2022年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字運(yùn)用專項(xiàng)練習(xí)題匯編（一）語(yǔ)文文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下列小題。農(nóng)耕民族推崇的自然經(jīng)濟(jì)，手工業(yè)隨之發(fā)達(dá)。幾千年來(lái)，中華民族面朝黃土耕作，利用工暇之時(shí)制作生活工作所需，凡用具、工具、農(nóng)具、家具以及衣帽鞋襪，都自己動(dòng)手制作，久而久之，手工成為了手藝。較之工業(yè)文明，手工業(yè)文明更能寄托人類的情感：人們將生活和工作的必需化解，成為一條條有效的途徑，打開幸福之門。（）中國(guó)手藝的積累大都以實(shí)物訴說。中華文明碩果累累，仰韶的彩陶、良諸的玉器、先秦的青銅、漢代的漆器、唐之金銀、宋之陶瓷，元明清時(shí)期的手工藝品更是，中國(guó)古人的手藝不經(jīng)意間將生活藝術(shù)化，讓后人仰而視之，。而勞作之中，工具成為幫手，讓手工業(yè)趨于便利，然后得以長(zhǎng)足發(fā)展。中國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)在生活與工作兩大領(lǐng)域：生活上，中國(guó)人越來(lái)越精致，越來(lái)越將手工藝術(shù)化；工作上，工具的發(fā)明及使用成就了幾千年的中華燦爛文明。手藝具有思想，思想能放出光芒。對(duì)中國(guó)人來(lái)說，手藝是古代中國(guó)的命根子，我們?cè)L(zhǎng)久地攥著這命根子，讓民族長(zhǎng)壽至今。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.自食其力俯拾即是肅然起敬各顯神通B.自食其力不勝枚舉誠(chéng)惶誠(chéng)恐大顯身手C.自給自足不勝枚舉肅然起敬大顯身手D.自給自足俯拾即是誠(chéng)惶誠(chéng)恐各顯神通18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.人們用思想和雙手在生活中提高質(zhì)量，在工作中提高效率，編制生活景象，制造工作便利B.人們用思想和雙手制造工作便利，在工作中提高效率，同時(shí)，編制生活景象，在生活中提高質(zhì)量C.人們用思想和雙手制造生活便利，在生活中提高質(zhì)量，同時(shí)，編制工作景象。在工作中提高效率D.人們用思想和雙手編制生活景象，制造工作便利，在生活中提高質(zhì)量，在工作中提高效率19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.人們將生活和工作的必需化解，成為一條條有效的路徑，打開幸福之門。B.人們將生活和工作的必需化解，使之成為一條條有效的途徑，通向幸福之門。C.人們將生活和工作的必需化解，使之成為一條條有效的途徑，打開幸福之門。D.人們將生活和工作的必需化解，成為一條條有效的路徑，通向幸福之門。第24頁(yè)共24頁(yè) 【答案】17.C18.D19.B【解析】【分析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。自食其力：依靠自己的能力而生活。自給自足：依靠自己的生產(chǎn)，滿足自己的需要?！白允称淞Α迸c“自給自足”，都強(qiáng)調(diào)依靠自己，而“自給自足”還強(qiáng)調(diào)自己的需求依靠自己來(lái)生產(chǎn)，這正是“自然經(jīng)濟(jì)”的一個(gè)重要特征。所以第一處橫線上應(yīng)選填“自給自足”。俯拾即是：形容十分多，又十分容易得到。不勝枚舉：無(wú)法一個(gè)一個(gè)全舉出來(lái)，形容同一類的人或事物很多。“俯拾即是”指只要低下頭來(lái)拾取，到處都是。形容多而易得。而“不勝枚舉”指列舉不過來(lái)，上文中“仰韶的彩陶……宋之陶瓷”均為列舉，所以第二處橫線上應(yīng)選填“不勝枚舉”。肅然起敬：是形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：表示臣子對(duì)皇帝的敬畏。后也用來(lái)形容十分小心謹(jǐn)慎、極為害怕不安的樣子?！爸袊?guó)古人的手藝……讓后人仰而視之”這一語(yǔ)境蘊(yùn)含的情感是“敬畏”，而“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”不含敬意，所以第三處橫線上應(yīng)選填“肅然起敬”。各顯神通：比喻在各自工作中顯身手。