2022年中考語文一輪復習：現(xiàn)代詩歌閱讀專項練習題匯編1．閱讀艾青《我愛這土地》，完成下面的題目。（1）第二行“嘶啞的”去掉可不可以？為什么？（2）第三行中的“這”和第四行、第五行中的“這”代表哪兩種不同的情形？（3）第六行中的省略號、第七行中的破折號、第十行中的省略號各代表什么意思？（4）文中的“土地”喻指什么？（5）全詩表達一種什么樣的感情？2．閱讀下文，回答下列各題。紙船——寄母親冰　心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去?！咀ⅰ勘驹妼懹?923年冰心赴美留學的途中。（1）這首詩表達了詩人怎樣的感情？（2）本詩最后一句的“愛和悲哀”指的是什么？（3）結(jié)合詩歌，談?wù)劇凹埓钡南笳饕饬x。（4）這首詩語言生動，感情細膩，請選擇感情最深的一個詞或一個句子進行品析。（5）《紙船》的兩位作者泰戈爾和冰心各希望船漂流到哪里？3．朗讀詩歌，按要求回答問題。第43頁共43頁 （1）《假如生活欺騙了你》中“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”“過去了的”指什么？為什么說“會成為親切的懷戀”？（2）怎樣理解《未選擇的路》中所說的“路”？這里運用了什么表現(xiàn)手法？4．欣賞下面一首現(xiàn)代詩，回答下列問題。新月沙鷗新月彎彎，像一條小船。我乘船歸去，越過萬水千山?；ㄏ悖古?。故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了么？我在你夢中靠岸。（1）“新月彎彎，像一條小船?！薄靶略隆迸c“小船”，一個在天上，一個在水面，詩人是如何將這兩個相距遙遠的物體聯(lián)系在一起的？這兩句詩在全詩中起什么作用？（2）詩歌第三節(jié)選取了哪幾個意象，表達了詩人對故鄉(xiāng)怎樣的情感？5．閱讀下面的文字，完成下列各題。紙　船﹣﹣寄母親冰　心我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，第43頁共43頁 萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。紙　船泰戈爾我每天把紙船一個個放到急流的溪中。我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。（1）前一首詩里，作者疊紙船是希望“　　”；后一首詩里，詩人做紙船是希望“　　”。（引詩作答）（2）前一首詩“我要它到的地方”是指什么地方？（3）后一首詩里“我”用大黑字寫我的名字和住的村名在紙船上，目的是什么？（4）前一首詩里揭示中心的詩句是“　　”。（5）后一首詩里末句的“夢”是怎樣的夢？請結(jié)合詩意談?wù)勀愕睦斫狻?．閱讀下面這首現(xiàn)代詩，完成下列各題蟈蟈與蛐蛐（濟慈）大地的詩歌從來不會死亡：當所有的鳥兒因驕陽而昏暈，隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，那就是蟈蟈的樂音??！它爭先沉醉于盛夏的豪華，它從未感到自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。大地的詩歌呀，從來沒有停息：在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成一片寧靜，從爐邊就彈起了蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。（1）品析下列詩句中的加點的詞，說說它好在哪里。第43頁共43頁 在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成/一片寧靜，從爐邊就彈起了/蛐蛐的歌兒，在逐漸我的品析：升高的暖氣（2）詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎樣理解的？（3）“蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，/昏昏欲睡中，人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。”有人認為這節(jié)詩是本詩最精妙的地方，你同意這種看法嗎？為什么？（4）詩人濟慈敏銳地捕捉兩種極為平常的昆蟲的叫聲，來歌頌生命。為什么只勾勒夏、冬兩幅小景，描繪盛夏的“蟈蟈的樂音”和冬天的“蛐蛐的歌兒”，而不去寫最富生命力的春秋兩季呢？7．閱讀下面詩歌，然后回答問題紙船（一）泰戈爾我每天把紙船一個個放在急流的溪中。我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。紙船（二）冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著。疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天地疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，第43頁共43頁 萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。（1）《紙船》的兩位作者各希望船漂流到哪里？（2）《紙船》（二）中最后一句的“愛和悲哀”指的是什么？（3）《紙船》（一）中“游伴的船”指的是什么？（4）寫出兩首詩的主題（5）《紙船》（二）中的“紙船”象征著什么？8．閱讀下面的詩歌，完成問題。礁　石一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（1）全詩采用了　　的寫作手法，表面上，詩人禮贊礁石，實則禮贊了一種在磨難面前　　的人格，禮贊了的民族精神。（2）請從內(nèi)容和形式上分析本詩的特點。9．現(xiàn)代文閱讀。舟子的悲歌余光中一張破老的白帆，漏去了清風一半，卻引來海鷗兩三荒寂的海上誰做伴？啊!沒有伴!沒有伴!除了黃昏一片云，除了午夜一顆星，除了心頭一個影，還有一卷惠特曼。我心里有一首歌，第43頁共43頁 好久，好久都不曾唱過。今晚我敞開胸懷艙里臥，不怕那海鷗偷笑我：它那歌喉也差不多!我唱起歌來大海你來和：男低音是浪和波，男高音是我。昨夜，月光在海上鋪一條金路，渡我的夢回到大陸。在那淡淡的月光下，仿佛，我瞥見臉色更淡的老母。我發(fā)狂地跑上去，（一顆童心在腔里歡舞!）啊!何處是老母？何處是老母？荒煙衰草叢里，有新墳無數(shù)!（1）在詩的第一節(jié)中，所選意象有什么特點？你能從中體會到詩人怎樣的心情？（2）詩中運用了哪些修辭手法？試舉一例分新其表達效果。（3）余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，假如讓爾來表達鄉(xiāng)愁，你想用什么意象？試著寫下來。10．閱讀下面詩句，完成下列各題。在那些蜷臥在鋪散著稻草的地面上的困倦的人群里，在那些穿著灰布衣服的污穢的人群里，他最先醒來——他醒來顯得如此突兀每天都好像被驚醒似的，是的，他是被驚醒的，驚醒他的是黎明所乘的車輛的輪子滾在天邊的聲音。（1）以上詩句的作者是　　，詩歌中的“他”指的是　　。第43頁共43頁 （2）請結(jié)合整首詩的內(nèi)容談?wù)勎闹械摹八笔且粋€怎樣的人物形象。11．母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。（選自冰心《繁星》《春水》）（1）“心中的風雨“比喻　?。?）冰心在《荷葉?母親》中說：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”請指出它與上面這首詩的共同情感和共同的寫法。（3）有一顆詩心，你也會成為一個小詩人。依據(jù)下面的句子形式填空。母親啊，你是　　，我是　　，除了你，誰是我　　。12．【詩歌天地】閱讀下面的現(xiàn)代詩，完成后面的題目。黃河頌（歌詞節(jié)選）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，第43頁共43頁 在你的身邊扮演!（1）詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？（2）作者借歌頌黃河表達了什么感情？今天學習這首詩有什么現(xiàn)實意義？13．紙船（田地）我用半張報紙，給孩子折了只無篷的露水船；孩子又用一根紗線，把露水船系在窗臺上面。孩子上床時對我說，要去接外婆到我們家來玩；他出生以來還沒見過外婆，卻把外婆深深思念。夜里的風把露水船帶走了。我怕孩子找不到船會淚流滿臉，他卻說：“昨夜外婆已經(jīng)來過，天亮她又乘船回到了鄉(xiāng)間……”（1）這首詩表達什么樣的感情？所借之物又是什么？（2）詩中充滿了怎樣的氣息？（3）全詩具有　　風格，借助了豐富的　　。（4）詩中體現(xiàn)了孩子們什么樣的個性？14．閱讀文章，回答問題。金色花泰戈爾假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳呀，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。第43頁共43頁 當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。（1）為什么作者把孩子想象成一朵金色花？（2）“暗暗地”“悄悄地”表現(xiàn)了孩子什么樣的心理？（3）反復朗讀“孩子，你在哪里呀”和后文“你到哪里去了，你這壞孩子”，比較二者的語氣以及當中所包含的感情。（4）有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？說明理由。（5）從全文來看，詩的主旨是要表現(xiàn)　　。15．閱讀下面的文字，完成下列各題。一道小河平平蕩蕩地流將下去，只經(jīng)過平沙萬里——自由的，沉寂的，他沒有快樂的聲音。一道小河曲曲折折地流將下去，中經(jīng)達高山深谷——險阻的，挫折的，他也沒有快樂的聲音。我的朋友！感謝你解答了我久悶的問題，平蕩而曲折的水流里，第43頁共43頁 青年的快樂在其中蕩漾著了。（1）這首詩是冰心80多年前出版的詩集《春水》中的。那時的詩人滿懷對新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以聯(lián)想的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩的語言傳遞出心靈感悟的信息，那就是：　?。?）詩人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是　　，另一種是　　。