2022年中考語文一輪復(fù)習(xí)：修辭手法的表達(dá)效果專項(xiàng)練習(xí)題匯編一．選擇題1．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。（本句運(yùn)用夸張的修辭手法，凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響。）B．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（本句運(yùn)用對偶的修辭手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。）C．黑龍江的人常說，這里的土地，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。（本句運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了土地的肥沃，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛。）D．爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（本句運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)表現(xiàn)了親人們十年離別后終于得到團(tuán)聚時(shí)的喜悅心情和歡樂氣氛。）2．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。（運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。）B．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。（運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）C．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風(fēng)景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細(xì)作的江南畫風(fēng)。（運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時(shí)又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風(fēng)景的不同風(fēng)格。）D．我們用什么來丈量時(shí)間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運(yùn)用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時(shí)間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）3．下列各句中，修辭手法判斷及作用分析有誤的一項(xiàng)是（　　）A．圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（比喻，生動(dòng)形象地寫出了楊二嫂的體型，突出了“瘦”。）B．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（運(yùn)用比喻、對偶、擬人，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢于斗爭的精神。）C．成吉思汗，只識彎弓射大雕。（運(yùn)用借代，非常傳神地表現(xiàn)了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。）D．這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。（反復(fù)，反映了“我”對處于貧困狀態(tài)的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。）4．語段中對劃線句修辭手法判斷及表達(dá)效果分析有誤的一項(xiàng)（　　）第27頁共27頁 在校園的“流動(dòng)圖書館”，我曾駐足在這里靜靜讀書，被一本《名人童心童趣》吸引……行走在作家們展示的童年畫卷里，可以看出記憶的長河中，①童年的美好時(shí)光就像鐫刻在實(shí)體上的巖畫，不曾褪去，他們每每想起心中便充滿幸福。②童年是一條河，蕩漾著美好的記憶；童年是一幅畫，描繪著多彩的生活；童年是一首歌，歡唱著難忘的時(shí)光。③歲月荏苒，生命如歌。④心靜下來，整個(gè)世界便跟著靜下來，時(shí)間也停下了腳步，開始回轉(zhuǎn)，回轉(zhuǎn)到最美的童年！A．第①句運(yùn)用比喻的修辭手法，將童年的美好時(shí)光比作巖畫，形象地寫出童年記憶不曾褪去，被作家牢牢記在心中的特點(diǎn)，每每想起都讓人能感到幸福。B．第②句運(yùn)用排比的修辭方法，一連三句“童年是……”，用“河”“畫”“歌”不同的喻體，共同突顯童年的美好。C．第③句運(yùn)用比喻的修辭方法，將生命比作歌，歡快悠揚(yáng)，使語句充滿美感。D．第④句中“時(shí)間也停下了腳步”，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出心靜下來才有的效果，突出了心靜的重要性。5．下列關(guān)于修辭手法及其表達(dá)效果的分析，不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．“鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！”（郭沫若《雷電頌》）（運(yùn)用排比和反復(fù)，突出表達(dá)了屈原呼喚正義力量、摧毀黑暗勢力的強(qiáng)烈愿望。）B．“張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)……然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色?！保斞浮豆枢l(xiāng)》）（第二個(gè)“圓規(guī)”比喻楊二嫂，表現(xiàn)了她的尖酸刻薄，表達(dá)了“我”對她的厭惡之情。）C．“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！保ㄍ醵︹x《那樹》）（運(yùn)用擬人手法賦予樹以人的特征，生動(dòng)地描寫了老樹遭受砍伐的悲慘情景。）D．“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！保ɡ畎住缎新冯y》）（運(yùn)用夸張手法，極力表現(xiàn)用具之美和酒菜之貴，突出表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的迷茫和苦悶。）6．下列說法無誤的一項(xiàng)是（　?。〢．街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷。解說：這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法B．蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村。解說：“遠(yuǎn)近橫著荒村”是這個(gè)句子的主干C．巍峨黃山群峰挺拔小橋流水紅得耀眼驀然回首解說：這幾個(gè)短語結(jié)構(gòu)各不相同D．詩句“五月天山雪，無花只有寒。”說明了物候和地理位置有很大系。解說：這一句的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確7．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項(xiàng)是（　　）①白云依依，輕風(fēng)裊裊。②江灣里停泊的龍舟盛裝待發(fā)：紅面黑須的洪圣神龍，昂首挺胸，威武無比；嬌艷無須的天后神龍，鱗甲斑斕，靈氣逼人；童面稚氣的哪吒飛龍，翹起龍尾，英姿颯爽……③隨著發(fā)令槍響，龍舟揚(yáng)幡鼓棹，猶如一條條出海蛟龍，激起團(tuán)團(tuán)雪白浪花。④只見，鑼鼓手端坐舟前，號子鼓點(diǎn)，時(shí)急時(shí)舒；橈手們聚集舟中，聽令而動(dòng)，揮橈劃槳；招子手穩(wěn)立舟尾，把舵定航，勝券在握。⑤江心，橈楫擊浪，龍舟競渡；岸邊，吶喊震天，人頭攢動(dòng)……第27頁共27頁 ⑥如此熱烈壯觀的龍舟賽，怎不令人驚嘆震撼？A．第②句運(yùn)用排比、擬人的修辭方法，不僅形象地描繪出龍舟色彩艷麗、形貌各異的特點(diǎn)，也寫出了龍舟盛裝待發(fā)的氣勢B．第③句把起航的“龍舟”比作出海的條條“蛟龍”，生動(dòng)地寫出了龍舟競發(fā)、浪花翻騰的壯觀場面C．第⑤句運(yùn)用對偶的方法，描寫了龍舟曲折前行、賽手口號聲聲的激烈場景，語言凝練，節(jié)奏感強(qiáng)D．第⑥句運(yùn)用反問的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了龍舟賽熱烈壯觀的場面讓人震驚贊嘆，極具感染力8．對下列句子的修辭手法及其分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。〢．老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。（運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了老頭子痛打落水狗的情景）B．那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。（運(yùn)用了擬人的修辭手法，“慘叫”生動(dòng)形象地寫出扁擔(dān)已不堪重負(fù)，暗示父親的身體已被累垮了）C．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（運(yùn)用打比方，生動(dòng)形象地寫出了石拱橋的外形特點(diǎn)）D．他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼嗎？（運(yùn)用設(shè)問和反問，直接回答了信客忍辱負(fù)重的原因，表現(xiàn)信客的寬容大度）9．對下列句子的修辭手法及其作用的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。〢．萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（運(yùn)用夸張，說明行軍之神速）B．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（運(yùn)用對偶、比喻，說明新事物必將取代舊事物）C．大家都很喜歡她，因?yàn)樗L得好像明星劉亦菲。（運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)“她”長得很漂亮）D．它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去…（運(yùn)用排比、比喻，說明云的姿態(tài)萬千）10．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。┊?dāng)掛在樹梢的冰凌組成神奇的連拱時(shí)，當(dāng)?shù)孛娴陌籽┫耔驳你@石在陽光下閃閃發(fā)光時(shí)，當(dāng)剛鉆出地面的麥苗躲在厚厚的雪層下面安適地微笑時(shí)，我們知道冬天來了!在冬季鄉(xiāng)村的漫漫長夜里，家人們親切地聚集一堂，圍爐而坐，有足夠的時(shí)間聊天、看電視，從容地做著自己喜歡做的事，這難道不是極大的樂事嗎？A．選段中把“陽光”比喻成“璀璨的鉆石”，形象地寫出了陽光的明亮耀眼。B．選段中把“麥苗”擬人化，用它們“躲在厚厚的雪層下面安適地微笑”一句，形象地寫出了麥苗在冬雪的保護(hù)下，安靜而舒適地生長的樣子。C．選段中運(yùn)用“當(dāng)…時(shí)”的排比句式，語氣連貫地寫出各種景物的變化，表明了冬天到來時(shí)的美好情狀D．“這難道不是極大的樂事嗎？”運(yùn)用了反問的修辭方法，語氣強(qiáng)烈地寫出了家人們圍爐而坐、歡度冬夜時(shí)那發(fā)自內(nèi)心的快樂。11．對下面一段話的修辭手法分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。倪h(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭；到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A．作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密充滿自然美。