大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)?！案黠@神通”中的“各”是“各自”的意思，它表明這一成語(yǔ)的施動(dòng)者有多個(gè)，而該句動(dòng)作的發(fā)出者就是“中國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)”一個(gè)，所以第四處橫線上應(yīng)選填“大顯身手”。故選C。【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。選項(xiàng)內(nèi)部四句話的邏輯關(guān)系是：“編制生活景象，制造工作便利”是手段或途徑，二者都依賴“思想和雙手”，而“在生活中提高質(zhì)量，在工作中提高效率”則是其結(jié)果。據(jù)此可以排除A。根據(jù)上文“人們將生活和工作的必需化解”的語(yǔ)境提示，應(yīng)先談“生活”，后談“工作”，據(jù)此可排除B。根據(jù)下文“手藝不經(jīng)意間將生活藝術(shù)化”“勞作之中，工具成為幫手，讓手工業(yè)趨于便利”的語(yǔ)境提示，手藝帶給“生活”和“工作”的應(yīng)該分別是“景象”和“便利”，據(jù)此可以排除C。故選D。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇堑谝?、二分句之間前后脫節(jié)，致使“成為”主語(yǔ)殘缺，應(yīng)補(bǔ)上“使之”加以銜接，“之”既充當(dāng)“使”的賓語(yǔ)，又充當(dāng)“成為”的主語(yǔ)。排除AD。二是“打開”與“途徑”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“通向”。排除C。故選B。第24頁(yè)共24頁(yè) （二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%～70%，，營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會(huì)使得孩子身高存在差異。所以，父母高，。民間有種說法，“二十三，躥一躥”，這讓很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子身高的增長(zhǎng)采取等待態(tài)度，實(shí)際上，十八歲以后還能顯著長(zhǎng)高的現(xiàn)象非常少見，孩子身高迅速增長(zhǎng)的時(shí)間段比家長(zhǎng)們想象的要早，有的甚至七歲就開始了。，孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型。這意味著，如果家長(zhǎng)干預(yù)過晚，便可能錯(cuò)過孩子身高的快速增長(zhǎng)期。研究表明，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是一種積極有效的增高手段，于是一些家長(zhǎng)就一味給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，光補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是不夠的，鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。20.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過6個(gè)字。21.請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個(gè)字?！敬鸢浮?0.①除此之外②孩子不一定高③一般來(lái)說21.①身高不都取決于遺傳②家長(zhǎng)不能干預(yù)過晚③增高不能只補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前語(yǔ)境“孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%～70%”，以及后語(yǔ)境“營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會(huì)使得孩子身高存在差異”，可確定此處需要表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，且需要照應(yīng)“也會(huì)”這個(gè)詞語(yǔ)，因此橫線處應(yīng)該有“但……之外”這類的信息；此外，由上文可以確定主體對(duì)象為“遺傳因素”。