（3）快樂是一種感覺，是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態(tài)；快樂是一種美德，是對生活的坦然和熱愛。請你結(jié)合詩歌談?wù)勀銓鞓返睦斫猓骸　　?6．現(xiàn)代文閱讀我做了生我的父母家里的新客了！我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫敘樂”的匾，我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的鈕扣，我看著母親懷里的不熟識的妹妹，我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，我吃著碾了三番的白米的飯，但，我是這般忸怩不安！因為我我做了生我的父母家里的新客了。（1）解釋下列詞語天倫：　　忸怩不安：　　。（2）本文選自課文《　　》，作者是　　。（3）本節(jié)詩著力描寫地主家庭的富裕和豪華，有什么作用？（4）這段文字抒發(fā)了詩人怎樣的感情？17．流螢金波我不給你剪裁天邊的晚霞，也不去給你摘取夜空的繁星，孩子，讓我們一起一起去捕捉黃昏的流螢。晚云燒的紫了，第43頁共43頁 慢慢融進蒼茫的暮色中，耀眼的小花隱去了，山只留下它高高的身影?？炜?！天邊飛來幾滴流螢，一會兒滅，一會兒明。像一顆星，兩顆星……像一顆顆長著翅膀的繁星。我從菜園里撥一顆蔥管，好放進幾只流螢，讓它閃出柔和的光吧，孩子，送你一盞翠綠的燈。放螢火在你的枕邊，我再編一個童話給你聽：說在夏天的夜里，有一個翠綠的夢……（1）詩歌的秘密藏在聲音里！請仿照示例，從語氣、語速、重音、節(jié)奏等角度，結(jié)合詩句的具體情感，對第③小節(jié)畫波浪線的句子談?wù)勛约旱睦首x設(shè)計。示例（第①小節(jié)）：“孩子”一詞語速稍慢，聲音適當拖長，重音要輕讀，語氣要柔和。這樣朗讀是為了突出一種轉(zhuǎn)折，從之前的“不給”的硬轉(zhuǎn)換到“給”的柔，從而使讀者感受到“我”的滿懷柔情、愛心、童趣。（2）詩歌的秘密還藏在顏色里！每一首詩都有自己的顏色，顏色詞能為詩人表情達意。詩人金波在詩中通過　?。伾~）表達了對孩子們　　的情感。18．閱讀《我為少男少女們歌唱》，完成填空?！段覟樯倌猩倥畟兏璩纷饔?941年，歌頌的是當時延安地區(qū)少男少女的嶄新生活。詩人唱出的是一首熱情奔放的青春之歌，整首詩充滿了愛祖國、愛民族的火熱的思想感情。這就決定了朗讀這首詩要使用　　、　　的感情基調(diào)。朗讀時語調(diào)要　　，語速也隨之要　　一些。如第一小節(jié)，字里行間表現(xiàn)的都是對少男少女的贊美之情，朗讀時可以一氣呵成，語調(diào)上要一句一句向上攀升，直至達到最高點。后面幾小節(jié)，是詩人充滿詩意的想象，是對美好生活的無限向往，朗讀時則可以　　一些，語速也要　　一些。以便把詩人想象的空間充分地展現(xiàn)出來。第43頁共43頁 詩歌節(jié)奏規(guī)整，講究押韻，本身就具備音樂性。朗讀時各個節(jié)拍之間略有停頓或拖腔，這就形成了朗讀的節(jié)奏。比如第一小節(jié)，可以這樣劃分朗讀的節(jié)拍：我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。（請用“/”標出朗讀節(jié)奏）19．秋天楊煉輕輕地把一枚落葉拾起，輕輕地，不留下一絲嘆息。那是只金色的小船，載滿秋天的回憶。落葉夾進書冊，花朵卻遺失在夜里。一抹淡淡的初霜，叫心靈懂得了分離。分離就分離吧，逝去的就悄悄逝去。秋天用紅碩的語言叮嚀：生命永遠有新的含意。再不必追悔往事，更無須怨十艮自己，輕輕地把一枚落葉拾起，輕輕地，不留下一絲嘆息。（1）朗讀時斷句處理不正確的一句是　　A．輕輕地/把一枚落葉拾起　　B．叫心靈/懂得了分離C．生命/永遠有新的含意　　D．更/無須怨恨自己（2）作者寫秋天是以什么事物為觸發(fā)點的？圍繞它抓住了哪些特征？（3）對本詩的理解不正確的一項是　　第43頁共43頁 A．這首詩既不悲秋、慨嘆人生之無常，也不頌秋、盛贊人生的收獲與成熟，而是表達一種用平常心態(tài)對待生活的態(tài)度。B．詩中用“落葉”來形象地表明人生的聚散離合非常自然，常見，無須追悔，不必怨恨。C．詩的二、三兩節(jié)抒發(fā)了詩人由悲哀到快樂的情感，反映了詩人內(nèi)心情感的起伏波瀾。D．這首詩的亮點在第三節(jié)的“秋天用紅碩的語言叮嚀：生命永遠有新的含意”，意在說明生活中既有美好的記憶，又會不斷出現(xiàn)新的內(nèi)容。20．閱讀《我用殘損的手掌》，完成下列問題。（1）用“/”劃分下面詩句的朗讀節(jié)奏，并用“?”標出重音。嶺南的荔枝花寂寞地憔悴盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……（2）“這一角已變成灰燼”“那一角只是血和泥”“只有那遼遠的一角依然完整”三個句子中加點部分各指什么地方？“這一角”和“那一角”均指淪陷區(qū)，“那遼遠的一角”指解放區(qū)。（3）詩歌中有兩處對比，請用具體的語句予以說明，并簡要說說對比的作用。①家鄉(xiāng)（淪陷區(qū)）被日寇侵占前后景象的對比：　　②淪陷區(qū)與解放區(qū)景象的對比：　?、蹖Ρ鹊淖饔茫骸　。?）“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”兩句歷來受人稱道，請你賞析這兩句的表達效果好在哪里。第43頁共43頁 參考答案與試題解析1．閱讀艾青《我愛這土地》，完成下面的題目。（1）第二行“嘶啞的”去掉可不可以？為什么？（2）第三行中的“這”和第四行、第五行中的“這”代表哪兩種不同的情形？（3）第六行中的省略號、第七行中的破折號、第十行中的省略號各代表什么意思？（4）文中的“土地”喻指什么？（5）全詩表達一種什么樣的感情？【分析】《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心?！窘獯稹浚?）本題考查的是對重點詞語的理解和分析?！八粏〉摹庇脕硇稳莞璩獣r的喉嚨狀態(tài)，歌唱祖國時喉嚨都嘶啞了，說明“我”一直在歌唱，由此可以說明“我”對祖國熱愛的程度。（2）本題考查對代詞的含義分析。第三行“這被暴風雨所打擊著的土地”，“暴風雨”給大地帶來摧殘，象征著當時國民黨政府的黑暗統(tǒng)治；“這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，”則是人民的“悲憤”“激怒”，因而奮起反抗的寫照。（3）本題考查特殊標點符號的意思，除了抓住標點符號在此處的用法，還可結(jié)合詩人句中表達的情感進行分析?！盁o比溫柔的黎明……”這是對美好未來向往的想象，是意義的延伸；“——然后我死了”“死”與前文“歌唱”形成轉(zhuǎn)折；“因為我對這土地愛得深沉……”這里是語意未完，表達“我”的愛意即使死去也不會消失。（4）本題考查對意象的理解分析。艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個意象之一（另一個是“太陽”）?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。（5）本題考查對全詩思想感情的分析；根據(jù)詩歌中的關(guān)鍵詞，如“愛得深沉”，“歌唱”“土地”等，分析作者愛著什么即可。作者在詩中通過鳥兒的形象反復表達對“土地”的熱愛，“土地”是祖國的象征，因而本詩表達作者對土地和祖國的深沉熱烈的愛。答案：（1）“嘶啞的”不可以去掉。因為用“嘶啞的”更能表現(xiàn)出“我”對“土地”的深愛的程度，去掉了會影響表達效果。（2）第三行中的“這”代表國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治；第四行、第五行中的“這”代表廣大人民的反抗。（3）美好生活的向往；表示轉(zhuǎn)折；表示語意未盡。第43頁共43頁 （4）生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。（5）對土地、對祖國油然而生的深沉的愛?！军c評】抒情是詩歌的主要特點之一。體會詩歌的感情要做到以下兩點：①品味詞語，體會詞語所蘊涵的豐富感情。②分析詩歌表達感情的方式和所運用的多種修辭手法。詩人往往是通過選取生活中典型的景物，最激動人心的時刻或場面，憑借具體鮮明的形象來抒發(fā)感情的?，F(xiàn)代詩歌思想感情解題技巧：①指出抒發(fā)了詩人什么感情；②結(jié)合詩歌內(nèi)容加以分析。2．閱讀下文，回答下列各題。紙船——寄母親冰　心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去?！咀ⅰ勘驹妼懹?923年冰心赴美留學的途中。（1）這首詩表達了詩人怎樣的感情？（2）本詩最后一句的“愛和悲哀”指的是什么？（3）結(jié)合詩歌，談?wù)劇凹埓钡南笳饕饬x。（4）這首詩語言生動，感情細膩，請選擇感情最深的一個詞或一個句子進行品析。（5）《紙船》的兩位作者泰戈爾和冰心各希望船漂流到哪里？【分析】這是冰心的一首詩，屬于現(xiàn)代散文詩。本詩以一個童心未泯的孩子的口吻寫成，通過“疊紙船”這充滿童趣的行動，寄托對母親的思念?！窘獯稹浚?）本題考查對詩人情感的把握。這首詩是詩人出國留學的途中所寫，既是與母親的分離，又是和祖國的分離，這之間的深情難以割舍，借紙船來傳遞真情。第43頁共43頁 （2）本題考查詩人內(nèi)心的情感分析。圍繞遠離母親的情感體會“愛和悲哀”的含義。（3）本題考查詩歌意象的象征意義?！凹埓笔窃娙耸闱榈妮d體。離開母親和祖國，是孤獨的，更加深了對她們的思念，同時也代表自己一種美好的心愿。（4）本題考查對詩歌的賞析。賞析的角度有很多，可以從字詞的角度分析；可以從詩歌句子內(nèi)容理解的角度分析；也可以從詩歌的藝術(shù)手法角度分析。疊用“一只一只“說明船多，突出“我”對母親的眷戀之情的濃厚，當然這里也運用了反復的修辭，詠嘆濃濃的母愛。作者頌揚母愛，希望帶著自己感情的紙船能夠流到母親的身邊。（5）本題考查詩歌內(nèi)容。需結(jié)合具體詩句的意義來回答。泰戈爾以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。整首詩為我們塑造了一個天真的兒童的形象，表達了作者一貫關(guān)注的愛與美的主題。這赤子之心的純真表現(xiàn)，能喚醒讀者心中的溫情。在和諧中將主題凸現(xiàn)了出來。冰心詩表現(xiàn)的三大主題是：童真、自然、母愛。對“童真”的呼喚便是對童真、童趣、童心以及一切新生事物的珍愛；對母愛的歌頌一般包含母親對兒女的愛和兒女對母親的愛，側(cè)重表達的是兒女對母親的想念。