代學(xué)者所著，評價較為全面D．從《傳家集》到《王安石傳》，評價具有時代色彩30．(本題2分)“立三長，則課（稅）有常準，賦有恒分，也蔭之戶可出，僥幸之人可止。”據(jù)材料判斷.北魏初期實行這項制度解決的主要問題是A．官吏沒有俸祿吏治腐敗B．鮮卑貴族排斥漢族地主參政C．鮮卑貴族拒絕移風(fēng)易俗D．豪強地主隱置人口逃避賦稅二、材料分析題(共40分)31．(本題12分)（2020·全國Ⅲ卷高考·41）閱讀材料，完成下列要求。材料一公元前11世紀下半葉，周公東征勝利后，在廣闊的征服地域內(nèi)分封其親屬子弟，拓殖建“城”，“國人”居于城內(nèi)，“野人”居于城外，他們都享有一定的政治權(quán)利，國人政治身份高于野人，西周時期的“國”指天子諸侯之都城，其建設(shè)有一套理想化的標準模式。都城必置宗廟，立社稷，建高墻，是國家的象征，秦以后兩千多年都城的修建往往繼承了這種規(guī)劃傳統(tǒng)。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等第7頁共33頁 材料二公元前8世紀，希臘城邦興起，為數(shù)眾多的城邦一般都建在高地或山丘上，建有城墻等防御設(shè)施。城邦大多建立了大規(guī)模的神廟，是城邦的宗教中心，城市的中心廣場即市政廣場是城邦社會與政治活動中心。在許多城邦，人民憑看對土地的擁有權(quán)而獲得公民權(quán)，可以參與城邦公共事務(wù)的討論和執(zhí)行，城邦一般以一個城市為中心，周圍有大片的農(nóng)村地區(qū)，這是城邦的主要經(jīng)濟基礎(chǔ)?！幾渣S洋等主編《世界古代中世紀史》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別概括西周時期的都城和古希臘城邦的特點。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析西周政治制度對中華文明發(fā)展的影響。32．(本題13分)閱讀材料，完成下列要求。材料一元廷制訂了一整套比較嚴密的政策。將行省權(quán)力規(guī)范在大而不專的模式內(nèi)。行省實行群官負責(zé)和圓署會議制，行省多名官員中，常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用。重要政務(wù)“事從公議”，而且常有“眾論不齊”的情況。成宗朝前后，行省官朝覲述職和不定期遷調(diào)，朝廷遣官鉤考、巡察等，或經(jīng)常舉行，或成為定制。行省路以下官吏的銓調(diào)開用，由朝廷三年一次遣使舉行。元代行御史臺及廉訪司法既注意對一般地方官府的普遍監(jiān)察，更把行省當(dāng)做地方監(jiān)察的重點對象。行省區(qū)劃主要以中央軍事控制為目的，不惜打破自然地理界限，不顧區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系，人為地造成犬牙交錯和以北制南的局面。從而使行省官失去了扼險而守、割據(jù)稱雄的地理條件?！幾岳钪伟病对惺≈频奶攸c與歷史作用）材料二美國1787年憲法第六條規(guī)定（本憲法及很本憲法所制定之合眾國法律，以及合眾國已經(jīng)締結(jié)及將要端結(jié)的一切條約，皆為全國之最高法律；每個州的法官都應(yīng)受其約束，任何一州憲法或法律中的任何內(nèi)容與之抵觸時，均不得有違這一規(guī)定。前述之參議員及眾議員，各州州議會議員，合眾國政府及各州政府之一切行政及司法官員，均應(yīng)宣誓或誓愿擁護術(shù)憲法。美國1787年憲法及其修正案第十條規(guī)定：本憲法所未授予合眾國或未禁止各州行使之權(quán)力，均由各州成由人民保留之。美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，國會通過憲法第十三條和第十四條修正案，規(guī)定：任何一州，都不得制定或?qū)嵤┫拗坪媳妵竦奶貦?quán)或豁免權(quán)的任何法律?！幾匀螙|來等《美國憲政歷程》請回答：（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括元代加強對行省控制的措施，并分析其影響。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括美國中央政府與地方政府之間的關(guān)系，并分析其作用。33．(本題15分)政治制度伴隨著社會的發(fā)展而變化。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)回答問題。第7頁共33頁 材料一及安、史既平，武夫戰(zhàn)將以功起行陣，為侯王者，皆除節(jié)度使，大者連州十?dāng)?shù)，小者尤兼三四，所屬文武官，奚自置屬，未嘗請命于朝，力達勢盛，遂成尾大不掉之勢……自宋以臣知州事，歷代因之，遂無復(fù)弱干強枝之患。宋太祖及趙普之計慮（稍奪其權(quán)、制其錢谷、收其精兵）深矣，而議者徒謂宋之弱由此，是但知御侮力薄，不足以自強，而不知消患于未萌?！w翼《廿二史札記》材料二在政府權(quán)力的制約方面，（美國）聯(lián)邦憲法采用了在同一體制內(nèi)對于政府權(quán)力進行兩向分割，即對聯(lián)邦和州政府的權(quán)力進行縱向分割，在聯(lián)邦政府的層次上依三權(quán)分立的原則對中央政府的權(quán)力進行橫向分割。通過聯(lián)邦制和三權(quán)分立體制形成了對權(quán)力的制約與平衡，克服邦聯(lián)體制下美國面臨的社會危機，同時形成了新的國家體制?！跸！对瓌t與妥協(xié)》材料三第一章總綱第一條中華人民共和國為新民主主義即人民民主主義的國家，實行工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、團結(jié)各民主階級和國內(nèi)各民族的人民民主專政，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義，為中國的獨立、民主、和平、統(tǒng)一和富強而奮斗。第四條中華人民共和國人民依法有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。第五條中華人民共和國人民有思想、言論、出版、集會、結(jié)社、通訊、人身、居住、遷徙、宗教信仰及示威游行的自由權(quán)。第六條中華人民共和國廢除束縛婦女的封建制度。婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化教育的、社會的生活各方面，均有與男子平等的權(quán)利。實行男女婚姻自由。（1）結(jié)合材料一與所學(xué)知識指出，安史之亂后唐代出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？宋太祖是如何解決這一問題的？這種解決方式產(chǎn)生了怎樣的影響？（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明美國在國家體制方面的創(chuàng)新表現(xiàn)。（3）以上內(nèi)容出自哪一歷史文獻？簡要說明該文獻的歷史地位。第7頁共33頁 參考答案1．D【詳解】關(guān)于啟的繼位，古書中有不同記載，有的認為是益禪讓，有的認為是啟奪取。這說明王位世襲制的取代禪讓制是曲折的，即從公天下到家天下并非一帆風(fēng)順，D項正確；久遠的歷史未必難以形成統(tǒng)一的定論，排除A項；材料不是強調(diào)世襲制代替禪讓制是歷史的必然，排除B項；文獻史料可以相互印證同一史實，但這也不是材料的主旨，排除C項。故選D項。2．C【詳解】材料反映的是明太祖廢丞相，權(quán)分六部，加強專制皇權(quán)的史實，C項正確；這一措施不能保證社會秩序的穩(wěn)定，也不會避免決策的失誤，A、B兩項錯誤；中國古代專制主義中央集權(quán)制度達到頂峰的標志是清代軍機處的設(shè)置，D項錯誤。3．A【詳解】“堂札子”最初由宰相獨立使用，宋太宗以后“堂札子”一律須經(jīng)“奏請”方能下行。這一變化反映了相權(quán)被削弱，皇權(quán)在強化，A項正確；題干并未提到對相權(quán)的分散，排除B項；皇權(quán)加強不屬于中樞機構(gòu)的異化，排除C項；這一變化使得宰相處理政事時候多了一到程序，不利于提高行政效率，排除D項。故選A項。4．D【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，雍正年間建立軍機處，并推行密折奏事制度；在西南地區(qū)大規(guī)模實行“改土歸流”；曾一度“開閩省洋禁”，允許浙江“一體貿(mào)易”；為緩和皇子之間對皇位的激烈爭奪，還創(chuàng)立了“秘密建儲”制度。所以①、②、③、④均符合題意，故選D項，排除ABC項。故選D項。5．D【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，秦朝及西漢遷徙地方豪強的行為主要是為了加強對地方的控制，防止出現(xiàn)割據(jù)勢力，D項正確；君主專制強調(diào)的是君主對臣下的控制力，排除A項；當(dāng)時經(jīng)濟不可能協(xié)調(diào)發(fā)展，排除B項；材料與強化關(guān)中地區(qū)的中心地位無關(guān)，排除C項。故選D項。6．