第27頁共27頁 B．作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強(qiáng)勁，充滿頑強(qiáng)的生命力。C．作者運(yùn)用了比喻、排比的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。D．作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔、強(qiáng)勁，充滿了頑強(qiáng)的生命力。12．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。（運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）B．我們用什么來丈量時(shí)間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運(yùn)用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時(shí)間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。（運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。）D．南充山水如畫。如果說西山、凌云山、嘉陵江的風(fēng)景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么北湖就是工筆細(xì)作的江南畫風(fēng)。（運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了南充的山水之美，同時(shí)又區(qū)分了“西山、凌云山、嘉陵江”與“北湖”風(fēng)景的不同風(fēng)格。）13．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是（　?。寢專阋锾斓挠挈c(diǎn)一般大的珍珠么？我要渡海到珍珠島的岸上去。那個(gè)地方，在清晨的曙光里，珠子在草地的野草上顫動(dòng)，珠子在綠草上微笑，珠子在有皺紋的石上跳躍，珠子被洶涌的海浪一大把一大把地撒在沙灘上。我的哥哥呢，我要送他一對有翼的馬，會(huì)在云端飛翔的。爸爸呢，我要帶一支有魔力的筆給他，他還沒有覺得，筆就寫出字來了。你呢，媽媽，我一定要把那個(gè)值七個(gè)王國的首飾箱和珠寶送給你。A．選段中“珍珠”比喻成“秋天的雨點(diǎn)”，表明在“我”的印象中“珍珠”很小。B．選段中運(yùn)用“珠子…上…“的排比句式，形象描寫了晨光照耀下的珠子在各處的情態(tài)。C．選段中用“撒”賦予珠子以人的行為，生動(dòng)地描寫出沙灘上的珠子之多。D．選段中用“他還沒有覺得，筆就寫出字來了”夸大筆的“魔力”，強(qiáng)烈抒發(fā)了“我”對父母的愛。14．對下列句子的理解有誤的一項(xiàng)是（　?。〢．“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！边@句話使用了排比和比喻的修辭手法，巧妙寫出變化萬端的混雜聲音，充分表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士在艱苦的條件下頑強(qiáng)不屈的斗志和樂觀的精神B．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！庇昧丝鋸埖男揶o手法，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長征路上不畏艱難地的革命意志和樂觀精神C．“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里本飄揚(yáng)?！边@句話使用了比喻的修辭手法，將字帖比作國旗，表達(dá)了小弗朗士從不懂事變得熱愛自己的祖國第27頁共27頁 D．“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”運(yùn)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭替父從軍遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的哀傷，也寫出了戰(zhàn)爭的殘酷15．對下列比喻修辭手法及其作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）A．古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（把濟(jì)南城外的景色比作“小水墨畫”，突出了景色的秀氣和色彩的淡雅，“也許…”一句又強(qiáng)調(diào)了畫面的真實(shí)感與意境美。）B．從“中國漢字聽寫大會(huì)”到“中國詩詞大會(huì)”，再到“朗讀者”，一個(gè)個(gè)有時(shí)代創(chuàng)意又有文化底蘊(yùn)的綜藝節(jié)目，如同一股文化清流，觸動(dòng)了無數(shù)觀眾對“詩和遠(yuǎn)方”的美好遐想。（把綜藝節(jié)目比作清流，寫出了此類節(jié)目清新脫俗、滌蕩人心的特點(diǎn)，同時(shí)也嚴(yán)厲批評了當(dāng)下娛樂節(jié)目的庸俗不堪。）C．我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（“厚障壁”形象地寫出了閏土和“我”之間的隔膜之深重，不可逾越，表達(dá)了“我”心情的沉重和內(nèi)心的悲哀。）D．“我的生命是一本不忍卒讀的書，命運(yùn)把我裝訂得極為拙劣。”很難想象，這樣的文字竟出自漂在北京的湖北打工嫂范雨素之手。（以“書”喻“生命”，用“不忍卒讀”“拙劣”“裝訂”與“書”相呼應(yīng)，使得比喻謹(jǐn)嚴(yán)完整，寫出了范雨素出身的卑微和命運(yùn)的坎坷。）16．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是（　　）①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。②紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。④野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。A．①句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春天到來，盛開的鮮花五彩斑斕B．②句運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，寫出了春花的氣味C．③句運(yùn)用擬人的修辭手法，通過蜜蜂的鬧，從側(cè)面描寫出花的繁茂D．④句運(yùn)用比喻的修辭手法，突出野花形狀各異17．對下面文段中使用的修辭手法的作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。傥壹以豪锏哪莾膳鑺A竹桃紅的似火，白的似雪，它們?nèi)谇⒌亻_在一起，使我顧而樂之。②站在大門內(nèi)，它們靜悄悄地一聲不響，一朵花開敗了，又開出一朵花。③從春天一直到秋天，從迎春花一直到菊花，它就那樣開著，同院里其他花比起來，那韌性不是形成了一個(gè)強(qiáng)烈的對照嗎？④在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰敗，只是花敗又花開，點(diǎn)綴著這小院。（選自《夾竹桃》有改動(dòng)）A．第①句中將兩盆夾竹桃的顏色分別形容為“火”和“雪”，形象地寫出了夾竹桃的艷麗和素潔，紅白相映，令作者喜愛無比B．第②句使用了擬人的修辭手法，寫出了夾竹桃的默默無聞，不慌不忙，絲毫不引人注意，以致受人冷落第27頁共27頁 C．第③句使用反問的修辭手法，突出了夾竹桃的韌性特點(diǎn)，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的贊美之情D．第④句使用排比的修辭手法，表明了夾竹桃在任何環(huán)境下都能保持自己的本色﹣﹣堅(jiān)韌，為小院點(diǎn)綴色彩18．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（　　）A．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。（運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）B．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風(fēng)景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細(xì)作的江南畫風(fēng)。（運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時(shí)又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風(fēng)景的不同風(fēng)格。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。（運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。）D．我們用什么來丈量時(shí)間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運(yùn)用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時(shí)間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）19．對下列句子中所使用的修辭方法及作用理解不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）理解：這句話運(yùn)用排比、擬人的修辭表達(dá)了盼春的急切心情B．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?。ɡ仙帷稘?jì)南的冬天》）理解：這句話用了擬人的修辭，突出了濟(jì)南冬天水的溫、清的特點(diǎn)C．每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地描繪出盛開的紫藤蘿花飽滿的生機(jī)D．他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！保ò餐缴痘实鄣男卵b》）理解：這句話運(yùn)用了夸張的手法，突出了皇帝的不務(wù)正業(yè)、愛慕虛榮、大肆揮霍、不理國事的形象20．對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（　?。┲参镉卸c不懂“回報(bào)”之分嗎？答案是肯定的?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，又覺得其可惡！你們是靠根養(yǎng)活的，怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢？楊柳沒有這般可惡的樣子﹣﹣千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧下，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力，向處在泥土中的樹根拜舞，或者和它親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，時(shí)時(shí)依傍到慈母的身旁去，或者擁進(jìn)慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯?。A．文段在開頭運(yùn)用設(shè)問的方法，引發(fā)讀者對植物是否有懂與不懂“回報(bào)”這一問題的思考，然后用肯定的回答表明了作者的看法B．作者用“俯首”“拜舞”“親吻”賦予楊柳以人的行為，描寫楊柳枝條垂向根部、隨風(fēng)搖擺、貼近樹根的姿態(tài)，表現(xiàn)楊柳“不忘記根本”的特點(diǎn)C．（千萬條陌頭細(xì)柳）“好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲”運(yùn)用比喻的方法，形象生動(dòng)地刻畫了楊柳枝條垂繞在樹根周圍的可愛樣子第27頁共27頁 D．“怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢”一句運(yùn)用反問的方法，強(qiáng)調(diào)了根對枝葉花果的養(yǎng)育之恩，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者對花木向上的厭惡之情21．