答案：（1）表達了詩人對母親和祖國的愛和思念。（2）“愛”指的是女兒對母親的愛；“悲哀”指的是遠離母親和故鄉(xiāng)的悲哀。（3）象征漂泊無依的孤獨；思念祖國、思念母親的一顆心；純潔、美好的心愿。（4）示例：“疊成一只一只很小的船兒”，“一只一只”說明所疊紙船的數(shù)量之多，同時也表達了對母親的思念之深。（5）泰戈爾希望船漂流到異地他鄉(xiāng)；冰心希望船漂流到母親的心中或母親的夢中?！军c評】做好本題需要抓住詩歌中的意象，把握主旨，結(jié)合重點詞語理解本詩的思想情感。3．朗讀詩歌，按要求回答問題。（1）《假如生活欺騙了你》中“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”“過去了的”指什么？為什么說“會成為親切的懷戀”？（2）怎樣理解《未選擇的路》中所說的“路”？這里運用了什么表現(xiàn)手法？【分析】《假如生活欺騙了你》本題考查學生現(xiàn)代詩歌的賞析，注意首先明確釋義，然后體會作者所表達的思想感情。這首詩沒有什么形象可言，短短八句，都是勸告的口吻──按常理這是詩歌創(chuàng)作要盡力避免的，但這首詩卻以說理而取得了巨大的成功。其原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。《未選擇的路》是美國詩人羅伯特?弗羅斯特創(chuàng)作的文學作品。這首深邃的哲理詩展現(xiàn)了現(xiàn)實生活中人們處在十字路口時難以抉擇的心情?！窘獯稹康?3頁共43頁 （1）此題考查的句段的分析。第一問：根據(jù)“憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜”，明確“過去了的”“憂郁的日子”。第二問：普希金《假如生活欺騙了你》中，“生活欺騙了你”指遇到困難和挫折，作者樂觀豁達，積極向上的人生態(tài)度。能成為回憶的內(nèi)容往往都是留下刻骨銘心的記憶或者是對人生有意義的生活片段詩人強調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，會引導人們正確的把握人生。（2）此題考查了學生對關(guān)鍵詞含義的理解和寫作方法的把握。有些詞語在一定的語境中會蘊含其他的意思，對于這些詞語要結(jié)合語境進行理解。這首深邃的哲理詩展現(xiàn)了現(xiàn)實生活中人們處在十字路口時難以抉擇的心情?！奥贰币徽Z雙關(guān)，表面上指的是自然界的道路，實際上是借自然界的道路來表達對人生之路的思考。借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。答案：（1）“過去了的”指“憂郁的日子”?！皶蔀橛H切的懷戀”的原因：一方面詩人要強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，也值得懷戀。（2）詩中所說的“路”，表面上指的是自然界的道路，實際上是借自然界的道路來表達對人生之路的思考。這是一種象征的表現(xiàn)手法?！军c評】做本題時注意結(jié)合作者的寫作背景更便于理解詩意。平時也要在學習中加強對詩歌的思想情感的體會，更要聯(lián)系自我親身體驗。4．欣賞下面一首現(xiàn)代詩，回答下列問題。新月沙鷗新月彎彎，像一條小船。我乘船歸去，越過萬水千山?；ㄏ?，夜暖。故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了么？我在你夢中靠岸。（1）“新月彎彎，像一條小船?！薄靶略隆迸c“小船”，一個在天上，一個在水面，詩人是如何將這兩個相距遙遠的物體聯(lián)系在一起的？這兩句詩在全詩中起什么作用？第43頁共43頁 （2）詩歌第三節(jié)選取了哪幾個意象，表達了詩人對故鄉(xiāng)怎樣的情感？【分析】“新月彎彎，像一條小船。”詩人將新月比喻成船，雖淺顯但卻真摯，它使我們想起那首兒歌“彎彎的月兒像只船”，讓人倍感親切。這句也是全詩的引子，后面依此展開想象?！拔页舜瑲w去，越過萬水千山?！鄙硖幃惖厮l(xiāng)的詩人只能借助這葉扁舟，踏上回鄉(xiāng)（思鄉(xiāng)）之路?！盎ㄏ悖古?。故鄉(xiāng)正是春天。”這里詩人化虛為實，將對故鄉(xiāng)的贊美用“春天”“花香”“夜暖”等形象來寄托，給人以多感官的體驗和美的享受?！澳闼嗣矗课以谀銐糁锌堪??！狈路鸸枢l(xiāng)的親人也在做著同樣的夢，在歡迎著游子的歸來，從而表現(xiàn)詩人對故鄉(xiāng)親人的眷戀、向往之情?！窘獯稹浚?）本題考查重點詩句的賞析。第一問可聯(lián)系“新月彎彎，像一條小船”，從修辭手法的運用上回答。第二問注意從這句詩與下文的關(guān)系上思考作答。詩一開始就運用了比喻，讓那“新月”變成了“一條小船”。詩人異中見同，找出它們外形上是“彎彎”的這一共同特征，將兩個距離遙遠的物體結(jié)合在一起。用在開頭，往往是引出下文的作用，這兩句詩就是全詩的引子，后面內(nèi)容都圍繞這兩句詩展開。0（2）本題考查意象的賞析。詩歌第三節(jié)所寫的具體事物“花香”“夜暖”“春天”即是意象。從描寫的事物和“故鄉(xiāng)”一詞可以看出作者對故鄉(xiāng)的贊美和思念。答案：（1）運用比喻，詩人抓住“新月”與“小船”外形上“彎彎”這一共同特征，將兩個相距遙遠的物體聯(lián)系在一起。這兩句詩是全詩的引子，后面內(nèi)容都圍繞這兩句詩展開（或引出詩歌后面內(nèi)容）。（2）花香、夜暖、春天，強烈的贊美之情和濃烈的思鄉(xiāng)之情。【點評】如何把握詩歌的情感：一、知人論世，了解寫作背景。作品是社會與時代的鏡子，寫作背景是理解作品思想情感的捷徑。二、融情入景，注意情景關(guān)系。“一切景語皆情語”，景物是感情的外化。三、尋根究源，把握詩歌意象。詩歌創(chuàng)作中，意象的選擇和使用是必不可少的。我們尋根究源，就可以憑借某些意象來挖掘作品的思想情感。四、曲徑通幽，分析藝術(shù)手法。為了更加充分的表達內(nèi)心的情感，作者常常要在詩歌中運用多種藝術(shù)手法，我們要靜下以來，撥開語言的迷霧，抓住核心內(nèi)容，真正理解作者是如何曲徑通幽的來表現(xiàn)內(nèi)心情感的。5．閱讀下面的文字，完成下列各題。紙　船﹣﹣寄母親冰　心我從不肯妄棄一張紙，第43頁共43頁 總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。紙　船泰戈爾我每天把紙船一個個放到急流的溪中。我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。（1）前一首詩里，作者疊紙船是希望“　有一只能流到我要它到的地方去　”；后一首詩里，詩人做紙船是希望“　住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰　”。（引詩作答）（2）前一首詩“我要它到的地方”是指什么地方？（3）后一首詩里“我”用大黑字寫我的名字和住的村名在紙船上，目的是什么？（4）前一首詩里揭示中心的詩句是“　這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去　”。（5）后一首詩里末句的“夢”是怎樣的夢？請結(jié)合詩意談?wù)勀愕睦斫??！痉治觥浚ū模┻@是冰心的一首詩，屬于現(xiàn)代散文詩。本詩以一個童心未泯的孩子的口吻寫成，通過“疊紙船”這充滿童趣的行動，寄托對母親的思念。第43頁共43頁 （泰戈爾）詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。期望能像紙船一樣找到一個最終的家。睡仙的籃子帶著甜美的夢，在如同搖籃的船里搖曳?！按昂汀盎@子“都是美好的象征。睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子。夢中有夢，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無數(shù)的美夢的。【解答】（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可。前一首詩里，作者疊紙船是希望“有一只能流到我要它到的地方去”；后一首詩里，詩人做紙船是希望“住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰?！保?）本題考查理解詩歌內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可。前一首詩“我要它到的地方”是指：故鄉(xiāng)母親的身邊。（3）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。后一首詩里“我”用大黑字寫我的名字和住的村名在紙船上，目的是孤獨的“我”希望能得到友誼或希望“我”的祝福能傳給遠方的人們。（4）本題是對詩歌主旨的考查。一般來說，冰心詩表現(xiàn)的三大主題是：童真、自然、母愛。對“童真”的呼喚便是對童真、童趣、童心以及一切新生事物的珍愛；對母愛的歌頌一般包含母親對兒女的愛和兒女對母親的愛，側(cè)重表達的是兒女對母親的想念。中心句：這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。（5）本題考查學生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句。睡仙的籃子帶著甜美的夢，在如同搖籃的船里搖曳?！按昂汀盎@子“都是美好的象征。睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子。夢中有夢，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無數(shù)的美夢的。①對外面世界的向往；渴望得到友情和承認；要給遠方的人們帶上祝福；祈盼自己的人生之船能在大風大浪里平安渡過（意對即可）．②夢見“我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去”。答案：（1）有一只能流到我要它到的地方去　住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。（2）故鄉(xiāng)母親的身邊。（3）孤獨的“我”希望能得到友誼或希望“我”的祝福能傳給遠方的人們。（4）這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。（5）①對外面世界的向往；渴望得到友情和承認；要給遠方的人們帶上祝福；祈盼自己的人生之船能在大風大浪里平安渡過（意對即可）．