材料力學(xué)-模擬試題一、單項選擇題1.截面上的全應(yīng)力的方向（）A、平行于截面B、垂直于截面C、可以與截面任意夾角D、與截面無關(guān)2.脆性材料的延伸率（）A、小于5%B、小于等于5%C、大于5%D、大于等于5%3.如圖所示簡支梁，已知C點轉(zhuǎn)角為θ。在其它條件不變的情況下，若將荷載F減小一半，則C點的轉(zhuǎn)角為（）FCA、0.125θB、0.5θC、θD、2θ4.危險截面是（）所在的截面。A、最大面積B、最小面積C、最大應(yīng)力D、最大內(nèi)力5.圖示單元體應(yīng)力狀態(tài)，沿x方向的線應(yīng)變εx可表示為（）σyτσxA、B、C、D、6.描述構(gòu)件上一截面變形前后的夾角叫（）A、線位移B、轉(zhuǎn)角C、線應(yīng)變D、角應(yīng)變7.塑性材料的名義屈服應(yīng)力使用（）A、σS表示B、σb表示C、σp表示D、σ0.2表示8.拉（壓）桿應(yīng)力公式的應(yīng)用條件是（）A、應(yīng)力在比例極限內(nèi)B、應(yīng)力在屈服極限內(nèi)C、外力合力作用線必須沿著桿的軸線D、桿件必須為矩形截面桿9.下列截面中，彎曲中心與其形心重合者是（）A、Z字形型鋼B、槽鋼C、T字形型鋼D、等邊角鋼FC10.如圖所示簡支梁，已知C點轉(zhuǎn)角為θ。在其它條件不變的情況下，若將桿長增加一倍，則C點的轉(zhuǎn)角為（）A、2θB、4θ C、8θD、16θ二、填空題1.用主應(yīng)力表示的第四強度理論的相當(dāng)應(yīng)力是。2.已知自由落體沖擊問題的動荷系數(shù)Kd，對應(yīng)靜載荷問題的最大位移為Δjmax，則沖擊問題的最大位移可以表示為。3.圖示木榫聯(lián)接。橫截面為正方形，邊長為a，聯(lián)接處長度為2t。則木榫聯(lián)接處受剪切面的名義切應(yīng)力等于。FF2tta4.主平面上的切應(yīng)力等于。5.功的互等定理的表達式為。6.自由落體沖擊問題的動荷系數(shù)為，其中h表示。7.交變應(yīng)力循環(huán)特征值r等于。8.變截面梁的主要優(yōu)點是________________。等強度梁的條件是_____________。9.一受拉彎組合變形的圓截面鋼軸，若用第三強度理論設(shè)計的直徑為，用第四強度理論設(shè)計的直徑為，則___。10.若材料服從胡克定律，且物體的變形滿足小變形，則該物體的變形能與載荷之間呈現(xiàn)____________關(guān)系。三、計算題FWTT1.水輪機主軸輸出功率P=37500kW，轉(zhuǎn)速n=150r／min，葉輪和主軸共重W=300kN，軸向推力F=5000kN，主軸內(nèi)外徑分別為d=350mm，D=750mm，[s]=100MPa，按第四強度理論校核主軸的強度。（12分） 2.圖示托架，F(xiàn)=20kN，CD桿為剛桿，AB為圓管，外徑D=50mm，內(nèi)徑d=40mm，材料為Q235鋼，彈性模量E=200GPa，a=304MPa，b=1.118MPa，λp=105，λS=61.4，AB桿的規(guī)定穩(wěn)定安全因數(shù)[nst]=2。試校核此托架是否安全。（10分）FADBC1.5m0.5m30°3.圖示桁架各桿抗拉壓剛度EA相等，試求各桿的內(nèi)力。（8分）ααlDCBAF4.圖示皮帶輪傳動軸尺寸及受力已知，[s]=80MPa，按第四強度理論選擇軸的直徑d。10kNA500BC400400200BD4kN10kN4kNxyzd（12分）5.圖示外徑D=100mm，內(nèi)徑d=80mm的鋼管在室溫下進行安裝，安裝后鋼管兩端固定，此時鋼管兩端不受力。已知鋼管材料的線膨脹系數(shù)a=12.5×10-6K-1，彈性模量E=210GPa，ss=306MPa，sp=200MPa，a=460MPa，b=2.57MPa。試求溫度升高多少度時鋼管將失穩(wěn)。（10分）7mdD CABaaFFa/26.求圖示簡支梁的剪力圖和彎矩圖，并求出最大剪力和最大彎矩。（8分）。7.直徑的圓軸受力如下圖所示。已知E=200GPa。今測得軸向應(yīng)變，橫向應(yīng)變。OC方向應(yīng)變。計算軸向外力P及扭轉(zhuǎn)力偶矩M。（10分）McbP45.0°a 答案：一、DABCBBACAB二、1.2.3.4.05.6.自由落體的高度7.或8.加工方便，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，合理分配載荷；9.等于10.非線性三．1.扭矩軸向主應(yīng)力：第四強度理論為=15.35MPa<[]所以安全。 2.AB桿：柔度i=0.0162F=FAB/2FAB=4F=80KN=17.85>[nst]安全。3.因為各桿抗拉壓剛度EA相等，所以FA=FB=FC=04.ADCB軸受到的扭矩圖和彎矩圖如下：6RBDAT： My：ACDMz：B段到D段的扭矩為C處B處B、C面可能為危險面：∴C為危險截面5.溫升時，使軸受壓力。這時軸向載荷作用下的靜不定問題。變形協(xié)調(diào)條件：由此解出軸所受的軸向載荷為1)則 臨界載荷2）則臨界載荷3）則臨界載荷1/4F6.+3/4F/_3/4Fa1/4Fa最大剪力為3/4F，最大彎矩為3/4Fa。