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是（　?。偕饺菀呀?jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。②相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。③還是那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地?cái)D滿了一山。④我慢慢走著，我走在綠之上，我走在綠之間，我走在綠之下，綠在我里，我在綠里。⑤陽光的酒調(diào)得很淡，卻很醇，淺淺地斟在每一個(gè)杯形的小野花里。⑥到底是一位怎樣的君王要舉行野宴呢？⑦何必把每個(gè)角落都布置得這樣豪華雅致？⑧讓走過的人都不免自覺寒酸了。﹣﹣張曉風(fēng)《魔季》A．第①句運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法，用“清瘦”來形容去秋時(shí)的“山容”，突出表現(xiàn)去秋時(shí)節(jié)山上草木枯萎、蕭條的景象；以“?！眮碛魈J花之盛、之茂、之廣B．第②句運(yùn)用排比的修辭方法，形象地描繪出山色彩繽紛的特點(diǎn)C．第⑤句運(yùn)用擬人的修辭方法，以“調(diào)”“斟”等詞語突出表現(xiàn)初春天氣的溫和D．第⑦句運(yùn)用設(shè)問的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了陽光照到大地的每一個(gè)角落22．對下面文段中有關(guān)修辭手法及作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（　?。┤绻禾焓侵閳A玉潤的小詩，夏日是管弦嘈切的歌劇，那秋天則是一篇優(yōu)美絢麗的神話，富于想象，更富于色彩。你不覺得它像一個(gè)鄉(xiāng)村美人么？乍得了遠(yuǎn)隸姨祖母的首飾箱，遵天真地在人前盡量炫弄了。于是枝頭掛上了紅瑪瑙似的小果子，藤問綴上了紫水晶似的葡萄珠，亮閃閃地耀著你的眼。秋天是豪華的，慷慨的，它給予人們的唯恐不多不夠，它獻(xiàn)出的果實(shí)把樹枝都壓彎了。如果說春天像一個(gè)戀人，秋天不是更像一個(gè)母親么？A．文段開始，作者把秋天比喻成“一篇優(yōu)美絢麗的神話”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出秋天富于想象，更富于色彩的特點(diǎn)B．文段中“炫弄”一詞，賦予秋天以人的行為，生動(dòng)地刻畫出秋天向人們展示果實(shí)時(shí)的天真可愛的樣子C．文段中把果實(shí)比喻成“紅瑪瑙”“紫水晶”，寫出了果實(shí)的色彩美，形態(tài)美，突出了秋天到處結(jié)滿累累碩果的特點(diǎn)D．文段最后，作者運(yùn)用了反問的修辭方法，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了秋天就像母親一樣，盡其所能地給予，唯恐不多不夠23．下列各句均是從修辭的角度進(jìn)行判斷和分析，其中不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．“君子于役，如之何勿思？”本句運(yùn)用設(shè)問，言外之意是說女主人公對在外服徭役的丈夫還沒起思念之情。B．“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！本渲小盃幎桑瑺幎伞庇玫氖欠磸?fù)，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀。C．要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。句中的“脂粉”用的是借喻，比喻國民黨反動(dòng)報(bào)刊上的欺騙宣傳。第27頁共27頁 D．只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。本句運(yùn)用擬人，把紫藤花擬人化，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)，表達(dá)了作者對紫藤蘿的喜愛。24．對下列句子中修辭手法及其表達(dá)效果的解釋，不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．酒人豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。﹣﹣﹣﹣﹣用夸張的修辭手法凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響B(tài)．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我。我不讓你，都開滿了花趕趟兒。﹣﹣﹣﹣﹣用擬人的修辭手法突出了春花的鮮艷美麗C．黑龍江人常說，這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。﹣﹣﹣﹣“插根筷子都會(huì)發(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動(dòng)D．以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、磋老嘆卑…﹣﹣﹣﹣用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣楊淋漓25．對下列句子的修辭手法及其表達(dá)作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。〢．石間細(xì)流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。（運(yùn)用對偶和比喻，表現(xiàn)了水多、柔的特點(diǎn)。）B．四月的風(fēng)慢慢地吹著，像用蒲公英的絨線球撓著你的臉，像展開柳絲的枝條，摟著你的脖子，然后在你的面前，打開一瓶淡淡的蜜酒。（運(yùn)用比喻和擬人，生動(dòng)地寫了的春天的溫柔、甜美。）C．身居斗室，即知天下事；足不出戶，飽覽各地風(fēng)光。誰說多看電視有害無益？（運(yùn)用對比和設(shè)問，說明了多看電視有好處。）D．標(biāo)題為文章之冠。讀書作文不可不正冠，因?yàn)樗苯佑绊懙轿恼碌摹靶蜗蟆?。（運(yùn)用比喻，說明了文章標(biāo)題的重要。）26．下列句子有關(guān)修辭手法及其表達(dá)效果的分析，不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．“池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看‘魚戲蓮葉問’，又是入畫的一景?！边@句話引用漢樂府的詩句，寫出了蘇州園林里池沼的生趣，用語生動(dòng)有情致B．“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！边@句話運(yùn)用比喻的修辭，寫出了楊二嫂身體的羸弱，字里行間滿是作者對楊二嫂不幸遭遇的同情C．“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊減到窩里躲避炮火去了?！边@句話運(yùn)用擬人的修辭，表現(xiàn)了封鎖區(qū)白天的死寂和陰森，流露出作者鮮明的愛憎情感D．“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”一句使用排比的修辭，論述了人要擔(dān)負(fù)重任、有所作為必須先在思想、身體和行為等方面經(jīng)受一番艱苦的磨煉27．對下面選段中句子使用的修辭方法及作用理解正確的一項(xiàng)是（　?。僮钍橇魬傧娜盏年柟?，仿似惡毒的甜蜜。②和北京明晃晃的熱浪不同，江南的夏天是灼燒般的明亮天空。③第27頁共27頁 戴著墨鏡，在烈日炎炎中走來走去，臉就被曬成胭脂紅，像在脆弱柔軟的皮膚下面開出了巨大的爛醉花朵。④夏天，是“欄圍紅藥盛，架引綠蘿長”的繁茂，是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的絢爛。⑤夏天里耀眼的一切，是真摯熱情的生命昭示。⑥貪婪的注視著，每天的心情也跟著明朗奔放。A．第①句運(yùn)用對偶的修辭方法，寫出夏日陽光讓人留戀的原因。B．第③句運(yùn)用比喻的修辭方法，將臉被曬成的胭脂紅比作巨大的爛醉的花朵。表現(xiàn)作者對夏日陽光的害怕。C．第④句運(yùn)用引用的修辭方法，表現(xiàn)了作者對夏天陽光照射下萬物的繁茂、絢爛的贊美。D．⑥第六句運(yùn)用擬人的修辭方法，寫出了夏天讓人的心情明朗奔放。28．對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（　?。S沙，黃沙，漫漫的黃沙，無垠的黃沙，讓人寸步難行。干渴，干渴，身在干渴，心在干渴，靈魂在干渴！突然，大漠深處，天際升起一輪新月，閃現(xiàn)寶石般的藍(lán)光。﹣﹣呀！月牙泉！綺麗的月牙泉，你是一朵爛漫的花，點(diǎn)染千古荒野。沙鳴是你的歌，云飛是你的舞。你澄澈的胸懷里，一半藍(lán)天，一半黃沙。芳草、繁花、駝?dòng)?、亭閣，你把塞北江南的美景，繪成一幅無與倫比的流淌著生命韻律的畫！A．文段開頭運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了黃沙的無邊無垠，給人們的行走帶來了無比的困難。B．文段中“身在干渴，心在干渴，靈魂在干渴”運(yùn)用排比，語勢強(qiáng)烈，意在突出人們干渴至極。C．文段中“你是一朵爛漫的花”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了月牙泉對荒野的裝點(diǎn)作用。D．文段結(jié)尾用“繪成”一詞賦予亭閣以人的行為，運(yùn)用擬人，生動(dòng)地寫出了塞北江南富有生機(jī)的獨(dú)特美景。29．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解不正確的一項(xiàng)是（　?。S山在影片和山水畫中是靜靜的，仿佛天上仙境，好像總在什么遼遠(yuǎn)而懸空的地方；可是身歷其境，你可以看到這里其實(shí)是生氣蓬勃的，萬物在這兒生長發(fā)展，是最現(xiàn)實(shí)而活躍的童話誕生的地方。從每一條小徑走進(jìn)去，陽光僅在樹葉的空隙中投射過來星星點(diǎn)點(diǎn)的光彩，兩旁的小花小草卻都擠到路邊來了；每一棵嫩芽和幼苗都在生長，無處不在使你注意：生命!生命!生命!在這些植物的大家庭里，我認(rèn)為還是葉子耐看而富有生氣，它們形狀各異，大小不一，有的纖巧，有的壯麗，有的是花是葉巧不能辨；葉子兼有紅黃紫綠各種不同顏色，就是通稱的綠葉，顏色也有深淺，萬綠叢中一層層地深或一層層地淺，深的蔥蔥郁郁，油綠欲滴，淺的仿佛玻璃似的透明，深淺相同，正構(gòu)成林中幻麗的世界。A．選段中用“擠”一詞賦予小花小草以人的行為，生動(dòng)地表現(xiàn)出小花小草旺盛的生命力B．選段中反復(fù)運(yùn)用感嘆句“生命！”，突出了黃山無處不在的生命力C．選段中運(yùn)用“有的…”的排比句式，寫出了植物的葉子“形狀各異，大小不一”的特點(diǎn)D．選段中把植物的“葉子”比喻成“玻璃”，突出了“葉子”的綠色深淺不一的特點(diǎn)30．對下列句子的修辭手法及作用理解不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開院子時(shí)，是我扶他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過的一片不平不整的地面。﹣﹣句子使用排比的修辭手法，寫出了我對老師的戀戀不舍，更寫出了我對老師的細(xì)致關(guān)懷和尊敬。第27頁共27頁 B．去年的深秋，我們又見了一面，老人用他干枯的手握住我緊緊不放。此刻，我還感覺到他永遠(yuǎn)賜給我的愛。而我將何以報(bào)答呢？我只能如實(shí)地寫下我的過失與悔恨，以此告誡年輕一代的朋友﹣﹣千萬不要傷害你的老師！﹣﹣句子以反問的修辭手法，寫出了我因?yàn)闊o法彌補(bǔ)自己對老師造成的傷害而產(chǎn)生的遺憾和悔恨之情。C．她在我的文章后洋洋灑灑寫下了一串評語，準(zhǔn)確地說，是安慰我心靈的湯藥。﹣﹣句子使用比喻的修辭手法，寫出了老師的評語在我身上發(fā)揮的巨大作用，表現(xiàn)了我對老師的由衷感謝。D．不一會(huì)兒，一位身材肥碩的漢子出現(xiàn)在門口。他一開口，我便收到強(qiáng)烈震撼：其語言之勁道足以恐嚇河?xùn)|之師，其底氣之充足則更是可以吹倒百里忙林。﹣﹣句子以夸張的修辭手法，渲染了此人強(qiáng)大的氣場和震撼力，也寫出了我感受之強(qiáng)烈。參考答案與試題解析一．選擇題1．