4.2樂音教學目標1．知識與技能(1)了解聲音有哪三個特性。(2)知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關。(3)響度跟發(fā)音體的振幅有關。(4)不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2．過程與方法(1)過觀察教師演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力。(2)通過學生參與實驗培養(yǎng)學生的動手能力。3.情感與價值觀通過本課學習，使學生感受到：物理不但是一門實用學科，同時還是一門具有藝術(shù)性、很美的一門學科。教學重難點重點：體會和總結(jié)出對音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關因素。難點：引導學生在動手中動腦，學會自我構(gòu)建知識體系。教學過程一、導入新課從學生做廣播操時手臂振動的幅度引入振幅概念（以第七套廣播操的體側(cè)運動為例：學生懶洋洋的，沒有把動作做到位，手振動的幅度??；標準動作，振幅大，演示。）從其動作的節(jié)拍引入頻率的概念（有些學生的節(jié)拍比廣播的還快，廣播一個節(jié)拍過去，他的手已經(jīng)振動了好幾次，有一些比較慢，廣播兩個節(jié)拍過去了，他一個節(jié)拍還沒有完），自然導入。二、自主學習，思考下列問題：1.什么是振幅？什么是頻率？2.樂音的三要素是什么?什么是音調(diào)？什么是響度？什么是音色？3.什么因素決定音調(diào)高低？它們間的具體關系如何？4.人能聽到的聲音頻率范圍是多少？什么是超聲波？什么是次聲波？5.什么因素決定響度大?。克鼈冮g的具體關系如何6.什么因素決定音色的不同？三、合作探究：小組交流與討論上述問題，教師巡視。四、知識梳理：1.概念(1)振幅：物體振動時偏離平衡位置的距離。(2)頻率：物體1s內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲。單位符號：Hz物理意義：描述物體振動的快慢。如：20Hz表示這個物體一秒內(nèi)振動20次。如果一個物體2秒內(nèi)振動100次，頻率就是50Hz.2.樂音的三要素：(1)音調(diào)：聲音的高低。有的聲音聽起來又尖又細，比較刺耳，有些聲音聽起來比較低沉、厚重。有些聲音聽起來比較清脆，有些聲音聽起來比較駑鈍。這些都是音調(diào)的特點。比如男同學和女同學的聲音，男同學的聲音比較低沉、厚重，男同學的音調(diào)低；女同學的聲音聽起來比較尖細、比較清脆悅耳，音調(diào)比較高。老牛的聲音雖然比較大但是比較低沉，音調(diào)低；蚊子的聲音比較小，但是比較尖細，音調(diào)高。如何辨音調(diào)的高低：音調(diào)高的聲音具有的特點：尖細或刺耳。（蚊子、女同學）音調(diào)低的聲音具有的特點：低沉、厚重。（老牛、男同學）(2)響度：聲音的強弱。-3-,聲音有大有小（有強有弱）。比如，老師大聲講課的聲音和同學們在下面講悄悄話的聲音相比，老師的聲音比較強，就是響度比較大；同學們的聲音比較弱，就是響度比較小。電視的音量，可以調(diào)大調(diào)小，這里調(diào)的就是聲音的響度。(3)音色:聲音的品質(zhì)也叫音品和音質(zhì)。我們能區(qū)分甲事物和乙事物的聲音特點。不同的個體和物品，發(fā)出的聲音的特點是不同的。如，小明和小剛，只要我們熟悉他們，不用看，聽到他們的聲音也能分辨出是誰在說話。不同的樂器，如笛子和鋼琴，不用看，我們聽聽就能分辨出是哪一種樂器在發(fā)聲。3.音調(diào)和頻率的關系實驗：(1)提出問題：音調(diào)的高低和頻率的大小有什么關系。(2)猜想與假設：引導學生合理猜想。(3)實驗驗證：（30厘米的鋼尺）①把一把鋼尺緊緊按在桌面上,使鋼尺的一端伸出桌邊（3/4)，用手撥動鋼尺聽振動發(fā)出的聲音:比較低沉；觀察鋼尺振動的快慢：明顯的振動能數(shù)出大概8下（不明顯的數(shù)不出來，不是沒有）。②使鋼尺伸出桌面的長度改變（如減小至1/2).用相同力度再次撥動鋼尺，且保持振動幅度與上面相同，觀察鋼尺振動快慢（能數(shù)出大概14下），同時傾聽聲音的音調(diào)變化（較剛才要清脆些）。(4)分析歸納：尺子伸出桌沿的長度3/42/4振動的快慢慢快頻率的大小小大音調(diào)的高低低高(5)得出結(jié)論音調(diào)的高低與頻率的大小有關；頻率越大，音調(diào)越高。延伸：①用紙片劃過同軸旋轉(zhuǎn)的齒輪，上面的頻率最小，音調(diào)最低。②用硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，頻率先大后小，音調(diào)先高后低。③同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，頻率增大，音調(diào)變高。4.人能感受到的聲音的頻率范圍：20Hz-20000Hz次聲波：小于20Hz的聲音。超聲波：大于20000Hz的聲音。能發(fā)出超聲波的動物：蝙蝠、海豚。能聽到超聲波的動物：狗、蝙蝠、海豚。能發(fā)出次聲波的動物：大象。能聽到次聲波的動物：狗、大象。延伸：為什么能聽到密封飛翔的聲音卻聽不到蝴蝶飛翔的聲音？蝴蝶飛翔是翅膀振動的頻率小于20Hz,不在人的聽覺范圍內(nèi)，蜜蜂飛翔時翅膀振動頻率大于20Hz,小于20000Hz,在人的聽覺范圍內(nèi)。5.響度和振幅的關系(1)提出問題：響度的大小和振幅的大小有什么關系。(2)猜想與假設：引導學生合理猜想。(3)實驗驗證：（擊鼓也行）①如圖,用較小的力敲擊音叉,將音叉輕觸乒乓球。現(xiàn)象：乒乓球被彈起，幅度較小。-3-,②如圖,用較大的力敲擊音叉,將音叉輕觸乒乓球.現(xiàn)象：乒乓球被彈起，幅度較大。(4)分析歸納：敲擊音叉的力度小大乒乓球彈起的幅度小大音叉的振幅小大響度的大?。◤娙酰┬。ㄈ酰┐螅◤姡?5)得出結(jié)論響度的大小和振幅有關，振幅越大，響度越大。1.響度和距離的關系響度的大小和距離的遠近有關，距發(fā)聲體越遠，響度越小。6.音調(diào)（頻率）、響度（振幅）、音色在波形圖上的特點上圖音調(diào)（頻率）相同、響度（振幅）、音色不同。甲和乙比：甲的振幅小，響度小，兩者的頻率相同，音調(diào)相同。乙和甲比：甲的頻率小，音調(diào)低，兩者的振幅相同，響度相同。甲和丙比：甲的頻率小，音調(diào)低，振幅小，響度??；丙的頻率大，音調(diào)高，振幅大，響度大。四、課堂小結(jié)1．溫度的測量。2．溫度計的使用及原理。3．體溫計。-3-