②夢見“我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去”?！军c評】做好本題需要抓住詩歌中的意象，結(jié)合重點詞語理解本詩的思想情感。6．閱讀下面這首現(xiàn)代詩，完成下列各題蟈蟈與蛐蛐（濟慈）大地的詩歌從來不會死亡：當所有的鳥兒因驕陽而昏暈，第43頁共43頁 隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，那就是蟈蟈的樂音啊！它爭先沉醉于盛夏的豪華，它從未感到自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。大地的詩歌呀，從來沒有停息：在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成一片寧靜，從爐邊就彈起了蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。（1）品析下列詩句中的加點的詞，說說它好在哪里。在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成/一片寧靜，從爐邊就彈起了/蛐蛐的歌兒，在逐漸我的品析：升高的暖氣（2）詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎樣理解的？（3）“蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，/昏昏欲睡中，人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫?！庇腥苏J為這節(jié)詩是本詩最精妙的地方，你同意這種看法嗎？為什么？（4）詩人濟慈敏銳地捕捉兩種極為平常的昆蟲的叫聲，來歌頌生命。為什么只勾勒夏、冬兩幅小景，描繪盛夏的“蟈蟈的樂音”和冬天的“蛐蛐的歌兒”，而不去寫最富生命力的春秋兩季呢？【分析】《蟈蟈與蛐蛐》是通過對盛夏蟈蟈的樂音和冬日蛐蛐的歌兒的描寫贊美大地的詩歌從來不會死讓。歌頌大自然美好如詩，永遠各省不斷充滿生機，以此表達對大自然的無限熱愛和贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌中重點字詞的理解與賞析，解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處。“寂寞的冬天夜晚”“當嚴霜凝成一片寧靜”等語句寫出了冬天嚴酷冷清的景象，對“寂寞”“嚴霜”等詞表現(xiàn)了嚴冬寂寞寧靜的冷清景象?！皬棥边\用擬人，表現(xiàn)了聲音的輕快動聽?！爸饾u升高的暖氣”“昏昏欲睡中”等語句表現(xiàn)了家中的溫馨氣氛，并以此襯托了“蛐蛐的歌兒”的悅耳動聽?！盃t邊”“升高的暖氣”寫出了冬日夜晚人們家中的溫馨氣氛。第43頁共43頁 （2）本題考查對詩歌內(nèi)容主題的理解。蟈蟈和蛐蛐是大自然的成員，他們的歌聲就組成了大地的詩歌；詩人選擇夏天的蟈蟈和冬天的蛐蛐來寫，是想用來代表一年四季。有如接力賽，蟈蟈將接力棒傳給蛐蛐，蛐蛐再傳給蟈蟈；詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和生機勃勃，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷的贊美。（3）本題考查對詩歌重點詩句的理解與賞析。最后以“人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫”結(jié)尾，將前后兩幅畫面疊印在一起，讓冬天“蛐蛐的歌兒”呼應(yīng)盛夏“蟈蟈的樂音”，交織成一首此起彼伏的“從來不會死亡”“從來沒有停息”的“大地的詩歌”。這是詩人的聯(lián)想，更表明大地的詩歌從來不會死亡，從來沒有停息。（4）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。這首詩描述的盛夏的鄉(xiāng)村景象，蟈蟈的樂音是在春天的繁榮之后奏響的，從“所有的鳥兒因驕陽而昏暈，“隱藏在陰涼的林中”，“新割的草地周圍的樹籬”，“可喜的草叢”這些具有夏季明顯特征的意象可以看出。這首詩描述的冬日景象，從“在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成一片寧靜”，“在逐漸升高的暖氣”等句可以看出。所以描繪盛夏的“蟈蟈的樂音”和冬天的“蛐蛐的歌兒”，而不去寫最富生命力的春秋兩季。答案：（1）“寂寞”“嚴霜”等詞表現(xiàn)了嚴冬寂寞寧靜的冷清景象?！皬棥弊钟玫脺蚀_，表現(xiàn)了聲音的輕快?！盃t邊”“升高的暖氣”寫出了冬日夜晚人們家中的溫馨氣氛。（2）美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當做大自然的歌手，把它們的鳴唱當做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃微生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。（3）提示：同意這種看法。因為蛐蛐的歌兒給人一種溫暖的感覺；“仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫”句將蟈蟈與蛐蛐連成一體，更表明大地的詩歌從來不會死亡，從來沒有停息。（4）蟈蟈的樂音是在春天的繁榮之后奏響的，“當所有的鳥兒因驕陽而昏暈”的時候，蟈蟈就在樹籬上盡情地歡唱。而蛐蛐是在冬夜，“當嚴霜凝成的一片寧靜”時，它在爐邊彈起了愉快的歌兒，它喚醒了人們對春的沉睡的記憶，當冬天來臨，新的春天也會接踵而至的，給人們帶來新的希望。所以，詩中說“大地的詩歌從來不會死亡”。由衷地贊嘆了大地的生命力?！军c評】鑒賞現(xiàn)當代詩歌知識儲備：（1）主題：是指詩人通過豐富的想象，用精粹的語言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會生活，揭示社會生活深廣的蘊涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。（3）意象：簡單地說，就是詩人心中的物象。“物“是個外延極廣的概念。除了詩人的“我“而外，天地間的一切包括日月星辰、山川草木、亭臺樓閣等等——在特定情況下還有人，全都是“物“，用南宋詩人張孝祥的話來概括，即“萬象皆賓客“。第43頁共43頁 （4）詩歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧。抒情方式：直接抒情和間接抒情（直抒胸臆）。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。表現(xiàn)技巧有對比、夸張、襯托、反復、比喻、排比、象征、抑揚、虛實結(jié)合等。7．閱讀下面詩歌，然后回答問題紙船（一）泰戈爾我每天把紙船一個個放在急流的溪中。我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。紙船（二）冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著。疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天地疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。（1）《紙船》的兩位作者各希望船漂流到哪里？（2）《紙船》（二）中最后一句的“愛和悲哀”指的是什么？（3）《紙船》（一）中“游伴的船”指的是什么？（4）寫出兩首詩的主題（5）《紙船》（二）中的“紙船”象征著什么？【分析】第43頁共43頁 （泰戈爾）詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。期望能像紙船一樣找到一個最終的家。睡仙的籃子帶著甜美的夢，在如同搖籃的船里搖曳?！按昂汀盎@子“都是美好的象征。睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子。夢中有夢，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無數(shù)的美夢的。（冰心）這是冰心的一首詩，屬于現(xiàn)代散文詩。本詩以一個童心未泯的孩子的口吻寫成，通過“疊紙船”這充滿童趣的行動，寄托對母親的思念?！窘獯稹浚?）本題考查理解詩歌內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可。前一首詩里，詩人做紙船是希望“住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰?！逼谕芟窦埓粯诱业揭粋€最終的家。后一首詩里，作者疊紙船是希望“有一只能流到我要它到的地方去”寄托對母親的思念。（2）本題考查了詩人的思想情感，明確意象的象征意義即可作答。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念的中介物——紙船，并以此展開自己的情思。我不停地疊紙船，放紙船就是讓紙船帶走對母親的思念。所以表達了詩人對母親與家鄉(xiāng)的思念之情。（3）本題考查理解詩歌內(nèi)容。由“我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆?！笨芍坝伟榈拇笔侵感《涞脑啤＃?）本題是對詩歌主旨的考查。泰戈爾以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。整首詩為我們塑造了一個天真的兒童的形象，表達了作者一貫關(guān)注的愛與美的主題。這赤子之心的純真表現(xiàn)，能喚醒讀者心中的溫情。在和諧中將主題凸現(xiàn)了出來。冰心詩表現(xiàn)的三大主題是：童真、自然、母愛。對“童真”的呼喚便是對童真、童趣、童心以及一切新生事物的珍愛；對母愛的歌頌一般包含母親對兒女的愛和兒女對母親的愛，側(cè)重表達的是兒女對母親的想念。（5）本題考查詩歌意象的象征意義。要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合詩歌主旨進行分析。詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。答案：（1）《紙船》（一）的作者希望船漂流到異地他鄉(xiāng)；《紙船》（二）的作者希望船漂流到母親的心中或母親的夢中。（2）“愛”指的是女兒對母親的愛；“悲哀”指的是遠離母親和故鄉(xiāng)的悲哀。