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。（本句運(yùn)用夸張的修辭手法，凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響。）B．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（本句運(yùn)用對偶的修辭手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。）C．黑龍江的人常說，這里的土地，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。（本句運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了土地的肥沃，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛。）D．爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（本句運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)表現(xiàn)了親人們十年離別后終于得到團(tuán)聚時(shí)的喜悅心情和歡樂氣氛。）【分析】本題考查的修辭手法及作用，解答時(shí)需要仔細(xì)閱讀文段，結(jié)合具體句子加以判斷。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．有誤，本句采用了夸張的修辭手法，寫出了黑龍江土地的肥沃，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛；D．正確。故選：C?！军c(diǎn)評】做好本題需要對修辭手法了如指掌，并且能結(jié)合具體語句加以分析。2．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。（運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。）第27頁共27頁 B．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。（運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）C．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風(fēng)景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細(xì)作的江南畫風(fēng)。（運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時(shí)又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風(fēng)景的不同風(fēng)格。）D．我們用什么來丈量時(shí)間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運(yùn)用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時(shí)間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）【分析】《課標(biāo)》要求修辭手法初中階段考查比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問的辨識和作用的分析，解答此類題，通常根據(jù)句子就能分析，熟練掌握即可順利解答?！窘獯稹緿選項(xiàng)中“我們用什么來丈量時(shí)間呢？”是問句，但是不是反問句，因?yàn)橛小笆亲x完一本書還是刷完朋友圈？”這個(gè)選擇問作答案，所以D句可以看作兩個(gè)設(shè)問句，所以D項(xiàng)說“運(yùn)用了反問的修辭手法”是錯(cuò)誤的。故選：D?！军c(diǎn)評】我們要熟練掌握各種修辭手法的表達(dá)效果：1．比喻用在記敘、說明、描寫中，將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體、淺顯、常見的事物對深?yuàn)W生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。2．?dāng)M人：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。3．夸張：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。4．排比：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。5．對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。6．反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語句子。7．設(shè)問：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。8．反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。3．下列各句中，修辭手法判斷及作用分析有誤的一項(xiàng)是（　?。〢．圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（比喻，生動(dòng)形象地寫出了楊二嫂的體型，突出了“瘦”。）B．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（運(yùn)用比喻、對偶、擬人，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢于斗爭的精神。）C．成吉思汗，只識彎弓射大雕。（運(yùn)用借代，非常傳神地表現(xiàn)了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。）D．這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。（反復(fù)，反映了“我”對處于貧困狀態(tài)的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。）【分析】本題考查修辭手法的作用，解答時(shí)需要明確各種修辭手法的特點(diǎn)以及表達(dá)的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同。第27頁共27頁 【解答】A．“圓規(guī)”在此句中不是比喻的修辭，而應(yīng)是借代，即用楊二嫂的“圓規(guī)”的形象代指楊二嫂；B．正確；C．正確；D．正確。故選：A?！军c(diǎn)評】語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻　擬人　夸張　反問　設(shè)問　排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言　動(dòng)作　心理　神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。4．語段中對劃線句修辭手法判斷及表達(dá)效果分析有誤的一項(xiàng)（　　）在校園的“流動(dòng)圖書館”，我曾駐足在這里靜靜讀書，被一本《名人童心童趣》吸引……行走在作家們展示的童年畫卷里，可以看出記憶的長河中，①童年的美好時(shí)光就像鐫刻在實(shí)體上的巖畫，不曾褪去，他們每每想起心中便充滿幸福。②童年是一條河，蕩漾著美好的記憶；童年是一幅畫，描繪著多彩的生活；童年是一首歌，歡唱著難忘的時(shí)光。③歲月荏苒，生命如歌。④心靜下來，整個(gè)世界便跟著靜下來，時(shí)間也停下了腳步，開始回轉(zhuǎn)，回轉(zhuǎn)到最美的童年！A．第①句運(yùn)用比喻的修辭手法，將童年的美好時(shí)光比作巖畫，形象地寫出童年記憶不曾褪去，被作家牢牢記在心中的特點(diǎn)，每每想起都讓人能感到幸福。B．第②句運(yùn)用排比的修辭方法，一連三句“童年是……”，用“河”“畫”“歌”不同的喻體，共同突顯童年的美好。C．第③句運(yùn)用比喻的修辭方法，將生命比作歌，歡快悠揚(yáng)，使語句充滿美感。D．第④句中“時(shí)間也停下了腳步”，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出心靜下來才有的效果，突出了心靜的重要性?！痉治觥勘绢}考查修辭手法的判斷和理解。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶等。解答此題，首先要對句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后對照括號內(nèi)的修辭方法來判斷正誤?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，第②句運(yùn)用排比、比喻的修辭方法。故選：B?！军c(diǎn)評】解答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識儲(chǔ)備，對句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后選出判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)。5．下列關(guān)于修辭手法及其表達(dá)效果的分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）A．“鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！”（郭沫若《雷電頌》）（運(yùn)用排比和反復(fù)，突出表達(dá)了屈原呼喚正義力量、摧毀黑暗勢力的強(qiáng)烈愿望。）B．“張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)……然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色?！保斞浮豆枢l(xiāng)》）（第二個(gè)“圓規(guī)”比喻楊二嫂，表現(xiàn)了她的尖酸刻薄，表達(dá)了“我”對她的厭惡之情。）第27頁共27頁 C．“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！保ㄍ醵︹x《那樹》）（運(yùn)用擬人手法賦予樹以人的特征，生動(dòng)地描寫了老樹遭受砍伐的悲慘情景。）D．“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”（李白《行路難》）（運(yùn)用夸張手法，極力表現(xiàn)用具之美和酒菜之貴，突出表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的迷茫和苦悶。）【分析】本題考查修辭手法的判斷與賞析?！窘獯稹緼CD．正確；B．此題考查了學(xué)生修辭及作用。此項(xiàng)中第一個(gè)“圓規(guī)”運(yùn)用的是比喻，第二個(gè)“圓規(guī)”運(yùn)用的是借代，以楊二嫂像圓規(guī)一樣的兩只腳來指代楊二嫂，所以運(yùn)用的是借代，而不是比喻。故選：B。【點(diǎn)評】修辭的作用，要結(jié)合修辭本身的特點(diǎn)，以及句子具體內(nèi)容來分析，不可只重視修辭，而脫離了語言環(huán)境來分析。6．下列說法無誤的一項(xiàng)是（　　）A．街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷。解說：這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法B．蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村。解說：“遠(yuǎn)近橫著荒村”是這個(gè)句子的主干C．巍峨黃山群峰挺拔小橋流水紅得耀眼驀然回首解說：這幾個(gè)短語結(jié)構(gòu)各不相同D．詩句“五月天山雪，無花只有寒?！闭f明了物候和地理位置有很大系。解說：這一句的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法、句子主干、短語類型、標(biāo)點(diǎn)符號用法等的掌握情況，要注意認(rèn)真分析作答?！窘獯稹緼．“像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷”這里沒有比喻，雖然有本體“樹”和比喻詞“像”，但沒有喻體；B．分析正確；C．