C【詳解】第25頁共33頁 根據(jù)材料可知，內(nèi)閣與六部爭權(quán)，不利于中央機構(gòu)的正常運行，會降低行政效率，C項正確；材料體現(xiàn)了內(nèi)閣與六部爭權(quán)，并不是權(quán)力的制約與平衡，排除A項；閣部爭權(quán)的根源在于皇權(quán)的加強，而非衰落，排除B項；閣部爭權(quán)與階層流動無關(guān)，排除D項。故選C項。7．A【詳解】綜合所學(xué)內(nèi)容可知，制度是抽象的，然而對于具體的社會治理而言，需要對其物化可視，產(chǎn)生政治效果。爵位尊卑體現(xiàn)了這一雙重特征，故選A項；材料反映的是等級禮樂制度，不是青銅冶鑄技術(shù)的進步，飲酒文化實質(zhì)上也不可能是一種權(quán)力文化，排除BD項；不同的青銅器具有不同的象征意義，當(dāng)時還出現(xiàn)了少量的青銅制作的農(nóng)具，因此使用青銅器并一定就是身份地位的象征，排除C項。故選A項。8．D【詳解】材料體現(xiàn)的是國王同行政機構(gòu)及立法機構(gòu)之間的制約，這顯然受到啟蒙思想的權(quán)力制約主張的影響，D項正確；材料與吸收美國憲法的精髓無關(guān)，排除A項；照搬英國政體模式的說法錯誤，排除B項；材料與加劇各派別之間的矛盾無關(guān)，排除C項。故選D項。9．B【詳解】約翰·馬歇爾所確立的最高法院的權(quán)力，體現(xiàn)了最高法院對聯(lián)邦國會和州議會立法權(quán)力的制衡，因而該做法強化了權(quán)力制衡體制，B項正確；聯(lián)邦主義原則是指聯(lián)邦利益至上，材料信息與此無關(guān)，排除A項；材料體現(xiàn)的是最高法院的立法審查權(quán)力，與司法獨立無關(guān)，排除C項；三權(quán)分立政治是1787年憲法確立的，D項錯誤。10．A【詳解】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，光榮革命后議會立法得到服從遵守，這說明議會主權(quán)原則的確立，A項正確；材料強調(diào)議會立法和習(xí)慣法之間有沖突，議會立法后來居上，并不意味著習(xí)慣法被取代，排除B項；中世紀英國議會也有一定的立法權(quán)力，排除C項；材料沒有涉及司法獨立，排除D項。故選A項。11．D【詳解】根據(jù)“總統(tǒng)由全民直接投票選舉之，任期七年”“總統(tǒng)于咨詢總理及國會兩院議長后，得宣告解釋國民會議”可以看出，總統(tǒng)的產(chǎn)生方式得以改變，不再由議會聯(lián)席產(chǎn)生，而由選民直接選舉。同時可以宣告解釋國民會議，反映出其權(quán)力增強，D項正確；“更迭頻繁”不能得出，排除A項；材料沒有體現(xiàn)與經(jīng)濟的關(guān)系，排除B項；1875年就已經(jīng)確立了議會制共和，排除C項。故選D項。第25頁共33頁 12．C【詳解】結(jié)合1787年憲法可知，美國國會由眾議院和參議院組成，實行兩院制而非簡單眾議院制，大州的利益不能得到維護，因而導(dǎo)致提議被擱置，C項正確；美國獨立后建立的邦聯(lián)體制無法應(yīng)對一系列危機，從而需要加強中央集權(quán)，但與題干信息“獨立戰(zhàn)爭期間”不符，故排除A項；小州的力量有限，并不能影響戰(zhàn)爭的形勢，故B項說明不符合材料的主旨，排除B；美國獨立戰(zhàn)爭受到了法國啟蒙思想的影響，孟德斯鳩分權(quán)的理論思想已經(jīng)成熟，故D項錯誤。13．C【詳解】材料“直至19世紀的許多共和派、民主派的革命家，幾乎無例外地都是在啟蒙思想的影響下形成其革命動機并加入革命行列的”體現(xiàn)的是啟蒙運動對歐洲政治民主化的助推作用，C正確；民主共和制的確立是資本主義發(fā)展的結(jié)果，A排除；材料強調(diào)的是啟蒙運動對資產(chǎn)階級革命的影響，B排除；材料未涉及各政治派別的統(tǒng)一，D排除。故選C。14．B【詳解】根據(jù)材料所述，從羅馬共和國時期開始，兒童在參與諸如凱旋式游行、宗教慶典、政治活動甚至戰(zhàn)爭等公共事務(wù)活動之時，就可以受到羅馬國家精神的熏陶，親身感受和學(xué)習(xí)羅馬社會“虔敬忠誠”的價值觀念。羅馬人認為兒童具有純潔、神圣的特性，因而他們在羅馬宗教慶典活動和宗教職務(wù)中起到一定作用，兒童通過完成宗教任務(wù)、承擔(dān)宗教職務(wù)積累了有關(guān)羅馬社會的知識，實現(xiàn)了對未來羅馬公民的身份認同，兒童的宗教活動也是其社會化進程中的一部分，所以B正確；材料內(nèi)容是古羅馬兒童參加公共事務(wù)，與對外擴張征服無關(guān)，所以A錯誤；讓古羅馬兒童參加公共事務(wù)，是為了培養(yǎng)兒童的公民意識，與成人數(shù)量減少無關(guān)，所以C錯誤；人文主義精神強調(diào)人的價值和權(quán)威，這與材料內(nèi)容無關(guān)，所以D錯誤。15．C【詳解】根據(jù)材料和所學(xué)可知，13世紀英國仍處于封建社會，所通過的這些法律文件逐漸確立了各個階層通過議會與國王協(xié)商對話并限制王權(quán)的慣例和傳統(tǒng)，為君主立憲制奠定了歷史基礎(chǔ)，C正確；1689年英國議會頒布《權(quán)利法案》開始確立君主立憲制，排除A；英國現(xiàn)代普選權(quán)直至1969年才真正確立，排除B；17世紀晚期英國資產(chǎn)階級君主立憲制確立為工業(yè)革命率先發(fā)生在英國提供了政治前提，排除D。所以此題選C。16．D第25頁共33頁 【詳解】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，國民黨所謂的“訓(xùn)政”不過是借孫中山先生的建國理論來為自己的專制統(tǒng)治尋找依據(jù)，建構(gòu)合法性，D項正確；國民黨的“訓(xùn)政”主要是為專政營造合法性，不是維護民主、發(fā)揚三民主義和擴大人民權(quán)利，排除A、B、C項。故選D項。17．A【詳解】材料反映了辛亥革命后清政府原地方督撫中有一半多的人仍任或曾任民國政府要職，說明辛亥革命雖推翻了清王朝統(tǒng)治，沖擊了舊的政治秩序，但并沒能打除傳統(tǒng)封建政治勢力，A項正確；辛亥革命時期地方督撫響應(yīng)革命是迫于形勢的需要，而非全力支持革命，排除B項；民國政府大批使用原清政府的督撫人員，說明辛亥革命對社會變革是有限的，并非廣泛地變革了社會，排除C項；辛亥革命后保留清政府的地方督撫，說明是以推翻滿清的“民族”革命為宗旨，排除D項。故選A項。18．A【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，材料“金時代是最純潔、最清一色的了，但那時我們的事特別困難，結(jié)果是失敗了。所以真理不在乎是不是清一色”指的是當(dāng)時的政權(quán)性質(zhì)是工農(nóng)民主政權(quán)，內(nèi)部較為單純，因此根據(jù)材料“結(jié)果是失敗了。所以真理不在乎是不是清一色”可知此時毛主席主張發(fā)揮人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用，A項正確；新中國的成立標志著新民主主義革命取得勝利，排除B項；材料與處理人民內(nèi)部矛盾無關(guān)，排除C項；堅持“百花齊放，百家爭鳴”方針是在1956年提出的，排除D項。故選A項。19．D【詳解】據(jù)所學(xué)可知，辛亥革命推翻了封建專制統(tǒng)治，建立了民主共和國，完成了從“專制”到“共和”的政治轉(zhuǎn)型，但1912年袁世凱竊取了革命成果(猿猴手持五色旗），并有恢復(fù)帝制的趨勢，因此漫畫反映了當(dāng)時中國社會政治轉(zhuǎn)型的艱難，D正確；漫畫反映了從“專制”到“共和”的政治轉(zhuǎn)型，而非“中國對世界的向往”，A錯誤；漫畫反映了當(dāng)時中國社會政治轉(zhuǎn)型的艱難，，而非努力向上的氛圍，B錯誤；文人畫的特色是“重寫意”，材料是一幅諷刺畫，故C排除。20．B【詳解】第25頁共33頁 材料表明，國務(wù)員和臨時大總統(tǒng)之間相互制衡，這是一種雙權(quán)力中樞，內(nèi)閣成為有權(quán)力的另一個權(quán)力中樞，容易導(dǎo)致互相推諉扯皮或權(quán)力爭奪（如府院之爭），最終影響決策的執(zhí)行乃至社會動蕩，B項正確；A項并不是不利影響；C項參議院與國務(wù)院之間互相牽制，并不能形成專權(quán)；D項中總統(tǒng)也可以要求內(nèi)閣國務(wù)員輔佐其工作，并不是處于完全的被制約的地位，且題目問的是不利影響。21．B【詳解】材料“瑞金時代組織最純潔，但有一個缺點，形式純潔，卻孤立了自己，政權(quán)不穩(wěn)定，要搬家（即經(jīng)過長征搬到延安）”反映出我黨在國共十年對峙時期，缺少與其他民主黨派的聯(lián)合，處于孤立狀態(tài)，導(dǎo)致革命事業(yè)出現(xiàn)挫折，因此在新時期，有必要吸取歷史教訓(xùn)，完善黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，加強與其他民主黨派的聯(lián)合，B正確；材料與法制無關(guān)，排除A；材料強調(diào)政治方面，而不是經(jīng)濟，排除C；嚴重的“左”傾錯誤的說法錯誤，排除D。22．