【“雙減”特色案例】立足教學(xué)抓根本，著力“雙減”促工作提升育人質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)總結(jié)“雙減”是一場(chǎng)教育的重大轉(zhuǎn)型，其最終目的，仍然是要不斷提升教育質(zhì)量。而要追求這一綠色質(zhì)量，須從最基本的日常教育單元著手，使教育回歸學(xué)校，課程學(xué)習(xí)回歸課堂。向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率，是減負(fù)的根本所在。為全面落實(shí)“雙減”政策相關(guān)要求，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，汪曾祺學(xué)校小學(xué)部堅(jiān)守教育初心使命，以“減負(fù)”為手段，以“增效”為目的，積極構(gòu)建高效課堂。開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校通過(guò)“過(guò)關(guān)課、教研課、展示課”制度的實(shí)施與推進(jìn)，營(yíng)造了良好的教研氛圍，助推教學(xué)提質(zhì)增效，助力“雙減”政策落地落實(shí)。“過(guò)關(guān)課、教研課、展示課”三課并舉，課課生輝1.過(guò)關(guān)課——師傅引領(lǐng)，帶動(dòng)新教師拔節(jié)成長(zhǎng)新老師如何迅速在講臺(tái)上站穩(wěn)腳根？如何保證新手老師的教學(xué)質(zhì)量？學(xué)校從去年起，就實(shí)施了“過(guò)關(guān)課”計(jì)劃。要求新入職教師在師傅的指導(dǎo)下，于開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月上一節(jié)過(guò)關(guān)課，由中層團(tuán)隊(duì)共同聽(tīng)課、評(píng)分，達(dá)到要求方可過(guò)關(guān)。如達(dá)不到要求，師傅以及本年級(jí)教研組團(tuán)隊(duì)將重點(diǎn)跟蹤，聽(tīng)隨堂課，并再度打磨該老師的過(guò)關(guān)課，直到達(dá)標(biāo)為止。 “過(guò)關(guān)課”的實(shí)施，既給了新老師壓力，卻也因?yàn)閹煾档囊粚?duì)一跟蹤幫扶，以及教研團(tuán)隊(duì)的共同幫助，給他們以強(qiáng)大的助力。在教研團(tuán)隊(duì)的共同努力下，新老師們紛紛上出了教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出、學(xué)生參與度高的常態(tài)課，飛速地成長(zhǎng)起來(lái)。2.教研課——團(tuán)隊(duì)打磨，促進(jìn)老教師蛻變提升學(xué)校青年教師每學(xué)期必須上兩節(jié)教研課，由該學(xué)科的骨干教師以及中層領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)委團(tuán)，共同打分，評(píng)定優(yōu)、良，并納入績(jī)效考核。同“過(guò)關(guān)課”相比，教研課的要求更高，它也是團(tuán)隊(duì)打磨的成果。每周的教研活動(dòng)，各教研組都會(huì)對(duì)本組下周要上的教研課進(jìn)行集體說(shuō)課、磨課。老師們積極思考、獻(xiàn)言獻(xiàn)策，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，精簡(jiǎn)課堂語(yǔ)言。一節(jié)節(jié)精彩亮相的教研課凝聚著集體智慧，也彰顯了團(tuán)隊(duì)的力量。在此過(guò)程中，上課老師教學(xué)理念得到更新，教材解讀更加深入，教學(xué)設(shè)計(jì)能力迅速提升，課堂質(zhì)態(tài)顯著改善。老師們常言：上一次教研課，就是一次蛻變！3.展示課——好中選優(yōu)，發(fā)揮骨干教師輻射作用經(jīng)評(píng)委審定，從教研課中挑選出最優(yōu)秀的一部分，在報(bào)告廳進(jìn)行全校展示，以發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。 展示課以有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、嫻熟的教學(xué)技藝、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的課堂訓(xùn)練，為青年教師指明了方向。值得一提的是，校級(jí)展示課也歡迎不同學(xué)科的老師跨學(xué)科聽(tīng)課，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果?！澳フn、說(shuō)課、評(píng)課”層層推進(jìn)，注重實(shí)效“過(guò)關(guān)課、教研課、展示課”三課并舉的制度，其最終目的是將研課、上課的成果運(yùn)用到更多老師的課堂中去，提高常態(tài)課的課堂質(zhì)量，在“減負(fù)”的同時(shí)，達(dá)到“增效”的目標(biāo)，受益的將是全體學(xué)生。因此，學(xué)校更加重視的是過(guò)程管理，要讓每一位老師參與進(jìn)來(lái)。從確定課題、打磨教案，到說(shuō)課試上、課后評(píng)點(diǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)。除了每周六下午固定的教研活動(dòng)時(shí)間，各個(gè)教研組會(huì)根據(jù)需要隨時(shí)隨地抽空集中研討。只要本組老師上完公開(kāi)課，當(dāng)天必定集中評(píng)課，努力實(shí)現(xiàn)一課一得，共同提高。在當(dāng)前“雙減”背景下，“過(guò)關(guān)課、教研課、展示課”三課并舉的措施，為廣大教師提供了觀摩、研討的平臺(tái)。中層團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、教研活動(dòng)加持、青藍(lán)工程助力，成為了老師們快速成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)套餐。教師立足課堂，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，課堂質(zhì)態(tài)迅速提升，教學(xué)效果日益彰顯，朝著“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的目標(biāo)大步前進(jìn)！