（3）張著白帆的云或小朵的云。（4）（一）抒發(fā)對遠方和未來的向往之情；希望得到友情，歌頌友誼。（二）抒發(fā)對母親和祖國的愛和思念之情。（5）象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親和祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿?！军c評】做好本題需要抓住詩歌中的意象，把握主旨，結(jié)合重點詞語理解本詩的思想情感。第43頁共43頁 8．閱讀下面的詩歌，完成問題。礁　石一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（1）全詩采用了　象征　的寫作手法，表面上，詩人禮贊礁石，實則禮贊了一種在磨難面前　樂觀、自信，堅強、豁達、無畏　的人格，禮贊了的民族精神。（2）請從內(nèi)容和形式上分析本詩的特點。【分析】《礁石》是現(xiàn)代詩人艾青于1954年7月創(chuàng)作的一首新詩。詩人通過此詩表達了對這種堅韌頑強的生命存在的由衷贊美，亦對正處在種種困擾和擠壓中的祖國人民以深切的鼓舞。此詩語言凝練，采取烘托、比擬等手法，以冷靜客觀的描寫手法，以旁觀者的敘述視角作形象的勾勒，不作意義或感情的闡發(fā)，把其中的意韻留給讀者去體會，十分富于詩歌美?！窘獯稹浚?）本題考查賞析詩歌寫作手法和主旨的理解。詩中的礁石面對波浪的沖擊，盡管渾身“像刀砍過一樣”，卻依然微笑著站在那里。從此可以看出作者以礁石象征那些在生活中遭受磨難和厄運卻永不屈服、頑強樂觀的人。作者借礁石的意象，表現(xiàn)了自己對于面對厄運，堅強不屈，又樂觀積極精神與豁達胸襟的贊美之情。（2）本題考查分析詩歌寫作特點的能力。從內(nèi)容上來看，作者選擇“波浪”與“礁石”兩種常見且具體可感的意象，以“波浪”象征厄運，以“礁石”象征著頑強不屈、積極樂觀的人。詩中并沒有過多描繪礁石的外形，而重在描摹其精神實質(zhì)：不屈與樂觀。在這種不屈與樂觀之中，礁石獲得了永生。從形式上，這首詩歌采用的是“自由詩體”，就聲音特點看，并不講究對句、平仄、押韻等等舊體詩歌的規(guī)矩。又綜合運用比喻、擬人、對偶等修辭手法，以擬人為重，突出了礁石的象征意義。答案：（1）象征樂觀、自信，堅強、豁達、無畏（2）內(nèi)容上：詩歌采用了一種具體可感的形象表現(xiàn)了一種剛毅的精神；不具體描形而是重在繪神，寫出了一種永存的景象；詩重點使用擬人手法，意蘊回味悠長。形式上：節(jié)律自由、靈活。【點評】現(xiàn)代詩歌的鑒賞主要從以下幾方面入手：第43頁共43頁 1、詩歌的語言。由于體裁的特點，詩歌的語言要求能用最簡潔的詞句來傳達盡可能豐富的內(nèi)容，這就形成詩歌語言凝練、含蓄、跳躍性強的特點。2、詩歌的形象。理解詩歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。3、根據(jù)詩歌內(nèi)容，正確理解詩歌的主旨。9．現(xiàn)代文閱讀。舟子的悲歌余光中一張破老的白帆，漏去了清風一半，卻引來海鷗兩三荒寂的海上誰做伴？啊!沒有伴!沒有伴!除了黃昏一片云，除了午夜一顆星，除了心頭一個影，還有一卷惠特曼。我心里有一首歌，好久，好久都不曾唱過。今晚我敞開胸懷艙里臥，不怕那海鷗偷笑我：它那歌喉也差不多!我唱起歌來大海你來和：男低音是浪和波，男高音是我。昨夜，月光在海上鋪一條金路，渡我的夢回到大陸。在那淡淡的月光下，仿佛，我瞥見臉色更淡的老母。我發(fā)狂地跑上去，（一顆童心在腔里歡舞!）啊!何處是老母？第43頁共43頁 何處是老母？荒煙衰草叢里，有新墳無數(shù)!（1）在詩的第一節(jié)中，所選意象有什么特點？你能從中體會到詩人怎樣的心情？（2）詩中運用了哪些修辭手法？試舉一例分新其表達效果。（3）余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，假如讓爾來表達鄉(xiāng)愁，你想用什么意象？試著寫下來?！痉治觥吭娙藭鴮懥怂x開祖國大陸的蒼涼心境。他通過漏風的帆，黃昏的一片云，午夜的一顆星和心頭的一個影，強烈地寫出了離開祖國大陸的游子的孤獨、寂寞和一種漂泊無根的心緒和情感。游子日思暮想，于是歸鄉(xiāng)之夢縈繞，“昨夜，/月光在還上鋪一條金路，/渡我的夢回到大陸”，游子在夢中終于見到了老母，但當他發(fā)狂般撲過去時，幻想?yún)s破滅了，老母早已埋在荒野草叢中。詩作真實地展示了一個流亡者凄涼的、絕望的心態(tài)?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌意象和對詩人心情的揣摩。抓住“破老”“荒寂”“黃昏”等詞語分析意象特點。根據(jù)意象渲染的凄涼、冷落的氛圍，揣摩作者的心情。（2）本題考查修辭手法及其作用。先閱讀詩句判斷所使用的修辭手法，再結(jié)合詩句內(nèi)容品析表達效果?！盎募诺暮Ｉ险l做伴”“不怕那海鷗偷笑我”是擬人；“除了黃昏一片云，除了午夜一顆星，除了心頭一個影”是排比；“何處是老母，何處是老母”，運用反復，表達了詩人渴望祖國統(tǒng)一和無限懷念母親的思想感情。（3）本題考查對詩歌主旨的把握和句子的仿寫能力。根據(jù)自己對鄉(xiāng)愁的了解，仿照余光中對鄉(xiāng)愁的描寫，用簡短的一句話表述出自己對鄉(xiāng)愁的獨特理解即可，不要求句式與例句完全相同。答案：（1）色彩黯淡，缺少生機。在這樣的意境氛圍中，詩人的心情是悲傷、憂郁、孤獨的。（2）運用了擬人、排比、反復等修辭手法。如：“何處是老母，何處是老母”，運用反復，突出了我對老母親的深沉而強烈的懷念之情。（3）①鄉(xiāng)愁是一條長長的小路，路也漫漫，情也漫漫。②鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒，辛辣而醇香，別有一番滋味在心頭?！军c評】考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。10．閱讀下面詩句，完成下列各題。在那些蜷臥在鋪散著稻草的地面上的困倦的人群里，在那些穿著灰布衣服的污穢的人群里，他最先醒來——他醒來顯得如此突兀第43頁共43頁 每天都好像被驚醒似的，是的，他是被驚醒的，驚醒他的是黎明所乘的車輛的輪子滾在天邊的聲音。（1）以上詩句的作者是　艾青　，詩歌中的“他”指的是　吹號者　。（2）請結(jié)合整首詩的內(nèi)容談?wù)勎闹械摹八笔且粋€怎樣的人物形象?！痉治觥课亩喂?jié)選自艾青的《吹號者》，在這首詩里詩人為我們在中國歷史的廣場上塑立了一個吹號者和浸濡著血跡的銅號的形象，讓我們在今天仍然能清晰地聽到那曾經(jīng)喚醒了一個民族并激勵這個民族奮勇前進的號聲?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌常識的積累和內(nèi)容的把握。本題節(jié)選自詩句艾青的《吹號者》，詩歌中的“他”指的是“吹號者”。（2）本題考查人物形象的分析。結(jié)合詩句“他最先醒來”“每天都好像被驚醒似的”“驚醒他的，是黎明所乘的車輛的輪子，滾在天邊的聲音?！笨芍?，他是被黎明最早驚醒的人。詩人把“驚醒”這個詞語重復了三次，加深了我們對“最先醒來”的吹號者被遠方傳來的黎明的滾動聲所驚醒的印象。但其實驚醒他的并不是天邊滾來的聲音，而是他對于黎明的“過于殷切的向往?！薄＿@里“吹號者”象征著喚醒了一個民族的先驅(qū)，象征著為了民族事業(yè)而甘愿犧牲的奉獻者。答案：（1）艾青（或蔣正涵、蔣海澄），吹號者（2）他是被黎明最早驚醒的人，對生命充滿著激情。2．象征著喚醒了一個民族并激勵這個民族奮勇前進的先驅(qū)，象征著為了民族事業(yè)而敢為人先、不惜犧牲自己寶貴生命的勇士和奉獻者。【點評】詩詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。11．母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。（選自冰心《繁星》《春水》）（1）“心中的風雨“比喻　生活中所產(chǎn)生的各種煩惱、困難、病痛等?！〉?3頁共43頁 （2）冰心在《荷葉?母親》中說：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”請指出它與上面這首詩的共同情感和共同的寫法。（3）有一顆詩心，你也會成為一個小詩人。依據(jù)下面的句子形式填空。母親啊，你是　港灣　，我是　小船　，除了你，誰是我　可以依靠的地方　?！痉治觥勘绢}考查學生的現(xiàn)代詩歌鑒賞能力。現(xiàn)代著名詩人冰心在《母親》這首小詩中，她運用形象的類比，用鳥巢喻母親的懷抱，自然的風雨來臨時，鳥兒躲到母親搭建的巢里，而當人生的風雨來的時候，我只有到母親的懷抱中去尋求安慰，從中可讓讀者感受到那濃濃的母愛。詩人以生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，寫得情真意切，感人肺腑。前面寫的是大自然中的風雨來了，鳥兒歸巢避雨。后面寫“心中的風雨來了”指的是在生活中挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情。“我只躲到你的懷里”，心靈受到打擊，向母親傾訴，尋求慰藉。同樣通過“天上的風雨”和“心中的風雨”，“鳥兒”和“我”的聯(lián)想、類比，到“巢”和“懷”的類比，突出母親的懷抱永遠是兒女的。謳歌母愛的溫暖和偉大?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內(nèi)容理解。這首詩歌前面寫的是大自然中的風雨來了，鳥兒歸巢避雨。后面寫“心中的風雨來了”指的是在生活中挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情?！靶闹械娘L雨“比喻則是生活中所產(chǎn)生的各種煩惱、困難、病痛等。（2）本題考查詩歌比較鑒賞。第一首運用形象的類比，用鳥巢喻母親的懷抱，自然的風雨來臨時，鳥兒躲到母親搭建的巢里，而當人生的風雨來的時候，我只有到母親的懷抱中去尋求安慰，從中可讓讀者感受到那濃濃的母愛。第二首寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，“詩人運用類比的寫法，“我”是雨打風擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女，贊揚了偉大的母愛。（3）本題考查詩句仿寫。注意“你是”后面所填內(nèi)容是“母愛”的類比對象，而“我是”后面所填內(nèi)容則是“子女”的類比對象，注意選取兩種能形象類比母愛對子女的呵護即可。