C【詳解】民國初年政黨數(shù)量較多，但是有明確政治綱領(lǐng)的政黨數(shù)量較少，而且很多黨派帶有“振興實業(yè)”與“普及教育”，這說明民國初年多數(shù)黨派缺乏政治傾向，C正確；A不符合史實，排除；B中的“深入民心”不符合史實，排除B；材料中沒有體現(xiàn)出社會各界的態(tài)度，排除D。23．A【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，與民族資產(chǎn)階級接受工人階級領(lǐng)導(dǎo)，在“北平”參加人民政協(xié)，表示努力恢復(fù)和發(fā)展新民主主義經(jīng)濟，接受改造等相符的會議是1949年9月召開的中國人民政治協(xié)商會議，這次會議規(guī)定各少數(shù)民族聚居地區(qū)實行民族區(qū)域自治，A項正確；1954年第一次全國人民代表大會的召開后，人民政協(xié)代行全國人大職權(quán)的任務(wù)才宣告結(jié)束，B項錯誤；確定向社會主義過渡的方向和途徑的是1954年頒布的《中華人民共和國憲法》，C項錯誤；“長期共存，互相監(jiān)督”方針直到1956年《論十大關(guān)系》發(fā)表時才提出，D項錯誤。24．D【詳解】上述表格是改革開放以來我國頒布的關(guān)于環(huán)境保護的相關(guān)法律，這反映的是我國通過立法形式來保護生態(tài)環(huán)境，D項正確；題干僅體現(xiàn)改革開放以來的立法與環(huán)境保護，而不是建國初期，排除A項；題干體現(xiàn)的是立法與環(huán)境保護的內(nèi)容，而不是民主管理機制的問題，排除B項；單憑有關(guān)環(huán)境保護的立法不能得出社會主義法律體系形成的結(jié)論，排除C項。故選D項。25．D【詳解】第25頁共33頁 由材料并結(jié)合所學(xué)可知，當(dāng)前中國生產(chǎn)力有較大發(fā)展，但仍存在發(fā)展不平衡不充分的狀況，這一現(xiàn)實狀況影響了當(dāng)前的社會主要矛盾，故選D項；我國尚未完成先進工業(yè)國的建設(shè)，排除A項；當(dāng)前，我國社會主要矛盾沒有發(fā)生根本改變，排除B項；當(dāng)前我國依然處于社會主義初級階段，排除C項。26．A【詳解】材料中“我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”體現(xiàn)的是黨中央對民生的重視，體現(xiàn)了堅持以人民為中心的發(fā)展思想，故A項正確；選項B與材料主旨不符，排除；選項C與材料不符，排除；中共八大認為社會的主要矛盾是先進的生產(chǎn)關(guān)系同落后的生產(chǎn)力之間的矛盾，排除D項。27．C【詳解】《中華人民共和國婚姻法》中規(guī)定了男女在婚姻中的權(quán)利和義務(wù)，體現(xiàn)了男女平等.提高了女性的社會地位，所以有利于促進自由平等新風(fēng)尚的形成，C項正確；1956年三大改造完成后才確立了社會主義制度，此時社會主義制度尚未確立，排除A項；1954年憲法體現(xiàn)了人民民主和社會主義原則，排除B項；該法律的頒布是在1950年，在人民代表大會制度確立以前，排除D項。故選C項。28．C【詳解】《變通出使事宜章程》的制度調(diào)整，有利于近代職業(yè)外交官的培養(yǎng)，使外交官職業(yè)化程度進一步提高，體現(xiàn)了清廷的現(xiàn)代化傾向，故選C；材料無法體現(xiàn)這一調(diào)整是清朝近代外交的開始，A項錯誤；材料反映的是外交大臣的選任問題，與增強國民外交自主意識無關(guān)，排除B；D項材料信息無法體現(xiàn)，且不符合史實，排除?！军c睛】29．D【詳解】根據(jù)“紛紛擾擾，莫安其居”可得出司馬交反對變法，這是從他的利益集團的角度考慮的。而南宋時期的評價是王安石變法不利于國家的統(tǒng)一。這與當(dāng)時南宋偏安有關(guān)。梁啟超的評價主要是為其維新變法而服務(wù)的。因此三人的評價都與當(dāng)時的時代有關(guān)，D項正確；一手史料并不一定最權(quán)威，排除A項；文學(xué)作品也有一定的價值，排除B項；史料不能因時間的遠近而判斷其歷史價值，排除C項。故選D項。30．D【詳解】第25頁共33頁 實行三長制有助于核查人口，征收賦稅，打擊豪強隱匿戶口的情形，D項正確；三長制并不能解決官吏腐敗問題，排除A項；三長制不存在民族區(qū)別色彩，排除B項；題干內(nèi)容與移風(fēng)易俗無關(guān)，排除C項。故選D項。31．（1）西周：建立在分封制基礎(chǔ)之上，建有宗廟和社稷；國人和野人均有一定政治權(quán)利，但身份不同；有城墻等防御設(shè)施。古希臘：公民享有參政權(quán)；建有神廟、廣場、城墻等設(shè)施；小國寡民，以城市為中心。（2）影響：開發(fā)了邊遠地區(qū)，擴大了統(tǒng)治區(qū)域；奠定了多民族統(tǒng)一國家的基礎(chǔ)，增強了中華民族的凝聚力；禮樂制度促進了儒家學(xué)說和中國古代主流思想的形成；為中國長時期政治結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。【詳解】（1）西周：根據(jù)材料“周公東征勝利后，在廣闊的征服地域內(nèi)分封其親屬子弟，拓殖建‘城’”“都城必置宗廟，立社稷，建高墻，是國家的象征”可知，建立在分封制基礎(chǔ)之上，建有宗廟和社稷，有城墻等防御設(shè)施；根據(jù)材料“‘國人’居于城內(nèi)，‘野人’居于城外，他們都享有一定的政治權(quán)利，國人政治身份高于野人”可知，國人和野人均有一定政治權(quán)利，但身份不同。古希臘：根據(jù)材料“在許多城邦，人民憑看對土地的擁有權(quán)而獲得公民權(quán)，可以參與城邦公共事務(wù)的討論和執(zhí)行”可知，公民享有參政權(quán)；根據(jù)材料“城邦大多建立了大規(guī)模的神廟，是城邦的宗教中心，城市的中心廣場即市政廣場是城邦社會與政治活動中心”可知，建有神廟、廣場、城墻等設(shè)施；根據(jù)材料“城邦一般以一個城市為中心，周圍有大片的農(nóng)村地區(qū)，這是城邦的主要經(jīng)濟基礎(chǔ)”并結(jié)合所學(xué)知識可知，小國寡民，以城市為中心。（2）影響：根據(jù)所學(xué)知識可知，西周實行分封制，開發(fā)了邊遠地區(qū)，擴大了統(tǒng)治區(qū)域；根據(jù)所學(xué)知識可知，西周通過分封制傳播了西周文化，奠定了多民族統(tǒng)一國家的基礎(chǔ)，增強了中華民族的凝聚力；根據(jù)所學(xué)知識可知，西周實行禮樂制度，禮樂制度促進了儒家學(xué)說和中國古代主流思想的形成；根據(jù)所學(xué)知識可知，西周的政治制度為中國長時期政治結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。32．（1）措施：行省內(nèi)部互相牽制、分權(quán)制衡；中央掌握行省官員的任用、遷調(diào)和考課的權(quán)力；加強對行省的監(jiān)察；行省分界打破自然地理界限，加強對行省的軍事控制。影響：實現(xiàn)了中央對行省的嚴格控制，行省為中央集權(quán)服務(wù)，對后世影響深遠；有利于元朝對遼闊疆域的管轄，特別是對邊疆地區(qū)的有效管轄，調(diào)整了中央與地方的關(guān)系，促進了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。行省區(qū)劃調(diào)整對區(qū)城經(jīng)濟文化的發(fā)展產(chǎn)生了一些不利影響；使行省失去了扼險而守的地理條件。（2）關(guān)系：國家主權(quán)屬于聯(lián)邦政府；聯(lián)邦法律至上；中央政府與地方政府實行分權(quán)，地方政府保留一定的權(quán)力。作用：賦予中央政府強有力的權(quán)力，有利于國家的統(tǒng)與鞏固；促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。地方分權(quán)有利于地方的積極性的調(diào)動和創(chuàng)造性的發(fā)揮。【詳解】（1）措施：從“第25頁共33頁 行省實行群官負責(zé)和圓署會議制，行省多名官員中，常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”可以看出行省內(nèi)部互相牽制、分權(quán)制衡；從“行省路以下官吏的銓調(diào)升用，由朝廷三年一次遣使舉行”可以看出中央掌握行省官員的任用、遷調(diào)和考課的權(quán)力；從“行省官朝覲述職和不定期遷調(diào)，朝廷遣官鉤考、巡察等，或經(jīng)常舉行，或成為定制”可以得出加強對行省的監(jiān)察；從“行省區(qū)劃主要以中央軍事控制為目的，不惜打破自然地理界限”得出行省分界打破自然地理界限，加強對行省的軍事控制。影響：從措施中逐步概括，根據(jù)每條措施來進行梳理，最終得出答案即可。（2）關(guān)系：從“任何一州憲法或法律中的任何內(nèi)容與之抵觸時，均不得有違這一規(guī)定”可以看出國家主權(quán)屬于聯(lián)邦政府；聯(lián)邦法律至上；從“本憲法所未授與合眾國或未禁止各州行使之權(quán)力，均由各州或由人民保留之。”可以看出中央政府與地方政府實行分權(quán)，地方政府保留一定的權(quán)力。作用：首先從州與政府關(guān)系上我們可以看出這有利于中央對地方的控制，有利于國家統(tǒng)一，進而有利于經(jīng)濟上資本主義的發(fā)展。