這幾個(gè)短語類型分別是：偏正短語、主謂短語、并列短語、述補(bǔ)短語、偏正短語，第一個(gè)與最后一個(gè)相同；D．“五月天山雪，無花只有寒?！边@里是獨(dú)立引用，句號要放到雙引號之外。故選：B。【點(diǎn)評】修辭手法、句子主干、短語類型、標(biāo)點(diǎn)符號用法等知識是語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識，要注意分版塊鞏固加強(qiáng)。7．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項(xiàng)是（　?。侔自埔酪?，輕風(fēng)裊裊。②江灣里停泊的龍舟盛裝待發(fā)：紅面黑須的洪圣神龍，昂首挺胸，威武無比；嬌艷無須的天后神龍，鱗甲斑斕，靈氣逼人；童面稚氣的哪吒飛龍，翹起龍尾，英姿颯爽……③隨著發(fā)令槍響，龍舟揚(yáng)幡鼓棹，猶如一條條出海蛟龍，激起團(tuán)團(tuán)雪白浪花。④第27頁共27頁 只見，鑼鼓手端坐舟前，號子鼓點(diǎn)，時(shí)急時(shí)舒；橈手們聚集舟中，聽令而動(dòng)，揮橈劃槳；招子手穩(wěn)立舟尾，把舵定航，勝券在握。⑤江心，橈楫擊浪，龍舟競渡；岸邊，吶喊震天，人頭攢動(dòng)……⑥如此熱烈壯觀的龍舟賽，怎不令人驚嘆震撼？A．第②句運(yùn)用排比、擬人的修辭方法，不僅形象地描繪出龍舟色彩艷麗、形貌各異的特點(diǎn)，也寫出了龍舟盛裝待發(fā)的氣勢B．第③句把起航的“龍舟”比作出海的條條“蛟龍”，生動(dòng)地寫出了龍舟競發(fā)、浪花翻騰的壯觀場面C．第⑤句運(yùn)用對偶的方法，描寫了龍舟曲折前行、賽手口號聲聲的激烈場景，語言凝練，節(jié)奏感強(qiáng)D．第⑥句運(yùn)用反問的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了龍舟賽熱烈壯觀的場面讓人震驚贊嘆，極具感染力【分析】本題考查修辭方法的辨析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項(xiàng)修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項(xiàng)?！窘獯稹緾．第⑤句運(yùn)用對偶的方法，描寫了龍舟“曲折前行”錯(cuò)誤，應(yīng)為“擊浪競渡”。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查修辭的辨析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。8．對下列句子的修辭手法及其分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。〢．老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。（運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了老頭子痛打落水狗的情景）B．那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。（運(yùn)用了擬人的修辭手法，“慘叫”生動(dòng)形象地寫出扁擔(dān)已不堪重負(fù)，暗示父親的身體已被累垮了）C．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（運(yùn)用打比方，生動(dòng)形象地寫出了石拱橋的外形特點(diǎn)）D．他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼嗎？（運(yùn)用設(shè)問和反問，直接回答了信客忍辱負(fù)重的原因，表現(xiàn)信客的寬容大度）【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法及其表達(dá)效果的辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中必須掌握常見的幾種修辭手法：比喻、擬人、對偶、排比、設(shè)問、反問、夸張、反復(fù)等。另外還要結(jié)合語境能分析其表達(dá)效果?！窘獯稹緼BD．正確；C．“打比方”是一種說明方法，不是修辭手法。故選：C?！军c(diǎn)評】此類問題需要我們了解常見的幾種修辭手法，把握其各自特點(diǎn)，然后還要結(jié)合語境分析各種修辭手法的表達(dá)效果。同時(shí)，還要注意區(qū)分修辭手法與說明方法、論證方法。9．對下列句子的修辭手法及其作用的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）A．萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（運(yùn)用夸張，說明行軍之神速）B．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（運(yùn)用對偶、比喻，說明新事物必將取代舊事物）C．大家都很喜歡她，因?yàn)樗L得好像明星劉亦菲。（運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)“她”長得很漂亮）第27頁共27頁 D．它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去…（運(yùn)用排比、比喻，說明云的姿態(tài)萬千）【分析】本題考查修辭手法的作用，解答時(shí)需要明確各種修辭手法的特點(diǎn)以及表達(dá)的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．有誤，比喻是用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，“她長得好像明星劉亦菲”這兩者之間是同一種事物，因此不是比喻的修辭手法，分析錯(cuò)誤；D．正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查修辭的辨析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。10．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）當(dāng)掛在樹梢的冰凌組成神奇的連拱時(shí)，當(dāng)?shù)孛娴陌籽┫耔驳你@石在陽光下閃閃發(fā)光時(shí)，當(dāng)剛鉆出地面的麥苗躲在厚厚的雪層下面安適地微笑時(shí)，我們知道冬天來了!在冬季鄉(xiāng)村的漫漫長夜里，家人們親切地聚集一堂，圍爐而坐，有足夠的時(shí)間聊天、看電視，從容地做著自己喜歡做的事，這難道不是極大的樂事嗎？A．選段中把“陽光”比喻成“璀璨的鉆石”，形象地寫出了陽光的明亮耀眼。B．選段中把“麥苗”擬人化，用它們“躲在厚厚的雪層下面安適地微笑”一句，形象地寫出了麥苗在冬雪的保護(hù)下，安靜而舒適地生長的樣子。C．選段中運(yùn)用“當(dāng)…時(shí)”的排比句式，語氣連貫地寫出各種景物的變化，表明了冬天到來時(shí)的美好情狀D．“這難道不是極大的樂事嗎？”運(yùn)用了反問的修辭方法，語氣強(qiáng)烈地寫出了家人們圍爐而坐、歡度冬夜時(shí)那發(fā)自內(nèi)心的快樂?！痉治觥勘绢}考查修辭手法的運(yùn)用和理解?！窘獯稹緼．把“地面的白雪”比作“璀璨的鉆石”，形象地寫出了陽光的照射下的白雪明亮耀眼的特點(diǎn)；B．正確；C．正確；D．正確。故選：A?！军c(diǎn)評】做本題時(shí)注意結(jié)合句子的理解分析。11．對下面一段話的修辭手法分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。倪h(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭；到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A．作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密充滿自然美。B．作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強(qiáng)勁，充滿頑強(qiáng)的生命力。第27頁共27頁 C．作者運(yùn)用了比喻、排比的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。D．作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔、強(qiáng)勁，充滿了頑強(qiáng)的生命力?！痉治觥勘绢}考查修辭手法的分析，．要明確修辭及其作用來區(qū)分即可。【解答】“有的……”構(gòu)成了排比，“好似當(dāng)年山頭的崗哨”是比喻，通過這兩種修辭表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美，故選：C?！军c(diǎn)評】修辭手法主要有比喻、夸張、對偶、排比、反語、設(shè)問、借代、反復(fù)。1、比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深?yuàn)W的道理加以說明。2、比擬：把物當(dāng)作人來寫（擬人），把人當(dāng)作物來寫（擬物）。作用：印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。3、夸張：故意言過其實(shí)，對人對事進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述。作用：易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。4、對偶：結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子，或短語。作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強(qiáng)。5、排比：三項(xiàng)或三項(xiàng)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。作用：增強(qiáng)氣勢，說服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)。6、反語：適用與本意相反的詞語，句子表達(dá)本意。作用：比直接說更有感情，更有力量。7、設(shè)問：正面問，自問自答。作用：起到提醒注意，引導(dǎo)思考。8、反復(fù)：有意重復(fù)某個(gè)句子或詞語。作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情。12．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（　　）A．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。（運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）B．我們用什么來丈量時(shí)間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運(yùn)用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時(shí)間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。（運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。）D．南充山水如畫。如果說西山、凌云山、嘉陵江的風(fēng)景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么北湖就是工筆細(xì)作的江南畫風(fēng)。（運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了南充的山水之美，同時(shí)又區(qū)分了“西山、凌云山、嘉陵江”與“北湖”風(fēng)景的不同風(fēng)格。）【分析】此題考查的是修辭手法效果的辨析。第27頁共27頁 【解答】A準(zhǔn)確。賦予喜鵲人的動(dòng)作和情感，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。B錯(cuò)誤。選項(xiàng)中“我們用什么來丈量時(shí)間呢？”是問句，但是不是反問句，而因?yàn)橛小笆亲x完一本書還是刷完朋友圈？”這個(gè)選擇問作答案，所以D句可以看作兩個(gè)設(shè)問句，所以D項(xiàng)說“運(yùn)用了反問的修辭手法”是錯(cuò)誤的。