學(xué)前教育宣傳月致家長的一封信　　親愛的家長朋友　　您好!　　今年是第十一個全國學(xué)前教育宣傳月，教育部辦公室近日發(fā)出《關(guān)于開展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》，讓我們一起了解第十一個全國學(xué)前教育宣傳月吧!　　01幼小銜接是什么　　幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。首先幼小銜接不是從大班開始的，而是始于整個幼兒階段，滲透于幼兒園三年保育教育工作的全過程中;第二幼小銜接重要的不是儲備了多少知識，而是發(fā)展了哪些具備學(xué)習(xí)的能力;第三就是一年級不是判斷幼小銜接成功與否的終點，小學(xué)六年都可能發(fā)生動態(tài)的改變?！　∮仔°暯拥恼`區(qū)?　　誤區(qū)一：幼小銜接就是大班的事　　幼小銜接不是臨時突擊的短暫過程，是從孩子進(jìn)入幼兒園那一刻起，一直持續(xù)到小學(xué)一年級，全學(xué)年的長期過程。對于孩子的各項習(xí)慣的養(yǎng)成性格品質(zhì)的培養(yǎng)等等都是幼小銜接的內(nèi)容?！　≌`區(qū)二：幼小銜接就是讓小朋友學(xué)拼音、算數(shù)、寫字?　　幼小銜接的關(guān)鍵在于孩子的入學(xué)能力的培養(yǎng)，入學(xué)能力包括社會適應(yīng)能力語言溝通能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、良好的身心素質(zhì)、孩子的自理能力。幼小銜接銜接的是心理，習(xí)慣以及基礎(chǔ)技能的適應(yīng)力，而不是加減乘除學(xué)到了多少，英文單詞背熟了幾個。所以，幼小銜接應(yīng)該以孩子發(fā)展為本，遵循孩子的身心發(fā)展特點和規(guī)律，注重興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)?！　≌`區(qū)三：幼小銜接要上很多培訓(xùn)班　　相信家長們都很糾結(jié)要不要讓孩子上“學(xué)前班”，上與不上，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，大多數(shù)家長基于對孩子的期望，給孩子報了好多“學(xué)前班”，以會寫多少數(shù)字，認(rèn)識多少生字，會背幾首詩為傲。其實相比這些，家長對孩子上小學(xué)的態(tài)度，對孩子的培養(yǎng)以及正確的教育理念，更為重要。　　誤區(qū)四：幼小銜接只是孩子的事,　　在孩子成長的每一個關(guān)鍵階段，家長都需要不停地轉(zhuǎn)換自己的角色。在幼升小學(xué)上，這絕對不是孩子一個人的事，學(xué)著用語言去引導(dǎo)，多去鼓勵孩子，讓孩子在人生的每一個轉(zhuǎn)折點都能走得更加從容?！　≌`區(qū)五：重視物資準(zhǔn)備，忽略心理準(zhǔn)備。　　對于即將上小學(xué)的孩子，因為他們的角色和任務(wù)，會發(fā)生很大的變化，所處的環(huán)境、所接觸到的老師和同學(xué)也會有很多不同，這就需要我們幫助孩子，提前做好適應(yīng)，這些變化的相關(guān)準(zhǔn)備，其中最重要的入學(xué)準(zhǔn)備就是讓孩子在心理上做好充分準(zhǔn)備，以便入學(xué)后盡快適應(yīng)，角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變，讓孩子順利實現(xiàn)，從幼兒園到小學(xué)的“軟著陸”?！　?2　　如何做好幼小銜接?　　幼小銜接就是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識嗎?　　當(dāng)然不是?！　∮捎谕庠诃h(huán)境、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式等因素的不同，注定了幼兒園和小學(xué)之間質(zhì)的不同。　　孩子需要從　　身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備來適應(yīng)完全不同的小學(xué)生活?！　《议L也需要做好　　過渡期間的準(zhǔn)備：　　調(diào)整好心態(tài)，調(diào)整教育方法，提前安排好接送人員，加強(qiáng)對孩子安全意識的培養(yǎng)?！　?1身心準(zhǔn)備　　向往入園，　　對幼兒園生活充滿期待;　　情緒良好，　　保持積極、穩(wěn)定的情緒;,　　喜歡運動，　　積極參加多種形式的運動;　　動作協(xié)調(diào)，　　能使用簡單的工具和材料?！　〖议L可以這樣做：　　要和孩子一起面對，并給予積極的暗示，如：“寶貝真有毅力啊”、“你做得不錯，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個成長過程?！　?2生活準(zhǔn)備　　生活習(xí)慣　　，保持規(guī)律作息，堅持早睡早起，保持良好的個人衛(wèi)生;　　生活自理　　，堅持自己的事情自己做，不拖沓;　　安全防護(hù)　　，能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則，有自我保護(hù)的意識;　　參與勞動　　，能主動承擔(dān)并完成分餐、清潔、整理等班級勞動，做一些力所能及的家務(wù)勞動。　　1.生活習(xí)慣　　在日常生活中重視培養(yǎng)孩子衣食住行等方面的自理能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧。　　例如：在家學(xué)會正確使用剪刀、鉛筆、愛護(hù)玩具，學(xué)會收拾整理自己的房間、圖書、玩具等?！　?.自理能力　　要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)會簡單的勞動技能。,　　大班的孩子已經(jīng)具備了一定的自理能力，各種家務(wù)活不在話下，他們在勞動中感受樂趣和辛苦，從而懂得感恩和學(xué)會珍惜勞動成果?！　±纾簳_、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、圖書和其他用具等。　　3.時間觀念　　培養(yǎng)孩子的時間觀念。在學(xué)習(xí)生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念?！　