1.3位置變化快慢的描述——速度〖教材分析〗由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)“速度”的概念，對(duì)于本節(jié)知識(shí)輕視的心理，我們的學(xué)生容易忽略本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)對(duì)比兩者的概念在本質(zhì)上是有區(qū)別的，因?yàn)槲灰剖鞘噶浚运俣纫彩鞘噶?，我們要?qiáng)調(diào)兩者的區(qū)別和聯(lián)系這樣才能幫助學(xué)生理解高中速度的概念。平均速度和瞬時(shí)速度會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)程量和狀態(tài)量的思考，與之對(duì)應(yīng)則是上節(jié)課的時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系了，時(shí)間是一段則可以是過(guò)程量，時(shí)刻只是一瞬間可以是狀態(tài)量。過(guò)程量在極限的思想下也是可以過(guò)渡到狀態(tài)量的，平均速度和瞬時(shí)速度區(qū)別與聯(lián)系可以通過(guò)動(dòng)圖來(lái)加深理解，也可以通過(guò)實(shí)際生活中的例子來(lái)講解。〖教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)〗物理觀念：理解速度、平均速度和瞬時(shí)速度的概念，知道物理意義?？茖W(xué)思維：體會(huì)速度的定義法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，抽象思維能力?？茖W(xué)探究：理解平均速度和瞬時(shí)速度的區(qū)別與聯(lián)系?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)介紹或?qū)W習(xí)各種工具的速度，去感知科學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用；培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)思考探索的信念?！冀虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〗重點(diǎn)：1、速度、平均速度、瞬時(shí)速度、速率、平均速率概念的理解及區(qū)別。2、由紙帶計(jì)算平均速度和瞬時(shí)速度。3、速度——時(shí)間圖像的理解運(yùn)用。難點(diǎn)：1、由平均速度引出描述瞬時(shí)速度的極限思想。2、由紙帶計(jì)算物體的瞬時(shí)速度，以及平均速度和瞬時(shí)速度的區(qū)別?！冀虒W(xué)方法〗教師啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生小組合作探究法相結(jié)合，并輔以問(wèn)題法、歸納法等。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗多媒體課件。〖教學(xué)過(guò)程〗一、新課引入 生活和科學(xué)研究中經(jīng)常需要知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢和方向，你記得初中是怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢的嗎？運(yùn)動(dòng)員在比賽中不同時(shí)段，運(yùn)動(dòng)的快慢一樣嗎？通過(guò)多媒體課件動(dòng)圖展示：運(yùn)動(dòng)員百米沖刺。由圖可以看到他們的運(yùn)動(dòng)快慢是不一樣的，比賽時(shí)一般都會(huì)經(jīng)歷，起跑、加速、勻速、沖刺、最后減速停下來(lái)。人的運(yùn)動(dòng)由靜止出發(fā)，最后歸于靜止。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。二、新課教學(xué)（一）速度通過(guò)多媒體課件動(dòng)圖展示：運(yùn)動(dòng)員百米沖刺。我們?cè)谂赃吋佑?，看誰(shuí)最快誰(shuí)最慢（1）在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽中，看臺(tái)上的觀眾是看誰(shuí)跑在前面，誰(shuí)就跑得最快，是利用相同的時(shí)間比較經(jīng)過(guò)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢；最快的那個(gè)不可能永遠(yuǎn)保持第一吧，可能在最后緊要關(guān)頭摔了一跤，只能得最后一名了，這時(shí)候你找裁判，說(shuō)一直來(lái)我都是第一的只是最后關(guān)頭除了意外，即使不給我第一，第二也行。、、、、可以嗎？（2）終點(diǎn)裁判是利用運(yùn)動(dòng)相同的路程，比較時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢；觀眾利用相同的時(shí)間比較經(jīng)過(guò)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢；裁判利用運(yùn)動(dòng)相同的路程，比較時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢；（3）若在運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間都不同時(shí)，我們可以利用二求出速度的大小，通過(guò)物體運(yùn)動(dòng)的速度來(lái)比較他們的快慢。