天凈沙秋思導(dǎo)學(xué)案課題：《天凈沙秋思》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：理解詩歌的意思、品味詩歌的語言、體味詩歌的意境，掌握相關(guān)文學(xué)常識和作者的感情。2、教學(xué)方法：獨(dú)立思考小組合作積極討論大膽質(zhì)疑……3、情感目標(biāo)：激情投入朗讀之中，理解作者的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】品味詩歌的語言、體味詩歌的意境、理解作者的思想感情。【課標(biāo)要求】誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味?！臼褂谜f明】1、通讀教材，紅筆勾畫重點(diǎn)知識。（可參讀教輔材料）2、認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，找出自己的疑惑和需要討論的問題。3、完成時(shí)間30分鐘。Ⅰ.預(yù)習(xí)見疑（根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)）1、文學(xué)常識馬致遠(yuǎn)字“千里”，晚年號“東籬”，以示效陶淵明之志。大都人，元代時(shí)著名戲曲作家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”?！疤靸羯场鼻泼扒锼肌笔菢?biāo)題，意為秋天里的鄉(xiāng)思。題眼是“思”?！扒铩笔翘囟〞r(shí)節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。此曲被后人稱為“秋思之祖”。體裁：元曲（小令）風(fēng)格：豪放中顯其飄逸、沉郁中見通脫之風(fēng)格。2、背景解讀馬致遠(yuǎn)仕途不如意，長期漂泊，足跡所到之處，總有與自己心上人聚散依依的哀婉，而這種哀婉又與他對國家的哀傷連結(jié)在一起。這種令人蕩氣回腸的哀傷傾注筆端，用心血苦吟，寫出了許多,《天凈沙秋思》這樣凄婉的曲子。這是一篇抒情作品，僅用28個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊在他鄉(xiāng)的游子的哀愁。3、寫漢字枯téng()hūnyā()xī陽（）天yá()4、注釋本詞選自________。天凈沙是________；秋思是________?？萏?昏鴉：________________，昏：________。古道：________________________________5、自主翻譯Ⅱ.質(zhì)詢研討（把本課重點(diǎn)難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問題，設(shè)置為探究一、二或任務(wù)一、二）探究一：1、在預(yù)習(xí)見疑中你還有哪些不理解的詞句小組討論解決。3 天凈沙秋思導(dǎo)學(xué)案2、詞中一共描繪了幾幅圖景表達(dá)了詩人怎樣的情感探究二：1、賞析句子“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”。2、簡要分析“夕陽西下”一句的表達(dá)作用。3、主題：描繪了一幅深秋晚景圖，真切地抒發(fā)了天涯游子的孤寂愁苦之情。Ⅲ.鞏固深化1、小結(jié)知識網(wǎng)絡(luò)：2、本課內(nèi)容檢測：①本詞中點(diǎn)明主旨的句子是，。②全是由名次構(gòu)成的句子是，，。③描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是；。④小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象，有何作用。⑤.賞析這首詩的寫作手法，并結(jié)合詩句具體分析。⑥請寫出詠秋的名句。⑦請你擴(kuò)寫這篇優(yōu)美的小曲，字?jǐn)?shù)在100字左右。我的疑惑和收獲：小組評價(jià)：　　　　　　　　　　　　　　　教師評價(jià)：答案3 天凈沙秋思導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)見疑1、2、3、略4、《全元散曲》，曲牌名。題目?？萏?，干枯的枝蔓?；桫f，黃昏時(shí)的烏鴉。昏，黃昏。古道，已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道。5、枯萎的藤蔓，垂老的古樹，夕陽下一只無精打采的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上?！±w巧別致的小橋，潺潺的流水，幾間茅屋，反而愈發(fā)顯得安謐而溫馨?！』臎龅墓诺郎?，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風(fēng)里踟躕而行?！∠﹃枬u漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿家鄉(xiāng)在何方念及此，天涯漂泊的游子怎不愁腸寸斷！質(zhì)詢研討探究一：1、略2、作品中前三行全寫景，人物未出場，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在------枯藤，老樹，昏鴉，小橋。流水，人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行徑路；瘦馬，是他所騎；而西風(fēng)，也正吹在他身上，透著一種悲涼。僅僅28個(gè)字，一個(gè)長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長，纏繞在讀者心頭。探究二：1、“枯”“老”“昏”三個(gè)詞，描繪出當(dāng)時(shí)詩人所處的悲涼氛圍。“小橋流水人家“描繪了一幅安寧、和諧的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使圖景帶上悲涼的氣氛，使“斷腸人”更添悲愁?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”正是詩人自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)寫照，他長期奔波，勞累已不言而喻了。這與歸巢的昏鴉與團(tuán)聚的人家可謂構(gòu)成了鮮明的對照。作者寄情于景表達(dá)在外游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。2、點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間；渲染了悲涼氛圍；同時(shí)使全曲情景交融，渾然一體。3、主題：描繪了一幅深秋晚景圖，真切地抒發(fā)了天涯游子思念故鄉(xiāng)的孤寂愁苦之情。鞏固深化1、小節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)體裁：元曲（小令）結(jié)構(gòu)層次：前三句：寫景。9個(gè)名詞，9種景物創(chuàng)造出一種秋天的蕭瑟、凄涼氛圍，也烘托了作者悲愴凄楚的心情。后兩句：抒情。主題句，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。寫作手法：①寄情于景②白描手法，景物烘托手法。2、①夕陽西下，斷腸人在天涯②枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬③枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬④描繪了一幅蒼涼蕭瑟的深秋晚景圖，渲染了蕭瑟凄涼的景象，抒發(fā)了詩人極其孤寂愁苦的情緒。⑤（1）寓情于景。選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“瘦馬”和西下的“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，表達(dá)了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。其中“小橋流水人家”以樂景寫哀情，描寫出一幅溫馨恬靜的景象，反襯詩人的游子思鄉(xiāng)的愁緒。（2）靜動(dòng)相互映襯。如處于動(dòng)態(tài)的“水，與靜態(tài)的“橋”人家相輝映，（3）以樂景寫哀情，“小橋流水人家”描寫出一幅溫馨恬靜的景象，反襯詩人的思鄉(xiāng)的愁緒。這種安適幽靜的環(huán)境，使淪落他鄉(xiāng)的斷腸人更添悲愁。（3）運(yùn)用大量名詞，使用白描的手法。即用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等，組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發(fā)了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。⑥落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色樹樹皆秋色，山山唯落暉寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓天階夜色涼如水，臥看牽?？椗亲怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家3