2021年小學(xué)雙減總結(jié)與【“雙減”典型案例】學(xué)校落實(shí)“雙減”政策回歸教育本位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)稿關(guān)于小學(xué)雙減總結(jié)范文為扎實(shí)落實(shí)教育部“雙減”工作實(shí)施方案和關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作的要求，xxx小學(xué)成立了專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作方案》，并根據(jù)督查要點(diǎn)，進(jìn)行了自查。撰寫了自查報(bào)告。列出問(wèn)題清單21項(xiàng)，并迅速對(duì)督導(dǎo)及自查出的問(wèn)題進(jìn)行了整改，具體工作情況如下：一、手機(jī)管理（自查問(wèn)題8項(xiàng)，整改問(wèn)題8項(xiàng)）具體整改情況：1.6月7日組織召開(kāi)了全體教師會(huì)，帶領(lǐng)全體教師對(duì)教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”的工作通知進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并要求教師對(duì)“五項(xiàng)管理”中的政策要求要提高認(rèn)識(shí)。2.成立了“五項(xiàng)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《xxx小學(xué)落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作方案》。3.特殊情況的學(xué)生，確需帶手機(jī)進(jìn)入校園的，要由家長(zhǎng)進(jìn)行申請(qǐng)，經(jīng)班主任和學(xué)校同意后方能帶入校園。入校后要將手機(jī)交由班主任統(tǒng)一管理，安置在班主任的辦公櫥內(nèi)。4.教務(wù)處和德育處電話設(shè)為校內(nèi)公用電話。 5.學(xué)校對(duì)手機(jī)保管制度進(jìn)行了進(jìn)一步修改，并利用班會(huì)課組織學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚知道手機(jī)不能帶入校園，特殊情況需要帶入校園的要交由班主任統(tǒng)一管理，不能將手機(jī)帶入課堂。6.對(duì)手機(jī)管理制度進(jìn)行了修改，第八條中明確規(guī)定教師不得用手機(jī)布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。7.各班組織召開(kāi)了關(guān)于“五項(xiàng)管理”的班會(huì)，組織學(xué)生對(duì)學(xué)校的相關(guān)制度進(jìn)行了學(xué)習(xí)，要求學(xué)生明確制度要求并遵守。8.下發(fā)了“致家長(zhǎng)一封信”，結(jié)合“五項(xiàng)管理”要求向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，并對(duì)家長(zhǎng)提出建議，家校攜手，將“五項(xiàng)管理”工作落到實(shí)處。二、睡眠管理（自查問(wèn)題3項(xiàng)，整改2項(xiàng)）9.關(guān)于學(xué)生上午的上課時(shí)間由于本學(xué)期臨近期末，計(jì)劃下學(xué)期開(kāi)學(xué)完成整改。10.通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)明確提出要求，8:10分前，不組織開(kāi)展統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。11.建立了學(xué)生按時(shí)就寢管理制度，并通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，通過(guò)家長(zhǎng)微信群對(duì)家長(zhǎng)提出了建議，為學(xué)生提供良好的睡眠環(huán)境，保障學(xué)生每天睡眠時(shí)間不低于10小時(shí)。三、讀物管理（自查問(wèn)題1項(xiàng)，整改1項(xiàng)）12.對(duì)圖書管理制度進(jìn)行了完善和補(bǔ)充，制定了《陽(yáng)光書吧圖書借閱管理制度》《圖書室書籍借閱管理辦法》《開(kāi)***法》。 四、作業(yè)管理（自查問(wèn)題5項(xiàng)，整改5項(xiàng)）13.班主任是各班作業(yè)管理的第一責(zé)任人，班主任要統(tǒng)籌本班各學(xué)科布置的書面作業(yè)量，協(xié)調(diào)各科教師合理布置作業(yè)，避免作業(yè)量過(guò)大的問(wèn)題。14.學(xué)校制定了在校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生完成書面作業(yè)管理辦法，利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。15.各教研組圍繞“學(xué)生作業(yè)”開(kāi)展校本教研，通過(guò)校本教研對(duì)作業(yè)的類型、內(nèi)容、數(shù)量的多少、批改方法等方面進(jìn)行探討，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。16.期末前將組織開(kāi)展語(yǔ)數(shù)英作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。17.制定了《濱河路小學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)管理辦法》。五、體質(zhì)管理（自查問(wèn)題4項(xiàng)，整改3項(xiàng)）18.