物理學(xué)中用位移與發(fā)生這段位移所用時(shí)間之比表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這就是速度。速度通常用字母v表示，如果在時(shí)間△t內(nèi)物體的位移是△x，它的速度就可以表示為：1、定義：位移與發(fā)生這個(gè)位移所用時(shí)間的比值。2、定義式為：即位移大小除以時(shí)間。注意：這里的速度和初中所學(xué)速度的含義不完全相同。初中的速度是路程除以時(shí)間，路程和位移的區(qū)別我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，主要是一個(gè)標(biāo)量一個(gè)矢量。 討論：速度的大小與位移成正比對(duì)嗎？速度的大小與時(shí)間成反比對(duì)嗎？不對(duì)的，定義式不成比例關(guān)系，一定要說(shuō)有比例關(guān)系，類似于控制變量法，即相同的時(shí)間內(nèi)，位移越大速度越大；相同的位移內(nèi)，時(shí)間越長(zhǎng)速度越小。3、物理意義：描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。4、在國(guó)際單位制中，速度單位是米每秒，符號(hào)是m/s(或m?s-1)。常用的單位還有千米每時(shí)(km/h或km?h-1)，厘米每秒(cm/s或cm?s-1)等。那么單位如何換算呢？比如60km/h等于多少m/s？我都知道1km等于1000m，1h等于60min，1min等于60s。所以，即1m/s=3.6km/h思考：兩人同時(shí)從操場(chǎng)主席臺(tái)位置出發(fā)，速度大小都是5m/s，他們的運(yùn)動(dòng)情況完全相同嗎？不一定相同，有可能是背道而馳。所以速度除了說(shuō)明大小之外，還要指明方向。5、速度是一個(gè)矢量，有大小和方向。大?。?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)位移的大小。方向：速度方向就是物體的運(yùn)動(dòng)（位移）方向。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：增加速度單位的轉(zhuǎn)換，有利于學(xué)生做題目。另外方向也是為了和后面的對(duì)應(yīng)。（二）平均速度和瞬時(shí)速度通過(guò)多媒體課件動(dòng)圖展示：110米跨欄運(yùn)動(dòng)。110m欄的比賽中，某人用了10s，那么他的速度是多少？思考：全程都是這個(gè)速度嗎？用這個(gè)速度描述他每次跨欄的快慢精確嗎？前面我們說(shuō)了，比賽時(shí)一般都會(huì)經(jīng)歷，起跑、加速、勻速、沖刺、最后減速停下來(lái)。人的運(yùn)動(dòng)由靜止出發(fā)，最后歸于靜止。所以這樣描述每次跨欄的快慢是不精準(zhǔn)。為此我們引入平均速度的概念。1、平均速度定義：物體在某一段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度，叫做物體在這段時(shí)間（或這段位移）內(nèi)的平均速度。 2、定義式：即位移大小除以時(shí)間。計(jì)算時(shí)必須指明是物體在哪段時(shí)間內(nèi)或哪段位移上的平均速度。3、物理意義：粗略地描述物體在時(shí)間△t內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度。4、平均速率：路程與發(fā)生這個(gè)路程所用時(shí)間的比值，所以平均速度的大小不能叫做平均速率。5、平均速度是矢量，方向：也是物體運(yùn)動(dòng)（位移）的方向。思考討論：平均速度描述物體在一段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度及方向。那么，怎樣描述物體在某一時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的快慢和方向呢？通過(guò)多媒體課件動(dòng)圖展示：110米跨欄運(yùn)動(dòng)。也就是怎么才能精確的描述他每次跨欄時(shí)的速度。為了精確描述物體的運(yùn)動(dòng)，我們引入瞬時(shí)速度。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)百米跨欄這個(gè)生動(dòng)有趣的例子來(lái)剖析，例子中既有整體的運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)平均速度，也有明顯區(qū)別的跨欄的瞬間的運(yùn)動(dòng)，比較好分析。為學(xué)生提供具體生動(dòng)的感性材料，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，使得學(xué)生發(fā)生認(rèn)知沖突，萌發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)新知的欲望?？梢栽O(shè)想，用由時(shí)刻t到t+△t一小段時(shí)間內(nèi)的平均速度來(lái)代替時(shí)刻t物體的速度，如果△t取得小一些，物體在△t這樣一個(gè)較小的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)快慢的差異就不會(huì)太大?！