點睛：解答本題第一小問完全是從材料中的內(nèi)容提取出來的，在解答本題時要注意從材料中慢慢提取關(guān)鍵信息，之后一一總結(jié)概括，最后得出完整的答案，注意條理清楚，言簡意賅。33．（1）問題：安史之亂后，唐中后期出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。解決：宋太祖由中央派文官擔(dān)任地方長官，同時設(shè)通判負責(zé)監(jiān)督；把主要將領(lǐng)的兵權(quán)收歸中央，抽調(diào)各地精兵強將，充實中央禁軍；設(shè)轉(zhuǎn)運使，地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全部由中央掌控。（每點影響：加強了中央集權(quán)，防止割據(jù)內(nèi)亂；軍隊戰(zhàn)斗力削弱，形成“積弱”局面。（2）表現(xiàn)：憲法規(guī)定美國是一個聯(lián)邦制國家，聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力，各州有一定的自治權(quán)；中央政府體現(xiàn)三權(quán)分立原則，總統(tǒng)掌握行政權(quán)，國會掌握立法權(quán)，法院掌握司法權(quán)，三者獨立平等，但互相制約，以防止專制。（3）文獻：《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。地位：具有臨時憲法的性質(zhì)，規(guī)定了中華人民共和國國家性質(zhì)和人民權(quán)利?！窘馕觥浚?）問題：根據(jù)“及安、史既平，武夫戰(zhàn)將以功起行陣……遂成尾大不掉之勢”分析得出。解決：根據(jù)“自宋以臣知州事”“稍奪其權(quán)、制其錢谷、收其精兵”結(jié)合宋朝加強中央集權(quán)的措施分析思考；影響：根據(jù)“遂無復(fù)弱干強枝之患”“議者徒謂宋之弱由此”可從積極和消極兩方面分析影響。（2）表現(xiàn)：根據(jù)“對聯(lián)邦和州政府的權(quán)力進行縱向分割”“在聯(lián)邦政府的層次上依三權(quán)分立的原則對中央政府的權(quán)力進行橫向分割”分別從中央和地方關(guān)系、中央政府體現(xiàn)三權(quán)分立原則分析解答。（3）文獻：根據(jù)“中華人民共和國為新民主主義即人民民主主義的國家”可知出自《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。地位：結(jié)合《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》的性質(zhì)以及內(nèi)容進行分析。第25頁共33頁 統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修1國家制度與社會治理第二單元測試卷一、單選題(共60分)1．(本題2分)有網(wǎng)友在網(wǎng)絡(luò)論壇上討論科舉制時說：“子秦以來，科舉興于世：明代八股制藝，學(xué)子徹夜秉讀。然科舉追求公祿，令學(xué)子神經(jīng)麻木，豈真學(xué)識耶？”對此最恰當(dāng)?shù)脑u價A．他對科舉制的評價是正確的B．他對科舉制的評價立足于考試內(nèi)容C．材料關(guān)于科舉制的史實和評價都有問題D．材料關(guān)于科舉制和八股取士出現(xiàn)的時間都是錯誤的2．(本題2分)明代張居正，祖上四世皆未仕為民，而他卻通過科考獲致榮顯，做出了震古爍今的偉業(yè)清官海瑞，父親亦為平民，且四歲喪父，母親在困難中將其撫養(yǎng)成人，由舉人而得官這表明科舉制度A．為國家選拔了真正的人才B．拓寬了職官的選拔范圍C．利于公平公正風(fēng)氣的形成D．提高了官員的文化層次3．(本題2分)漢代的選官方式以察舉制為主體，同時也包括辟除、征召、私人薦舉、博士弟子課試、任子（憑借父兄而得官）、納貲及其他多種選官方式。其中，辟除是高級官吏任用屬員的制度，須分兩步進行：先辟為掾?qū)伲ㄗ糁蔚墓倮簦?；然后再由掾?qū)偕D(zhuǎn)。據(jù)此可知，漢代A．依靠血緣選官已被拋棄B．中央喪失官員選任權(quán)力C．官僚體制存在一定隱患D．官員選拔標準發(fā)生變化4．(本題2分)兩漢時期社會評品之風(fēng)盛行，這種對人物的評品，在東漢時達到了無以復(fù)加的程度。據(jù)《后漢書·許紹傳》載，許紹與其兄許靖成譽高名，愛共核論多里人物之曲直，每月更換品題，以致汝南有“月旦評”之風(fēng)。這現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是基于A．分科考試選官制建立B．察舉制度的實施第25頁共33頁 C．九品官人之法的推行D．社會環(huán)境的寬松5．(本題2分)《晉書》記載：“魏氏承顛覆之運，起喪亂之后，人士流移，考詳無地，故立九品之制，粗且為一時選用之本耳。其始造也，鄉(xiāng)邑清議。不拘爵位，褒貶所加，足為勸勵，猶有鄉(xiāng)論余風(fēng)?！边@說明曹魏時期的九品中正制A．以門第族望為選官標準B．恢復(fù)了漢朝的察舉制度C．引發(fā)了鄉(xiāng)民議政的熱潮D．適應(yīng)了曹魏局勢的需要6．(本題2分)在科舉制的推動下，官本位思想日益占據(jù)人們思想的主導(dǎo)地位。士子們?yōu)榱酥信e入仕，只學(xué)習(xí)考試內(nèi)容，其他的一概不問。蒙學(xué)教育也強調(diào)“萬般皆下品，唯有讀書高”，以金榜題名、功名利祿的誘惑來規(guī)勸學(xué)童讀書。據(jù)此可知，科舉制A．助長了士人功利的讀書觀念B．實現(xiàn)了士人追求享樂的愿望C．促使社會階層開始發(fā)生流動D．強化世家受教育的優(yōu)越地位7．(本題2分)河南尹田敞的外甥王諶,以知人出名。田款對他說:“如今應(yīng)推舉六名孝廉,多有貴哎書信相命,又不好違背,我想自己選一位名士以報效國家,你助我求之?！边@體現(xiàn)了A．察舉制的弊端B．選拔官更以品評為主C．地方無選官權(quán)D．科舉考試的選官方式8．(本題2分)武則天臨朝稱制期間，宰相中科舉出身的只有韋思謙等四人。但到武則天稱帝期間，僅明經(jīng)、進士出身者就激增到二十人，占這個時期宰相總數(shù)的一半左右。這種變化說明了A．官僚政治取代貴族政治B．科舉制度逐步完善并走向成熟C．宰相職責(zé)發(fā)生重大變化D．進一步打破世家大族對政權(quán)的壟斷9．(本題2分)下表是唐代科舉考試策問的部分試題描述。據(jù)此可知，唐朝科舉考試社會現(xiàn)象試題描述安史之亂后.落鎮(zhèn)割據(jù)成為唐代政治的棘手問題主考官元結(jié)問進士，“其策安出，子其昌言”中唐以后，魏音以來“上品無寒門，下品無士族”的局面被打破進士考試時，考生須針對這一現(xiàn)象分析其中的原因780年實行兩稅法后，唐代社會出現(xiàn)“錢重物輕”的現(xiàn)象李翱在《進士策問二道）中要求考生提出具體的對策A．命題遵循經(jīng)世致用原則B．選才標準趨向公平合理第25頁共33頁 C．土族子弟的仕途被阻斷D．有助于社會階層的流動10．(本題2分)唐朝初期的進土科考試為“時務(wù)策”五條。時務(wù)策涉及國家現(xiàn)實問題，使讀書人從故紙堆中爬起來，面向社會，觀察、思考問題，提出解決辦法。唐初進士科考試這一情況A．反映了科舉制具有雙重的作用B．說明了科舉制徹底扭轉(zhuǎn)了門第觀念C．肯定了科舉制帶來的積極作用D．帶動了唐朝社會尚學(xué)風(fēng)氣的形成11．(本題2分)19世紀中后期以英美為代表的西方國家陸續(xù)建立起文官制度。文官面向公民，通過考試的辦法擇優(yōu)錄取，文官在政黨間保持中立，完成自己的本職工作。西方文官制度A．提升了政府的管理水平B．消除了政黨政治的弊端C．與中國科舉制初衷致D．為工業(yè)化提供政治前提12．(本題2分)1851年，美國眾議院的部分議員提出“建立政府雇員的分級考試制度”；1855年，美國國會提出“為了使政府雇員“不致因無能而壞事”，雇員在被錄用前須通過考試”。這些提議有助于A．行政效能的提高B．國會職責(zé)的擴充C．權(quán)力中心的轉(zhuǎn)移D．政黨政治的形成13．(本題2分)1851年，英國常任文官人數(shù)為4萬人，1901年達11.6萬。而到1968年，文官人數(shù)已高達76萬人，其中專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量在戰(zhàn)后的增長更為迅速，在環(huán)境事務(wù)部等部門已占全部文官的52%—60%。這種變化表明英國A．文官制度的成熟完善B．冗官的問題日益突出C．君主立憲存在嚴重弊端D．政府社會干預(yù)職能擴張14．(本題2分)在英國，常務(wù)次官是各部的永久性的常務(wù)副部長，不受政府更替的影響，英國前首相張伯倫總是對常務(wù)次官們說：“你們沒有我們也能辦事，而我們沒有你們則不能做任何事情。”這一傳統(tǒng)A．踐行了三權(quán)分立的思想B．表明君主立憲制的確立C．體現(xiàn)文官系統(tǒng)的獨立性D．帶有濃厚民主共和色彩15．(本題2分)1870年6月，英國首相格拉斯頓頒布了文官體制改革的樞密院命令，明確文官制度奉行“政治中立"原則，規(guī)定在任文官不得參與任何黨派的政治活動，不能介入黨派間的政治斗爭。這一舉措A．保證了英國文官群體的素質(zhì)B．