生物與環(huán)境的相互影響課題第二節(jié)生物與環(huán)境的相互影響學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過探究實(shí)驗(yàn)和測(cè)量，說明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。2、了解生物生存的環(huán)境條件。3、嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)會(huì)使用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、生物因素和非生物因素，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，生物對(duì)環(huán)境的影響。2、活動(dòng)“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”，“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”。步驟問題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)（含分工）點(diǎn)撥導(dǎo)入提問：什么叫生態(tài)系統(tǒng)？那么生物與環(huán)境之間是如何相互影響，相互作用的呢？引入新課。自主學(xué)習(xí)一、環(huán)境對(duì)生物的影響1、環(huán)境的概念同學(xué)們請(qǐng)考慮一個(gè)問題：魚是生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？在什么環(huán)境下生長(zhǎng)情況良好？在什么情況下生命又會(huì)受到危險(xiǎn)呢？請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)一下：什么是環(huán)境？2、生態(tài)因素在這個(gè)空間里有很多因素影響到了魚的生活？根據(jù)大家的經(jīng)驗(yàn)，這些因素又可以分為幾大類？獨(dú)立自學(xué)完成團(tuán)隊(duì)合作3、活動(dòng)“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”下面我們通過探究實(shí)驗(yàn)來說明非生物因素對(duì)生物的影響。探究性實(shí)驗(yàn)一般包括以下幾個(gè)步驟：提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄——分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——得出結(jié)論4,請(qǐng)同學(xué)們看書進(jìn)行小組討論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)出你組的實(shí)驗(yàn)方案，課后按照方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課進(jìn)行交流。（學(xué)生討論。。。。。）二、生物對(duì)環(huán)境的影響4、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)（1）竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像；（2）壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體；（3）北極熊的體色與環(huán)境非常接近5、生物對(duì)環(huán)境的影響———活動(dòng)“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”請(qǐng)看書，按小組討論，設(shè)計(jì)出探究活動(dòng)方案并交流匯報(bào)。注意：a、實(shí)測(cè)不同地點(diǎn)的溫度和濕度時(shí)干濕計(jì)放置的位置不同。b、每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)要記錄3個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)。c、實(shí)測(cè)地點(diǎn)要有對(duì)照（一般沒有植被的裸地）最后以每組數(shù)據(jù)繪出曲線圖。小結(jié)提綱思維導(dǎo)圖一、環(huán)境對(duì)生物的影響1、環(huán)境的概念非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、土壤等2、生態(tài)因素　　同種生物之間：互助；斗爭(zhēng)生物因素不同種生物之間：互惠互利；捕食二、生物對(duì)環(huán)境的影響生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能影響和改變環(huán)境。反饋練習(xí)1、山坡南面的樹木比山坡背面的樹木長(zhǎng)勢(shì)好，其主要原因是：（）A、溫度高B、陽光足C、水分多D、空氣新鮮2、蘋果在北方生長(zhǎng)很好，在南方張的不好，主要原因：（）A、溫度B、濕度C、空氣D、土壤3、下列屬于寄生關(guān)系的是：（）A、水稻與稗草B、菟絲子與大豆C、草魚與鯽魚D、狼與小羊4,4、大雨過后蚯蚓常常爬出地面上，影響蚯蚓生活的因素是：（）A、溫度B、空氣C、氣體D、陽光5、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，造成為一現(xiàn)象的環(huán)境因素是：（　　）A、光　　B、水　　　C、溫度　　　D、濕度3、下列屬于非生物因素影響的是：　（　?。〢、螳螂捕蟬　　　B、秋風(fēng)掃落葉　　　C、草盛豆苗稀　　　D、狐假虎威4、下列各項(xiàng)能說明生物因素對(duì)生物影響的是：（　?。〢、南、北兩極生物種類和數(shù)量極少　　B、魚兒離不開水C、香蕉產(chǎn)于南方，北方盛產(chǎn)蘋果　　　D、蜜蜂為植物傳播花粉5、下列生物之間沒有合作關(guān)系的是（　　）A、螞蟻搬家　　B、蜜蜂采蜜　　C、大雁遷飛　　　D、狗搶食物6、兩只狗為了爭(zhēng)一塊骨頭而發(fā)生爭(zhēng)斗，這體現(xiàn)了生物之間和（　?。╆P(guān)系。A、合作　　　B、競(jìng)爭(zhēng)　　　C、捕食　　D、爭(zhēng)斗7、“螳螂捕蟬，黃雀在后”，描述的是生物之間的（　?。╆P(guān)系。A、合作　　　　B、競(jìng)爭(zhēng)　　　C、捕食　　　D、爭(zhēng)斗8、在探究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中，所用的鼠婦是10只而不是1只的原因是（　?。〢、減少誤差　　B、數(shù)量多便于觀察　　C、便于計(jì)算　　D、好玩9、對(duì)生長(zhǎng)在農(nóng)田中的青蛙來說，它的環(huán)境是指：（　?。〢、農(nóng)田中的植物、蛇、昆蟲B、陽光、溫度、水、空氣、土壤等C、上述A和B的總和D、上述A和B的總和再加上其他的青蛙10、草原上，昆蟲吃草；有的鳥吃草籽，也吃昆蟲；還有的田鼠危害牧草。而鳥和田鼠又往往會(huì)成為鷹的食物。為了防止鳥吃草籽，有人將草用網(wǎng)子罩起來，一段時(shí)間后，草葉幾乎被蟲子吃光了，而沒有用網(wǎng)子罩起來的草卻生長(zhǎng)良好。以下說法錯(cuò)誤的是（　　?。〢、鳥與鷹之間是捕食關(guān)系　　B、昆蟲與鳥之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系4,C、對(duì)草來說，昆蟲、鳥、鷹都屬于生物因素　D、若鷹大量捕殺，那將對(duì)草生長(zhǎng)不利11、作物與雜草之間關(guān)系怎樣？教學(xué)反思4