第24頁(yè)共24頁(yè) 第二空，根據(jù)前語(yǔ)境“所以，父母高”判斷，應(yīng)該填“孩子不一定（未必）高”或“孩子也可能矮”。第三空，根據(jù)前語(yǔ)境“實(shí)際上，十八歲以后還能顯著長(zhǎng)高的現(xiàn)象非常少見，孩子身高迅速增長(zhǎng)的時(shí)間段比家長(zhǎng)們想象的要早，有的甚至七歲就開始了”以及后語(yǔ)境“孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型”，可以確定答案為“對(duì)于多數(shù)孩子”或“一般情況下”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解內(nèi)容、概括要點(diǎn)并正確運(yùn)用句式的能力。解答此題需要使用壓縮語(yǔ)段的技巧，提取關(guān)鍵詞句概括主要意思。第一段大意是：父母高，孩子未必高，遺傳并非唯一決定因素。第二段大意是：家長(zhǎng)不能錯(cuò)過干預(yù)孩子身高的快速增長(zhǎng)期。第三段大意是：補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)之外，鍛煉和睡眠也不可缺少。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。綜觀近年來(lái)國(guó)內(nèi)的影視創(chuàng)作，數(shù)量居高不下，質(zhì)量也日漸提高。然而中難免出現(xiàn)一些不好的作品。諸如抗日神劇類，其極端的惡搞和戲謔歷史，可謂“罪莫大焉”。毫不避諱地說，抗日神劇折射出的就是創(chuàng)作者的“三觀”不正，導(dǎo)致其藝術(shù)水準(zhǔn)的不達(dá)標(biāo)。如此創(chuàng)作，實(shí)難引導(dǎo)觀眾人心向善、志趣向上、精神向高。創(chuàng)作者自毀“三觀”，然后再去毀他人“三觀”，不但破壞了文藝事業(yè)的基本功能，更令文藝工作者被損壞了基本操守。影視作品特別是軍事題材創(chuàng)作只有在如何講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)好聲音方面實(shí)現(xiàn)徹底的突破，方可贏取可觀的成績(jī)。（），它的壓力就在于如何在歷史原型與現(xiàn)實(shí)藝術(shù)表達(dá)之間架起符合觀眾共同審美的橋梁，如何處理場(chǎng)面、鏡頭情節(jié)、立意和人物等要素之間的關(guān)系，從而帶給觀眾理性價(jià)值判斷。影視創(chuàng)作理應(yīng)在思想性和藝術(shù)性、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益方面，理應(yīng)給觀眾提供正向引導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教育。因此，做好必修課，練好基本功，多出有實(shí)力、見功底的作品，方是正道。一方面，創(chuàng)作者需要自我修煉，作品也需要反復(fù)打磨；另一方面，出版發(fā)行部門需要強(qiáng)化審鑒監(jiān)管，提高準(zhǔn)入門檻，把好出入口關(guān)。靜下心來(lái)、精益求精搞創(chuàng)作，把最好的精神食糧奉獻(xiàn)給人民，在各種類型風(fēng)云際會(huì)、各種作品的創(chuàng)作活躍期，做好審美甄別和良莠區(qū)分，去蕪存精，正向引導(dǎo)，這應(yīng)是。17.依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.琳瑯滿目相輔相成紛至沓來(lái)當(dāng)務(wù)之急B.琳瑯滿目相得益彰紛至沓來(lái)首當(dāng)其沖C.光怪陸離相輔相成熙熙攘攘首當(dāng)其沖第24頁(yè)共24頁(yè) D.光怪陸離相得益彰熙熙攘攘當(dāng)務(wù)之急18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不但令文藝工作者被失卻了基本操守，更破壞了文藝事業(yè)的基本功能。B.不但損壞了文藝工作者的基本操守，更破壞了文藝事業(yè)的基本功能。C.不但破壞了文藝事業(yè)的基本功能，更失卻了文藝工作者的基本操守。D.不但失卻了文藝工作者的基本操守，更破壞了文藝事業(yè)的基本功能。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.當(dāng)然，創(chuàng)作—部好的軍事題材作品也是有壓力的B.雖然，創(chuàng)作一部好的軍事題材作品是霈要壓力的C.當(dāng)然，壓力是創(chuàng)作一部好的軍事題材作品所必需的D.