Unit2Lastweekend第一課時學(xué)生對本課的幾個短語都比較熟悉,但動詞的過去式第一次出現(xiàn),因此,這幾個短語的動詞過去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時的難點。單純的記住這些動詞詞組的讀音并不是最終的目，關(guān)鍵是學(xué)會運用。而運用必然是離不開語境的。我把本課時的Whatdidyoudolastweekend？I…lastweekend.貫穿于教學(xué)始終。自己在學(xué)習(xí)中課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供良性的語言刺激，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，自信心確立起來，使他們的個性、想象、創(chuàng)造等多方面的潛力開發(fā)出來，得到充實和升華。?????為了能讓提高教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。我將新授內(nèi)容提煉的干凈利索，在短時間內(nèi)快速醒目呈現(xiàn)過去式動詞短語，利用設(shè)置情境讓學(xué)生體驗詞不離句。進而有了足夠的時間來操練新知，識記新知。??????從詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)必須保證單詞的滾動,提高本單元的新詞的高復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在盡可能多的情況下接觸新單詞。??????第二課時本節(jié)課我采取對話教學(xué)，課前我對教學(xué)內(nèi)容的背景知識做了大量的預(yù)習(xí)和準備，認真考慮向?qū)W生提出哪些問題，設(shè)想學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中可能會碰到哪些問題等，它們將前面的內(nèi)容能有效的融入今天的課里。由于對話教學(xué)在我國目前的中小學(xué)課堂中應(yīng)用不充分，我還有待要改進對話教學(xué)的策略。對話的成功取決于多方面的能力：從情境要求出發(fā)，提出雙方感興趣的話題，保持話題的連續(xù)性，適時完成話題的轉(zhuǎn)換；有效傾聽，結(jié)合“語境化線索”，結(jié)合情景更好的對今天所學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高。 第三課時本節(jié)課的操練環(huán)節(jié)中我覺得達到預(yù)設(shè)目的最好的是Make?words?with…這個活動。這個活動是以前沒有設(shè)計過的，因此在本節(jié)課中我也嘗試著鋪開運用。如：played這個詞語，要求同學(xué)們開動腦筋回想自己學(xué)過的單詞并且能與played構(gòu)成詞組。為了讓學(xué)生進一步明白該怎么做，我就幫助他們舉例played?football。引導(dǎo)學(xué)生以此為例來說出更多的詞組。不但豐富了今天所學(xué)內(nèi)容，而且還延伸了學(xué)習(xí)的廣度和深度。最終讓學(xué)生能夠開動腦筋產(chǎn)生聯(lián)想達到學(xué)有所用的目的。本課的教學(xué)中也存在著一些不足，如教學(xué)設(shè)計忽視了小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生個體意識的練習(xí)只有一、兩個。以后應(yīng)設(shè)計一些既能體現(xiàn)個體有能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個體與整體聯(lián)系起來，達到學(xué)以致用的目的，本人將會在今后的教學(xué)中提高這方面的訓(xùn)練。第四課時?主要學(xué)習(xí)有關(guān)WuYifan書寫的comments在引導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中完成問題并能達到復(fù)述和仿寫的目的。自己認為比較好的地方：1.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生有積極的情感體驗，注重了在課堂上情感交流。2.教學(xué)設(shè)計比較新穎。把教師們的生活也帶入到了課堂里，歡迎學(xué)生以后的光臨，在感情上也拉近了教師與學(xué)生的距離。3.任務(wù)型活動設(shè)計比較有效。在本節(jié)課中，我設(shè)計了一個幫助新體育老師找到中學(xué)這樣任務(wù)。讓學(xué)生先通過小組討論進行交流。這個任務(wù)的設(shè)計貼近學(xué)生的生活和經(jīng)歷，能引起學(xué)生的共鳴，興趣越濃求知欲越強，參與意識越高，越能發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生越能主動進行任務(wù)的學(xué)習(xí)。這節(jié)課也有不足之處：首先本課我的指令性語言不夠明確，例如在讓學(xué)生在復(fù)述課文的時候，并沒有明確復(fù)述步驟，先小組，再兩人合作，最后個人這三個步驟，也沒有給學(xué)生進行分工，只是告訴學(xué)生Nowlet’sbegin,沒有明確告訴學(xué)生怎么做，其實可以在紙上事先設(shè)計好句形：first,next,then. 這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，又可以幫助學(xué)生解決實際問題，從而使這個任務(wù)設(shè)計更加具有有效性。另外我在教學(xué)中教學(xué)機智表現(xiàn)不足，本課的內(nèi)容安排是比較多的，在后來還剩15分鐘的時候有些急躁，學(xué)生學(xué)得就比較粗糙，不夠扎實。以后我會將這一部分內(nèi)容留到下堂課進行教學(xué)，將其他時間用來讓學(xué)生進行實踐交流合作。第五課時本節(jié)課設(shè)計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學(xué)生喜愛，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學(xué)目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神。趣味操練中他們自然而然的復(fù)習(xí)了了單詞和句子，增強了學(xué)生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力?？梢娨惶贸錆M趣味性的英語課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。