鱰越小，運(yùn)動(dòng)快慢的差異越小，當(dāng)△t非常非常小時(shí)，運(yùn)動(dòng)快慢的差異可以忽略不計(jì)，此時(shí)，我們就把叫作物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度。通過(guò)多媒體課件動(dòng)圖展示：平均速度轉(zhuǎn)變?yōu)樗矔r(shí)速度。1、瞬時(shí)速度的定義：運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻（或某一位置）的速度，叫做瞬時(shí)速度。2、公式：即位置除以時(shí)刻或一瞬間。3、物理意義：精確地描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。4、瞬時(shí)速度是矢量，大小：叫速率。汽車的速度計(jì)顯示的是速率。 方向：這一時(shí)刻物體運(yùn)動(dòng)（位移）的方向。5、勻速直線運(yùn)動(dòng)是瞬時(shí)速度保持不變的運(yùn)動(dòng)，在勻速直線運(yùn)動(dòng)中平均速度和瞬時(shí)速度相等。通過(guò)多媒體課件動(dòng)圖展示：勻速行駛的汽車。6、怎么求瞬時(shí)速度的大?。坑袃煞N方法。通過(guò)多媒體課件動(dòng)圖展示：汽車運(yùn)行中的速度表。①由勻速直線運(yùn)動(dòng)中的平均速度等于瞬時(shí)速度。②讀速度表。歸納總結(jié)：1、勻速直線運(yùn)動(dòng)：①是速度大小和方向都不變的運(yùn)動(dòng)。②是瞬時(shí)速度不變的運(yùn)動(dòng)。③平均速度等于瞬時(shí)速度。2、速度分為平均速度和瞬時(shí)速度，表達(dá)式都是一樣，只是含義不同。前者是物體在某一段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度，用位移除以時(shí)間；后者是運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻（或某一位置）的速度，用位置除以時(shí)刻或一瞬間。3、方向：無(wú)論什么速度，方向都是物體運(yùn)動(dòng)（位移）的方向。課堂練習(xí)：例1、下面描述的幾個(gè)速度中，屬于平均速度的是(　)A、子彈以790m/s的速度擊中目標(biāo)B、信號(hào)沿動(dòng)物神經(jīng)傳播的速度大約為10m/sC、汽車上速度計(jì)的示數(shù)為80km/hD、足球以20m/s的速度飛入球門解析：790m/s是擊中目標(biāo)時(shí)刻的瞬時(shí)速度；信號(hào)沿動(dòng)物神經(jīng)傳播是在一個(gè)過(guò)程內(nèi)的平均速度；汽車速度計(jì)上顯示的是瞬時(shí)速度；足球飛入球門的速度是瞬時(shí)速度。課堂練習(xí)：例2、汽車從制動(dòng)到停止共用了5s。這段時(shí)間內(nèi)，汽車每1s前進(jìn)的距離分別是9m、7m、5m、3m、1m。（1）求汽車前1s、前2s、前3s、前4s和全程的平均速度。在這五個(gè)平均速度中，哪一個(gè)最接近汽車剛制動(dòng)時(shí)的瞬時(shí)速度？它比這個(gè)瞬時(shí)速度略大些，還是略小些?（2）汽車運(yùn)動(dòng)的最后2s的平均速度是多少？解析：（1）根據(jù)平均速度的定義式求出汽車前1s、前2s、前3s、前4s和全程的平均速度。前1s內(nèi)的平均速度最接近關(guān)閉油門時(shí)的瞬時(shí)速度。 （2）根據(jù)平均速度的定義式求出最后1s內(nèi)的平均速度。汽車最終停止，末速度為零。解：每秒前進(jìn)的距離記為：x1=9m，x2=7m，x3=5m，x4=3m，x5=1m。（1）汽車在前1s內(nèi)的平均速度汽車在前2s內(nèi)的平均速度汽車在前3s內(nèi)的平均速度汽車在前4s內(nèi)的平均速度汽車在全程的平均速度這個(gè)五個(gè)平均速度中，前1s內(nèi)的平均速度最接近關(guān)閉油門時(shí)的瞬時(shí)速度。它比這個(gè)瞬時(shí)速度略小。（2）汽車在最后1s內(nèi)的平均速度，汽車末速度為零。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：增加課后習(xí)題，有助于學(xué)生做筆記。也能很好的理解平均速度和瞬時(shí)速度的區(qū)別與聯(lián)系。（三）測(cè)量紙帶的平均速度和瞬時(shí)速度測(cè)量平均速度我們知道，用手拉通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶時(shí)，紙帶運(yùn)動(dòng)確定時(shí)間內(nèi)的位移就被記錄下來(lái)，據(jù)此可以計(jì)算紙帶運(yùn)動(dòng)的速度。打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的一條紙帶示意圖。若想計(jì)算實(shí)驗(yàn)時(shí)運(yùn)動(dòng)紙帶在D、G兩點(diǎn)的平均速度，只需測(cè)出D、G間的位移△x和所用時(shí)間△t，就可以算出平均速度：請(qǐng)根據(jù)上述方法，計(jì)算上節(jié)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)動(dòng)的紙帶某些點(diǎn)間的平均速度。，位移用直尺量，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器每0.02s打一個(gè)點(diǎn)，DG間有5個(gè)間隔。所以時(shí)間就是0.1s。 