雖然，壓力是創(chuàng)作一部好的軍事題材作品所必需的【答案】17.A18.D19.A【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。“光怪陸離”形容現(xiàn)象奇異，色彩繁蕪；“琳瑯滿目”形容各種美好的東西很多。根據(jù)語(yǔ)境“作品”應(yīng)用“琳瑯滿目”相呼應(yīng)?！跋嗟靡嬲谩毕嗷ヅ浜希p方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)；“相輔相成”兩種事物互相輔助，互相促成，缺一不可。根據(jù)語(yǔ)境“影視創(chuàng)作理應(yīng)在思想性和藝術(shù)性、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益方面”應(yīng)用“相輔相成”?！拔跷跞寥痢毙稳萑藖?lái)人往，非常熱鬧；“紛至沓來(lái)”形容連續(xù)不斷地到來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境“在各種類型風(fēng)云際會(huì)、各種作品”應(yīng)用“紛至沓來(lái)”?！爱?dāng)務(wù)之急”當(dāng)前事務(wù)中最為緊要的事；“首當(dāng)其沖”指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。根據(jù)語(yǔ)境“做好審美甄別和良莠區(qū)分，去蕪存精，正向引導(dǎo)”應(yīng)用“當(dāng)務(wù)之急”。故選A?！?8題詳解】本考查學(xué)生辨析病句的能力。A項(xiàng)，句式雜糅，刪去“被”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“操守”與“損壞”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。“不但”和“更”后面的句子要調(diào)換順序。第24頁(yè)共24頁(yè) 故選D。19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。語(yǔ)境中，空缺句與后文不能構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)；空缺部分后的句子是“它的壓力”，因此前文的陳述對(duì)象“它”不是“壓力”，而是“創(chuàng)作一部好的軍事題材作品”，由此可以排除C項(xiàng)。故選A。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①______，以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，②______，當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效，然而，③______，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康?！敬鸢浮竣?就有可能對(duì)人體造成傷害②.藥物濃度會(huì)漸漸上升③.藥物濃度不是越高越好【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。這段文字談的是藥品存在的危害。第①處根據(jù)上文“使用不當(dāng)”，可知本句寫使用藥品不當(dāng)?shù)暮蠊Y(jié)合下文“產(chǎn)生毒性，危害身體健康”，本句要寫出對(duì)身體產(chǎn)生危害。第②處前文“隨著時(shí)間推移”，下文提到“藥物濃度高于……”，可知這里在說藥物逐漸累積，濃度升高。第③處根據(jù)上文“開始發(fā)揮療效”，下文“超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性”，可確定這里寫藥品濃度應(yīng)適量，注意前面“然而”的轉(zhuǎn)折。21.給下面短文擬寫一個(gè)標(biāo)題。(12字以內(nèi))事實(shí)上，“一帶一路”推動(dòng)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的合作，更是文明互通的基礎(chǔ)建設(shè)，是連接世界上不同文明的“帶”與“路”。它以文明對(duì)話為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)不同文明的相互尊重、平等對(duì)話與交流融合，其路徑很清晰：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)先行，貿(mào)易發(fā)展緊隨，伴著人民交往、文化交流，逐漸實(shí)現(xiàn)沿線國(guó)家民眾相互理解、相互包容、和平共處、共同發(fā)展，最終達(dá)至民心相通，文化相融?！