第21課　冷戰(zhàn)后的世界格局1　教學分析【教學目標】知識與能力了解世界格局的多極化發(fā)展趨勢；了解各國為建立新的國際秩序作出的努力；培養(yǎng)學生分析問題的能力過程與方法聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，分析冷戰(zhàn)結束后，世界格局的發(fā)展趨勢和特點情感態(tài)度與價值觀認識到和平與發(fā)展是時代主題；了解中國為建立國際新秩序作出的努力；培養(yǎng)民族自信心和自豪感【重點難點】教學重點：霸權主義和地區(qū)沖突；世界多極化趨勢的發(fā)展教學難點：當今世界格局的特點和發(fā)展趨勢2　教學過程一、導入新課【驚人相似的一幕】1999年3—6月，以美國為首的北約越過聯(lián)合國安理會，借口南斯拉夫聯(lián)盟軍隊屠殺科索沃地區(qū)阿爾巴尼亞族人，首次打出“人權高于主權”的幌子，對南聯(lián)盟進行空襲，造成中國駐南大使館破壞和人員傷亡，給南聯(lián)盟帶來嚴重人道主義災難。2018年4月13日晚，美國借口敘利亞化學武器襲擊事件，與安理會成員國英、法一道對敘利亞實施軍事打擊，已造成多名平民傷亡。俄羅斯總統(tǒng)普京指責美、英、法空襲敘利亞，沒有經(jīng)過聯(lián)合國安理會授權，違反了國際法，這就是對一個主權國家赤裸裸的侵犯。當今世界格局下，為什么說多極化趨勢不可逆轉？為什么霸權主義和地區(qū)沖突不斷？面對這些，中國該怎么辦？二、新課講授目標導學一：霸權主義與地區(qū)沖突1．結合教材和相關圖文材料，分析地區(qū)沖突的背景和原因。歸納總結：(1)背景：冷戰(zhàn)的結束使世界形勢發(fā)展的總趨勢走向緩和，和平與發(fā)展成為時代的主題，但仍然存在著很多矛盾和沖突。(2)原因：美國為維護世界霸主地位，不斷加強對其他國家和地區(qū)的軍事干預，嚴重干擾著世界的和平與發(fā)展；兩極格局被打破后，一些國家和地區(qū)內(nèi)部長期以來抑而不發(fā)的深層矛盾爆發(fā)；地區(qū)沖突、民族矛盾和宗教紛爭不斷；恐怖活動抬頭，威脅著世界安全。2．結合教材和相關材料，舉例說明霸權主義的表現(xiàn)。設問：圖一反映了哪一歷史事件？圖一中的中國學生為什么如此抗議美國的暴行？圖二漫畫揭露了該事件的什么本質(zhì)？ 提示：以美國為首的北約對南聯(lián)盟進行轟炸。因為中國駐南大使館遭到北約導彈襲擊，造成3名中國記者犧牲，20多人受傷。揭露了美國打著“人權高于主權”的幌子，踐踏《聯(lián)合國憲章》，推行強權政治和霸權主義的嘴臉。目標導學二：世界多極化趨勢的發(fā)展1．引導學生閱讀教材，了解世界格局多極化趨勢的出現(xiàn)。設問：漫畫反映了當今世界怎樣的變化趨勢？這個“蹺蹺板”為什么不平衡？提示：出現(xiàn)一個超級大國美國和多個世界強國并存的局面。因為冷戰(zhàn)結束后，美國成為世界上唯一的超級大國，俄羅斯、中國、歐盟和日本在短期內(nèi)還無法超越美國(或者與美國抗衡)。歸納總結：(1)蘇聯(lián)解體后，美國成為唯一的超級大國。美國認為自己“最有能力領導這個世界”，企圖憑借強大的經(jīng)濟、軍事和科技力量，建立一個以美國為主導的“單極世界”。(2)歐盟、日本、中國和俄羅斯等一些具備較強綜合實力的國家聯(lián)盟或國家也在國際和地區(qū)事務中發(fā)揮著重要作用，推動世界朝著多極化方向發(fā)展。2．引導學生閱讀教材，說說多極力量的地位和作用。