±纾赫J(rèn)識整點、半點，明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成一些事情，比如上廁所、喝水或準(zhǔn)備后續(xù)活動需要的用品等?！　?.合理安排一日生活　　例如：進(jìn)入小學(xué)后，就沒有午睡時間了，在這個學(xué)期中幼兒園及家庭都應(yīng)適當(dāng)減少孩子的午睡時間，并且上、下午各安排30分鐘左右的學(xué)習(xí)時間，以此來適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏?！　?.行為習(xí)慣培養(yǎng)　　良好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，就象蓋高樓大廈一樣，如果地基打不好，高樓是蓋不好的，孩子的思維敏捷，聰明伶俐固然重要，但從小培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣對其一生的影響都很大，不可忽視和放松?！　?1)養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣?！　±纾号龅介L輩、老師要主動上前問好，碰到同學(xué)要主動打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動讓座，學(xué)會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。在家中與孩子交流時，需要關(guān)注到孩子的文明用語?！　?2)養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習(xí)慣?！　坌l(wèi)生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現(xiàn)。特殊時期，我們更應(yīng)該向孩子傳遞衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，勤洗手、不輕易用手碰鼻子眼睛、不吃不潔的東西，包括有的孩子喜歡咬鉛筆等都需要糾正。　　03交往合作　　，能和同伴友好相處，并能與同伴分工合作，共同完成任務(wù);　　誠實守規(guī),　　，能遵守游戲和日常生活中的規(guī)則;　　任務(wù)意識　　，能自覺完成老師安排的任務(wù);　　熱愛集體　　，喜愛自己的班級，愿意為集體出主意，做事情?！　?4學(xué)習(xí)準(zhǔn)備　　好奇好問　　，對身邊的新事物感興趣，有好奇心和探究欲;　　學(xué)習(xí)習(xí)慣　　，能堅持做完一件事情，遇到困難不放棄，樂于獨立思考并表達(dá);　　學(xué)習(xí)興趣　　，對大自然和身邊的事物有廣泛的興趣，喜歡閱讀，樂于和他人一起看書講故事，愿意用數(shù)學(xué)方法嘗試解決生活和游戲中的問題;　　學(xué)習(xí)能力　　，能較清楚地講述一件事情;能說出圖畫書的主要情節(jié)，能認(rèn)識并書寫自己的名字，并能在教師的指導(dǎo)下，解決日常生活中的問題?！　?.良好的傾聽習(xí)慣?！　A聽是一種很自然的接受方式，孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣，經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播，聽得多，勢必積累得多。在表達(dá)時就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。　　2.積極的探索精神。　　兒童期處在創(chuàng)新心理覺醒時期，對一切事物充滿渴望和憧憬，他們好奇好問，不受傳統(tǒng)習(xí)慣勢力束縛。因此，兒童時期探索精神的培養(yǎng)，對孩子的一生具有極其重要的意義?！　?.良好的閱讀習(xí)慣。,　　閱讀是幼兒認(rèn)知的一種重要形式，是他們認(rèn)識世界和探索世界的重要手段。也是一項獲得信息、傳播信息、增加知識的活動，閱讀得越多，人的能力及適應(yīng)性也越強(qiáng)?！　?3繪本推薦　　01規(guī)則適應(yīng)　　本書以小豬上學(xué)遲到為引子，以幽默的想象為連接，趣味性十足，巧妙地表達(dá)了人們童年生活的普遍經(jīng)驗，讓孩子明白“誠實才是最好的理由”。　　02人際交往　　孩子上學(xué)了，小學(xué)會比幼兒園大，小伙伴也會比幼兒園多，還會有固定的同桌，如何和同桌相處，如何表達(dá)關(guān)切……本書格外貼近兒童的心理，也別具了一番生活的趣味?！　?3認(rèn)識自己　　通過擬人化的老鼠去描繪孩子在家庭、學(xué)校的生活情境，對于捕捉孩子的內(nèi)在情緒，深刻而動人，而對于孩子成長過程中，父母、老師所扮演的角色，提供深切的思考與反省。　　04幼小銜接家長應(yīng)持什么態(tài)度?　　家長的態(tài)度既要積極，也要講究策略?！　∫?、激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情　　日常要說一些積極、欣賞和鼓勵的話。如：你真的長大了。你越來越像小學(xué)生了?！　《⑷骊P(guān)注孩子的發(fā)展　　時時關(guān)注孩子對學(xué)習(xí)是否有興趣、生活是否有規(guī)律、在集體中是否合群，讓其逐漸形成良好的學(xué)習(xí)興趣。　　三、家長參與、同步銜接　　積極參加班級集體任務(wù)，鼓勵幼兒獨立完成，但需要對其不明白的地方進(jìn)行引導(dǎo)?！　〖议L重點關(guān)注哪些問題?,　　以下內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考?！　?、孩子是否對入小學(xué)充滿期待和向往?　　2、孩子是否能與周圍同伴友好相處?　　3、孩子離開家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會沮喪?！　?、孩子是否能自然與除家人以外的人交往?　　5、孩子對閱讀是否感興趣，是否能回答相關(guān)問題?　　6、孩子是否能獨立完成系鞋帶、收拾玩具等事情?　　7、孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服?　　8、孩子是否能同時記住兩個或三個任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)?