2.1物質的尺度及其測量教學目標1．知識與技能（1）學會用刻度尺測量物體的長度，能正確地記錄測量結果。（2）知道讀數時要估讀最小刻度的下一位數字。（3）知道測量有誤差，通過多次測量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯誤的區(qū)別。（4）學會用量筒和量杯測量不規(guī)則形狀物體的體積。2．過程與方法（1）通過觀察，了解刻度尺量程和分度值，了解量筒的分度值。（2）通過測量活動，使學生會正確使用刻度尺和量簡測量物體的長度、液體的體積、形狀不規(guī)則的固體體積。3．情感態(tài)度和價值觀通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，使學生樂于進行測量，養(yǎng)成認真操作的好習慣。教學重點1．用刻度尺測量物體的長度的方法。2．用量筒和量杯測量物體的體積的方法。教學難點1．估讀的方法。2．量筒讀數時的注意點。3．誤差與錯誤的區(qū)別。教學過程一、物質世界的幾何尺度觀察掛圖，比較兩條線段和兩個圓面積的大小，再讓學生上臺用尺子量量，回答視覺總是可靠嗎？繼而舉例說明對于時間長短、溫度高低等，靠我們的感覺去直接判斷，并不總是可靠，不僅很難精確，有時甚至會出錯誤。在觀察和實驗中，經常需要對各種物理量做出準確的判斷，得到準確的數據，就必須用測量儀器來測量。長度是最基本的物理量，要求學生看書第25頁圖，了解宇宙、地球、上海的金茂大廈、微粒的尺度。在生產、生活中，在物理實驗中經常要測量長度。（舉例）測量長度的方法和儀器有許多種，其中刻度尺是常用的測量長度的工具。同時學會使用刻度尺，有助于我們學會使用其他測量儀器和了解測量的初步知識。二、長度的單位測量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。米是國際統一的長度基本單位，其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號是m。其他常用的長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米、納米。它們的代表符號分別是km、dm、cm、mm、um、nm。（通?？潭瘸叩膯挝粯俗⑹怯梅柋硎?，為使學生能順利，觀察刻度尺，應介紹單位的代表符號。）例如：常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米，小拇指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長大約1米左右。三、正確使用刻度尺對單位的長度有所了解后，介紹幾種測量長度的工具，分別介紹刻度尺、螺旋測微器、游標卡尺，說明螺旋測微器、游標卡尺用于精確的測量，我們目前只需掌握普通刻度尺的使用。那么如何使用刻度尺呢？總結一下，有四個字，那就是認、量、讀、記。-3-,①認：就是認識刻度尺，認識認識刻度尺的零刻線是否磨損，量程以及分度值是多少？量程就是刻度尺能測量的最大范圍；分度值是指兩刻度線之間的距離，在以前叫做最小刻度值。②量：就是如何測量，在測量是要注意兩點：一是零刻線對準被測物體，如果零刻線磨損了，則應讓其他刻度線對準被測物體；二是末端讀數與起點讀數之差，就是被測物體長度。刻度線應緊貼并平行被測物體。③讀：在讀數時，視線應與尺面垂直，要估讀到分度值的下一位（難點）。估讀值不是一個精確％值，但也是一個有效值。有效數字只要求學生有所了解，著重講清最后一位估讀數字是有意義的，因此，估讀的數字及其前面的數字都是有效數字。④記：測量完了，就要記錄測量結果，測量結果由數字和單位組成。四、誤差測量時，測量的數值和真實值之間必然存在著差異，這個差異就叫誤差。任何測量都存在著誤差。測量中存在誤差是不可避免的。誤差跟錯誤不同。測量中，由于視線的偏斜而導致測量的錯誤，這是由于沒有按級則去做而造成的。錯誤是應該而且可能避免的。測量的誤差是不可避免的，除了估讀的誤差外，還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準確，環(huán)境溫度、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除，只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多，其中求平均值的方法簡單而有效。測量中有時估計偏大，有時會偏小，這樣多次測量值的平均值更接近于真實值。五、體積的測量對于具有規(guī)則形狀的物體，如長方體、正方體、球體等，只要測量出它們的長、寬、高或直徑，就可以算出它們的體積。但是對于液體的體積，就要用專門的儀器測量，如量簡、量杯。對于形狀不規(guī)則的固體，就要用特殊的方法間接測量它們的體積。觀察桌上的量簡，結合書第28頁圖2—9，認清量筒和量杯的結構特點。1．體積的單位；國際單位是米，實際應用中還有分米、厘米、毫米、升、毫升，它們的符號分別是m3、dm3、cm3、mm3、L、mL，1L＝1dm3。并簡單介紹體積單位的換算。2．認識量簡的量程、分度值。3．量筒讀數時要注意視線要同四形水面的底相平，或與凸形水銀面的頂相平。4．實驗：讓學生在量筒中倒人一定體積的水，并正確讀出水的體積。明白了量筒的使用，再簡單介紹量杯，強調量杯的示數特點與量筒不同，由于量有的形狀特點，所以量杯上的刻度是不均勻的。如何測出你們桌面上的不規(guī)則形狀的石塊的體積呢？（要求學生看書第28頁的“做一做”，并思考測量石塊體積的方法。）教師講解：我們只要借助排開水的體積間接測量出這個石塊的體積，先在量筒中人一定體積的水，然后用細線綁住小石塊，慢慢放人水中，此時水面上升，分別讀出前、后兩次量筒的示數，將兩次的示數相減，就可以得到石塊的體積。這種方法測量不規(guī)則形狀固體的體積，以后在學習中將經常用到。學生分組實驗，教師巡視，并對個別學生的操作提出更正。六、課堂小結1．我們學習了利用刻度尺和量簡測量物體的長度和體積。2．注意刻度尺的使用規(guī)則和讀數。3．再次強調誤差與錯誤的區(qū)別。4．重復利用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。-3-,-3-