10《腳印的聯(lián)想》【教學目標】1.知識與技能：能夠之人集中常見動物的腳印，并能說出他們的特征。2.過程與方法：充分展開想象將動物的腳印變化成其他有趣的形象，能用繪畫形式展現(xiàn)出來。3.情感態(tài)度與價值觀：提高學生想象力的創(chuàng)新和表現(xiàn)，感受參與藝術活動的樂趣，從中體驗創(chuàng)作的美感和成功感?！窘虒W重點】展開想象，將動物的腳印變化成多種有趣的形象?！窘虒W難點】對動物的腳印展開想象，采用添畫的方法完成一幅繪畫作品。【解決措施】利用學生主動探索，好奇好勝的心理特點，通過游戲讓學生發(fā)現(xiàn)不同動物腳印的特征，通過將腳印變換方向的方法及技法，釋放學生豐富的想象力。通過分析作品，引導學生進行創(chuàng)作。【教學準備】教師準備：課件（微視頻、ppt等）學生準備：勾邊筆、水彩筆、油畫棒【教學設計】一．導入新課1、解釋腳印考一考：考考大家我們的腳踩在地上留下的痕跡就叫腳印。瞧，張老師今天就給大家?guī)硪幻洞竽_?。ㄙN）。我的大腳變成了人臉。猜一猜，它還可能變成什么？師點評：同學們的想象力可真豐富，張老師真佩服大家2、調皮的小腳印視頻調皮的小腳印，還會變魔術呢？想看嗎？瞧它變成了什么？拍手游戲《幸福的拍手歌》師生一起做游戲思考：人的腳印能變幻出哪些形象？《幸福拍手歌》背景音樂.微視頻《人的腳印形象的變幻》，小腳印能變成這么多有趣的形象，讓我們一起走進（一起說）3、出示課題《腳印的聯(lián)想》二、探索新知（一）認知腳印1、找主人——認識腳印師：除了人的腳印，還有。。。。（動物）的腳印。首先歡迎大家的是我們熟悉的朋友。你能猜出他們的腳印嗎？師表揚：大家可真是火眼金睛。張老師真佩服大家的好眼力。2、認識更多的腳印交朋友師：其他動物們也忍不住想和大家交朋友呢？用掌聲邀請他們出來吧師：你想看看誰的腳印師小結：都是大自然饋贈給人類的禮物，它們的大小體積不同，形狀也不同學科網(wǎng)（北京）股份有限公司\n學生游戲，找出與腳印相對應的動物。在老師的引導下，認識各種動物的腳印學生通過教師的引導，觀察小馬腳印的外形，想象。學生根據(jù)動物腳印的外形變換角度，聯(lián)想游戲：火眼金睛.圖片：找一找動物的腳印。認識其他動物的腳印。（運用魔術方式：點動物變腳印，調動學生興趣。）圖片所有動物的腳印動畫《腳印的組合》欣賞作品積極想象（二）腳印想象師：看一看，這些腳印的外形，讓你聯(lián)想到什么？1、超級變變變———小馬腳印“變身”（1）同學們可真了不起，不僅認識了這么多動物的腳印，還能想象到很多形象?？吹酵瑢W們這么出色，動物們忍不住邀請大家玩?zhèn)€游戲呢？（2）超級變變變。瞧，這些都是誰的腳印，猜猜它可能變成？表揚（3）總結方法根據(jù)小馬腳印的外形，改變大小，添加，畫一畫，就能變成有趣的想象，這種方法就叫添畫法（三）教師示范美洲野牛的腳印，張老師能把它變成最受大家喜歡的食物（示范畫漢堡）（四）小練習（腳印的全圖）師：你想不想當小魔術師？在大家的桌面上也藏著一枚小腳印，轉一轉、想一想、畫一畫，誰能最快的速度變成更有趣的形象。（五）腳印組合法三、能力反饋（學生動手實踐）（一）作業(yè)提示：用動物的腳印進行變換、組合、聯(lián)想、添畫，完成一幅富有想象力的獨特作品。（二）作業(yè)要求：1.畫面構圖飽滿。2.主體突出。3.色彩豐富。教師巡視、幫助學生。動手實踐，體驗創(chuàng)作樂趣。作業(yè)要求學生作品目的：啟迪學生創(chuàng)作思路展示學生作品、評價交流四、作業(yè)講評組織學生的作品，開展自評、互評。1.介紹“我”用什么動物的腳印進行聯(lián)想，表現(xiàn)一幅什么作品。2.說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？總結：從你們的作品中，老師看到了豐富的想象力和極富有感染力的筆觸，想象無極限，讓我們展開想象的翅膀，用畫筆留住最美的瞬間。學生自評，師生互評相互學習。學生作品欣賞拓展階段。五、拓展1.油水分離法。2.腳印在生活中的運用。感悟藝術來源于生活，又豐富于生活。感受腳印裝點生活，激發(fā)學生更進一步思維的發(fā)散。微視頻《腳印在生活中的運用》學科網(wǎng)（北京）股份有限公司\n學科網(wǎng)（北京）股份有限公司