第三單元　　　第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第8課　第一次世界大戰(zhàn)1　教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解三國同盟和三國協(xié)約這兩大軍事集團(tuán)形成的原因；了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和戰(zhàn)爭的大概過程；理解第一次世界大戰(zhàn)的影響過程與方法組織學(xué)生討論第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和第一次世界大戰(zhàn)的影響；播放與第一次世界大戰(zhàn)有關(guān)的影片情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生通過了解第一次世界大戰(zhàn)對人類文明的破壞和戰(zhàn)爭的殘酷性，認(rèn)識(shí)到和平的可貴【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：兩大軍事對抗集團(tuán)的形成；薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役；第一次世界大戰(zhàn)的影響教學(xué)難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；對第一次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的分析和評價(jià)2　教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課法國郊外的華工墓地，100年來都在等待親人的出現(xiàn)。距離巴黎市中心200公里外的小村莊，迎來了幾個(gè)少見的中國面孔，他們最終停在了一處叫博朗庫爾的公墓前。50多歲的程玲在丈夫和女兒的陪伴下來到這里，她被告知，這里就是爺爺畢粹德的安葬之處。她一度對從未見面的爺爺一無所知，后來才了解到，在20世紀(jì)初的第一次世界大戰(zhàn)中，大約有14萬中國勞工登陸歐洲、加入戰(zhàn)事。爺爺畢粹德也在其中，他最終死在了異鄉(xiāng)，只有一塊紀(jì)念章被帶回了中國。第一次世界大戰(zhàn)是怎樣爆發(fā)的？遠(yuǎn)在萬里之外的中國公民畢粹德為何犧牲在歐洲戰(zhàn)場？這是一場什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“帝國主義各國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡”的現(xiàn)象。材料展示：1913年英、法、德、美的比較(注：英、法為老牌殖民國家，美、德為后起殖民國家) 項(xiàng)目英法德美19世紀(jì)中期工業(yè)產(chǎn)量所占位次12431870—1913年工業(yè)增長倍數(shù)1.31.94.68.11913年工業(yè)產(chǎn)量所占位次34211913年殖民地面積所占位次1245　　設(shè)問：與19世紀(jì)中期相比，1913年英、法、德、美在工業(yè)產(chǎn)量(經(jīng)濟(jì)實(shí)力)和殖民地面積上有何變化？提示：在經(jīng)濟(jì)上，美、德工業(yè)產(chǎn)量躍居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有面積)，英、法占有殖民地面積處于第一、第二位，德、美處于第四、第五位。歸納總結(jié)：帝國主義各國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料，了解帝國主義國家之間的矛盾，認(rèn)識(shí)三國同盟和三國協(xié)約的形成及其影響。材料展示：在錯(cuò)綜復(fù)雜的爭奪霸權(quán)的斗爭中，帝國主義國家之間形成三對基本矛盾：法德矛盾、俄奧矛盾和英德矛盾，其中英德矛盾成為主要矛盾。1879年，德奧結(jié)盟，1882年，意大利加入德奧集團(tuán)。1904年、1907年英國協(xié)調(diào)了與法國、俄國的矛盾，簽訂了英法協(xié)約、英俄協(xié)約，三國協(xié)約最終形成。設(shè)問：指出三國同盟和三國協(xié)約各自的盟友國。提示：三國同盟：德國、奧匈帝國、意大利。三國協(xié)約：英國、法國、俄國。歸納總結(jié)：兩大軍事集團(tuán)之間擴(kuò)軍備戰(zhàn)、展開激烈爭奪是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料，了解薩拉熱窩事件的發(fā)生與影響。歸納總結(jié)：薩拉熱窩事件是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索(直接原因)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程和結(jié)局1．閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生了解大戰(zhàn)的參戰(zhàn)國、主要戰(zhàn)場等史實(shí)。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和《遭到炮轟后的凡爾登》圖片，說說凡爾登戰(zhàn)役的影響。歸納總結(jié)：由于死亡人數(shù)太多，凡爾登戰(zhàn)役有“絞肉機(jī)”“地獄”“屠場”之稱。通過此戰(zhàn)役，德國企圖打破僵持局面的企圖破滅。3．