“雙減”特色案例：學(xué)校落實(shí)“雙減”工作提升育人質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)總結(jié)兩篇稿合編落實(shí)“雙減”政策，打好“五項(xiàng)管理”組合拳為貫徹落實(shí)教育部“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作要求，加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理，推進(jìn)課后服務(wù)工作穩(wěn)步進(jìn)行，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。XX縣XX小學(xué)按照上級(jí)部門的安排和部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，多措并舉，打好落實(shí)“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”的組合拳。抓好教學(xué)主陣地，我的課堂請(qǐng)你聽。落實(shí)“雙減”，教研先行。教導(dǎo)處制定了課堂教學(xué)調(diào)研方案，由各年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織各學(xué)科骨干教師深入課堂，了解教師的日常教學(xué)，進(jìn)一步掌握教情、學(xué)情、捕捉教學(xué)中的新情況、新問題。課后，調(diào)研老師對(duì)每一位上課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，肯定了教師們的努力與創(chuàng)新，更對(duì)老師們的課堂教學(xué)提出了寶貴的意見與建議。根據(jù)雙減要求，調(diào)研教師檢查了每一位老師的常規(guī)工作，并就如何備課、如何設(shè)計(jì)作業(yè)、如何批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，讓我校青年教師們更好地理解課堂、理解學(xué)生、理解學(xué)科教學(xué)。優(yōu)化作業(yè)精設(shè)計(jì)，作業(yè)公示“看得見”。 “雙減”減的是負(fù)擔(dān)，不減的是質(zhì)量。教導(dǎo)處黃軍蘭主任組織各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)開展“作業(yè)布置與批改”專題研討會(huì)，組織學(xué)習(xí)《XX小學(xué)作業(yè)管理細(xì)則》。在作業(yè)管理上，嚴(yán)格遵照“雙減”工作要求，一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，著力提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，整合年級(jí)組及教研組力量，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，確保作業(yè)難度不超過國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各備課組經(jīng)過細(xì)致的討論，確定了符合本年級(jí)學(xué)生情況的書面作業(yè)、體育鍛煉、綜合實(shí)踐等作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置。在書面作業(yè)方面，嚴(yán)格按照“雙減”要求：一、二年級(jí)書面作業(yè)一律在學(xué)校完成，回家布置適量的實(shí)踐作業(yè)；三到五年級(jí)書面作業(yè)要保證大部分學(xué)生在校能完成；體育鍛煉方面，根據(jù)體育組制定的鍛煉方案，設(shè)置了跳繩、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、踢足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，堅(jiān)持每天一項(xiàng)一煉，并記錄在成長(zhǎng)記錄本上；實(shí)踐作業(yè)方面，除了布置力所能及的勞動(dòng)，如收拾房間、清洗衣物、掃地、洗碗、整理個(gè)人物品等外，還根據(jù)道法、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，每周完成一項(xiàng)活動(dòng)。通過此次研討，老師們?cè)谧鳂I(yè)的布置上，改變了以往單一的形式，豐富了作業(yè)內(nèi)容，增添了作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、綜合性，不但讓學(xué)生可以通過各種方式靈活掌握知識(shí)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，減輕對(duì)作業(yè)的抵觸。 學(xué)校通過作業(yè)公示制度進(jìn)行有效的監(jiān)督、反饋和調(diào)整。