敬鸢浮?示例)“一帶一路”推動(dòng)文明互通【解析】【詳解】試題分析：本題考查擬寫標(biāo)題的能力。擬寫標(biāo)題其實(shí)就是考查考生的概括能力，要求考生仔細(xì)閱讀全文，短文內(nèi)容先指出“一帶一路”推動(dòng)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的合作，更是文明互通的基礎(chǔ)建設(shè)，是連接世界上不同文明的“帶”與“路”，然后強(qiáng)調(diào)了“一帶一路”是不同文明的相互尊重、平等對(duì)話與交流融合，最后指出“一帶一路”推動(dòng)文明互通的路徑。所以可以為這段話擬寫標(biāo)題為：“一帶一路”推動(dòng)文明互通。意思對(duì)即可。擬寫時(shí)還要注意特殊要求，比如本題限制字?jǐn)?shù)在12字以內(nèi)。第24頁(yè)共24頁(yè) 點(diǎn)睛：為短文擬寫標(biāo)題，第一步：通讀短文，整體把握短文內(nèi)容主旨。第二步：抓住關(guān)鍵句、特征句。所謂關(guān)鍵句、特征句，就是指新聞中概括性、判斷性較強(qiáng)的句子，如短文是新聞，一般分布在新聞的導(dǎo)語(yǔ)中，有時(shí)出現(xiàn)在中間小節(jié)的開頭或結(jié)尾部分。注意尋找并提取這些特征句子中的有效信息，可以迅速概括新聞的主要內(nèi)容，從而完成標(biāo)題的草擬。如果這種句子比較多，就找其中最具有概括性或判斷性的句子。第三步：規(guī)范化表達(dá)。第四步：充分考慮限制條件。擬標(biāo)題往往有一些限制條件，如字?jǐn)?shù)限制，這就要求所擬標(biāo)題一般不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)，否則要被扣分。比如本題要求在12字以內(nèi)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（30分）閱讀下面文字，完成各題。近日，浙江臺(tái)州市一學(xué)生通過調(diào)查，寫了一個(gè)圖文并重的《家鄉(xiāng)水資源污染情況調(diào)查報(bào)告》，并以書信的方式寄給了市委書記陳奕君。陳奕君作出批示：如情況屬實(shí)，問責(zé)到人。眾所周知，治污水任務(wù)最艱巨、難度最大的恰恰是河道下游。那些水體，從地理位置上看，處于人群集中居住地帶，工廠林立、房屋密集，潛在的工業(yè)性、農(nóng)業(yè)性和生活類污染源眾多，對(duì)水環(huán)境的威脅也就大得多。雖然這些年，我們地加大治污水力度，江河湖泊“總體”上變清變潔，但局部地方水體污染反彈現(xiàn)象不容忽視。對(duì)這些治污水不徹底、難長(zhǎng)效的現(xiàn)象，各地要花大力氣加以整改，前提是不能。只有正視問題、直面問題，才能，，徹底矯治。從根本上說，治污水不是為了應(yīng)付上級(jí)各類督查檢查，而是一項(xiàng)民生工程，人民群眾對(duì)優(yōu)良水環(huán)境的獲得感、幸福感、滿意度，是最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)。一顆童心對(duì)碧水清川水環(huán)境的期盼，是大人們繼續(xù)努力的方向。那些在“還一方碧水”已成全社會(huì)共識(shí)的背景下，仍然“冒天下之大不韙”，干著偷排直排污水勾當(dāng)?shù)钠髽I(yè)主、農(nóng)戶和居民除了應(yīng)該捫心自問、無(wú)地自容、自糾劣行外，政府部門更應(yīng)該加大管理力度。15.依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不遺余力熟視無(wú)睹追根溯源有的放矢B.大張旗鼓視而不見刨根問底對(duì)癥下藥C.不遺余力視而不見追根溯源對(duì)癥下藥D.大張旗鼓熟視無(wú)睹刨根問底有的放矢16.文中畫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.除了那些在“還一方碧水”已成全社會(huì)共識(shí)的背景下，仍然“冒天下之大不韙”，干著偷排直排污水勾當(dāng)?shù)钠髽I(yè)主、農(nóng)戶和居民應(yīng)該自糾劣行、捫心自問、無(wú)地自容外，政府部門更應(yīng)該加大管治力度。B.