體現(xiàn)政府對政黨的監(jiān)督制衡C．表明英國政黨之間斗爭激烈D．有利于維護政局的穩(wěn)定有序16．(本題2分)英王喬治三世繼位后.親自行使“恩賜權(quán)”，把許多官職賞賜給他的支持者。1761年春各地開始大選，喬治三世特授意建立了一個專門收買議員的財政管理辦事處，并親自審閱議會投票記錄，對按照其旨意投票者發(fā)給獎金。這說明當(dāng)時英國A．《權(quán)利法案》受到挑戰(zhàn)B．內(nèi)閣直接對國王負責(zé)第25頁共33頁 C．國王保留有很大的專制權(quán)力D．議會的權(quán)力名存實亡17．(本題2分)據(jù)《太祖實錄》記載，1385年，明太祖考核了天下布政使司、按察司及府、州、縣官員共4117人的政績，其中擢升者435人，復(fù)職者2897人，黜降者471人，罪罰者171人，免職者143人。由此可知，明初A．重視對地方的掌控B．地方行政機構(gòu)不斷膨脹C．監(jiān)察制度比較成熟D．官員腐敗情況比較嚴重18．(本題2分)西漢初期，各郡國舉孝廉均為1人。東漢時期進行改革，以戶口為例，一般州郡每20萬口得舉1人，但邊境州郡卻例外，每10萬口即可歲舉1人，這一舉措A．造成了地區(qū)間政治力量失衡B．有利于增強中央政府向心力C．利于促使官員注重人口增殖D．鼓勵了官員到邊遠地區(qū)任職19．(本題2分)有學(xué)者指出，在西方多黨選舉制度下，由于不同政黨的存在，整個國家的政治人才被政黨切割成幾個部分，并隨政黨共進退。一黨獲勝，哪怕原來的政務(wù)官再有能力，也需統(tǒng)統(tǒng)大換血。這揭示出西方政黨政治A．導(dǎo)致了政治人才的匱乏B．實現(xiàn)了政治理念的多元化C．影響了國家治理的質(zhì)量D．?dāng)U大了政治人才的空間20．(本題2分)宋初，地方監(jiān)司、通判等兼職監(jiān)察官“多不守職，至有歲終不按一人，終任而不劾一吏者，上下相蒙，孰視不問”。對此，宋太祖做出規(guī)定，凡“臨事簡慢，所蒞無狀者為下；恪居官次，職務(wù)粗治者為中；治狀尤異，大有殊績者為上”，朝廷以此“厲行賞罰”。此規(guī)定A．防止了地方官員濫用職權(quán)B．強化了部門之間的相互監(jiān)督C．遏制了地方官員貪污腐化D．加強了對地方監(jiān)察官的考核21．(本題2分)下表為北洋軍閥統(tǒng)治時期5次文官考試情況，據(jù)此可知考試名稱考試日期應(yīng)考人數(shù)錄取人數(shù)錄取率留學(xué)生甄選考試1915年2月23915163.18%第一屆文官高等考試1916年6月不詳194不詳?shù)?5頁共33頁 第一屆文官普通考試1917年4月248240516.32%第二屆文官高等考試1919年10月56004808.57%第二屆文官普通考試1920年10月380040010.53%A．文官選拔制逐漸被接受B．選拔官員方式漸趨完善C．人事任用程序逐步建立D．留學(xué)生的行政素質(zhì)較強22．(本題2分)1906年,清政府進行官制改革,宣稱認同三權(quán)分立等原則。改革以前,各重要部門大臣都是滿、漢各半,改革以后,11個部的13名大臣、尚書中,滿族占了7人、蒙古族1人、漢族只有5人。晚清的官制改革A．是實行預(yù)備立憲的核心B．動搖了晚清的統(tǒng)治基礎(chǔ)C．導(dǎo)致其統(tǒng)治的日趨孤立D．以西方民主思想為指導(dǎo)23．(本題2分)1981年，中央辦公廳印發(fā)的《云南民族工作匯報會紀要》提出，要“大力培養(yǎng)一支堅持四項基本原則，忠實執(zhí)行黨的方針政策，密切聯(lián)系民族群眾，有現(xiàn)代科學(xué)文化知識和各種業(yè)務(wù)工作能力的民族干部隊伍”。這表明黨中央A．把民族地區(qū)發(fā)展作為中心工作之一B．對少數(shù)民族干部任用注重德才兼?zhèn)銫．重視優(yōu)化少數(shù)民族干部隊伍的結(jié)構(gòu)D．強調(diào)民族團結(jié)對國家發(fā)展的重要性24．(本題2分)1898年，清朝禮部頒布的鄉(xiāng)會試章程中規(guī)定：著照所擬，鄉(xiāng)會試仍定為三場，第一場試中國史事、國朝政治論五道；第二場試時務(wù)策五道，專問五洲各國之政、專門之藝；第三場試四書義兩篇、五經(jīng)義一篇。禮部即請通行各省，一體遵照。以上材料說明清政府A．改變了選拔人才的方式B．廢除了八股取士制度C．變革了科舉考試的內(nèi)容D．建立了近代學(xué)校制度25．(本題2分)據(jù)某科研機構(gòu)深入我國農(nóng)村調(diào)查顯示，新中國成立以來，村干部的選拔經(jīng)歷了從解放初的家庭出身成分到人民公社時期的工作積極性再到改革開放初期的自身能力，發(fā)展到現(xiàn)在的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和經(jīng)濟實力等。這一現(xiàn)象反映了A．宗法習(xí)俗操控農(nóng)村民主選舉B．復(fù)雜歷史左右民主政治建設(shè)C．經(jīng)濟實力決定干部社會特性D．村干部選任受時代因素影響26．(本題2分)第25頁共33頁 如圖為“省縣公職候選人考試及格證書”，證書上寫著“卓士閎，年五十歲，男性。浙江省奉化縣公民，應(yīng)甲等公職候選人考試，經(jīng)檢核及格依省縣公職候選人考試法第十條之規(guī)定，合行發(fā)給及格證書，此證。”落款為“中華民國三十六年二月”，并加蓋各類印章。由此可知A．當(dāng)時公務(wù)員的選拔有法可依B．國民政府任用私人現(xiàn)象禁絕C．北洋政府禁止女子參加考試D．北洋政府通過考試選拔人才27．(本題2分)根據(jù)光緒年間官員的檔案數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在4498個歷史人物的信息中,具有捐納經(jīng)歷的官員人數(shù)達到2674人,占總數(shù)的59.45%,形成了所謂的近代新興官僚階層。他們大多有商業(yè)背景,熟悉洋務(wù),主要代表人物有伍廷芳、徐天麟等。據(jù)此可知,清末捐納制度的實施A．是科舉制被廢除的主要原因B．客觀上利于中國的政治近代化C．是清廷維護封建統(tǒng)治的自救D．解決了清政府嚴重的財政危機28．(本題2分)1902年頒布的《欽定京師大學(xué)堂章程》記載“京師大學(xué)堂主持教育，宜合通國之精神脈絡(luò)而統(tǒng)籌之。將來全國學(xué)校事宜，請由京師大學(xué)堂將應(yīng)調(diào)查各項擬規(guī)定格式薄，頒發(fā)各省學(xué)堂，于每歲散學(xué)后，照格填注通報京師大學(xué)堂?！庇纱丝芍煷髮W(xué)堂A．改革教育體制以適應(yīng)變法需求B．學(xué)習(xí)西方的教育管理體制C．具有管轄全國教育的行政能力D．開創(chuàng)了官員選拔的新形式29．(本題2分)北洋政府的文官考核主要有甄別和考試兩種途徑，甄別主要是指對已經(jīng)在文官職位上工作的人，通過檢驗其畢業(yè)文憑、調(diào)查經(jīng)歷、檢查工作成績、考查學(xué)識與工作經(jīng)驗等決定其能否留任，合格者授予甄別合格證書，可繼任原職，不合格者予以免職，這是舊人事制度向現(xiàn)代文官制度轉(zhuǎn)變的一個重要措施。由此可知，北洋政府實行甄別制的用意在于（）A．維護舊的封建專制統(tǒng)治B．保持行政的連續(xù)性與穩(wěn)定性C．為部分權(quán)貴打開綠色通道D．推動民主政治的進一步發(fā)展30．(本題2分)1904年1月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》（癸卯學(xué)制）在課程設(shè)置上，以中學(xué)課程設(shè)置為例，有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文學(xué)、外國語、歷史、地理、算學(xué)、博物、圖畫、體操、理化、法制理財，共12門課，以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”為教育宗旨。由此可知這場教育改革A．實現(xiàn)了清末新政教育改革的目的B．帶有半資本主義半封建特點C．近代自然科學(xué)教育不受重視D．反映新文化運動的影響日益廣泛第25頁共33頁 二、材料分析題(共40分)31．(本題12分)閱讀材料，完成下列問題。材料一唐代科舉取士，明經(jīng)科和進士科是其中常設(shè)的兩個科目，要考什么科由讀書人自己決定。明經(jīng)雖易考但考上后一般不被朝廷重用很難做到大官；進士雖難考但考上后十分受重視且容易做到大官。所以說“大抵眾科之目，進士尤為貴，其得人亦最為盛焉”。唐代明經(jīng)、進士兩科的考試內(nèi)容初試二試三試明經(jīng)選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語》《爾雅》，每經(jīng)帖十條口答諸經(jīng)大義十條答時務(wù)策三道進士選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經(jīng)帖十條作詩、賦、文各一篇作時務(wù)策五道——摘編自陳茂同《中國歷代選官制度》等材料二在中世紀的英國，宮廷和政府之間沒有明確界限，官員主要由國王遴選，并被視為國王的仆人。資產(chǎn)階級革命爆發(fā)后，文官開始出現(xiàn)。