例如：母親??！你是港灣，我是小船，心中的波濤來了，除了你，誰是我可以依靠的地方？答案：（1）生活中所產(chǎn)生的各種煩惱、困難、病痛等。（2）兩首詩歌都謳歌母愛的溫暖和偉大，所用的寫法均為類比，詩人分別用“鳥與巢”、“荷葉與紅蓮”類比母愛對子女的庇護。（3）示例：母親啊！你是港灣，我是小船，心中的波濤來了，除了你，誰是我可以依靠的地方？【點評】第43頁共43頁 本題屬于現(xiàn)代詩歌鑒賞，現(xiàn)代詩歌常見的考查內(nèi)容是詩歌體裁的判斷、詩歌的修辭手法及其作用、詩歌的思想情感內(nèi)涵、對詩歌意境或畫面的概括能力、詩歌結(jié)構(gòu)安排的分析等等，要注意加強訓練。鑒賞詩歌應(yīng)善于聯(lián)想、想象。表面上，讀者閱讀詩歌時似乎跟著詩的形象走，處于被動地位。事實上，讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗積累、審美習慣和美學理想等，通過聯(lián)想和想象進入詩的意境，給詩的形象和詩人意到而筆未到的藝術(shù)空白加以補充和豐富。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感。12．【詩歌天地】閱讀下面的現(xiàn)代詩，完成后面的題目。黃河頌（歌詞節(jié)選）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演!（1）詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？（2）作者借歌頌黃河表達了什么感情？今天學習這首詩有什么現(xiàn)實意義？【分析】《黃河頌》，詩人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。她旋律激昂，音樂壯闊，氣勢磅礴，熱情深切，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠流長?！窘獯稹浚?）本題考查煉字。解答此題先理解詞語的意思，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析表達效果，并闡述不能換的理由。結(jié)合內(nèi)容可知，“望”指看，往遠處看；“看”指使視線接觸人或物；“望”字表示向遠處看，全方位的寫出了黃河的氣魄；而“看”達不到這種效果，所以不能換。第43頁共43頁 （2）第一問：本題考查理解詩歌的情感。作者在詩中借助于對黃河的歌頌，熱情贊美了黃河，如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育了世代炎黃子孫；把黃河比喻為民族的屏障，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防，更好地表達了黃河的氣勢及其對中華民族的偉大貢獻，贊美之情溢于言表。第二問：本題考查理解詩歌的現(xiàn)實意義。解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合詩歌的情感來分析。結(jié)合內(nèi)容可知，詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，從而激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。答案：（1）不好；“望”字表示向遠處看；而“看”的距離較近，與整首詩的氣勢不符。（2）詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女【點評】理解詩歌的情感：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。13．紙船（田地）我用半張報紙，給孩子折了只無篷的露水船；孩子又用一根紗線，把露水船系在窗臺上面。孩子上床時對我說，要去接外婆到我們家來玩；他出生以來還沒見過外婆，卻把外婆深深思念。夜里的風把露水船帶走了。我怕孩子找不到船會淚流滿臉，他卻說：“昨夜外婆已經(jīng)來過，天亮她又乘船回到了鄉(xiāng)間……”（1）這首詩表達什么樣的感情？所借之物又是什么？（2）詩中充滿了怎樣的氣息？第43頁共43頁 （3）全詩具有　　風格，借助了豐富的　　。（4）詩中體現(xiàn)了孩子們什么樣的個性？【分析】第一節(jié)，父子倆疊紙船。第二節(jié)，孩子思念外婆。第三節(jié)，紙船不見，父親著急，兒子夢見外婆來過，此刻正乘船回鄉(xiāng)間。揭示了兒童心靈的美和想象、幻想的美，歌頌了兒童純真美好的感情。【解答】（1）本題是對詩人思想感情的考查。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念的中介物——紙船，并以此展開自己的情思。我不停地疊紙船，放紙船就是讓紙船帶走對母親的思念。所以表達了詩人對母親與家鄉(xiāng)的思念之情。（2）本題是對詩歌意境的考查。要在理解詩意，把握主旨的基礎(chǔ)上進行分析。寫兒童的純真，情感純潔富有童趣。冰心詩表現(xiàn)的三大主題是：童真、自然、母愛。對“童真”的呼喚便是對童真、童趣、童心以及一切新生事物的珍愛；對母愛的歌頌一般包含母親對兒女的愛和兒女對母親的愛。表達的是兒女對母親的強烈的眷念。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念的中介物——紙船，并以此展開自己的情思。（3）本題是對詩歌特點的賞析。詩人由實入虛，遙想母親夢中看見一只很小的白船。詩人在詩的結(jié)尾點明想象中進入母親夢中的紙船是她含著淚疊的，她祈求紙船載著她對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷流到母親的身邊。詩歌中孩子的美麗夢境充滿浪漫色彩。（4）本題考查分析人物形象和理解情感。要求在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析人物形象和體會情感。詩中的“紙船”象征漂泊無依的孤獨，象征思念祖國、思念母親的一顆心，象征詩人純潔美好的心愿。這首詩揭示了兒童心靈的美和想象、幻想的美，歌頌了兒童純真美好的感情，孩子具有淳樸無瑕的個性。答案：（1）思念之情；紙船。（2）童稚、天真的氣息。（3）浪漫主義；想象。（4）淳樸。【點評】本題考查詩歌的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。14．閱讀文章，回答問題。金色花泰戈爾第43頁共43頁 假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳呀，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。（1）為什么作者把孩子想象成一朵金色花？（2）“暗暗地”“悄悄地”表現(xiàn)了孩子什么樣的心理？（3）反復朗讀“孩子，你在哪里呀”和后文“你到哪里去了，你這壞孩子”，比較二者的語氣以及當中所包含的感情。（4）有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？說明理由。（5）從全文來看，詩的主旨是要表現(xiàn)　表現(xiàn)母子情深，孩子對母親的喜愛、親昵　。【分析】本文是一篇散文。《金色花》篇幅短小，而意蘊豐贍，寫的是一個假想──“假如我變成了一朵金色花”（首句），由此生發(fā)想象──一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。這樣一幅畫面，可以從各種角度進行觀照，揣摩各種不同的意味?！窘獯稹浚?）本題考查意象理解。本文中作者安排孩子將自己想象成金色花，而不是其他的植物，此時要分析金色花這個意象與其他植物的代表意義的區(qū)別，首先，泰戈爾是印度詩人，而金色花在印度是神樹，是一種象征圣潔美好的植物，而文中所要表達的主旨也是母親和孩子之間的這種愛的純潔美好，所以才采用金色花作為意象。（2）本題考查對人物心理的推測?！鞍蛋怠薄扒那摹边@兩個詞語表示不愿意顯露、不愿意讓人發(fā)現(xiàn)的意思，聯(lián)系全文是作為一個孩子不想讓媽媽知道是自己在媽媽的左右讓她快樂。（3）本題考查對人物情感的把握?？疾榱司渥右馑嫉睦斫?。朗讀“孩子，你在哪里呀？”可知，此句是帶著一種焦急的語氣來說的，體現(xiàn)了母親找不著兒子的擔心與焦急；“你到哪里去了，你這壞孩子？”是一種帶有嗔怪的語氣來責罵孩子的，飽含了母親對兒子深深的愛。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析?！拔摇倍闫饋聿⒉皇菫榱俗脚獘寢尯猛妫且那牡仃P(guān)心，陪伴媽媽，并且也道過歉，取得了媽媽的原諒，所以我不是真正的“壞孩子”。第43頁共43頁 （5）本題考查對文章主旨的把握。這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想象變成一朵金色花，在一天的時間里與媽媽三次嬉戲。孩子沐浴著母愛，想到變成一朵金色花來回報母愛。詩人以“假如我變成了一朵金色花……”開頭，讓讀者的心靈插上想象的翅膀隨著作者一起飛翔。在飛翔中看見了一幅充滿溫馨、和諧、歡樂的美麗圖畫，圖中洋溢著真、善、美。詩人有力地塑造“金色花”這一意象，把孩子的形象描寫得活靈活現(xiàn)。金色花在風中飄搖，在新葉上舞蹈，沁人心脾的花香，美麗的投影……本文主要表現(xiàn)了孩子對媽媽的依戀和愛，主要是借助金色花來表現(xiàn)的。答案：（1）金色花是印度的圣樹，是非常美好和圣潔的，這和母子之間的感情很相似。（2）兩個詞語表現(xiàn)了孩子天真調(diào)皮、機靈可愛的心理，不想讓媽媽發(fā)現(xiàn)自己。（3）第一句飽含擔心之情，無責怪之意，第二句表現(xiàn)出著急還有抱怨之意，并帶有些不滿和責怪。（4）不同意。在“我”變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了“我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話并且匿笑，是因為他個性天真調(diào)皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個壞孩子，其實“我”是一個天真、活潑、調(diào)皮、可愛的孩子。（5）表現(xiàn)母子情深，孩子對母親的喜愛、親昵?！军c評】分析作者在文中表達的思想感情的方法：（1）依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。