除了政府部門加大管治力度，那些在“還一方碧水”已成全社會(huì)共識(shí)的背景下，仍然“冒天下之大不韙”，干著偷排直排污水勾當(dāng)?shù)钠髽I(yè)主、農(nóng)戶和居民，更應(yīng)該捫心自問、無(wú)地自容、自糾劣行。C.政府部門除了加大管治力度，那些在“還一方碧水”已成全社會(huì)共識(shí)的背景下，仍然“冒天下之大不韙”，干著偷排直排污水勾當(dāng)?shù)钠髽I(yè)主、農(nóng)戶和居民更應(yīng)該自糾劣行、捫心自問、無(wú)地自容。D.第24頁(yè)共24頁(yè) 那些在“還一方碧水”已成全社會(huì)共識(shí)的背景下，仍然“冒天下之大不韙”，干著偷排直排污水勾當(dāng)?shù)钠髽I(yè)主、農(nóng)戶和居民除了應(yīng)該捫心自問、無(wú)地自容、自糾劣行外，政府部門更應(yīng)該加大管治力度。【答案】15.C16.B【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一組，不遺余力：把所有力量毫無(wú)保留地使出來(lái)。大張旗鼓：比喻聲勢(shì)和規(guī)模很大。重公開做某事，此處指使用很大力量治水，應(yīng)選“不遺余力”。第二組，視而不見：盡管睜著眼睛看，卻沒看見。指不注意，不重視，是種有意義行為。熟視無(wú)睹：雖然經(jīng)常看見，還跟沒看見一樣，形容對(duì)應(yīng)該關(guān)心的事物漠不關(guān)心，強(qiáng)調(diào)經(jīng)?？吹?。語(yǔ)境形容不能裝作看不見各種治水不徹底的現(xiàn)象，語(yǔ)境中并無(wú)“熟”——經(jīng)?？吹降囊馑?，應(yīng)用“視而不見”。第三組，追根溯源：指追溯事物發(fā)生的根源。刨根問底：比喻追究底細(xì)，形容鉆研的精神。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)找到從源頭上解決問題，應(yīng)用“追根溯源”。第四組，對(duì)癥下藥：比喻針對(duì)事物的問題所在，采取有效的措施。有的放矢：比喻說話做事有明確的目的性和針對(duì)性。找到問題之后要采取針對(duì)性措施解決問題，應(yīng)用“對(duì)癥下藥”。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子共有兩處語(yǔ)?。阂皇欠志湔Z(yǔ)序不當(dāng)，兩個(gè)分句語(yǔ)序顛倒，文本強(qiáng)調(diào)是偷排者的自律，而非政府部門的監(jiān)管，故后一分句應(yīng)為“……的企業(yè)主、農(nóng)戶和居民，更應(yīng)該……”，排除AD；二是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“除了”應(yīng)放在句首（第一個(gè)主語(yǔ)“政府部門”之前），應(yīng)改為“除了政府部門加大管治力度，那些……的企業(yè)主、農(nóng)戶和居民，更應(yīng)……”，排除C。故選B。17.下列各句中，引號(hào)的作用不相同的一項(xiàng)是（）A.還有幾位“大師”捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路掛過去，叫做“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。B.還有一群姨太太，也大以請(qǐng)她們各自走散為是，要不然，“拿來(lái)主義”怕未免有些危機(jī)。C.有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。D.他平日里喜歡占各種人的小便宜，大多數(shù)人都認(rèn)為，這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)為好。【答案】B【解析】第24頁(yè)共24頁(yè) 【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A．“大師”表示諷刺否定意味；B．“拿來(lái)主義”表示特殊含義；C．“慈祥”表示諷刺否定意味；D．“聰明人”表示諷刺否定意味。故選B。18.下列加點(diǎn)字的字音字形，全都正確的一項(xiàng)是（）A.滂沱pāng蹩腳bié磅礴罅隙B.三匝zā檄文xí泌園春吝嗇C.干癟biě恐嚇xià國(guó)淬婉轉(zhuǎn)D.愚人yú百舸kě駢體自栩【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音、字形的能力。B．“泌園春”中的“泌”應(yīng)改為“沁”；C．