光榮革命后，國王和權(quán)貴行使有封建特權(quán)色彩的官職恩賜權(quán)來任用官員。直至18世紀末，文官錄用仍無常規(guī)可據(jù)，文官錄用權(quán)主要由國王、宮廷權(quán)貴和各部長官直接行使，私人關(guān)系和個人感情成為獲取官職的關(guān)鍵因素。工業(yè)革命催生英國近代文官制度。在英國，文官并不包括組成內(nèi)閣的大臣，即與內(nèi)閣共進退的“政務(wù)官”，而僅指“事務(wù)官”，其職責(zé)是執(zhí)行當(dāng)時政府的政策，而非對政黨活動的參與。他們構(gòu)成了政府中所謂的“非政治”的分子，即不參與黨派之爭的人。1853年政府有關(guān)部門提出《關(guān)于建立常任英國文官制度的報告》，建議實行公開競爭考試錄用制，并認為考試科目應(yīng)有四類：古典文學(xué)；數(shù)學(xué)和自然科學(xué)；政治經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)和近現(xiàn)代哲學(xué)；現(xiàn)代語言、近現(xiàn)代史和國際法。1855年文官改革令是以擇優(yōu)取士的方式取代官職恩賜制的重要起點。1870年樞密院關(guān)于文官制改革的命令規(guī)定，多數(shù)重要文官職位必須按照文官制度委員會的要求，通過公開競爭考試，擇優(yōu)錄用。該令的頒布成為英國近代文官制度建立的標志。第25頁共33頁 ——摘編自閻照祥《英國政治制度史》等（1）依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，概括中國唐代科舉考試的特點。指出唐代科舉取士與英國工業(yè)革命前官員選用的主要區(qū)別。（2）依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，分析英國文官制度出現(xiàn)的必要性，指出唐代科舉制與英國近代文官考試制度在推動社會進步方面的共同之處。32．(本題13分)閱讀材料，回答問題。材料為加強邊防，唐在沿邊重鎮(zhèn)設(shè)立節(jié)度使。節(jié)度使最初只掌兵權(quán)，后來總攬軍、政、財、監(jiān)之權(quán)，權(quán)重勢雄，獨霸一方。安史之亂后，藩鎮(zhèn)“相望于內(nèi)地”，“屯重兵，多以賦入自贍”，“喜則連衡（橫）而叛上，怒則以力相并”。宋太祖即位后，革除前朝之弊，“申命諸州，度支經(jīng)費外，凡金帛以助軍實，悉送都下，無得占留”，并采取派遣官員監(jiān)察地方等多項措施，“由是利歸公上而外權(quán)削矣”。宋太宗時，節(jié)度使掌控的支郡也被收回，從此“無復(fù)領(lǐng)支郡者”。元朝變革地方行政制度，設(shè)立行省。行省官員常以“藩大臣”和封疆大吏自居，替朝廷鎮(zhèn)守地方；凡行政號令和公文申稟，“不敢專決大政，咨中書（?。┒笮小薄！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰返龋?）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評述唐、宋、元時期中央政權(quán)對地方的治理措施。（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)從唐朝至元朝中央與地方權(quán)力關(guān)系的規(guī)律和發(fā)展趨勢。33．(本題15分)閱讀材料，完成下列要求。材料一西漢建立后，“即仿秦朝在中央設(shè)立御史府”御史大夫與丞相、太尉并列三公，不僅肩負輔助丞相總理國政的職責(zé)，同時握有考課、監(jiān)察、彈劾百官的權(quán)力，雖稱“掌副丞相”，但不受丞相制約，直接受命于皇帝。西漢中期以后，漢朝形成了中央與地方彼此分離，又緊密聯(lián)系的多元監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)。御史府(司隸校尉)監(jiān)察中央官吏，州刺史監(jiān)察州郡兩千石官吏，督郵監(jiān)察縣級官吏，廷掾監(jiān)察鄉(xiāng)里官吏。西漢也頒布了一些具有監(jiān)察職能的法規(guī)，如《監(jiān)御史九條》和《刺史六條》是其中影響最為深遠的兩條監(jiān)察法規(guī)。西漢歷代君主對諫諍之士非常重視，曾多次下詔征召能諫之士，形成了官員時刻規(guī)勸帝王的諫議文化?！幾詮堄乐恰段鳚h廉政建設(shè)研究》材料二第25頁共33頁 1853年《諾斯科特——屈威廉報告》確定了招收文官一律采取公開平等競爭、擇優(yōu)錄取的原則。英國文官守則總綱規(guī)定：文官必須效忠國家，不得將個人利益置于職責(zé)之上，不得利用職權(quán)謀取私利，必須誠實正直。文官考試及第并開始工作后，對其日常工作隨時都予以監(jiān)察和考核。對成績卓越者越一級提升，對成績欠佳者，給予指導(dǎo)和告誡，無法勝任者，則通過一定程序予以降級。英國有完善的法制，文官犯罪與一般公民同罪如犯傷人、強奸、放火、嚴重讀職等罪，不僅將被開除公職，而且在出獄以后也很難再找到工作。由于文官被視為一崇高而光彩的職業(yè)，享有公正清廉的聲譽，英國的文官也以此而自豪，這種高度的榮譽感使他們自尊、自重、自律，不愿拋棄個人的前程而去以身試法?！幾詶盥?lián)華《英國廉政制度評價》（1）根據(jù)材料一，概括西漢廉政制度建設(shè)的主要內(nèi)容。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出近代英國文官廉政建設(shè)主要特點并說明其歷史背景。（3）綜合材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓αㄔO(shè)的認識。第25頁共33頁 參考答案1．C【詳解】根據(jù)所學(xué)，科舉是隋朝創(chuàng)立的，不是秦朝。而材料中對科舉制全盤否定的說法也是錯誤的，因此材料關(guān)于科舉制的史實和評價都有問題，C項正確，排除A項；材料沒有只針對考試內(nèi)容，排除B項；明代出現(xiàn)八股取士，D項錯誤。故選C項。2．B【詳解】材料反映了張居正祖上四世皆為平民，自己通過科舉考試取得功名；海瑞也是平民出身，生活艱辛，通過科考取得官職，成就了一代偉業(yè)。據(jù)此可知，科舉制度的實行，使平民子弟有了入朝為官的途徑，拓寬了職官的選拔范圍，B項正確；科舉制度通過相對公平公正的考試形式選拔人才，但不能保證選拔出真正的人才，排除A項；材料強調(diào)的是平民通過科舉考試可以當(dāng)官，沒體現(xiàn)公平公正的風(fēng)氣及官員文化層次的情況，排除CD兩項。故選B項。3．C【詳解】漢代官吏選拔方式多樣，這一方面會擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，另一方面也會形成官員結(jié)黨問題，對中央集權(quán)構(gòu)成威脅，故選C項；A項表述與材料相矛盾，“任子”等體現(xiàn)了血緣選官，排除A項；中央并未喪失選任官員的權(quán)力，排除B項；德、才是漢代選官的主要標準，并未發(fā)生變化，排除D項。4．B【詳解】由材料“兩漢時期社會評品之風(fēng)盛行”，結(jié)合西漢時期的察舉制注重人才的品行，并由下而上舉薦故當(dāng)時社會上的品評之風(fēng)盛行，故B項正確；A項是在隋朝，排除；C項是魏晉南北朝時期，排除；這與當(dāng)時跟社會環(huán)境寬松并無關(guān)系，故D項錯誤。故選B項。5．D【詳解】根據(jù)材料可知，《晉書》中記載九品中正制的建立，是由于戰(zhàn)亂，士人流動，使過去鄉(xiāng)舉里選的人才評定方法成為不可能，舊有的人才檔案已經(jīng)失去作用，要想選拔出好的人才，必須實行新制度，這說明曹魏時期的九品中正制適應(yīng)了曹魏局勢的需要，D項正確；材料未體現(xiàn)“以門第族望為選官標準”，排除A項；材料認為漢朝的察舉制度已經(jīng)不合時宜，排除B項；“引發(fā)了鄉(xiāng)民議政的熱潮”與史實不符，排除C項。故選D項。6．A【詳解】第33頁共33頁 考査科舉制。材料反映在科舉制的推動下，讀書、科舉與教育緊密相連，以功名利祿規(guī)勸學(xué)童讀書，這助長了當(dāng)時人們讀書參加科舉、求取功名利祿的功利觀念，故A項正確；科舉制只是為人們提供了一條獲得政治地位、經(jīng)濟利益的途徑，并非一定能夠?qū)崿F(xiàn)人們的享樂愿望，故B項錯誤；材料主旨不是科舉制促使社會階層的流動，故C項錯誤；科舉制的推行將讀書、考試、做官結(jié)合起來，使更多不具有貴族身份的士人也可以進入官場做官，推動了世人讀書的風(fēng)氣，一定程度上有利于打破世家大族的優(yōu)越地位，故D項錯誤。故選A項。7．A【詳解】據(jù)題意可知，田敞要求外甥王諶舉薦他想要推舉的人為孝廉，這說明孝廉的推舉中出現(xiàn)了暗箱操作，被上層貴族操縱，因此體現(xiàn)了察舉制的弊端，A項正確；“以品評為主”的選官方式是九品中正制，排除B項；察舉制下地方官是有選官權(quán)的，排除C項；材料反映的是察舉制，不是科舉制，排除D項。故選A項。8．