（2）依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。（3）依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。15．閱讀下面的文字，完成下列各題。一道小河平平蕩蕩地流將下去，只經(jīng)過平沙萬里——自由的，沉寂的，他沒有快樂的聲音。一道小河曲曲折折地流將下去，中經(jīng)達高山深谷——險阻的，挫折的，第43頁共43頁 他也沒有快樂的聲音。我的朋友！感謝你解答了我久悶的問題，平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了。（1）這首詩是冰心80多年前出版的詩集《春水》中的。那時的詩人滿懷對新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以聯(lián)想的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩的語言傳遞出心靈感悟的信息，那就是：　平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了（或生活中有坦途，也有坎坷，無論如何，我們都要快樂面對）?！。?）詩人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是　生活中的坦途　，另一種是　生活中的坎坷　。（3）快樂是一種感覺，是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態(tài)；快樂是一種美德，是對生活的坦然和熱愛。請你結(jié)合詩歌談?wù)勀銓鞓返睦斫猓骸∩畹牡缆凡粫环L順，即使遇到艱難和挫折，我也微笑著面對生活，坦然對待，心平氣和，這就是快樂　。【分析】這是冰心的詩集《春水》中的詩句。那時的詩人滿懷對新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以靈敏的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩的語言傳遞出心靈感悟的信息。水，就是這種聲音，反復重復著，沒有變化。河水，似乎強有力了些，但也是這樣，反反復復，沒有變化。我們看不到它的喜怒哀樂，也聽不到，它總是那樣，向前走著…平平蕩蕩，似乎還不夠形容它的平常。一起一浮，我們無法預(yù)測。自由，似乎還不夠形容它的胡亂。沖來沖去，我們無法追隨。沉寂，似乎還不夠形容它的孤獨。每人理會，我們也無法陪伴。但它卻帶給我們很多，雖然，我們聽不到它快樂的聲音?！窘獯稹浚?）本題就是考查了對這首詩歌意象的把握，只是變換了一種問法，其實質(zhì)是一回事。此題的關(guān)鍵是必須把“一道小河”的經(jīng)歷這一意象破譯為詩人的內(nèi)心所指，破解了這一點，也就窺視了詩的靈魂。要準確地破解詩歌中的意象，然后從詩的意象中，把握作者要向讀者揭示（或暗示、啟迪）的東西。（2）本題考查詩歌中運用比喻修辭手法來表達作者對生活的內(nèi)心體驗與感悟。作者表面所說的是“一道小河”的“平平蕩蕩”和“曲曲折折”，而實際上是比喻為“生活中的坦途，生活中的坎坷”。第43頁共43頁 （3）本題考查對這首詩歌的感悟（即深層意蘊），是一道典型的開放題，只要扣住“愉悅”“愜意”“坦然”“熱愛”中的一點作答即可。答案：（1）平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了（或生活中有坦途，也有坎坷，無論如何，我們都要快樂面對）。（2）生活中的坦途　生活中的坎坷（意思相近即可）（3）生活的道路不會一帆風順，即使遇到艱難和挫折，我也微笑著面對生活，坦然對待，心平氣和，這就是快樂?！军c評】現(xiàn)代詩歌鑒賞方法：1．領(lǐng)會意境，綜合分析，整體閱讀防片面?，F(xiàn)代詩歌鑒賞中，有些關(guān)于思想內(nèi)容和寫作手法的考題，往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項干擾考生。答題時，應(yīng)整體閱讀、把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析，領(lǐng)會意境，選出符合題目要求的選項。2．把握意象，咀嚼重點，深刻體味辨真?zhèn)??！　‖F(xiàn)代詩歌的考查，一般側(cè)重于詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項時，往往會采用肯定與否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應(yīng)該先找出矛盾之項再緊扣題目和旨趣，把握詩歌意象特點，咀嚼重點，感受情感內(nèi)容，辨出真?zhèn)蝸怼?．分析技巧，品味表達，以小見大看本質(zhì)?！　≡姼栀F形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而是運用象征或其它表現(xiàn)手法來表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們在應(yīng)試時能借助這一作詩的技巧，抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩句，根據(jù)詩歌內(nèi)容，加以比較，準確理解，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，以小見大，把握全詩的主旨或詩歌的關(guān)鍵詞語的含義，從而解答關(guān)于主旨、詩句這一類考題。16．現(xiàn)代文閱讀我做了生我的父母家里的新客了！我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫敘樂”的匾，我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的鈕扣，我看著母親懷里的不熟識的妹妹，我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，我吃著碾了三番的白米的飯，但，我是這般忸怩不安！因為我我做了生我的父母家里的新客了。第43頁共43頁 （1）解釋下列詞語天倫：　指父子、兄弟等關(guān)系　忸怩不安：　形容不好意思或不大方的樣子　。（2）本文選自課文《　大堰河，我的保姆　》，作者是　艾青　。（3）本節(jié)詩著力描寫地主家庭的富裕和豪華，有什么作用？（4）這段文字抒發(fā)了詩人怎樣的感情？【分析】這是一首帶有自傳性的抒情詩。選文中，詩人以幼年生活為背景，集中的描述了自己離開大堰河一家回到父母身邊時的情景和感受，抒發(fā)他對保姆大堰河及勞動人民的真摯懷念和熱情贊美?！窘獯稹浚?）本題考查重點詞語含義的理解分析能力。理解詞語的含義既要準確理解詞語的本義，又要將其放在具體的語言環(huán)境中考慮其意義。天倫：指父子、兄弟等關(guān)系；忸怩不安：形容不好意思或不大方的樣子。（2）本題是對詩歌文學常識的考查。難度不大，學生只要注重積累即可解答。本文選自課文《大堰河，我的保姆》，作者是艾青。（3）本題考查詩歌寫作手法及其作用的考查，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。描寫地主家庭的富裕和豪華與大堰河家庭的貧困形成鮮明的對比。（4）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。艾青5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷落，不準稱自己父親母親為爸爸、媽媽，只能叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說：“他是在被冷落，被歧視的環(huán)境中成長的?！毕啾戎?，他的養(yǎng)母大堰河卻給了他溫暖的母愛，得到了幸福的家的感覺。詩人通過詩句寫出了對父母及這個家的陌生，從側(cè)面表達了對大堰河一家的深愛和思念之情。答案：（1）天倫：指父子、兄弟等關(guān)系；忸怩不安：形容不好意思或不大方的樣子。（2）本文選自課文《大堰河，我的保姆》，作者是艾青。（3）對比反襯大堰河家庭的貧困。（4）對大堰河一家的深愛和思念之情?！军c評】《大堰河——我的保姆》是帶有一定敘事性的抒情詩。就這首詩的總的傾向而言，作者并沒有向讀者講述有關(guān)他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對大堰河的深情。17．流螢金波第43頁共43頁 我不給你剪裁天邊的晚霞，也不去給你摘取夜空的繁星，孩子，讓我們一起一起去捕捉黃昏的流螢。晚云燒的紫了，慢慢融進蒼茫的暮色中，耀眼的小花隱去了，山只留下它高高的身影?？炜?！天邊飛來幾滴流螢，一會兒滅，一會兒明。像一顆星，兩顆星……像一顆顆長著翅膀的繁星。我從菜園里撥一顆蔥管，好放進幾只流螢，讓它閃出柔和的光吧，孩子，送你一盞翠綠的燈。放螢火在你的枕邊，我再編一個童話給你聽：說在夏天的夜里，有一個翠綠的夢……（1）詩歌的秘密藏在聲音里！請仿照示例，從語氣、語速、重音、節(jié)奏等角度，結(jié)合詩句的具體情感，對第③小節(jié)畫波浪線的句子談?wù)勛约旱睦首x設(shè)計。示例（第①小節(jié)）：“孩子”一詞語速稍慢，聲音適當拖長，重音要輕讀，語氣要柔和。這樣朗讀是為了突出一種轉(zhuǎn)折，從之前的“不給”的硬轉(zhuǎn)換到“給”的柔，從而使讀者感受到“我”的滿懷柔情、愛心、童趣。（2）詩歌的秘密還藏在顏色里！每一首詩都有自己的顏色，顏色詞能為詩人表情達意。詩人金波在詩中通過　翠綠色?。伾~）表達了對孩子們　濃濃的愛　的情感?！痉治觥拷鸩ㄔ凇读魑灐愤@首詩中以孩子為本位，從孩子的心理特點出發(fā)，以顏色描寫為核心建構(gòu)詩歌，營造了一個青翠的、閃亮的、動感的翠綠詩境與夢境?！窘獯稹康?3頁共43頁 （1）本題考查的是對語句朗讀方式及其在表現(xiàn)情感方面的作用。要求學生在理解語句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境從重音、語速、語調(diào)等方面來設(shè)計即可。結(jié)合內(nèi)容可知，這句話寫流螢飛來時的激動，“快看”，應(yīng)該讀得重一些，語速快一些，語調(diào)要上揚，這樣才能引起人的注意。（2）本題考查對作者思想感情的理解。那翠綠的蔥管里翩飛著幾只閃著翠綠光亮的流螢，這是詩人送給孩子的一盞小小的、翠綠的燈。把這小小綠綠的小燈輕輕地放在孩子的枕邊，詩人再為孩子編織一個翠綠的夢。