每隔0.1s(或更短)計(jì)算一次平均速度。1.在圖1.3-2中選取紙帶上一點(diǎn)為起始點(diǎn)0，后面每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，分別用數(shù)字1,2,3，...標(biāo)出這些計(jì)數(shù)點(diǎn)；2.測(cè)量各計(jì)數(shù)點(diǎn)到起始點(diǎn)0的距離x,記錄在表1中；3.計(jì)算兩相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的位移△x，同時(shí)記錄對(duì)應(yīng)的時(shí)間△t；4.根據(jù)△x和△t計(jì)算紙帶在相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的平均速度v。測(cè)量瞬時(shí)速度如何測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻或某一位置（例如圖1.3-2中E點(diǎn)）的瞬時(shí)速度。的瞬時(shí)速度？我們可以這樣考慮：E點(diǎn)在D、G兩點(diǎn)之間，D、G兩點(diǎn)間的平均速度也可以求出。如果不要求很精確，用這個(gè)平均速度粗略地代表E點(diǎn)的瞬時(shí)速度，也未嘗不可，如果把包含E點(diǎn)在內(nèi)的間隔取得小一些，例如取圖1.3-3中的DF線段，那么經(jīng)過(guò)D、F兩點(diǎn)所用的時(shí)間就會(huì)變短，用兩點(diǎn)間位移△x和時(shí)間△t算出的平均速度代表紙帶在E點(diǎn)瞬時(shí)速度，就會(huì)精確一些。D、F兩點(diǎn)離E點(diǎn)越近，算出的平均速度越接近E點(diǎn)的瞬時(shí)速度。原理：用無(wú)限逼近的辦法，很短的位移可以看成勻速直線運(yùn)動(dòng)，則有平均速度等于瞬時(shí)速度。D、F兩點(diǎn)間的距離過(guò)小，測(cè)量誤差會(huì)增大。所以實(shí)際測(cè)量過(guò)程中要根據(jù)需要及所用儀器的情況，在要測(cè)量的點(diǎn)附近選取合適的位移和時(shí)間。請(qǐng)考慮此實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生誤差的原因。請(qǐng)根據(jù)上述測(cè)量瞬時(shí)速度的方法，計(jì)算上節(jié)實(shí)驗(yàn)中紙帶上各級(jí)計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度。每隔0.06s計(jì)算一次速度。1.從紙帶起始點(diǎn)0算起，后面每3個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)； 2.測(cè)量各計(jì)數(shù)點(diǎn)到起始點(diǎn)0的距離x,記錄在表2中；3.計(jì)算兩相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的位移△x，同時(shí)記錄對(duì)應(yīng)的時(shí)間△t；4.根據(jù)△x和△t算出的速度值就可以代表在△x這一區(qū)間內(nèi)任意一點(diǎn)的瞬時(shí)速度。將算出的各計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度值記錄在表2中歸納總結(jié)：求平均速度可以直接用兩點(diǎn)間的距離除以時(shí)間，這里需要注意時(shí)間的算法，瞬時(shí)速度注意相鄰左右兩點(diǎn)的距離。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)內(nèi)容我們要另外安排實(shí)驗(yàn)，這里只要他們了解基本的計(jì)算方法就可以了。課堂練習(xí)：例3、把紙帶的下端固定在重物上，紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，上端用手提著。接通電源后將紙帶釋放，重物便拉著紙帶下落，紙帶被打出一系列點(diǎn)，其中有一段如圖所示。（1）圖中所示的紙帶，哪端與重物相連？（2）怎樣計(jì)算在紙帶上打A點(diǎn)時(shí)重物的瞬時(shí)速度？說(shuō)出你的理由。分析：（1）因?yàn)榇螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔0.02s打一個(gè)點(diǎn)，時(shí)間間隔是定值；重物拖動(dòng)紙帶下落的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，速度越來(lái)越快，所以相等時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移越來(lái)越大。所以圖中紙帶左端先開始運(yùn)動(dòng)；2）依據(jù)中時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于這段時(shí)間內(nèi)的平均速度，那么打A點(diǎn)時(shí)重物的瞬時(shí)速度即為以A為中時(shí)刻的平均速度。（四）速度—時(shí)間圖像物體運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間變化的情況可以用圖來(lái)直觀表示。以時(shí)間t橫軸，速度v為縱軸，坐標(biāo)中的圖像為速度—時(shí)間圖像或v-t圖像。從這些點(diǎn)大致可以看出紙帶運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。