歸納總結：(1)歐盟。(2)日本。(3)中國。(4)俄羅斯。(5)廣大發(fā)展中國家?！緢D解格局演變】不同時期的形勢與國際關系圖解目標導學三：建立國際新秩序的努力1．閱讀教材，說一說不結盟運動建立的背景、過程與影響。歸納總結：(1)背景：二戰(zhàn)后，確立了以美國和蘇聯(lián)為主導的國際秩序，形成了兩大集團對峙的冷戰(zhàn)局面。(2)建立：1961年，不結盟運動正式成立。(3)影響：不結盟運動的興起，標志著廣大發(fā)展中國家已經(jīng)成為國際政治舞臺上的一支重要力量，在一定程度上沖擊著兩極格局。2．閱讀教材，說一說在多極化趨勢下，大多數(shù)國家對建立世界新秩序的態(tài)度。提示：冷戰(zhàn)結束后，隨著世界多極化趨勢的發(fā)展，建立國際政治經(jīng)濟新秩序，成為大多數(shù)國家的要求。各國致力于發(fā)展經(jīng)濟，力爭增強經(jīng)濟實力，在新的世界格局中占據(jù)有利地位。3．引導學生閱讀教材和熱點時政材料，說說中國對建立國際新秩序的態(tài)度和對策。材料展示：2013年9月和10月，中國國家主席習近平分別提出建設“新絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議。這一倡議高舉和平發(fā)展的旗幟， 積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。設問：材料中我國提出的“一帶一路”倡議包含了怎樣的核心思想理念？該倡議的提出和踐行有何影響？提示：倡導合作、互信、包容的思想理念。促進了“一帶一路”沿線國家的經(jīng)濟社會發(fā)展，將中國改革開放成果惠及周邊國家和地區(qū)，有利于區(qū)域一體化和世界經(jīng)濟的發(fā)展。(類似亦可)歸納總結：中國對建立國際新秩序的態(tài)度和對策：中國作為最大的發(fā)展中國家，主張在國際關系中弘揚平等互信、包容互鑒、合作共贏的精神，共同維護國際公平正義。中國始終不渝地走和平發(fā)展道路，堅定地奉行獨立自主的和平外交政策。中國反對各種形式的霸權主義和強權政治，絕不干涉別國內(nèi)政。中國積極發(fā)展全球伙伴關系，擴大同各國的利益交匯點，推進大國協(xié)調(diào)和合作，構建人類命運共同體，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界?！局R拓展】20世紀以來三次政治格局的演變國際格局形成時期特點凡爾賽—華盛頓體系一戰(zhàn)以后英、法主宰世界，美、日在亞太地區(qū)爭奪美蘇兩極冷戰(zhàn)對峙的格局二戰(zhàn)后期美蘇之間冷戰(zhàn)多極化趨勢冷戰(zhàn)結束后和平與發(fā)展是主流，但是緩和與繁榮、和平與動蕩并存三、課堂總結冷戰(zhàn)結束后，美蘇兩極對峙的格局終結。舊的格局已結束，新的格局并未形成。美國是世界上唯一的超級大國，但是歐盟、日本、中國、俄羅斯等推動著世界朝著多極化方向發(fā)展。反對霸權主義和強權政治，建立新的國際秩序成為各國面臨的重要任務。3　板書設計4　教學反思本節(jié)課課堂氣氛不夠活躍，學生參與課堂的程度不高。在新課程理念下，教學過程要盡可能地調(diào)動學生的積極性，教師只是起引導者的作用。在整節(jié)課中，學生展示他們預習成果的機會較少，且留給學生思考的時間也較少。教師語言不夠精練且缺乏激情，課堂沒有親和力，不善于表揚學生。