“恐嚇”中“嚇”的讀音應(yīng)為“hè”；“國(guó)淬”中的“淬”應(yīng)改為“粹”；D．“百舸”中的“舸”的讀音應(yīng)為“gě”；“自栩”中“栩”應(yīng)改為“詡”。故選A。19.下列各句中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）A.或師焉，或不焉B.君子生非異也C.契闊談?D.授之書而習(xí)其句讀者【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A．句意：有的（書本上的字句）向老師學(xué)習(xí)，有的（大道理疑惑）卻不向老師請(qǐng)教。其中“不”通“否”，不向老師請(qǐng)教。B．句意：君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同。其中“生”通“性”，資質(zhì)秉性。C．句意：彼此久別重逢談心宴飲。其中“?”通“宴”，宴會(huì)、宴飲。D．句意：那些孩子們的老師，是教他們讀書，（幫助他們）學(xué)習(xí)斷句的。沒有通假字。故選D20.下列加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）①用心躁也躁：浮躁②聲非加疾也疾：勁疾③師道之不傳也久矣道：主張④郯子之徒徒：徒弟⑤其賢不及孔子賢：超過⑥枉用相存存：?jiǎn)柡虻?4頁(yè)共24頁(yè) ⑦少無(wú)適俗韻韻：氣質(zhì)⑧方宅十余畝方：四周圍繞A.①③⑤⑥B.①②⑥⑦C.②④⑤⑧D.③④⑦⑧【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。③“道”，（從師學(xué)習(xí)的）風(fēng)尚；句意：（古代）從師（學(xué)習(xí)）的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了?、堋巴健?，類；句意：郯子這類人。⑤“賢”，賢能；句意：他們的賢能都比不上孔子。⑧“方”，四周，周圍。句意：房宅周圍方圓有十余畝地。故選B。21.下列各句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，不是古今異義詞的一項(xiàng)是（）A.蚓無(wú)爪牙之利B.今之眾人C.古之學(xué)者必有師D.積土成山，風(fēng)雨興焉【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.“爪牙”，古義是爪子和牙齒；今義是壞人的黨羽、幫兇。B.“眾人”，古義是一般人；今義是大家，很多人。C.“學(xué)者”，古義是求學(xué)的人；今義是在學(xué)術(shù)上有所成就的人。D.“風(fēng)雨”，古今同義。故選D。22.對(duì)下列加點(diǎn)字的意義和用法，都相同的一項(xiàng)是（）A.蛟龍生焉圣心備焉B.其皆出于此乎其為惑也C.善假于物也于其身也D.而青于藍(lán)而見者遠(yuǎn)【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A．“焉”：兼詞，“于此”，譯為“在這里”；句末語(yǔ)氣詞，了。B．“其”：表示猜測(cè)語(yǔ)氣，恐怕，大概；代詞，那些。C．“于”：介詞，引出對(duì)象，不譯；介詞，對(duì)于。D．“而”：都作轉(zhuǎn)折連詞，卻；第24頁(yè)共24頁(yè) 故選D。23.下列句子中加點(diǎn)字的用法，歸類正確的一項(xiàng)是（）①不恥相師②惑而不從師③吾從而師之④吾師道也⑤其下圣人也亦遠(yuǎn)矣⑥下飲黃泉⑦木直中繩⑧愚益愚A.①③/②④⑤/⑥/⑦/⑧B.①②/③④/⑤/⑥/⑦⑧C.①/②③/④⑤⑥/⑦/⑧D.①③/②/④⑤/⑥/⑦/⑧【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①中“恥”，意動(dòng)用法，以……為恥；②中“惑”，名詞用作動(dòng)詞，有疑惑；③中“師”，意動(dòng)用法，以……為師；④中“師”，名詞用作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)；⑤中“下”，名詞用作動(dòng)詞，低于；⑥中“下”，名詞作狀語(yǔ)，向下；⑦中的“直”沒有詞類活用現(xiàn)象，是正常用法；⑧中“愚”，形容詞用作名詞，愚人。①③同意動(dòng)用法；②④⑤同為名詞用作動(dòng)詞；⑥名詞作狀語(yǔ)；⑦沒有詞類活用現(xiàn)象；⑧形容詞用作名詞。故選A。24.下列各項(xiàng)中，句式相同一項(xiàng)是（）A.不拘于時(shí)學(xué)于余B.惑之不解筋骨之強(qiáng)C.