最后用平滑的曲線連接。 通過(guò)多媒體課件動(dòng)圖展示：汽車運(yùn)行中的速度——時(shí)間圖像。①直線表示物體靜止。②直線表示物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。③平行于t軸的直線表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)。④直線表示物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。⑤直線表示物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，且在t=5s時(shí)，圖線越過(guò)時(shí)間軸，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。兩圖象的交點(diǎn)代表兩物體速度相同。課堂練習(xí)：例4、甲、乙兩物體沿某一直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖像，至少?gòu)囊韵氯齻€(gè)方面分別說(shuō)明它們的速度是怎樣變化的。(1)物體是從靜止開始運(yùn)動(dòng)還是具有一定的初速度?(2)速度的大小變化嗎？是加速還是減速？(3)運(yùn)動(dòng)的方向是否變化？解析（1）物體在t=0s時(shí)的速度即為初速度，所以甲物體有一定的初速度，乙物體初速度為0。（2）在速度圖像中，縱坐標(biāo)的大小表示速度的大小。所以：甲物體的速度大小不變（勻速），乙物體勻加速、勻速、最后勻減速運(yùn)動(dòng)。（3）在速度圖像中，縱坐標(biāo)的正、負(fù)表示速度的方向。甲、乙物體運(yùn)動(dòng)方向都不改變，圖線沒有越過(guò)時(shí)間軸。拓展學(xué)習(xí)借助傳感器用計(jì)算機(jī)測(cè)速度（閱讀）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：用光電門計(jì)算瞬時(shí)速度是現(xiàn)在比較常見，?？嫉念}目，抓住在很短的時(shí)間或位移內(nèi)，平均速度等于瞬時(shí)速度的求法即可?！及鍟O(shè)計(jì)〗1.3位置變化快慢的描述——速度一、速度物理學(xué)中用位移與發(fā)生這段位移所用時(shí)間之比表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這就是速度。1、定義：位移與發(fā)生這個(gè)位移所用時(shí)間的比值。 2、定義式為：3、物理意義：描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。4、單位：國(guó)際單位制為m/s，其它單位：km/h。5、速度是一個(gè)矢量，有大小和方向。大小：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)位移的大小。方向：速度方向就是物體的運(yùn)動(dòng)（位移）方向。二、平均速度和瞬時(shí)速度1、平均速度定義：物體在某一段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度，叫做物體在這段時(shí)間（或這段位移）內(nèi)的平均速度。2、定義式：3、物理意義：粗略地描述物體在時(shí)間△t內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度。4、平均速率：平均速度的大小不能叫做平均速率。5、平均速度是矢量方向：也是物體運(yùn)動(dòng)（位移）的方向。6、瞬時(shí)速度的定義：運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻（或某一位置）的速度，叫做瞬時(shí)速度。7、公式：8、物理意義：精確地描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。9、瞬時(shí)速度是矢量,大?。航兴俾?方向：這一時(shí)刻物體運(yùn)動(dòng)（位移）的方向。10、勻速直線運(yùn)動(dòng)：①是速度大小和方向都不變的運(yùn)動(dòng)。②是瞬時(shí)速度不變的運(yùn)動(dòng)。③平均速度等于瞬時(shí)速度。三、測(cè)量紙帶的平均速度和瞬時(shí)速度四、速度—時(shí)間圖像由速度時(shí)間——圖像可以看出速度的變化規(guī)律?！冀虒W(xué)反思〗①本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了速度的概念及其物理意義，平均速度和瞬時(shí)速度的概念及物理意義 。在用速度時(shí)間圖像表達(dá)時(shí)還是比較困難的，我們只能給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖線來(lái)加深學(xué)生對(duì)于速度變化的理解。學(xué)生在“變化”這塊的思想確實(shí)不足的，以后得在這方面加強(qiáng)練習(xí)。②本節(jié)課的部分內(nèi)容是學(xué)生在初中時(shí)接觸過(guò)的，學(xué)生容易產(chǎn)生輕視的心理。為此加強(qiáng)兩者概念的理解和區(qū)分，不斷的強(qiáng)調(diào)兩者的不同。③本節(jié)課的極限思想，會(huì)在學(xué)生腦海中產(chǎn)生思想的碰撞，我們這節(jié)課對(duì)于極限的思想點(diǎn)到為止，不需要擴(kuò)展，我們只要它來(lái)幫助理解瞬時(shí)速度而已。