在每個(gè)班級(jí)的黑板上，有一個(gè)固定的“作業(yè)公示欄”，每天下午第一節(jié)課前，各學(xué)科老師將作業(yè)布置在公示欄，班主任負(fù)責(zé)發(fā)至年級(jí)組群，由蹲年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和備課組長(zhǎng)檢查監(jiān)督作業(yè)布置情況并進(jìn)行反饋，如果當(dāng)天的作業(yè)總量過多，班主任要及時(shí)向?qū)W科老師反饋，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到動(dòng)態(tài)、靈活。學(xué)校特別設(shè)計(jì)并制作《XX縣XX小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》，用以記錄點(diǎn)滴成長(zhǎng)，提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。若有孩子在校未能完成當(dāng)天書面作業(yè)，老師會(huì)根據(jù)個(gè)體情況分析原因，協(xié)助學(xué)生完成或減免部分作業(yè)?！半p減”工作是對(duì)高質(zhì)量教育的要求，是對(duì)教師教學(xué)工作效果的檢驗(yàn)，我校將繼續(xù)做好作業(yè)監(jiān)督管理，以保障“雙減”政策落實(shí)落地。落實(shí)“雙減”重實(shí)效，常規(guī)檢查促提升。為了加強(qiáng)作業(yè)管理，保證作業(yè)質(zhì)量，教導(dǎo)處定期組織開展常規(guī)檢查。各學(xué)科備課組從作業(yè)布置、教師批改、學(xué)生訂正、二次批改、作業(yè)評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行嚴(yán)格檢查，以確保作業(yè)做到全批全改，及時(shí)訂正和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)存在個(gè)體差異?！爸匾晜€(gè)體，尊重差異”是我校對(duì)教師進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)提出的要求。因此，在相同的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，利用分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生獲得作業(yè)肯定。多彩社團(tuán)助“雙減”，暖心少年綻笑顏。 課后服務(wù)采取基本服務(wù)+拓展服務(wù)的模式開展，基本服務(wù)主要由語文、數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)同時(shí)進(jìn)行答疑解惑。拓展服務(wù)方面學(xué)校結(jié)合本地實(shí)情及學(xué)生要求設(shè)置了社團(tuán)活動(dòng)，課程類型涵蓋體育、美術(shù)、舞蹈、合唱、書法、英語等多大類。這些課程的開設(shè)，極大地滿足了不同興趣愛好、不同個(gè)性的學(xué)生需求，真正達(dá)到了“培養(yǎng)興趣、尊重個(gè)性、提升素養(yǎng)、全面發(fā)展”的課程設(shè)置目的。社團(tuán)活動(dòng)開展如火如荼，學(xué)生流連忘返。學(xué)校將在此基礎(chǔ)上增添更多非教學(xué)、多模式、多樣化的高質(zhì)量服務(wù)，讓課后服務(wù)這一工程為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)、更暖心的高質(zhì)量服務(wù)，豐富學(xué)生的課余生活，打造七彩童年。乘著“雙減”的東風(fēng)，XX縣XX小學(xué)將在落實(shí)推進(jìn)“雙減”工作過程中尋找立足點(diǎn)和突破口，標(biāo)本兼治，綜合施策，減負(fù)不減質(zhì)，不斷提升教育教學(xué)水平，給學(xué)生搭建更加廣大的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓教育回歸本真，讓學(xué)生全面發(fā)展!2021年【“雙減”特色案例】學(xué)校落實(shí)“雙減”工作提升育人質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)總結(jié)立足教學(xué)抓根本，著力“雙減”促提升 “雙減”是一場(chǎng)教育的重大轉(zhuǎn)型，其最終目的，仍然是要不斷提升教育質(zhì)量。而要追求這一綠色質(zhì)量，須從最基本的日常教育單元著手，使教育回歸學(xué)校，課程學(xué)習(xí)回歸課堂。向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率，是減負(fù)的根本所在。為全面落實(shí)“雙減”政策相關(guān)要求，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，汪曾祺學(xué)校小學(xué)部堅(jiān)守教育初心使命，以“減負(fù)”為手段，以“增效”為目的，積極構(gòu)建高效課堂。