D【詳解】根據(jù)材料可知，武則天臨朝稱制期間，宰相中科舉出身的只有韋思謙等四人，到武則天稱帝期間，僅明經(jīng)、進士出身者就激增到二十人，占這個時期宰相總數(shù)的一半左右，這說明，科舉制逐漸得到認可，成為主要的選官制度，這就進一步打破了世家大族對政權(quán)的壟斷，D項正確；郡縣制取代分封制，標志著官僚政治取代貴族政治，排除A項；科舉出身的宰相數(shù)量增多，并不代表科舉制度逐步完善并走向成熟，排除B項；材料強調(diào)的是宰相的出身和數(shù)量，未涉及宰相職責(zé)發(fā)生重大變化，排除C項。故選D項。9．A【詳解】隨著庶族地主勢力的蓬勃興起，唐代政治面貌煥然一新，適應(yīng)這一歷史變化的科舉考試，命題注重實用，基本上遵循的是經(jīng)世致用這一原則，材料中考試的內(nèi)容都涉及社會現(xiàn)象和社會弊病，以此來判定考生的知識面、應(yīng)變和解決問題的能力，故選A項；材料主旨是強調(diào)考試的命題原則崇尚實用，B、D兩項是對材料的片面解讀，故排除；C項是對材料的錯誤解讀，因為考試并未阻斷士族子弟的人仕道路。故選A項。10．C【詳解】根據(jù)材料及所學(xué)知識可知，唐科舉各項中，明經(jīng)科取士最多。但最榮耀尊貴的，卻是進士科。時務(wù)策涉及國家現(xiàn)實問題，使讀書人從故紙堆中爬起來，面向社會，具有積極意義，C項正確；材料肯定了科舉制帶來的積極作用，沒有體現(xiàn)科舉制的雙重作用，排除A項；科舉制并未扭轉(zhuǎn)門第觀念，只是打破世家大族壟斷政權(quán)的局面，排除B項；材料體現(xiàn)了科舉制的積極作用，沒有涉及社會尚學(xué)風(fēng)氣的形成，排除D項。故選C項。11．A第33頁共33頁 【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，文官制度是工業(yè)革命生產(chǎn)社會化和專業(yè)化的要求，該制度的出現(xiàn)提升了政府的管理水平，A項正確；B項“消除了”說法過于絕對；C項科舉制的初衷是加強皇權(quán)，這與西方文官制度適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展要求完全不同，排除；D項文官制度是工業(yè)化的結(jié)果而并非原因，排除。故選A。12．A【詳解】19世紀中期，眾議員提議建立政府雇員的分級考試制度，國會提出雇員在被錄用前須通過考試等，有助于美國文官制度的建立和政府行政效能的提高，A項正確；“政府雇員的分級考試制度”等不會擴充國會職責(zé)，B項錯誤；建立政府雇員的分級考試制度的提議與權(quán)力中心的轉(zhuǎn)移無關(guān)，C項錯誤；促進文官制度建立的提議與美國政黨政治的形成無關(guān)，D項錯誤。13．D【詳解】依據(jù)材料可知，英國文官即公務(wù)員數(shù)量有了明顯的提高，特別二戰(zhàn)后專業(yè)技術(shù)人員增加。結(jié)合所學(xué)知識可知，隨著資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，政府對社會的干預(yù)程度在增強，D項正確；材料并未體現(xiàn)英國文官制度的成熟完善，排除A項；B、C材料未提及。14．C【詳解】從“不受政府更替的影響”“你們沒有我們也能辦事，而我們沒有你們則不能做任何事情”可知體現(xiàn)文官系統(tǒng)的獨立性，故選C項；其余三項在材料中沒有體現(xiàn)，排除ABD。15．D【詳解】從材料中的“在任文官不得參與任何黨派的政治活動，不能介入黨派間的政治斗爭”等信息可以看出，這一規(guī)定的目的是使政府工作擺脫黨派利益之爭，從而有利于維護政局的穩(wěn)定有序，故答案為D項；奉行“政治中立”原則與保證文官群體素質(zhì)無關(guān)，排除A項；政府不能起到對政黨監(jiān)督制衡的作用，排除B項；材料信息沒有涉及英國政黨之間的斗爭狀況，排除C項。16．A【詳解】18世紀中期，英王喬治三世不顧《權(quán)利法案》的規(guī)定，收買議員，干預(yù)議會的選舉等，表明《權(quán)利法案》受到了挑戰(zhàn)，民主政治發(fā)展的曲折，A項正確；材料沒有體現(xiàn)內(nèi)閣與國王的關(guān)系，排除B項；國王“收買”議員、影響議會選舉等行為，不能說明其保留了很大的“專制”權(quán)力，C項錯誤；光榮革命后，議會一直是英國政治的中心，排除D項。第33頁共33頁 17．A【詳解】明太祖對數(shù)千名地方官員進行考核、擢升、黜降等做法，體現(xiàn)了明朝初年國家重視對地方的掌控，A項正確；明太祖并未擴充地方官僚隊伍，沒有使地方行政機構(gòu)“不斷膨脹”，B項錯誤；“監(jiān)察制度”成熟和官員腐敗情況嚴重在材料中均沒有體現(xiàn)，CD兩項錯誤。18．B【詳解】東漢察舉制對不同區(qū)域?qū)嵭胁町惢七x辦法，一方面使得人口稠密地區(qū)有更多優(yōu)秀人才進入中央，另一方面又試圖確保邊境州郡特別是人口相對較少的邊境州郡人才也有進入中央為官的機會，增強了各地人才向中央政府聚集的動力，進而增強政府向心力，B正確；AC與材料無關(guān)，排除；察舉制是選拔人才的制度，不是改善地方官員地位和待遇的制度，D錯誤。故選B。19．C【詳解】材料顯示，西方多黨制選舉造成政治人才的政黨化和閑置，這不利于政治人才的整合和作用的發(fā)揮，影響了國家治理的質(zhì)量，故C項正確；材料體現(xiàn)的是多黨選舉制度下政黨對政治人才的爭奪和政治人才的閑置，不是缺乏政治人才，A項錯誤；多黨制下，不同黨派秉承不同的政治理念，體現(xiàn)出政治理念的多元性，但與材料主旨不符，B項錯誤；不同政黨的政治人才隨政黨共進退，在野黨政治人才無法參與國家管理，縮小了政治人才的空間，D項錯誤。20．D【詳解】根據(jù)“地方監(jiān)司、通判等兼職監(jiān)察官”“臨事簡慢，所蒞無狀者為下；恪居官次，職務(wù)粗治者為中；治狀尤異，大有殊績者為上”“朝廷以此厲‘行賞罰’”，說明宋太祖加強了對地方監(jiān)察官的考核，故D正確；加強對地方官的監(jiān)察力度，有利于減少地方官員濫用職權(quán)、貪污腐化現(xiàn)象，“防止了”“遏制了”表述過于絕對，AC錯誤；材料反映的是加強對地方監(jiān)察官的考核，沒有涉及“部門之間的相互監(jiān)督”，排除B。21．A【詳解】根據(jù)表格中的信息可以看出，從1915年到1920年，參與北洋政府文官考試的人數(shù)總體上是呈上升趨勢的，由此說明文官選拔體制得到了越來越廣泛的認可，故選A；表格內(nèi)容沒有涉及官員的選拔方式，排除B；材料反映的是官員考試選拔，不是人事任用程序，排除C；表格信息不能說明留學(xué)生的行政素質(zhì)，排除D。22．C【詳解】第33頁共33頁 清政府進行官制以前，各重要部門大臣都是滿、漢各半，改革以后，滿族占了多數(shù)，說明官制改革的實質(zhì)仍然是加強滿族貴族的統(tǒng)治，并非實行民主政治，導(dǎo)致清政府統(tǒng)治的日趨孤立，故選C；A、D兩項材料無法體現(xiàn)，排除；晚清的官制改革目的是挽救統(tǒng)治危機，“動搖了滿清的統(tǒng)治基礎(chǔ)”夸大了其影響，排除B。【點睛】23．B【詳解】材料“忠實執(zhí)行黨的方針政策，密切聯(lián)系民族群眾，有現(xiàn)代科學(xué)文化知識和各種業(yè)務(wù)工作能力的民族干部隊伍”體現(xiàn)的是中央對少數(shù)民族地區(qū)干部的培養(yǎng)注重德才兼?zhèn)?，B正確；材料與民族地區(qū)的發(fā)展無關(guān)，A排除；材料與優(yōu)化少數(shù)民族干部隊伍結(jié)構(gòu)無關(guān)，C排除；材料未涉及民族團結(jié)對發(fā)展的重要性，D排除。故選B。24．C【詳解】材料體現(xiàn)的是清末科舉考試側(cè)重對經(jīng)世致用的學(xué)問考查，說明的當(dāng)時科舉考試的內(nèi)容有所變革，C正確；當(dāng)時人才的選拔方式仍然是科舉制，A排除；B是在1905年清末新政上廢除的，排除；D與材料無關(guān)，排除。故選C。25．D【詳解】材料反映的是隨著時代的不同，村干選任標準也是不同的，體現(xiàn)了時代的需要影響了村干選任標準,D正確；宗法習(xí)俗未操控農(nóng)村民主選舉，選項A不合史實，不符合題意，排除；“左右”的說法太絕對，排除B項；選項C僅僅適合改革開放后的一個歷史時期，不符合題意，排除。26．A【詳解】根據(jù)材料“依省縣公職候選人考試法第十條之規(guī)定”可知，當(dāng)時公務(wù)員選拔有法可依，A項正確；結(jié)合所學(xué)可知，國民政府時期任用私人現(xiàn)象始終無法禁絕，B項錯誤；“中華民國三十六年”是1947年，不是北洋政府時期，CD兩項錯誤。27．B【詳解】本題考查清末官僚政治的變化,考查學(xué)生獲取和解讀材料信息的能力。據(jù)材料可知，晚清捐納的官員中大多數(shù)有商業(yè)背景,熟悉洋務(wù),這些官員與傳統(tǒng)官員有很大的不同,有些人后來主張建立民主政治、反對君主專制,因此，清末捐納制度的實施在客觀上有利于中國的政治近代化,故選B項;清末科舉制度被廢除的主要原因是其已不適應(yīng)時代發(fā)展的要求,第33頁共33頁 而不是因為捐納制度的推行，故排除A項;清朝推行捐納制度主要是為了解決清朝的財政困難，不屬于自救運動，故排除C項;清朝推行捐納制度確實是為了解決財政危機，但并不表明捐納制度的推行就解決了財政危機，故排除D項。28．C【詳解】根據(jù)材料“宜合通國之精神脈絡(luò)而統(tǒng)籌之”“請由京師大學(xué)堂將應(yīng)調(diào)查各項擬規(guī)定格式薄，頒發(fā)各省學(xué)堂”和所學(xué)知識可知，京師大學(xué)堂具有政府機構(gòu)的性質(zhì)，具有管轄全國教育的行政能力，故C項正確。