教師傳幫帶活動(dòng)實(shí)施方案為了建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍,推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，學(xué)校決定充分發(fā)揮己有的骨干教師作用，開(kāi)展以老帶新為主要形式的互幫互學(xué)結(jié)對(duì)活動(dòng)，加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，使青年教師盡快成長(zhǎng)，不斷充實(shí)骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一、活動(dòng)原則1、結(jié)對(duì)教師互相學(xué)習(xí)（參加工作不滿三年的教師及教該學(xué)段學(xué)科不滿一屆的教師原則上都需結(jié)對(duì)）。2、高職稱教師帶低職稱教師。3、優(yōu)秀教師帶新教師。二、活動(dòng)目標(biāo)1、樹(shù)立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校教育發(fā)展的后備力量。2、在課堂教學(xué)方面，能切合實(shí)際地分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。3、 具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫(xiě)具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料，爭(zhēng)取在各級(jí)專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。4、具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力，能承擔(dān)相應(yīng)的市縣校教研課題。三、基本職責(zé)（一）帶幫教師：1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂——愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德——為人師表，育人之道。2、指導(dǎo)青年教師備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。3、每學(xué)期聽(tīng)青年教師課8節(jié)以上，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，做好記錄小結(jié)。4、向青年教師提供信息，推薦經(jīng)驗(yàn)文章，開(kāi)闊視野，不斷充實(shí)。5、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師上一節(jié)匯報(bào)課。6、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗(yàn)文章。7、指導(dǎo)青年教師練功，針對(duì)青年教師的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師教學(xué)基本功的提高。（二）青年教師 1、尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評(píng)、指正。2、虛心接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改等方面的指導(dǎo)和檢查。3、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫(xiě)詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思。4、主動(dòng)聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，每周一節(jié)，一學(xué)期不少于16節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄與學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。5、做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。6、每學(xué)期撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。四、獎(jiǎng)勵(lì)措施1、對(duì)履職盡責(zé)的幫帶教師，成長(zhǎng)進(jìn)步大的青年教師，學(xué)校期末評(píng)定給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2、幫帶教師、青年教師的指導(dǎo)與聽(tīng)課情況將作為每月教學(xué)月檢考核的重要內(nèi)容。備注：本方案自印發(fā)之日起生效沿用，直到新方案制定生效之日，本方案自動(dòng)廢除。侯家川鎮(zhèn)教育管理中心二〇一二年三月