人教版數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析　　學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教材分析　　(一)內(nèi)容變動情況　　1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容?！　?.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系?！　?二)教學(xué)內(nèi)容　　這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法(一)，圖形的運動，表內(nèi)除法(二)，混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理等?！　?三)編排特點　　1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配?！　?.繼續(xù)加強學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。　　3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。　　4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。,　　5.練習(xí)的層次、功能分明?！　?.為教學(xué)評價提供線索。三、教學(xué)目標(biāo)　　1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)?！　?.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題?！　?.使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形;結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！　?.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。　　5.使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題?！　?.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小?！　?.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解?！　?.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。　　9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)?！　?0.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　?1.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。　　12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點、難點　　重點：1.除法。2.萬以內(nèi)數(shù)的認識。3.用數(shù)學(xué)解決問題?！　‰y點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施,　　1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識?！　?.萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！　?.改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索性?！　?.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展?！　?.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識?！　〗虒W(xué)進度表　　單位：20XX年2月26日周次時間節(jié)數(shù)內(nèi)容備注一3月2日—3月6日4數(shù)據(jù)收集整理③表內(nèi)除法（一）除法的初步認識①二3月9日---3月13日4除法的初步認識④三3月16日---3月20日4用2-6的乘法口訣求商④四3月23日---3月27日4整理和復(fù)習(xí)①圖形的運動（一）③五3月30日---4月3日4圖形的運動（一）①表內(nèi)除法（二）③六4月6日---4月10日3機動③清明假1天七4月13日--4月17日4表內(nèi)除法（二）②機動②八4月20日---4月24日4混合運算④九4月27日---5月1日3混合運算③五一假3天十5月4日---5月8日4機動②有余數(shù)的除法②十一5月11日---15日4有余數(shù)的除法②機動②十二5月18日--5月22日3有余數(shù)的除法③期中1天,十三5月25日---29日4有余數(shù)的除法①萬以內(nèi)數(shù)的認識③十四6月1日---5日4萬以內(nèi)數(shù)的認識④十五6月8日---12日4萬以內(nèi)數(shù)的認識④十六6月15日---6月19日4萬以內(nèi)數(shù)的認識①克和千克②數(shù)廣角學(xué)①十七6月22日--26日3數(shù)廣角學(xué)②總復(fù)習(xí)①端午3天十八6月29日---7月3日4總復(fù)習(xí)④十九