京師大學(xué)堂頒布的《欽定京師大學(xué)堂章程》是改革后的結(jié)果，A項因果倒置，故錯誤。材料沒有涉及京師大學(xué)堂學(xué)習(xí)西方的教育管理體制的信息，而是強調(diào)京師大學(xué)堂具有管轄全國教育的行政能力，故B項錯誤。材料沒有涉及官員選拔的方式，而是強調(diào)京師大學(xué)堂具有管轄全國教育的行政能力，故D項錯誤。點睛：抓住題眼在解題中的關(guān)鍵作用，所謂“題眼”，就是一道題中最核心的部分，本題的題眼是“宜合通國之精神脈絡(luò)而統(tǒng)籌之”“請由京師大學(xué)堂將應(yīng)調(diào)查各項擬規(guī)定格式薄，頒發(fā)各省學(xué)堂”，根據(jù)對題眼的了解，從“京師大學(xué)堂具有政府機構(gòu)的性質(zhì)”的角度逐一分析材料和選項即可知道答案。29．B【詳解】本題考查北洋軍閥時期的文官制度。依據(jù)材料可知甄別是針對已經(jīng)在文官職位上工作的人留任與否的判斷方式，是新舊交替過程中的過渡措施，目的是保持行政的連續(xù)性與穩(wěn)定性，所以B項正確；甄別制是針對文官而采取的措施，沒有體現(xiàn)維護舊的封建專制統(tǒng)治，排除A項；材料體現(xiàn)不出甄別制為權(quán)貴提供通道，排除C項；甄別制有對民主政治發(fā)展的推動作用，但并非北洋政府實行這一政策的主觀目的，排除D項。30．B【詳解】從材料的敘述來看，癸卯學(xué)制中涉及到了西方的科目設(shè)置，但是教育宗旨是中國傳統(tǒng)思想，所以體現(xiàn)出一種“中國化”的特點，因此本題選擇B選項。A選項錯在“實現(xiàn)了”二字；C選項與材料中的科目設(shè)置相悖；D選項時間錯誤，新文化運動在此之后。31．（1）特點：分科考試，形式多樣分初試、二試、三試，程序規(guī)范；內(nèi)容以儒家學(xué)說為主；注重時政等解決實際問題的能力。區(qū)別：唐代科舉：公開考試，擇優(yōu)錄用。英國：國王和權(quán)貴的恩賜；依靠私人關(guān)系和個人情感；（2）原因：英國工業(yè)革命后，經(jīng)濟規(guī)模擴大，社會分工更為復(fù)雜，要求政府進行高效的專業(yè)化和制度化管理，要求官員具備較高的知識水平和管理能力。第33頁共33頁 英國責(zé)任內(nèi)閣制（君主立憲制）的代議制民主政治確立，政黨政治下首相及內(nèi)閣大臣時有更替，需要保持政府運作的穩(wěn)定和常態(tài)，所以形成了文官制度。共同：打破特權(quán)階層對官職的壟斷；增進社會公平、公正；有利于人才脫穎而出；提高官員隊伍素質(zhì)；加強了對社會的有效管理【詳解】（1）第一小問，由材料“明經(jīng)科和進士科是其中常設(shè)的兩個科目，要考什么科由讀書人自己決定”，可見唐代科舉制的特點是分科考試，形式多樣；由表格可見分初試、二試、三試，程序規(guī)范；由材料“《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語》《爾雅》”可見科舉考試內(nèi)容以儒家學(xué)說為主；由材料“答時務(wù)策三道”，可見注重時政等解決實際問題的能力。第二小問，唐代科舉考試采用公開考試的辦法，按考試成績擇優(yōu)錄??；而英國，由材料“國王和權(quán)貴行使有封建特權(quán)色彩的官職恩賜權(quán)來任用官員”，可見國王和權(quán)貴的恩賜。由材料“私人關(guān)系和個人感情成為獲取官職的關(guān)鍵因素”，可見依靠私人關(guān)系和個人情感。（2）第一小問，經(jīng)濟上，由材料“工業(yè)革命催生英國近代文官制度”，結(jié)合所學(xué)可知，英國工業(yè)革命后，社會經(jīng)濟運行復(fù)雜，經(jīng)濟規(guī)模擴大，這要求要求政府進行高效的專業(yè)化和制度化管理，而原先的文官顯然不適應(yīng)需要；政治上，由材料“執(zhí)行當(dāng)時政府的政策，而非對政黨活動的參與……即不參與黨派之爭的人”，可見英國責(zé)任內(nèi)閣制的代議制民主政治確立，客觀需要需要保持政府運作的穩(wěn)定和常態(tài)。第二小問，由材料“以擇優(yōu)取士的方式取代官職恩賜制”，可見打破特權(quán)階層對官職的壟斷；由材料“公開競爭考試，擇優(yōu)錄用”，可見體現(xiàn)了社會公平、公正，有利于人才脫穎而出；由材料“該令的頒布成為英國近代文官制度建立的標志”，可見加強了對社會的有效管理。32．（1）唐朝：設(shè)置節(jié)度使，加強邊防力量；賦予節(jié)度使較大權(quán)力。節(jié)度使最終形成尾大不掉，違背了初衷，削弱中央集權(quán)。宋朝：宋初實行改革，削奪節(jié)度使權(quán)力，弱化地方軍力；監(jiān)督地方行政，文臣執(zhí)掌地方，加強對地方財政掌控。吸取前朝教訓(xùn)，多措并舉，削弱地方權(quán)力，維護了中央集權(quán)；但也形成強干弱枝以及“三冗”局面。元朝：設(shè)置行省，執(zhí)掌地方經(jīng)濟、軍事大權(quán)；行省權(quán)力受中央節(jié)制。開創(chuàng)了行省制度；對地方權(quán)力管理寬嚴并舉：鞏固了中央集權(quán)和國家統(tǒng)一。（2）中央和地方之間權(quán)力之爭長期存在，相互影響；雙方權(quán)力此消彼長，在動態(tài)平衡中變化發(fā)展。通過變革與創(chuàng)新，中央對地方權(quán)力的分配趨于合理；中央集權(quán)不斷加強?！驹斀狻康?3頁共33頁 （1）唐朝:根據(jù)“唐在沿邊重鎮(zhèn)設(shè)立節(jié)度使”得出設(shè)置節(jié)度使，加強邊防力量；根據(jù)“節(jié)度使最初只掌兵權(quán)，后來總攪軍、政、財、監(jiān)之權(quán)，權(quán)重勢雄，獨霸一方”得出賦予節(jié)度使較大權(quán)力，最后出現(xiàn)問題，削弱中央集權(quán)。宋代：根據(jù)“革除前朝之弊,上中命諸州”得出實行改革、削弱節(jié)度使權(quán)力，弱化地方軍力；根據(jù)“并采取派遣官員監(jiān)察地方等多項措施”得出監(jiān)督地方行政；根據(jù)“度支經(jīng)費外，凡金帛以助軍實，悉送都下，無得占留”得出加強對地方財政掌控。元朝：根據(jù)“元朝變革地方行政制度，設(shè)立行省”得出推行行省制；根據(jù)“不敢專決大政，咨中書(省)而后行”得出行省官員受制于中央。（2）根據(jù)材料并結(jié)合前一問的內(nèi)容，可從中央與地方矛盾長期存在，此消彼長，不斷變化的角度概括。同時再從改革與創(chuàng)新、加強中央集權(quán)的角度概括趨勢。33．（1）內(nèi)容：繼承發(fā)展中央監(jiān)察制度；中央與地方形成多元監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)；制定具有監(jiān)察職能的法規(guī)；重視諫諍之士，形成諫議文化。（2）特點：嚴格考試，精選人才；格遵守則，不容謀私；監(jiān)察考核，促使守法；法律遏制，文官自律。背景：英國民主政治的確立與發(fā)展；工業(yè)革命的深入發(fā)展；政黨政治的形成與發(fā)展；工業(yè)資產(chǎn)階級力量的增強。（3）認識：廉政建設(shè)要與時俱進，不可墨守成規(guī)；廉政建設(shè)要注重道德教育和法制約束的雙重作用；廉政建設(shè)要注重獎廉懲貪，塑造為官典范，優(yōu)化政治生態(tài)；保持廉潔的行政風(fēng)氣，不僅需要制度、文化上的約束，還要樹立持久的反腐敗的理念，時刻與腐敗行為作斗爭?！驹斀狻勘绢}考查西漢和近代英國文官的廉政建設(shè)，主要考查學(xué)生對材料信息的分析概括能力和結(jié)合所學(xué)解決問題的能力。（1）西漢廉政制度建設(shè)的主要內(nèi)容，可以根據(jù)材料中的“即仿秦朝在中央設(shè)立御史府”“漢朝形成了中央與地方彼此分離，又緊密聯(lián)系的多元監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)”“西漢也頒布了一些具有監(jiān)察職能的法規(guī)”“西漢歷代君主對諫諍之士非常重視，曾多次下詔征召能諫之士，形成了官員時刻規(guī)勸帝王的諫議文化”等信息分析概括得出。（2）近代英國文官廉政建設(shè)主要特點，可以根據(jù)材料中的“確定了招收文官一律采取公開平等競爭、擇優(yōu)錄取的原則”“不得將個人利益置于職責(zé)之上，不得利用職權(quán)謀取私利”“對其日常工作隨時都予以監(jiān)察和考核”“不僅將被開除公職，而且在出獄以后也很難再找到工作。由于文官被視為一崇高而光彩的職業(yè)，享有公正清廉的聲譽”等信息分析概括得出。其歷史背景應(yīng)當(dāng)聯(lián)系所學(xué)，從民主政治、工業(yè)革命、政黨政治和工業(yè)資產(chǎn)階級力量增強等方面來回答。（3）對廉政建設(shè)的認識，可以根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)，從要與時俱進、道德教育和法制約束結(jié)合、要注重獎廉懲貪、要樹立持久的反腐敗的理念等方面來回答。第33頁共33頁