因在校時(shí)間有限，學(xué)生沒(méi)有體育課的當(dāng)天沒(méi)能統(tǒng)一組織學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行一小時(shí)的集體體育鍛煉。各班通過(guò)班會(huì)建議學(xué)生利用回家時(shí)間開(kāi)展適量的體育鍛煉。此項(xiàng)未完成整改。19.期末前學(xué)校將組織1次全面的視力篩查，下學(xué)期開(kāi)始，每學(xué)期期初、期末各組織1次全員視力篩查。20.制定了面向全體學(xué)生的《每天1小時(shí)體育鍛煉制度》和《濱河路小學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試的制度》。 21.組織召開(kāi)了體育教師工作會(huì)，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康檔案進(jìn)一步規(guī)范工作提出了明確要求。xxx小學(xué)將持續(xù)落實(shí)“五項(xiàng)管理工作”，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，并通過(guò)家長(zhǎng)群、公眾號(hào)等途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的宣傳教育，家校攜手，將“五項(xiàng)管理”工作做細(xì)、做實(shí)?！尽半p減”典型案例】學(xué)校落實(shí)“雙減”政策回歸教育本位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)稿“雙減”政策是國(guó)策，關(guān)乎民生，更關(guān)乎民族復(fù)興。它的出臺(tái)，規(guī)格之高，前所未有。“雙減”之下如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質(zhì)量“曲”這是我們每一個(gè)教育工作者必須思考和面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。落實(shí)“雙減”政策，關(guān)鍵在學(xué)校，核心是作業(yè)，我們北極中學(xué)將從增強(qiáng)一個(gè)意識(shí)，做到“兩個(gè)”結(jié)合，抓住“三個(gè)”關(guān)鍵，堅(jiān)持五個(gè)強(qiáng)化發(fā)力，確?！半p減”政策落地落實(shí)。一、增強(qiáng)一個(gè)意識(shí)學(xué)校是教育的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)校要充分發(fā)揮其主體作用，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。造成學(xué)生負(fù)擔(dān)的原因之一，就是學(xué)生在學(xué)校的作業(yè)量過(guò)重，作業(yè)難度過(guò)大，課堂學(xué)習(xí)效率不高。因此學(xué)校要增強(qiáng)主體意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，自覺(jué)承擔(dān)起“雙減”工作的重任。二、做到兩個(gè)結(jié)合 1.“雙減”與“五項(xiàng)管理”相結(jié)合。嚴(yán)把入校關(guān)，杜絕手機(jī)、管制刀具進(jìn)校園；嚴(yán)格作息時(shí)間，確保學(xué)生睡眠；嚴(yán)格作業(yè)管理，科學(xué)推進(jìn)“雙減”工作；嚴(yán)格體質(zhì)健康，開(kāi)展“陽(yáng)光體育”、“兩操一課”體育活動(dòng)；嚴(yán)把課外讀物，倡導(dǎo)“好書為伴”課外閱讀活動(dòng)；豐富社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展有效的興趣活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、文體活動(dòng)。2.“雙減”與“三增”相結(jié)合。一是增強(qiáng)作業(yè)整合性。始終做到作業(yè)三整合三統(tǒng)一，即課本、作業(yè)本與家庭作業(yè)整合在一起。作業(yè)三統(tǒng)一，即統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)（教室）。二是增強(qiáng)多元評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，三是增強(qiáng)課程建設(shè)。開(kāi)出“三張單子”——基于學(xué)情了解的預(yù)習(xí)單、基于課堂學(xué)習(xí)的探究單、基于反思導(dǎo)向的整理單，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打造精彩課堂、趣味課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。三、抓住三個(gè)關(guān)鍵1.科學(xué)調(diào)整時(shí)間對(duì)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行早7:30開(kāi)始到校，晚18:20離校，中途不統(tǒng)一組織早讀、午自習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課業(yè)減負(fù)。對(duì)教師實(shí)行“彈性上下班制”，爭(zhēng)取每一位老師在校工作時(shí)間總量與原來(lái)的差不多，實(shí)行“時(shí)間與工作性質(zhì)匹配制”，讓擔(dān)任不同性質(zhì)學(xué)科的老師上下班的時(shí)間不一致，實(shí)現(xiàn)教師工作減負(fù)。2.