【“雙減”典型案例】學(xué)校落實(shí)“雙減”先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：齊抓共管落實(shí)雙減真抓實(shí)干提質(zhì)增效“雙減”政策的出臺，是教育改革發(fā)展的必然選擇，也是廣大人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。對于義務(wù)教育學(xué)校而言，既要不折不扣落實(shí)“雙減”政策精神，又要提高教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)是一個很大的挑戰(zhàn)。那么，“雙減”政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？下面談?wù)勎倚Ｋ扇〉拇胧痛蠹疫M(jìn)行探索。一、轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，職責(zé)擔(dān)當(dāng)是根本觀念是前進(jìn)的旗幟，也是前進(jìn)的方向，學(xué)校及時引導(dǎo)教師與時俱進(jìn)更新觀念，明確教育部“雙減”政策的具體內(nèi)容，明晰新時期教師的角色，端正功利心態(tài)，強(qiáng)化履職擔(dān)當(dāng)意識，這為質(zhì)量提升確立了思想保障。落實(shí)雙減政策，就要教師充分明確自身角色，爭做一名“人師”，用自己高尚的人格去影響、陶冶學(xué)生，用自己淵博的知識去為學(xué)生答疑解惑，用自己高超教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。 教師積極參加紀(jì)律作風(fēng)整頓活動，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，嚴(yán)于律己，依法執(zhí)教。同時，注意提升自身的道德修養(yǎng)，使自己擁有高尚的人格，能用自己的言傳身教影響陶冶學(xué)生。教師利用業(yè)余時間，多讀書、勤學(xué)習(xí)，深鉆研。教師積極投身于學(xué)?！皶阈@”的系列活動中，多學(xué)習(xí)理論知識，更新教育理念；勤于參加各種培訓(xùn)活動，向?qū)＜?、名師看齊，提升自己的教育教學(xué)水平；對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題要深鉆研，多反思?？傊?，教師要用自己淵博的知識為學(xué)生答疑解惑。更新教育觀念是關(guān)鍵，就是讓教師明白，課堂上教師的全部功績在于“引導(dǎo)”，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，捕捉教育的良機(jī)才能點(diǎn)石成金。因?yàn)楹脤W(xué)生不是教師教出來的，而是教師循循善誘“引導(dǎo)”出來的。由此可見，好教師就是善于“引導(dǎo)”的教師。所以在課堂上，教師一定要學(xué)會“偷懶”，不再包辦代替當(dāng)“保姆”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。只有教師“懶”一點(diǎn)，學(xué)生才會“勤“一點(diǎn)。一名“懶”教師會培養(yǎng)一班“勤”學(xué)生，相反，一名“勤”教師，就會培養(yǎng)一班“懶”學(xué)生。在課堂上，教師還要學(xué)會“裝儍”。因?yàn)榻處熡幸庋b“儍”，學(xué)生才會“笨鳥先飛早入林”，否則，教師太聰明，先知先覺，學(xué)生一定變“傻”。既然學(xué)生是課堂上的主體，是學(xué)習(xí)的主體，教師就不要當(dāng)演員，什么角色都演。要學(xué)會當(dāng)導(dǎo)演，還要學(xué)會“擊鼓傳花”傳給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自己解決問題。二、教學(xué)改革是抓手，緊抓常規(guī)是常態(tài) 在雙減政策下，老師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就得深化教學(xué)改革，緊抓教學(xué)常規(guī)不松手，而集體備課正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。因?yàn)楸娙耸安窕鹧娓?，群策群力效果好。在集體備課中要求每位老師不僅要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求擬定好每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，還要根據(jù)本班學(xué)生對講課內(nèi)容的接受程度，提出自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)想，并請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享他們的教學(xué)設(shè)計，然后分工合作錦上添花，最終形成共案。，良好的開端成功的一半，但備的好，不如教的好。老師上課時要以教案為依據(jù)，以學(xué)生的認(rèn)知水平為起點(diǎn)，以學(xué)生的合作探究為亮點(diǎn)，盡可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，營造出活躍的課堂氣氛。老師始終要把學(xué)生作為教育的主體，在講課過程中不斷地與學(xué)生進(jìn)行互動。比如在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師要設(shè)計有趣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著問題聽課，幫助學(xué)生迅速找到聽課重點(diǎn)；在新課講授環(huán)節(jié)，老師要適時地向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生踴躍回答，或向老師提出自己的疑問；在鞏固提高環(huán)節(jié)，老師要給學(xué)生做一些難度適中的課堂練習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時得到解決。當(dāng)然，老師要對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，還要適當(dāng)提出建議，鼓勵學(xué)生再接再厲，不斷突破自我。 