C準(zhǔn)確。運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。D準(zhǔn)確。把南充的山水比作畫，寫出了南充的山水之美和獨(dú)特魅力。故選：B?！军c(diǎn)評】解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握修辭手法，并結(jié)合具體語境，靈活分析其效果。13．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是（　?。寢?，你要秋天的雨點(diǎn)一般大的珍珠么？我要渡海到珍珠島的岸上去。那個(gè)地方，在清晨的曙光里，珠子在草地的野草上顫動(dòng)，珠子在綠草上微笑，珠子在有皺紋的石上跳躍，珠子被洶涌的海浪一大把一大把地撒在沙灘上。我的哥哥呢，我要送他一對有翼的馬，會(huì)在云端飛翔的。爸爸呢，我要帶一支有魔力的筆給他，他還沒有覺得，筆就寫出字來了。你呢，媽媽，我一定要把那個(gè)值七個(gè)王國的首飾箱和珠寶送給你。A．選段中“珍珠”比喻成“秋天的雨點(diǎn)”，表明在“我”的印象中“珍珠”很小。B．選段中運(yùn)用“珠子…上…“的排比句式，形象描寫了晨光照耀下的珠子在各處的情態(tài)。C．選段中用“撒”賦予珠子以人的行為，生動(dòng)地描寫出沙灘上的珠子之多。D．選段中用“他還沒有覺得，筆就寫出字來了”夸大筆的“魔力”，強(qiáng)烈抒發(fā)了“我”對父母的愛。【分析】本道題考查學(xué)生對常見修辭手法及其作用的分析能力，注意結(jié)合修辭的特點(diǎn)和定義來判斷?！窘獯稹緼．“珍珠”比喻成“秋天的雨點(diǎn)”說法錯(cuò)誤，這里只是類比，沒有比喻；B．分析正確；C．“撒”賦予珠子以人的行為錯(cuò)誤，應(yīng)該是?！叭觥辟x予海浪以人的行為；D．“他還沒有覺得，筆就寫出字來了”夸大筆的“魔力”突出了筆的神奇，看不出抒發(fā)了“我”對父母的愛。故選：B。【點(diǎn)評】修辭手法就是通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法。共有六十三大類，七十八小類。中學(xué)主要的修辭手法有：對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復(fù)、象征對、頂針、，互文，設(shè)問，反問，引用、通感、雙關(guān)等。14．對下列句子的理解有誤的一項(xiàng)是（　?。┑?7頁共27頁 A．“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！边@句話使用了排比和比喻的修辭手法，巧妙寫出變化萬端的混雜聲音，充分表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士在艱苦的條件下頑強(qiáng)不屈的斗志和樂觀的精神B．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！庇昧丝鋸埖男揶o手法，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長征路上不畏艱難地的革命意志和樂觀精神C．“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里本飄揚(yáng)?！边@句話使用了比喻的修辭手法，將字帖比作國旗，表達(dá)了小弗朗士從不懂事變得熱愛自己的祖國D．“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”運(yùn)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭替父從軍遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的哀傷，也寫出了戰(zhàn)爭的殘酷【分析】本題考查修辭手法的作用，解答時(shí)需要明確各種修辭手法的特點(diǎn)以及表達(dá)的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．正確；D．錯(cuò)誤，“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用的是夸張的修辭手法寫出了木蘭在戰(zhàn)場上雄姿。故選：D?！军c(diǎn)評】做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還要做到認(rèn)真審題。15．對下列比喻修辭手法及其作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。〢．古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（把濟(jì)南城外的景色比作“小水墨畫”，突出了景色的秀氣和色彩的淡雅，“也許…”一句又強(qiáng)調(diào)了畫面的真實(shí)感與意境美。）B．從“中國漢字聽寫大會(huì)”到“中國詩詞大會(huì)”，再到“朗讀者”，一個(gè)個(gè)有時(shí)代創(chuàng)意又有文化底蘊(yùn)的綜藝節(jié)目，如同一股文化清流，觸動(dòng)了無數(shù)觀眾對“詩和遠(yuǎn)方”的美好遐想。（把綜藝節(jié)目比作清流，寫出了此類節(jié)目清新脫俗、滌蕩人心的特點(diǎn)，同時(shí)也嚴(yán)厲批評了當(dāng)下娛樂節(jié)目的庸俗不堪。）C．我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（“厚障壁”形象地寫出了閏土和“我”之間的隔膜之深重，不可逾越，表達(dá)了“我”心情的沉重和內(nèi)心的悲哀。）D．“我的生命是一本不忍卒讀的書，命運(yùn)把我裝訂得極為拙劣?！焙茈y想象，這樣的文字竟出自漂在北京的湖北打工嫂范雨素之手。（以“書”喻“生命”，用“不忍卒讀”“拙劣”“裝訂”與“書”相呼應(yīng)，使得比喻謹(jǐn)嚴(yán)完整，寫出了范雨素出身的卑微和命運(yùn)的坎坷。）【分析】本道題考查學(xué)生對修辭手法及其作用的理解，要注意結(jié)合語境進(jìn)行分析和判斷。【解答】A．分析正確；B．有誤，本句并沒有嚴(yán)厲批評當(dāng)下娛樂節(jié)目的庸俗不堪；C．分析正確；D．分析正確。故選：B?！军c(diǎn)評】第27頁共27頁 修辭手法就是通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法。共有六十三大類，七十八小類。中學(xué)主要的修辭手法有：對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復(fù)、象征對、頂針、，互文，設(shè)問，反問，引用、通感、雙關(guān)等。16．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是（　?。偬覙?、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。④野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。A．①句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春天到來，盛開的鮮花五彩斑斕B．②句運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，寫出了春花的氣味C．③句運(yùn)用擬人的修辭手法，通過蜜蜂的鬧，從側(cè)面描寫出花的繁茂D．④句運(yùn)用比喻的修辭手法，突出野花形狀各異【分析】此題考查的是修辭手法的辨析?！窘獯稹緼．①句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春天到來各種花盛開，不是“五彩斑斕”。B．句運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，寫出了春花的色彩絢麗、五彩斑斕，不是寫花的氣味。C．③句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫蜜蜂的鬧，實(shí)則寫花的繁茂，是側(cè)面描寫。D．④句運(yùn)用比喻的修辭手法，突出的是野花之多，不是寫野花形狀各異。故選：C。【點(diǎn)評】解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握修辭手法，并結(jié)合具體語境，靈活分析其效果。17．對下面文段中使用的修辭手法的作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）①我家院里的那兩盆夾竹桃紅的似火，白的似雪，它們?nèi)谇⒌亻_在一起，使我顧而樂之。②站在大門內(nèi)，它們靜悄悄地一聲不響，一朵花開敗了，又開出一朵花。③從春天一直到秋天，從迎春花一直到菊花，它就那樣開著，同院里其他花比起來，那韌性不是形成了一個(gè)強(qiáng)烈的對照嗎？④在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰敗，只是花敗又花開，點(diǎn)綴著這小院。（選自《夾竹桃》有改動(dòng)）A．第①句中將兩盆夾竹桃的顏色分別形容為“火”和“雪”，形象地寫出了夾竹桃的艷麗和素潔，紅白相映，令作者喜愛無比B．第②句使用了擬人的修辭手法，寫出了夾竹桃的默默無聞，不慌不忙，絲毫不引人注意，以致受人冷落C．第③句使用反問的修辭手法，突出了夾竹桃的韌性特點(diǎn)，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的贊美之情D．第④句使用排比的修辭手法，表明了夾竹桃在任何環(huán)境下都能保持自己的本色﹣﹣堅(jiān)韌，為小院點(diǎn)綴色彩【分析】第27頁共27頁 本題考查修辭手法及運(yùn)用，常見的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反問、設(shè)問、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比擬包括擬人和擬物。學(xué)生要明確其各自特點(diǎn)，并加以判斷?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，修辭正確，原句中沒有體現(xiàn)“以致受人冷落”；C．正確；D．正確。故選：B?！军c(diǎn)評】做好本題要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確區(qū)分辨別，還要多做練習(xí)加以鞏固。18．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。（運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）B．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風(fēng)景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細(xì)作的江南畫風(fēng)。（運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時(shí)又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風(fēng)景的不同風(fēng)格。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。（運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。）D．我們用什么來丈量時(shí)間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運(yùn)用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時(shí)間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）【分析】《課標(biāo)》要求修辭手法初中階段考查比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問的辨識和作用的分析，解答此類題，通常根據(jù)句子就能分析，熟練掌握即可順利解答?！窘獯稹緿選項(xiàng)中“我們用什么來丈量時(shí)間呢？”是問句，但是不是反問句，因?yàn)橛小笆亲x完一本書還是刷完朋友圈？”這個(gè)選擇問作答案，所以D句可以看作兩個(gè)設(shè)問句，所以D項(xiàng)說“運(yùn)用了反問的修辭手法”是錯(cuò)誤的。故選：D。【點(diǎn)評】我們要熟練掌握各種修辭手法的表達(dá)效果：1．