踐行課堂革命 圍繞“減負(fù)增效、內(nèi)涵發(fā)展”的總目標(biāo)，以五點(diǎn)即“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易忘點(diǎn)、易混點(diǎn)”為課堂教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)，以“三分講七分練、課堂訓(xùn)練、練中講、講中練、講練測(cè)評(píng)”為課堂教學(xué)策略目標(biāo)，推行“1236”精彩課堂模式（“1”指課堂一切為了學(xué)生的發(fā)展為中心?！?”指精彩課堂實(shí)施中的兩個(gè)學(xué)生管理系統(tǒng)?！?”指課堂教學(xué)的三大環(huán)節(jié)，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課堂展示交流解決問(wèn)題，當(dāng)堂檢測(cè)鞏固提高?！?”指課堂教學(xué)的六個(gè)必備步驟：即激趣導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)展示、老師精講、當(dāng)堂檢測(cè)、拓展延伸。）改變教師大量知識(shí)點(diǎn)灌輸講解、學(xué)生海量刷題的被動(dòng)教學(xué)模式，扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中“無(wú)教法研討、無(wú)學(xué)法指導(dǎo)、無(wú)習(xí)法思考”課堂教、研、學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面。強(qiáng)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和問(wèn)題導(dǎo)向，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生更多表現(xiàn)和思辨的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，使學(xué)生成為課堂的真正主人。3.精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)對(duì)于作業(yè)我們提倡兩句話：控制學(xué)生作業(yè)的量；保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)，做到?“精選、適量、分層、全批”。強(qiáng)化課堂練習(xí)，堅(jiān)持課堂5至10分鐘練習(xí)、消化；實(shí)施分層作業(yè)，因材施教，每天作業(yè)總量要控制在90分鐘之內(nèi)，提倡體、音、美、信等科目不布置書面作業(yè)，道法、歷史、地理、生物當(dāng)堂完成作業(yè)。四、堅(jiān)持五個(gè)強(qiáng)化 1、強(qiáng)化組織，統(tǒng)籌推進(jìn)。一是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、班主任為成員的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)“雙減”制度，對(duì)學(xué)?！半p減”工作、五項(xiàng)管理工作、課后服務(wù)進(jìn)行協(xié)調(diào)分工，一體推進(jìn)。2、強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。結(jié)合上級(jí)“雙減”工作要求，學(xué)校在校園醒目位置布置了宣傳橫幅、宣傳海報(bào)，同時(shí)利用led顯示屏滾動(dòng)播放“雙減”政策宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的“雙減”政策學(xué)習(xí)氛圍，形成人人知“雙減”，個(gè)個(gè)人談“雙減”的良好風(fēng)氣。3、強(qiáng)化引領(lǐng)，深悟細(xì)學(xué)。學(xué)校將“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”工作相結(jié)合，融入到“三個(gè)課堂”當(dāng)中，落實(shí)支委領(lǐng)學(xué)、學(xué)科領(lǐng)學(xué)、個(gè)人領(lǐng)學(xué)三個(gè)主體，利用研修時(shí)段，通過(guò)組織全校教師參與“學(xué)雙減、用雙減、悟雙減”微講座、微分享活動(dòng)，記錄學(xué)習(xí)目的收獲和心得，夯實(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)成效。4、強(qiáng)化融合，減負(fù)增效。一是與課堂教學(xué)融合，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)減負(fù)”。二是與校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)融合，著力培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。三是與校外研學(xué)旅行融合，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育改革健康發(fā)展。5、強(qiáng)化督導(dǎo)，確保實(shí)效。學(xué)校成立“雙減”督導(dǎo)中心，按照“雙減”工作計(jì)劃，定期對(duì)各處室和教師“雙減”工作的進(jìn)度、落實(shí)情況開(kāi)展督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即列出問(wèn)題清單，建立問(wèn)題臺(tái)賬，督促責(zé)任人及時(shí)糾正問(wèn)題。 雙減政策，重在落實(shí)，利在千秋，我們將減去那些枯燥乏味的課堂、簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)和單一死板的評(píng)價(jià)，減去社會(huì)、家長(zhǎng)的焦慮，真正解放孩子的天性，創(chuàng)造孩子的未來(lái)。讓教育回歸到本來(lái)的樣子——和風(fēng)細(xì)雨、眼里有光、心中有愛(ài)、不緊不慢、不急不躁。