“幼小銜接”致家長的一封信　　親愛的大班家長，您好：　　小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)生涯中的重要一站，而幼小銜接是孩子的重要轉(zhuǎn)折。為避免孩子上學(xué)前產(chǎn)生浮躁心情以致過度焦慮或自由，讓寶貝們盡快的適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，初步感受校園生活，讓孩子嘗試自己安排時間，暢想自己的小學(xué)生活，讓我們家園合作共同協(xié)助孩子順利渡過。幼小銜接的意義　　做好幼小銜接是學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的需要;是兒童入學(xué)適應(yīng)不良現(xiàn)狀的實踐要求;是幼兒園教育內(nèi)容的重要組成部分。了解幼兒園與小學(xué)的差異　　學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化、生活即作息的變化、師生關(guān)系的變化、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變化、行為規(guī)范的變化、家長和教師期望值的變化。幼小銜接，銜接什么？　　《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》中以促進幼兒身心全面準(zhǔn)備為目標(biāo)。生活習(xí)慣：　　注意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力(整理衣物、書包、如廁、洗手等)。要為孩子準(zhǔn)備一些簡單的學(xué)習(xí)用品，教孩子學(xué)會整理書包，遵循時間觀念早睡早起、上學(xué)不遲到、不隨便請假等生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確的坐姿、正確的握筆姿勢、學(xué)習(xí)用品的管理、認(rèn)真做作業(yè)、按時交作業(yè)，保護視力、愛惜書籍和學(xué)習(xí)用品等好習(xí)慣。心理準(zhǔn)備：　　行為準(zhǔn)備充分后，孩子自然就會有良好的心理準(zhǔn)備，也就樹立了孩子的良好心態(tài)。我們老師和家長都要從正面引導(dǎo)和鼓勵孩子，讓孩子對小學(xué)充滿向往與期待，不再害怕對小學(xué)環(huán)境的陌生和學(xué)習(xí)的繁重。交往能力：,　　“離開熟悉的伙伴”是不少孩子對上小學(xué)最擔(dān)心的事，也是一些孩子上小學(xué)后不適應(yīng)的原因之一。上小學(xué)后，不像在幼兒園里什么事都可以找老師，與同伴發(fā)生摩擦和矛盾時，孩子必須開始獨立解決矛盾?！　∧敲醇议L可以怎么做，幫助孩子順利度過這個時期呢?先幫孩子做一些必要準(zhǔn)備：事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設(shè)法讓他們認(rèn)識，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。有了熟悉的朋友，孩子對小學(xué)生活會感到安全多了。有了迅速認(rèn)識新朋友的本事，孩子就不會擔(dān)心自己在學(xué)校里孤單了;　　其次，教孩子學(xué)會自己解決與伙伴間的沖突。平時家長可以和孩子討論，如果和小朋友遇到爭執(zhí)該怎么做。比如，怎樣和同伴一起玩一件玩具?別人想玩你的玩具該怎么辦?你想玩別人手里的玩具時該怎么說?　　最后，可以提高移情能力，所謂的移情能力，就是能站在對方的立場上想問題，能夠理解別人的想法、做法。移情能力強的人，更容易與人溝通、交流，也更適應(yīng)“合作型社會”。培養(yǎng)這種能力有一個簡單的辦法;在孩子聽完或者閱讀完一個故事后,家長和孩子一起來交流故事情節(jié)，讓孩子站在不同角色的立場上敘述。綜上所述，我園發(fā)出倡議：幼小銜接，家長可以怎么做？　　1.培養(yǎng)對小學(xué)生活的熱愛和向往，激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望?！　?.培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性，合理安排幼兒入學(xué)前的生活，制定“家庭日程作息表”，鞏固幼兒形成遵守時間的良好行為習(xí)慣，同時關(guān)注幼兒的情緒變化?！　?.建立對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望，了解盲目參加校外培訓(xùn)對幼兒全面發(fā)展以及后續(xù)學(xué)習(xí)帶來的弊端，不做“搶學(xué)”的助推者，珍視游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特價值?！　挠變簣@畢業(yè)的孩子們綜合能力很強，老師喜歡，家長放心，相信每一個從我園走出去的寶貝們都能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。非常感謝家長朋友們對我園的支持，讓我們與您共同攜手，認(rèn)真做好孩子人生起步的護航職責(zé)，讓我們的孩子們真正贏在人生起跑線上。小鳥就要從這里起飛，夢想就要從這里啟航!最后，祝我們的孩子健康活潑、積極向上、茁壯成長!