比喻用在記敘、說明、描寫中，將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體、淺顯、常見的事物對深?yuàn)W生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。2．?dāng)M人：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。3．夸張：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。4．排比：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。5．對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。6．反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語句子。7．設(shè)問：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。8．反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。19．對下列句子中所使用的修辭方法及作用理解不正確的一項(xiàng)是（　?。┑?7頁共27頁 A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）理解：這句話運(yùn)用排比、擬人的修辭表達(dá)了盼春的急切心情B．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?。ɡ仙帷稘?jì)南的冬天》）理解：這句話用了擬人的修辭，突出了濟(jì)南冬天水的溫、清的特點(diǎn)C．每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地描繪出盛開的紫藤蘿花飽滿的生機(jī)D．他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！保ò餐缴痘实鄣男卵b》）理解：這句話運(yùn)用了夸張的手法，突出了皇帝的不務(wù)正業(yè)、愛慕虛榮、大肆揮霍、不理國事的形象【分析】本題要結(jié)合修辭手法來分析。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）．?dāng)M人就是把沒有生命的事物當(dāng)作人來寫。排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法?！窘獯稹緼．沒有排比，有擬人。因?yàn)橄嗤亩叹洳蛔闳齻€(gè)；B．正確；C．正確；D．正確。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查對修辭手法的辨析能力。解答此類問題，首先要明確幾種常見的修辭手法及作用，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。20．對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（　?。┲参镉卸c不懂“回報(bào)”之分嗎？答案是肯定的。花木大都是向上發(fā)展的，向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，又覺得其可惡！你們是靠根養(yǎng)活的，怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢？楊柳沒有這般可惡的樣子﹣﹣千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧下，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力，向處在泥土中的樹根拜舞，或者和它親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，時(shí)時(shí)依傍到慈母的身旁去，或者擁進(jìn)慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯邸．文段在開頭運(yùn)用設(shè)問的方法，引發(fā)讀者對植物是否有懂與不懂“回報(bào)”這一問題的思考，然后用肯定的回答表明了作者的看法B．作者用“俯首”“拜舞”“親吻”賦予楊柳以人的行為，描寫楊柳枝條垂向根部、隨風(fēng)搖擺、貼近樹根的姿態(tài)，表現(xiàn)楊柳“不忘記根本”的特點(diǎn)C．（千萬條陌頭細(xì)柳）“好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲”運(yùn)用比喻的方法，形象生動(dòng)地刻畫了楊柳枝條垂繞在樹根周圍的可愛樣子D．“怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢”一句運(yùn)用反問的方法，強(qiáng)調(diào)了根對枝葉花果的養(yǎng)育之恩，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者對花木向上的厭惡之情【分析】此題考查的知識點(diǎn)是修辭手法的表達(dá)效果。解答此題一方面要結(jié)合修辭本身的特點(diǎn)，還要具體分析句子的情景意義。第27頁共27頁 【解答】細(xì)讀文段可見，A“植物有懂與不懂“回報(bào)”之分嗎？答案是肯定的”運(yùn)用設(shè)問的修辭，引出了“回報(bào)”這一話題。正確。B描寫楊柳俯首顧下的姿態(tài)時(shí)，用“俯首”“拜舞”“親吻”等詞，賦予楊柳以人的行為，采用擬人修辭。故正確。C在寫楊柳“向處在泥土中的樹根拜舞”時(shí)用）“好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲”把楊柳俯首大地比喻孩子環(huán)繞慈母，運(yùn)用比喻的方法。正確D“怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢”一句運(yùn)用反問的方法，寫出的是枝葉花果似乎忘記了根，故此項(xiàng)錯(cuò)。故選：D?！军c(diǎn)評】掌握基本的修辭手法及表達(dá)效果，結(jié)合具體句子的意思進(jìn)行分析，謹(jǐn)慎回答。21．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是（　?。偕饺菀呀?jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。②相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。③還是那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地?cái)D滿了一山。④我慢慢走著，我走在綠之上，我走在綠之間，我走在綠之下，綠在我里，我在綠里。⑤陽光的酒調(diào)得很淡，卻很醇，淺淺地斟在每一個(gè)杯形的小野花里。⑥到底是一位怎樣的君王要舉行野宴呢？⑦何必把每個(gè)角落都布置得這樣豪華雅致？⑧讓走過的人都不免自覺寒酸了。﹣﹣張曉風(fēng)《魔季》A．第①句運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法，用“清瘦”來形容去秋時(shí)的“山容”，突出表現(xiàn)去秋時(shí)節(jié)山上草木枯萎、蕭條的景象；以“海”來喻蘆花之盛、之茂、之廣B．第②句運(yùn)用排比的修辭方法，形象地描繪出山色彩繽紛的特點(diǎn)C．第⑤句運(yùn)用擬人的修辭方法，以“調(diào)”“斟”等詞語突出表現(xiàn)初春天氣的溫和D．第⑦句運(yùn)用設(shè)問的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了陽光照到大地的每一個(gè)角落【分析】本題考查學(xué)生修辭手法的表達(dá)及運(yùn)用，注意結(jié)合選項(xiàng)揣摩。【解答】A．正確；B．第②句運(yùn)用排比的修辭方法，突出了綠色的層次豐富；C．第⑤句運(yùn)用比喻的修辭方法，把陽光比作“酒”，生動(dòng)形象地寫出了野花沐浴在陽光下美景。（還有一種說法認(rèn)為此句的修辭是通感，因?yàn)槭怯梦队X來寫的陽光）；D．第⑦句運(yùn)用反問的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了春天把大地的每一個(gè)角落都布置的豪華雅致。故選：A?！军c(diǎn)評】做本題時(shí)注意了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等。22．對下面文段中有關(guān)修辭手法及作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（　?。┤绻禾焓侵閳A玉潤的小詩，夏日是管弦嘈切的歌劇，那秋天則是一篇優(yōu)美絢麗的神話，富于想象，更富于色彩。你不覺得它像一個(gè)鄉(xiāng)村美人么？乍得了遠(yuǎn)隸姨祖母的首飾箱，遵天真地在人前盡量炫弄了。于是枝頭掛上了紅瑪瑙似的小果子，藤問綴上了紫水晶似的葡萄珠，亮閃閃地耀著你的眼。秋天是豪華的，慷慨的，它給予人們的唯恐不多不夠，它獻(xiàn)出的果實(shí)把樹枝都壓彎了。如果說春天像一個(gè)戀人，秋天不是更像一個(gè)母親么？第27頁共27頁 A．文段開始，作者把秋天比喻成“一篇優(yōu)美絢麗的神話”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出秋天富于想象，更富于色彩的特點(diǎn)B．文段中“炫弄”一詞，賦予秋天以人的行為，生動(dòng)地刻畫出秋天向人們展示果實(shí)時(shí)的天真可愛的樣子C．文段中把果實(shí)比喻成“紅瑪瑙”“紫水晶”，寫出了果實(shí)的色彩美，形態(tài)美，突出了秋天到處結(jié)滿累累碩果的特點(diǎn)D．文段最后，作者運(yùn)用了反問的修辭方法，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了秋天就像母親一樣，盡其所能地給予，唯恐不多不夠【分析】本道題考查學(xué)生對常見修辭手法的掌握程度?！窘獯稹緾項(xiàng)沒有比喻。比喻要嚴(yán)格的按照其含義來辨析，這里要理解這句話的含義“于是枝頭掛上了紅瑪瑙似的小果子，藤問綴上了紫水晶似的葡萄珠”，這里是說樹上的水果有瑪瑙、紫水晶一樣的顏色，而不是說水果像紅瑪瑙、紫水晶。不是比喻。故選：C。【點(diǎn)評】要注意常見的比喻、擬人等修辭手法的含義，根據(jù)其含義來辨析。23．下列各句均是從修辭的角度進(jìn)行判斷和分析，其中不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．“君子于役，如之何勿思？”本句運(yùn)用設(shè)問，言外之意是說女主人公對在外服徭役的丈夫還沒起思念之情。B．“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”句中“爭渡，爭渡”用的是反復(fù)，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀。C．要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。句中的“脂粉”用的是借喻，比喻國民黨反動(dòng)報(bào)刊上的欺騙宣傳。D．只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。本句運(yùn)用擬人，把紫藤花擬人化，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)，表達(dá)了作者對紫藤蘿的喜愛?！痉治觥啃揶o方法的考查有多種，要求能審清楚題目要求，這是對修辭方法的分析，是否正確的理解。【解答】該題考查的是對修辭手法的分析，要結(jié)合句子的意思去理解。A句使用的修辭是反問，設(shè)問是自問自答，而這句話意思是“丈夫在外面服役，叫我怎么能不思念？”，因此是反問句，分析錯(cuò)誤。B句“爭渡，爭渡”使用的修辭是反復(fù)，表現(xiàn)了詩人急于尋路回家的心情，因此分析正確。C句“脂粉”使用的修辭是借喻，借用“脂粉”來比喻國民黨反動(dòng)派的欺騙宣傳，因此該句分析正確。D句使用的修辭方法是擬人，寫紫藤花在歡笑，賦予了它人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了花的神態(tài)，因此分析正確。故選：A?！军c(diǎn)評】修辭方法的考查要認(rèn)真分析句子，要求能夠掌握。24．