幼小銜接，我們在行動——致家長的一封信　　親愛的家長朋友：　　您好!今年是第十一個全國學(xué)前教育宣傳月，教育部辦公廳近日發(fā)出《關(guān)于開展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動”?！　∧鞘裁词怯仔°暯?如何做好幼小銜接?讓我們一起去了解一下吧?！　∈裁词怯仔°暯?　　“幼小銜接”是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接，也是幼兒在其發(fā)展過程中所要面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期。從狹義上看，幼小銜接是幼兒園大班兒童為入學(xué)而做的準(zhǔn)備。從廣義上看是指貫穿整個幼兒教育階段，幫助幼兒完成一系列觀念與能力的轉(zhuǎn)變，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同教育階段的平穩(wěn)過渡?！　∮變簣@從什么時候開始幼小銜接?　　幼小銜接，我們在行動　　其實(shí)，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了，幼兒園的重點(diǎn)是“習(xí)慣的培養(yǎng)”?！　”热缧“?，我們鼓勵小班孩子學(xué)會自己吃飯、自己收拾、整理教室里的玩具，認(rèn)識自己的水杯、毛巾，午睡時鞋子、衣物擺放到指定位置等?！　≈邪?，我們鼓勵孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會制作收納擺放的標(biāo)記并嘗試進(jìn)行歸類擺放，餐點(diǎn)時能夠自主取餐用餐，做好值日生等?！　〉搅舜蟀?，我們鼓勵孩子自己根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣物、學(xué)會分類整理和收納衣物、學(xué)習(xí)用品及樹立時間觀念等?！　∪绱搜驖u進(jìn)，幫助孩子在園三年內(nèi)養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，那么等幼兒進(jìn)入小學(xué)后也能自主地收拾文具、書包等?！　∮仔°暯?，如何銜接?　　幼小銜接，如何銜接?家長朋友應(yīng)該怎樣做?總的來說主要有以下四個方面:　　NO.1　　一、身心準(zhǔn)備——了解小學(xué)，獲得積極的情緒體驗(yàn)。,　　1.建立對小學(xué)生活的向往　　建議家長在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，比如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時上學(xué)的趣事等;也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學(xué)期待。　　2.提升情緒調(diào)控能力　　建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗(yàn)，學(xué)會情緒管理。在日常生活中，家長應(yīng)注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關(guān)系，讓孩子也受到積極情緒的帶動。此外，有意識地培養(yǎng)孩子表達(dá)和調(diào)控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識和應(yīng)對自己的感受。　　3.積極運(yùn)動提升動作協(xié)調(diào)能力　　建議家長鼓勵孩子積極參加形式多樣的運(yùn)動，可根據(jù)幼兒個體情況，適當(dāng)增加運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度，提升動作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體質(zhì)?！　O.2　　二、生活準(zhǔn)備——鍛煉自理，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣?！　?.養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣　　建議家長配合幼兒園調(diào)整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時入園;同時以身作則，以規(guī)律作息影響幼兒。同時，在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如自覺洗手，不在光線過強(qiáng)或過暗的環(huán)境中讀寫畫等等。　　2.提升生活自理能力　　建議家長引導(dǎo)幼兒做好個人生活管理，提高自我服務(wù)能力。首先，可通過語言提示等方式，幫助幼兒逐步學(xué)會根據(jù)自己的需要喝水、如廁，根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣物。其次，為孩子提供專用的個人物品存放設(shè)備或空間，引導(dǎo)幼兒自己分類整理衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等。最后，引導(dǎo)幼兒逐步樹立時間觀念。家長可通過多種方式，幫助幼兒在日常生活和游戲中感知時間?！　?.增強(qiáng)安全防護(hù)意識　　建議家長加強(qiáng)幼兒安全教育，做好如校園、社區(qū)、交通安全等的規(guī)范講解，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識和能力?！　?.培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣,　　建議家長鼓勵幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動，如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的方法。家長也需以身作則，分工做好家務(wù)勞動?！　O.3　　三、社會準(zhǔn)備——社交適應(yīng)，增強(qiáng)自律的規(guī)則意識?！　?.擴(kuò)展幼兒的交往范圍　　日常家長可多帶孩子出去玩或參與社區(qū)活動，和不同年齡的伙伴、大人交往，認(rèn)識新朋友，擴(kuò)大交際圈?！　?.養(yǎng)成規(guī)則意識和誠實(shí)守信品質(zhì)　　家長可制定一些基本行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，如告訴孩子在別人講話時認(rèn)真傾聽、不隨意打斷，外出按次序排隊(duì)、不插隊(duì)等等。同時，培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的品質(zhì)，在他們做出好行為時，要及時予以肯定;如發(fā)現(xiàn)孩子說謊，要耐心了解原因、正面引導(dǎo)?！　?.培養(yǎng)任務(wù)意識和執(zhí)行任務(wù)能力　　家長可結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活，有意識地布置一些自律小任務(wù)。例如，早晨起床后讓孩子試著自己疊被子、游戲后請他們自己整理玩具物品等?！　O.4　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備——激發(fā)興趣，提高綜合的學(xué)習(xí)能力?！　?.呵護(hù)孩子的好奇心　　好奇好問是非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。家長切莫為此不耐煩，應(yīng)守護(hù)好孩子的好奇心，接納、鼓勵他們對新事物的觀察、思考和探究，及時回應(yīng)他們的問題;并為幼兒提供充足的時間、豐富的材料，支持他們持續(xù)、深入地尋找問題的答案?！　?.保持活躍的學(xué)習(xí)動力　　在日常生活中，不妨多為幼兒提供接觸社會和自然的機(jī)會，讓他們在真實(shí)的情境中培養(yǎng)聽與說、閱讀與反饋、理解與實(shí)踐的能力，如：引導(dǎo)孩子做一些前書寫準(zhǔn)備，在看看說說、涂涂畫畫中學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)成，或嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)方法解決生活中遇到的問題等?！　?.儲備良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng),　　專注力、獨(dú)立思考能力和計(jì)劃能力也都是必不可少的“學(xué)習(xí)力”。到了大班下學(xué)期，家長就可以有意識地為孩子增加一些需要專注力和堅(jiān)持性才能完成的游戲和活動，比如玩拼圖、迷宮、積木游戲，或是閱讀、畫畫等。　　END　　結(jié)語　　幼兒園過渡到小學(xué)生活是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家長需要根據(jù)每個孩子的個性及年齡特點(diǎn)，有針對性地做好各項(xiàng)銜接準(zhǔn)備。讓我們以可持續(xù)發(fā)展的目光看待幼小銜接，幫助幼兒全面做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，家園合力共同推進(jìn)科學(xué)有效的幼小銜接!新華幼兒園2022年6月17日