開學(xué)以來，學(xué)校通過“過關(guān)課、教研課、展示課”制度的實(shí)施與推進(jìn)，營(yíng)造了良好的教研氛圍，助推教學(xué)提質(zhì)增效，助力“雙減”政策落地落實(shí)。“過關(guān)課、教研課、展示課”三課并舉，課課生輝1.過關(guān)課——師傅引領(lǐng)，帶動(dòng)新教師拔節(jié)成長(zhǎng)新老師如何迅速在講臺(tái)上站穩(wěn)腳根？如何保證新手老師的教學(xué)質(zhì)量？學(xué)校從去年起，就實(shí)施了“過關(guān)課”計(jì)劃。要求新入職教師在師傅的指導(dǎo)下，于開學(xué)的第一個(gè)月上一節(jié)過關(guān)課，由中層團(tuán)隊(duì)共同聽課、評(píng)分，達(dá)到要求方可過關(guān)。如達(dá)不到要求，師傅以及本年級(jí)教研組團(tuán)隊(duì)將重點(diǎn)跟蹤，聽隨堂課，并再度打磨該老師的過關(guān)課，直到達(dá)標(biāo)為止?！斑^關(guān)課”的實(shí)施，既給了新老師壓力，卻也因?yàn)閹煾档囊粚?duì)一跟蹤幫扶，以及教研團(tuán)隊(duì)的共同幫助，給他們以強(qiáng)大的助力。在教研團(tuán)隊(duì)的共同努力下，新老師們紛紛上出了教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出、學(xué)生參與度高的常態(tài)課，飛速地成長(zhǎng)起來。2.教研課——團(tuán)隊(duì)打磨，促進(jìn)老教師蛻變提升 學(xué)校青年教師每學(xué)期必須上兩節(jié)教研課，由該學(xué)科的骨干教師以及中層領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)委團(tuán)，共同打分，評(píng)定優(yōu)、良，并納入績(jī)效考核。同“過關(guān)課”相比，教研課的要求更高，它也是團(tuán)隊(duì)打磨的成果。每周的教研活動(dòng)，各教研組都會(huì)對(duì)本組下周要上的教研課進(jìn)行集體說課、磨課。老師們積極思考、獻(xiàn)言獻(xiàn)策，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，精簡(jiǎn)課堂語言。一節(jié)節(jié)精彩亮相的教研課凝聚著集體智慧，也彰顯了團(tuán)隊(duì)的力量。在此過程中，上課老師教學(xué)理念得到更新，教材解讀更加深入，教學(xué)設(shè)計(jì)能力迅速提升，課堂質(zhì)態(tài)顯著改善。老師們常言：上一次教研課，就是一次蛻變！3.展示課——好中選優(yōu)，發(fā)揮骨干教師輻射作用經(jīng)評(píng)委審定，從教研課中挑選出最優(yōu)秀的一部分，在報(bào)告廳進(jìn)行全校展示，以發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。展示課以有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、嫻熟的教學(xué)技藝、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的課堂訓(xùn)練，為青年教師指明了方向。值得一提的是，校級(jí)展示課也歡迎不同學(xué)科的老師跨學(xué)科聽課，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。“磨課、說課、評(píng)課”層層推進(jìn)，注重實(shí)效 “過關(guān)課、教研課、展示課”三課并舉的制度，其最終目的是將研課、上課的成果運(yùn)用到更多老師的課堂中去，提高常態(tài)課的課堂質(zhì)量，在“減負(fù)”的同時(shí)，達(dá)到“增效”的目標(biāo)，受益的將是全體學(xué)生。因此，學(xué)校更加重視的是過程管理，要讓每一位老師參與進(jìn)來。從確定課題、打磨教案，到說課試上、課后評(píng)點(diǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)。除了每周六下午固定的教研活動(dòng)時(shí)間，各個(gè)教研組會(huì)根據(jù)需要隨時(shí)隨地抽空集中研討。只要本組老師上完公開課，當(dāng)天必定集中評(píng)課，努力實(shí)現(xiàn)一課一得，共同提高。在當(dāng)前“雙減”背景下，“過關(guān)課、教研課、展示課”三課并舉的措施，為廣大教師提供了觀摩、研討的平臺(tái)。中層團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、教研活動(dòng)加持、青藍(lán)工程助力，成為了老師們快速成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)套餐。教師立足課堂，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，課堂質(zhì)態(tài)迅速提升，教學(xué)效果日益彰顯，朝著“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的目標(biāo)大步前進(jìn)！