7.（1）測點O處的應(yīng)力狀態(tài)代入數(shù)值d=20mm,E=200GPa,得：P=20.1KN（2）由廣義胡克定理可知： 由二向應(yīng)力狀態(tài)的斜截面應(yīng)力公式得由式可得按切應(yīng)力公式可知：《背影》教學(xué)設(shè)計（贈送文檔）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用。過程與方法：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征——“背影”，在特定的環(huán)境下進行細(xì)致描寫的手法。情感態(tài)度與價值觀：感受父子情深，引導(dǎo)學(xué)生珍愛親情，善于理解父母，積極與父母交流溝通。教學(xué)重難點：重點：情感朗讀，整體感知，體味深情。難點：語言揣摩，背影品味，感悟親情。教學(xué)方法：朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音視頻資料。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點有感情地朗讀課文，整體感知，初步把握文章的中心。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前，我們先來欣賞一首歌曲。播放崔京浩演唱的《父親》。 人都說，父愛如山，如山那般高大，也如山那般默默不語，但只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就會發(fā)現(xiàn)，父親的愛一直環(huán)繞在我們身旁，他的一個眼神、一個動作、一句言語，乃至一個背影都是父愛的深沉表現(xiàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，看父親的一個背影帶給他怎樣的感動。一、檢查預(yù)習(xí)1、復(fù)習(xí)回顧作者朱自清的有關(guān)內(nèi)容：先讓學(xué)生簡述，教師再作補充。（多媒體出示作者、背景簡介）2、多媒體出示本課字詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并解釋重點詞語，學(xué)會運用這些詞語。三、朗讀課文，整體感知1、教師播放示范朗讀，學(xué)生聽讀，了解課文主要內(nèi)容，感受文中的情感。2、學(xué)生用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。3、點名學(xué)生朗讀，師生評價，教師借機進行朗讀指導(dǎo)。4、思考：（1）本文寫的主要事件是什么？明確：父子車站送別。（2）文章主要寫誰？表達的主題是什么？明確：父親，父子情深。四、合作探究，精心賞析（多媒體出示，依次解決）1、全文共幾次寫到父親的背影？學(xué)生快速默讀全文，從文中畫出有關(guān)背影的描寫。然后交流明確：四寫背影?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：（1）懷念父親，難忘背影。第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的思想感情氣氛籠罩全文。（2）望父買橘，刻畫背影。第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履維艱，蹣跚地走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。（3）父子分手，惜別背影。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。（4）別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。2、在送行中，父親為兒子做了哪些事？學(xué)生從文中找出后，交流明確：親自送行，照看行李；講定價錢，送子上車；揀定座位，叮囑兒子；囑咐茶房，為子買橘。3、哪一件事最令你感動？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師及時給予評價、鼓勵。學(xué)生大都會選擇買橘子這件事。學(xué)生發(fā)言完后，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本段，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。五、課堂小結(jié)身處喪母的痛苦和失職的尷尬中的父親，仍為兒子送行，在車站艱難地為兒子買橘子，這是父親對兒子深沉的愛；幾年以后，當(dāng)兒子讀到父親的來信時，在晶瑩的淚光中，又現(xiàn)父親的背影，這是兒子對父親深深的思念之情。同學(xué)們，學(xué)完本節(jié)課，你有體會到你父母對你的愛了嗎？你有思念你在外的家人了嗎？我們是不是應(yīng)該珍惜擁有的親情?。? 五、布置作業(yè)背誦父親為“我”買橘子一段（第6段），找出對背影的描寫的句子，以及父親買橘子時的動詞。板書設(shè)計父子情深懷念父親，難忘背影望父買橘，刻畫背影父子分手，惜別背影別后思念，再現(xiàn)背影