由此可知全詩通過“翠綠色”，表達了對孩子們濃濃的愛。答案：（1）示例：“快看”一詞語速稍快，語調(diào)要上揚，讀出重音，節(jié)奏要輕快。這樣朗讀是為了讓人感受到傍晚時分，“我”看到美麗的流螢飛來時的激動與喜悅；同時，似乎也呼喚著讀者一起欣賞這美麗的流螢，帶領(lǐng)著讀者進入美麗的意境中。（2）翠綠色；濃濃的愛【點評】重讀有三種：一是成分重讀，指按一般句子成分的重讀習慣安排重讀。主要有下列幾種情況：1．短句的謂語一般要重讀。2．名詞代詞、形容詞充當?shù)亩ㄕZ，一般要重讀。3．形容詞、程度副詞充當?shù)臓钫Z一般要重讀。4．動詞、形容詞、程度副詞充當?shù)难a語一般要重讀。18．閱讀《我為少男少女們歌唱》，完成填空?！段覟樯倌猩倥畟兏璩纷饔?941年，歌頌的是當時延安地區(qū)少男少女的嶄新生活。詩人唱出的是一首熱情奔放的青春之歌，整首詩充滿了愛祖國、愛民族的火熱的思想感情。這就決定了朗讀這首詩要使用　熱情奔放　、　樂觀向上　的感情基調(diào)。朗讀時語調(diào)要　輕松歡快　，語速也隨之要　快　一些。如第一小節(jié)，字里行間表現(xiàn)的都是對少男少女的贊美之情，朗讀時可以一氣呵成，語調(diào)上要一句一句向上攀升，直至達到最高點。后面幾小節(jié)，是詩人充滿詩意的想象，是對美好生活的無限向往，朗讀時則可以　舒緩　一些，語速也要　慢　一些。以便把詩人想象的空間充分地展現(xiàn)出來。詩歌節(jié)奏規(guī)整，講究押韻，本身就具備音樂性。朗讀時各個節(jié)拍之間略有停頓或拖腔，這就形成了朗讀的節(jié)奏。比如第一小節(jié)，可以這樣劃分朗讀的節(jié)拍：我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。（請用“/”標出朗讀節(jié)奏）【分析】《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩，至今還給人很大的美感。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人。這首詩保持了詩人前期詩作中的豐富想象和生動描寫的特色，同時又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。【解答】第43頁共43頁 （1）本題考查詩的格調(diào)。詩人唱出的是一首熱情奔放的青春之歌，整首詩充滿了愛祖國、愛民族的火熱的思想感情。讀來清新明快，積極高昂。要使用熱情奔放、樂觀向上的感情基調(diào)。語調(diào)要輕松歡快，語速也隨之要快。后面幾小節(jié)，是詩人充滿詩意的想象，是對美好生活的無限向往，朗讀時則可以舒緩一些，語速也要慢一些。（2）本題考查詩歌中節(jié)奏的劃分及朗讀的重音。根據(jù)自然的朗讀語氣停頓可劃分為：我為/少男/少女們/歌唱。我歌唱/早晨，我歌唱/希望，我歌唱那些/屬于未來的/事物，我歌唱/正在生長的/力量。答案：（1）熱情奔放；樂觀向上；輕松歡快；快；舒緩；慢。（2）我為/少男/少女們/歌唱。我歌唱/早晨，我歌唱/希望，我歌唱那些/屬于未來的/事物，我歌唱/正在生長的/力量?！军c評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀…無一不浸透在詩的字里行間。只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。四要品味語言。詩人十分重視錘煉語言，使詩歌表現(xiàn)出形象、凝練，富有色彩、節(jié)奏和動態(tài)，且以最恰當?shù)淖志渖鷦佣鴪A滿地表達所要表現(xiàn)的思想感情。19．秋天楊煉輕輕地把一枚落葉拾起，輕輕地，不留下一絲嘆息。那是只金色的小船，載滿秋天的回憶。落葉夾進書冊，花朵卻遺失在夜里。一抹淡淡的初霜，叫心靈懂得了分離。分離就分離吧，逝去的就悄悄逝去。第43頁共43頁 秋天用紅碩的語言叮嚀：生命永遠有新的含意。再不必追悔往事，更無須怨十艮自己，輕輕地把一枚落葉拾起，輕輕地，不留下一絲嘆息。（1）朗讀時斷句處理不正確的一句是　D　A．輕輕地/把一枚落葉拾起　　B．叫心靈/懂得了分離C．生命/永遠有新的含意　　D．更/無須怨恨自己（2）作者寫秋天是以什么事物為觸發(fā)點的？圍繞它抓住了哪些特征？（3）對本詩的理解不正確的一項是　C　A．這首詩既不悲秋、慨嘆人生之無常，也不頌秋、盛贊人生的收獲與成熟，而是表達一種用平常心態(tài)對待生活的態(tài)度。B．詩中用“落葉”來形象地表明人生的聚散離合非常自然，常見，無須追悔，不必怨恨。C．詩的二、三兩節(jié)抒發(fā)了詩人由悲哀到快樂的情感，反映了詩人內(nèi)心情感的起伏波瀾。D．這首詩的亮點在第三節(jié)的“秋天用紅碩的語言叮嚀：生命永遠有新的含意”，意在說明生活中既有美好的記憶，又會不斷出現(xiàn)新的內(nèi)容。【分析】這首詩既不悲秋、慨嘆人生之無常，也不頌秋、盛贊人生的收獲與成熟，而是表達一種用平常心態(tài)對待生活的態(tài)度?！窘獯稹浚?）本題考查朗讀的把握，注意節(jié)奏的劃分和語氣的揣摩。詩歌中的節(jié)奏，指的是朗讀時短暫的停頓，以便把詩人的情感充分表達出來，劃分時要綜合詞、詞組和意思來劃分。D項中“更無須”做狀語修飾“怨恨”的，“怨恨自己”是動賓短語，所以均不能拆開，正確的劃分是：更無須/怨恨自己。故選：D（2）本題考查事物特點的篩選與歸納。解答此題關(guān)鍵要找出描寫事物的詩句，從中提取出符合題意的詩句作答。詩歌中詩人往往借助能凝聚情感的事物為載體，抒發(fā)自己的心緒。本詩中詩人抓住秋天的落葉這一最具季節(jié)代表性的物體，以落葉為出發(fā)點，抓住它金黃的顏色——“金色的小船”和造成與樹的分離的“淡淡的初霜”來對生命的鋪墊展開描繪。（3）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。二、三節(jié)詩人所描繪的意境是清新寧靜的，詩人以一種平常心態(tài)看待生命的分離、生活中的苦難。所以C項是不正確的。故選：C。第43頁共43頁 答案：（1）D（2）落葉；“金色的小船”“淡淡的初霜”。（3）C【點評】我們一定在劃分節(jié)奏后，讀一讀，體會一下，根據(jù)你劃分的節(jié)奏讀下來，意思有沒有讀破，語意是否連貫。大千世界各式各樣的事物，都能觸發(fā)詩人的文才詩情，成為詩人抒發(fā)情感的載體。我們一定要注意其特征。解答這類題，一定要仔細閱讀全詩，體會詩的情感，這樣才能把握每節(jié)的情感。20．閱讀《我用殘損的手掌》，完成下列問題。（1）用“/”劃分下面詩句的朗讀節(jié)奏，并用“?”標出重音。嶺南的荔枝花寂寞地憔悴盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……（2）“這一角已變成灰燼”“那一角只是血和泥”“只有那遼遠的一角依然完整”三個句子中加點部分各指什么地方？“這一角”和“那一角”均指淪陷區(qū)，“那遼遠的一角”指解放區(qū)。（3）詩歌中有兩處對比，請用具體的語句予以說明，并簡要說說對比的作用。①家鄉(xiāng)（淪陷區(qū)）被日寇侵占前后景象的對比：　江南的水田，你當年新生的禾草是那么細，那么軟…現(xiàn)在只有蓬蒿?！、跍S陷區(qū)與解放區(qū)景象的對比：　無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。?、蹖Ρ鹊淖饔茫骸”磉_了作者對日本侵略者的痛恨，對解放區(qū)的熱愛和向往?！。?）“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”兩句歷來受人稱道，請你賞析這兩句的表達效果好在哪里?！痉治觥俊段矣脷垞p的手掌》是“雨巷詩人”戴望舒1942年春在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作。“殘損的手掌”既是寫實，又是詩人堅貞不屈意志的寫照。詩歌一方面從實處著筆，描寫淪陷區(qū)陰暗。表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注。另一方面抒寫解放區(qū)的明麗，側(cè)重于寫意，對象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美?！窘獯稹浚?）本題考查朗讀的節(jié)奏和重音的把握。根據(jù)主謂之間停頓及句意，所以停頓是“嶺南的荔枝花/寂寞地憔悴盡那邊，我蘸著南海/沒有漁船的苦水…”；句子重點強調(diào)“嶺南的荔枝花”的狀況，所以重音是“憔悴”。（2）本題考查對重點詞語含義的理解分析。作答時，需聯(lián)系具體的語境分析。這一角和那一角都指當時的淪陷區(qū)，而那遼遠的一角依然完整，是因為那里是解放區(qū)，通過對比，表達了對解放區(qū)的向往。第43頁共43頁 （3）本題考查對比手法及其作用的理解分析。細讀詩歌可知，江南的水田，你當年新生的禾草是那么細，那么軟…現(xiàn)在只有蓬蒿，無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春，這是詩中的兩處對比，通過過去和現(xiàn)在的對比，表現(xiàn)了作者對侵略者的痛恨，通過淪陷區(qū)和解放區(qū)的對比，表現(xiàn)了解放區(qū)的美好和作者對解放區(qū)的向往。（4）本題考查賞析句子。作答時，需先明確修辭手法，然后結(jié)合修辭本身的特點和具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。這句話把作者對解放區(qū)的感受比作是戀人的柔發(fā)和嬰孩手中乳，這是比喻的修辭，生動的表現(xiàn)了解放區(qū)的溫暖與光明，表現(xiàn)了作者對解放區(qū)的贊美和向往。答案：（1）嶺南的荔枝花/寂寞地憔悴　盡那邊，我蘸著南海/沒有漁船的苦水…（2）“這一角”和“那一角”均指淪陷區(qū)，“那遼遠的一角”指解放區(qū)。（3）①江南的水田，你當年新生的禾草是那么細，那么軟…現(xiàn)在只有蓬蒿。②無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。③表達了作者對日本侵略者的痛恨，對解放區(qū)的熱愛和向往。（4）使用比喻的修辭手法，生動形象，以溫柔美妙的人生感受來突出解放區(qū)的光明和溫暖，給人以溫馨親切之感?！军c評】賞析修辭方法的表達作用時，答題格式如下：確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境，最后揭示修辭對句子表情達意的作用。第43頁共43頁