結(jié)合教材和相關(guān)史實(shí)，說說第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。材料展示：第一次世界大戰(zhàn)是德國和奧匈帝國首先挑起的，在戰(zhàn)后應(yīng)該審判的是它們；而英國、法國、俄國是世界秩序的保護(hù)者，應(yīng)該肯定；美國是見義勇為者，應(yīng)該表揚(yáng)；塞爾維亞參與戰(zhàn)爭是為了維護(hù)民族獨(dú)立，是正義的，但從整體上來說，它無法改變一戰(zhàn)的帝國主義戰(zhàn)爭性質(zhì)。 設(shè)問：材料中關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)中四種勢力參戰(zhàn)性質(zhì)的評價(jià)是否正確？為什么？提示：前三種評價(jià)是不正確的。因?yàn)榈谝淮问澜绱髴?zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭，交戰(zhàn)雙方都是非正義的。英、法、俄、美都是為了爭奪世界霸權(quán)和殖民地才參戰(zhàn)的，所以沒有所謂的“保護(hù)者”和“見義勇為者”，它們都是非正義的。后一種評價(jià)是正確的。雖然塞爾維亞參戰(zhàn)是為了維護(hù)民族獨(dú)立，是正義的，但從整體來說，這場戰(zhàn)爭是帝國主義國家為了爭奪世界霸權(quán)和殖民地而進(jìn)行的帝國主義戰(zhàn)爭，因而是非正義的?？偨Y(jié)歸納：第一次世界大戰(zhàn)是西方列強(qiáng)為重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)而發(fā)動(dòng)的一場帝國主義戰(zhàn)爭。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，說說第一次世界大戰(zhàn)的影響。材料一：材料二：這場戰(zhàn)爭歷時(shí)4年多，先后參戰(zhàn)的國家共計(jì)30多個(gè)，牽涉人口約15億，超過當(dāng)時(shí)世界總?cè)丝跀?shù)的一半。材料三：各種槍炮朝自動(dòng)化方向發(fā)展……大戰(zhàn)期間，列強(qiáng)火炮總數(shù)由2.49萬門增至8.48萬門，火炮射程大大增加。1916年，英國研制的坦克開始使用，其防護(hù)力和沖擊力很強(qiáng)。在一戰(zhàn)期間，英國失去了1/4的對外投資，法國失去了1/3的對外投資，德國失去了全部對外投資；英國喪失了世界金融中心的地位……美國在戰(zhàn)后成為世界上最大的債權(quán)國和最大的資本輸出國。日本經(jīng)濟(jì)也獲得了極大的發(fā)展。提示：(1)第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年多，不僅造成了巨大的人力、物力損失，還對世界各國人民的心理造成了極大的創(chuàng)傷。(2)因戰(zhàn)爭需要，科學(xué)技術(shù)得到發(fā)展，戰(zhàn)爭裝備不斷更新。(3)第一次世界大戰(zhàn)改變了舊有的國際關(guān)系，例如：歐洲地位下降；美國與日本開始在國際關(guān)系中發(fā)揮日益重要的作用；出現(xiàn)了人類歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國家。(4)戰(zhàn)爭對世界殖民體系產(chǎn)生了巨大沖擊。第一次世界大戰(zhàn)后，殖民地半殖民地的民族解放運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，世界殖民體系開始陷入危機(jī)?？偨Y(jié)歸納：第一次世界大戰(zhàn)大大削弱了歐洲的力量，從根本上動(dòng)搖了歐洲的優(yōu)勢地位。這場戰(zhàn)爭還削弱了帝國主義的殖民力量，進(jìn)一步促進(jìn)了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。三、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)，但是這次戰(zhàn)爭給我們留下的思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，戰(zhàn)爭總是殘酷的。在聯(lián)合國廣場上，有一尊引人注目的雕塑——鑄劍為犁，它象征著全世界人民盼望“化干戈為玉帛”的和平愿望。在世界各國聯(lián)系日益緊密的今天，我們更應(yīng)該克服狹隘的民族主義，為世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。 3　板書設(shè)計(jì)　　　4　教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)了很多學(xué)生合作探究活動(dòng)，提供了許多課外資料，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，符合九年級學(xué)生的特點(diǎn)。但是，本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多，上課時(shí)節(jié)奏較快。新課程改革的宗旨是讓學(xué)生“動(dòng)起來”，如何讓學(xué)生變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，這在很大程度上取決于我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)問題有待我們歷史教師持續(xù)不斷地去探討。