另外，學(xué)校要通過優(yōu)秀教案展評，精彩課堂人人過關(guān)活動鼓勵教師力爭上游，促進(jìn)課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，摒棄灌輸式教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，還要堅(jiān)持“走出去”和“請進(jìn)來”，取他山之石可以攻玉，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，拓展學(xué)習(xí)空間，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、五育并舉是目的，五項(xiàng)管理是手段新時期下，我們要徹底落實(shí)素質(zhì)教育，就要通過五項(xiàng)管理和課后服務(wù)，全面推進(jìn)五育并舉，讓質(zhì)量提升落到實(shí)處。 扎實(shí)落實(shí)五項(xiàng)管理，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具體實(shí)施細(xì)則和相關(guān)規(guī)章制度，按照“尊重規(guī)律、科學(xué)管理、減負(fù)提質(zhì)”的總體要求，加強(qiáng)貫徹落實(shí)，形成長效機(jī)制，常抓不懈，持續(xù)推進(jìn)輕負(fù)高質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新、整體育人，切實(shí)規(guī)范施教行為。有關(guān)作業(yè)方面，各科任老師要精設(shè)作業(yè)內(nèi)容，布置分層、彈性和個性化作業(yè)，壓減作業(yè)總量和時長，有效鞏固課堂所學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。作業(yè)管理是教學(xué)常規(guī)管理的重中之重，學(xué)校要建立健全作業(yè)管理機(jī)制，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的組織管理作用，制定作業(yè)管理細(xì)則，實(shí)行作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量合格制度，做到按時上報，及時審核，準(zhǔn)時公布，確保難度不超標(biāo)，梯度不太大，分類布置有針對性，堅(jiān)決克服機(jī)械重復(fù)的無效作業(yè)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)的懲罰性作業(yè)，并合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持在課內(nèi)布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)；并認(rèn)真分析學(xué)情和批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，做好答疑輔導(dǎo)讓學(xué)生心中有數(shù)按時完成。同時，為提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，要將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計與實(shí)施的研究，對教師的作業(yè)設(shè)計與實(shí)施給予指導(dǎo)，定期開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。倡導(dǎo)教師設(shè)計拓展式、體驗(yàn)式、發(fā)揮式的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。有關(guān)手機(jī)方面，學(xué)校嚴(yán)格限定手機(jī)帶入校園，建立班主任溝通熱線，解決學(xué)生與家長通話的需求。各科任老師不用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。同時，學(xué)校通過國旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理利用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。課后服務(wù)出臺后，一石激起千層浪。學(xué)校要大力推行課后服務(wù)，提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化需要。在課后服務(wù)中，要優(yōu)先安排作業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)；并認(rèn)真分析學(xué)情和批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，做好答疑輔導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，靈活布置彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，要為優(yōu)秀生拓展學(xué)習(xí)空間，還要手把手為學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑。因?yàn)殡p減政策下，減負(fù)更要增效，一方面老師要根據(jù)學(xué)生對新知識點(diǎn)的掌握情況布置有針對性的作業(yè)，讓所有學(xué)生都可以通過寫作業(yè)達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、提升難度的目的；另一方面老師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，既要密切觀察參加課后服務(wù)的學(xué)生的寫作業(yè)過程，主動給有困難的學(xué)生提供幫助，又要認(rèn)真分析不參加課后服務(wù)的學(xué)生的作業(yè)中暴露出來的問題，主動找這些學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們及時解決問題。此外，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源，開展豐富多彩的文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及形式多樣的社團(tuán)活動，大大豐富校園文化生活，讓校園真正成為孩子們的樂園，讓老師真正成為學(xué)生的良師益友。 總之，雙減下的提高質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，需要擰成一股勁齊抓共管，更需要俯下身子真抓實(shí)干，才能不辜負(fù)黨和人民的殷切期望。