對下列句子中修辭手法及其表達(dá)效果的解釋，不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．酒人豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。﹣﹣﹣﹣﹣用夸張的修辭手法凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響第27頁共27頁 B．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我。我不讓你，都開滿了花趕趟兒。﹣﹣﹣﹣﹣用擬人的修辭手法突出了春花的鮮艷美麗C．黑龍江人常說，這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。﹣﹣﹣﹣“插根筷子都會(huì)發(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動(dòng)D．以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、磋老嘆卑…﹣﹣﹣﹣用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣楊淋漓【分析】此題考查的知識點(diǎn)是修辭手法的表達(dá)效果。解答此題一方面要結(jié)合修辭本身的特點(diǎn)，還要具體分析句子的情景意義?！窘獯稹緼“七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐”夸張的修辭，凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響。正確。B“你不讓我。我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人的修辭，賦予春花人的情感。正確。C“插根筷子都會(huì)發(fā)芽”運(yùn)用夸張的修辭，寫出了土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛。錯(cuò)。D三個(gè)“有的”組成排比的修辭，一氣呵成。正確。故選：C?！军c(diǎn)評】解答此題要掌握基本的修辭手法及表達(dá)效果，結(jié)合具體句子的意義進(jìn)行分析即可。難度不大25．對下列句子的修辭手法及其表達(dá)作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。〢．石間細(xì)流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。（運(yùn)用對偶和比喻，表現(xiàn)了水多、柔的特點(diǎn)。）B．四月的風(fēng)慢慢地吹著，像用蒲公英的絨線球撓著你的臉，像展開柳絲的枝條，摟著你的脖子，然后在你的面前，打開一瓶淡淡的蜜酒。（運(yùn)用比喻和擬人，生動(dòng)地寫了的春天的溫柔、甜美。）C．身居斗室，即知天下事；足不出戶，飽覽各地風(fēng)光。誰說多看電視有害無益？（運(yùn)用對比和設(shè)問，說明了多看電視有好處。）D．標(biāo)題為文章之冠。讀書作文不可不正冠，因?yàn)樗苯佑绊懙轿恼碌摹靶蜗蟆?。（運(yùn)用比喻，說明了文章標(biāo)題的重要。）【分析】本題考查修辭手法的作用，解答時(shí)需要明確各種修辭手法的特點(diǎn)以及表達(dá)的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．有誤，運(yùn)用的修辭手法是對偶和反問，不是對比和設(shè)問；D．正確。故選：C。【點(diǎn)評】做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還要做到認(rèn)真審題。26．下列句子有關(guān)修辭手法及其表達(dá)效果的分析，不正確的一項(xiàng)是（　?。┑?7頁共27頁 A．“池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看‘魚戲蓮葉問’，又是入畫的一景。”這句話引用漢樂府的詩句，寫出了蘇州園林里池沼的生趣，用語生動(dòng)有情致B．“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”這句話運(yùn)用比喻的修辭，寫出了楊二嫂身體的羸弱，字里行間滿是作者對楊二嫂不幸遭遇的同情C．“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊減到窩里躲避炮火去了?！边@句話運(yùn)用擬人的修辭，表現(xiàn)了封鎖區(qū)白天的死寂和陰森，流露出作者鮮明的愛憎情感D．“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”一句使用排比的修辭，論述了人要擔(dān)負(fù)重任、有所作為必須先在思想、身體和行為等方面經(jīng)受一番艱苦的磨煉【分析】本題考查學(xué)生修辭的辨析和運(yùn)用，注意結(jié)合語境分析選項(xiàng)內(nèi)容是否合適?！窘獯稹緼．正確；B．寫出了楊二嫂身體的瘦弱，字里行間滿是作者對楊二嫂的厭惡；C．正確；D．正確。故選：B?！军c(diǎn)評】做本題時(shí)注意結(jié)合文章內(nèi)容體會(huì)選項(xiàng)正誤。27．對下面選段中句子使用的修辭方法及作用理解正確的一項(xiàng)是（　?。僮钍橇魬傧娜盏年柟?，仿似惡毒的甜蜜。②和北京明晃晃的熱浪不同，江南的夏天是灼燒般的明亮天空。③戴著墨鏡，在烈日炎炎中走來走去，臉就被曬成胭脂紅，像在脆弱柔軟的皮膚下面開出了巨大的爛醉花朵。④夏天，是“欄圍紅藥盛，架引綠蘿長”的繁茂，是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的絢爛。⑤夏天里耀眼的一切，是真摯熱情的生命昭示。⑥貪婪的注視著，每天的心情也跟著明朗奔放。A．第①句運(yùn)用對偶的修辭方法，寫出夏日陽光讓人留戀的原因。B．第③句運(yùn)用比喻的修辭方法，將臉被曬成的胭脂紅比作巨大的爛醉的花朵。表現(xiàn)作者對夏日陽光的害怕。C．第④句運(yùn)用引用的修辭方法，表現(xiàn)了作者對夏天陽光照射下萬物的繁茂、絢爛的贊美。D．⑥第六句運(yùn)用擬人的修辭方法，寫出了夏天讓人的心情明朗奔放。【分析】本題考查修辭手法的作用，解答時(shí)需要明確各種修辭手法的特點(diǎn)以及表達(dá)的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同?！窘獯稹緼．①句適應(yīng)了比喻的修辭手法；B．③句中的比喻表現(xiàn)的是炎熱的程度；C．正確；D．⑥采用擬人的修辭手法寫出的是夏日的熱情。故選：C。第27頁共27頁 【點(diǎn)評】做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還要做到認(rèn)真審題。28．對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（　?。S沙，黃沙，漫漫的黃沙，無垠的黃沙，讓人寸步難行。干渴，干渴，身在干渴，心在干渴，靈魂在干渴！突然，大漠深處，天際升起一輪新月，閃現(xiàn)寶石般的藍(lán)光。﹣﹣呀！月牙泉！綺麗的月牙泉，你是一朵爛漫的花，點(diǎn)染千古荒野。沙鳴是你的歌，云飛是你的舞。你澄澈的胸懷里，一半藍(lán)天，一半黃沙。芳草、繁花、駝?dòng)?、亭閣，你把塞北江南的美景，繪成一幅無與倫比的流淌著生命韻律的畫！A．文段開頭運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了黃沙的無邊無垠，給人們的行走帶來了無比的困難。B．文段中“身在干渴，心在干渴，靈魂在干渴”運(yùn)用排比，語勢強(qiáng)烈，意在突出人們干渴至極。C．文段中“你是一朵爛漫的花”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了月牙泉對荒野的裝點(diǎn)作用。D．文段結(jié)尾用“繪成”一詞賦予亭閣以人的行為，運(yùn)用擬人，生動(dòng)地寫出了塞北江南富有生機(jī)的獨(dú)特美景?！痉治觥勘绢}要結(jié)合修辭手法來分析。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）．?dāng)M人就是把沒有生命的事物當(dāng)作人來寫。設(shè)問是自問自答，反問是只問不答，答案寓于問話之中反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．正確；D．應(yīng)是賦予“芳草、繁花、駝?dòng)?、亭閣”等人的行為?！袄L成”一詞，沒有運(yùn)用擬人的手法。故選：D。【點(diǎn)評】本題考查對修辭手法的辨析能力。解答此類問題，首先要明確幾種常見的修辭手法及作用，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。29．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解不正確的一項(xiàng)是（　　）黃山在影片和山水畫中是靜靜的，仿佛天上仙境，好像總在什么遼遠(yuǎn)而懸空的地方；可是身歷其境，你可以看到這里其實(shí)是生氣蓬勃的，萬物在這兒生長發(fā)展，是最現(xiàn)實(shí)而活躍的童話誕生的地方。從每一條小徑走進(jìn)去，陽光僅在樹葉的空隙中投射過來星星點(diǎn)點(diǎn)的光彩，兩旁的小花小草卻都擠到路邊來了；每一棵嫩芽和幼苗都在生長，無處不在使你注意：生命!生命!生命!在這些植物的大家庭里，我認(rèn)為還是葉子耐看而富有生氣，它們形狀各異，大小不一，有的纖巧，有的壯麗，有的是花是葉巧不能辨；葉子兼有紅黃紫綠各種不同顏色，就是通稱的綠葉，顏色也有深淺，萬綠叢中一層層地深或一層層地淺，深的蔥蔥郁郁，油綠欲滴，淺的仿佛玻璃似的透明，深淺相同，正構(gòu)成林中幻麗的世界。A．選段中用“擠”一詞賦予小花小草以人的行為，生動(dòng)地表現(xiàn)出小花小草旺盛的生命力B．選段中反復(fù)運(yùn)用感嘆句“生命！”，突出了黃山無處不在的生命力C．選段中運(yùn)用“有的…”的排比句式，寫出了植物的葉子“形狀各異，大小不一”的特點(diǎn)第27頁共27頁 D．選段中把植物的“葉子”比喻成“玻璃”，突出了“葉子”的綠色深淺不一的特點(diǎn)【分析】本題考查學(xué)生修辭的辨析和運(yùn)用，注意結(jié)合語境分析選項(xiàng)內(nèi)容是否合適?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．“有的纖巧，有的壯麗，有的是花是葉巧不能辨”必須是句式相同的三個(gè)以上的句子連用才是排比，這三個(gè)句式不一樣，不是排比；D．正確。故選：C?！军c(diǎn)評】做本題時(shí)注意排比的運(yùn)用，句式相同的三個(gè)以上的句子連用才是排比。30．對下列句子的修辭手法及作用理解不正確的一項(xiàng)是（　?。〢．老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開院子時(shí)，是我扶他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過的一片不平不整的地面。﹣﹣句子使用排比的修辭手法，寫出了我對老師的戀戀不舍，更寫出了我對老師的細(xì)致關(guān)懷和尊敬。B．去年的深秋，我們又見了一面，老人用他干枯的手握住我緊緊不放。此刻，我還感覺到他永遠(yuǎn)賜給我的愛。而我將何以報(bào)答呢？我只能如實(shí)地寫下我的過失與悔恨，以此告誡年輕一代的朋友﹣﹣千萬不要傷害你的老師！﹣﹣句子以反問的修辭手法，寫出了我因?yàn)闊o法彌補(bǔ)自己對老師造成的傷害而產(chǎn)生的遺憾和悔恨之情。C．她在我的文章后洋洋灑灑寫下了一串評語，準(zhǔn)確地說，是安慰我心靈的湯藥。﹣﹣句子使用比喻的修辭手法，寫出了老師的評語在我身上發(fā)揮的巨大作用，表現(xiàn)了我對老師的由衷感謝。D．不一會(huì)兒，一位身材肥碩的漢子出現(xiàn)在門口。他一開口，我便收到強(qiáng)烈震撼：其語言之勁道足以恐嚇河?xùn)|之師，其底氣之充足則更是可以吹倒百里忙林。﹣﹣句子以夸張的修辭手法，渲染了此人強(qiáng)大的氣場和震撼力，也寫出了我感受之強(qiáng)烈?！痉治觥勘绢}考查修辭手法的作用，解答時(shí)需要明確各種修辭手法的特點(diǎn)以及表達(dá)的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同?！窘獯稹緼、C、D正確；B．有誤，“而我將何以報(bào)答呢？”此句是設(shè)問句，沒有使用反問的修辭手法，反問句的特點(diǎn)是問中有答。故選：B?！军c(diǎn)評】做好本題需要對修辭手法了如指掌，并且能結(jié)合具體語句加以分析。第27頁共27頁