中國建筑的特征  教學準備1.  教學目標1、理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱，培養(yǎng)善于透視關鍵語言信息的能力。2、通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。3、引導學生關注現代建筑的變革發(fā)展，理解大師的科學思想，培養(yǎng)科學精神。2.  教學重點/難點中國建筑的九大特征及其說明順序3.  教學用具4.  標簽  教學過程　　一、導入：　　中國是一個歷史悠久、文化燦爛的國家，不僅擁有巍峨的山川、秀美的河山，還有數不盡的名勝古跡、雄偉的古代建筑藝術。這些古老的建筑閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒，它們究竟有何特色呢？今天我們就來學習梁思成的文章《中國建筑的特征》，從中我們一定能得出答案?！　《?、作家簡介：　　梁思成（1901-1972），我國著名建筑學家，清華大學教授，廣東省新會縣人，中華人民共和國國徽和人民英雄紀念碑的主要設計者。“錯批一人（馬寅初），多生幾億；錯批一人（梁思成）少了名城。”　　三、分析課文　?。ㄒ唬┳x文章，理出文章的結構脈絡（段前標上序號）　　1-2:從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響?！　?-13:分析中國建筑的九大特征?！　?4-19:探討中國建筑的風格和手法（“文法”）。,　　20:以提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”,建造新中國建筑作總結?！　。ǘ┨骄烤糯?ldquo;特征”的內涵、說明方法?！　?、個體建筑構成　　講立體構成，單個的建筑自下而上一般是由臺基、主體（房屋）和屋頂三個主要部分構成的。（作詮釋）　　2、群體建筑構成　　講平面布局，一所房子由一個建筑群落組成，左右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有“戶外的空間”.（舉例子打比方）　　3、結構方法　　介紹了中國建筑的結構方法，即以“木材做立柱和橫梁”的框架結構，并解釋了中國建筑的力學原理，指出這與現代的結構原則上是一樣的。（舉例子作比較列數字打比方）　　4、斗拱　　說明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”,斗是“斗形方木塊”,它們組合起來稱“斗拱”.它不但可“用以減少立柱和橫梁交接處的剪力”,還具有裝飾作用。（列圖表舉例子摹狀貌下定義）　　5、舉折、舉架　　說明“舉折，舉架”的作用，即為了形成屋頂的斜坡或曲面。（下定義摹狀貌）　　6、屋頂的裝飾作用　　介紹屋頂，指出它是“中國建筑中最主要的特征之一”,并在與其他建筑體系的比較中，盛稱“翹起如翼”的屋頂是我們民族文化的驕傲。（作比較引用）　　7、顏色的選擇--朱紅　　從著色方面介紹中國建筑的特征，指出“在使用顏色上，中國建筑是世界各建筑體系中最大膽的”,不但在大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來裝飾木架部件。（舉例子作比較）　　8、部件的裝飾作用,　　介紹中國建筑的裝飾部件，大到結構部件、脊吻、瓦當，小到門窗、門環(huán)、角葉，都具有很鮮明的裝飾形狀或圖案。（舉例子）　　9、建筑材料的裝飾　　說明中國建筑在用材方面的裝飾特點，有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無不盡顯中國建筑的裝飾特征。（作詮釋）　?。ㄈ┲袊ㄖ木糯筇卣魇鞘裁错樞蛘归_的？　　1、由整體到局部　　2、由主（結構）到次（裝飾）　　個別建筑構成     整　　中       結構 群體建筑構成     體 總體特征　　國   主       木材結構　　建       特征 斗拱　　筑           舉折和舉架　　的           屋頂的裝飾作用       結構方法　　基        裝飾 顏色的選擇-朱紅　　本   次    特征 部件的裝飾作用    局　　特           材料的裝飾作用    部 外觀裝飾　　征　　四、問題探究　　1、怎樣理解作者提出的中國建筑的“文法”?為了說明這種“文法”,作者列舉了哪些事例？請舉例說明?！　?-這是一種比喻的說法，借語言文字中“文法”的術語說明中國建筑的風格和手法。,　　中國建筑的“文法”是指中國的建筑都有一定的風格和手法，并且為匠師們所遵守，為人們所承認，成了法式，成為人們沿用的慣例。　　2、文章中說的建筑的“詞匯”指的是什么？這樣寫的好處是什么？　　--“詞匯”指的是建筑的材料?！　∵@是比喻的說法，使得說明生動，讓讀者易于接受?！　”疚挠?ldquo;文法”來比喻建筑的“規(guī)矩”,用“詞匯”比喻建筑的材料，讓人們能過熟悉的文章組成來理解建筑中的各種法式和材料的使用。　　3、“這種‘文法’有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現。”這種“拘束性和”靈活性“表現在哪里？用了哪些修辭手法？　　--”拘束性“指建筑物必須嚴格遵守一定的”文法“,即慣例，但是可以在慣例下出現不同的樣式。這種特點體現在具體的建筑上，既表現出中國建筑的一貫的風格，又具的獨特性?！　∮昧吮扔?類比的修辭手法　　所謂類比，即是用性質相同或相似的兩種事物進行比較的說明方法。　　4、怎樣理解作者提出的各民族之間的”可譯性“?　　--用”語言和文字“為喻，各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現出的形式卻有很大的不同，恰似不同民族的語言，表達同一意思，語言形式卻不相同。所謂的”可譯性“是指各民族建筑在實質上有同一性質，可以透過其紛繁多樣的表現形式解讀出來?！　?、理解”文法“ ”詞匯“ ”可譯性“　?。?）用簡要的話概括它們各自的意思　　中國建筑”文法“是中國建筑幾千來形成并沿用的慣例法式，從建筑框架到整體構成，從臺基到屋頂，都有定規(guī)，有”拘束性“,但也有它的靈活性，在具體的建筑上，既表現出中國建筑的一貫風格，又具有獨特的個性?！　≈袊ㄖ?rdquo;詞匯“是指中國建筑中如一軒一樓等那些相對獨立的建筑個體，如同”詞匯“遵循”文法“構成文章一樣，它們能遵循中國建筑法式組織起來，形成建筑的整體?！　?rdquo;可譯性“指各民族建筑在實質上有同一性質，可以透過其紛繁多樣的表現形式解讀出來。,　　（2）分析這些比喻的表達作用　　形象生動地表達出建筑的特點：　　A.規(guī)則性；　　B.獨創(chuàng)性；　　C.情感性　　  課堂小結1、讀熟課文2、布置作業(yè)預習第12課《作為生物的社會》