7一匹出色的馬一、教材分析：這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設置的懸念，一匹出色的馬其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。二、學情分析：這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。三、教學目標：1.認識15個漢字，會認會寫9個字，有歸類識字的意識。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。四、教學重難點：教學重點：1.認識15個漢字，會認會寫9個字，培養(yǎng)歸類識字的意識。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.談話導入：同學們，你們平時和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？學生自由發(fā)言。2.齊讀課題《一匹出色的馬》。3.讓我們一起來看看文中的小朋友和家人一起經(jīng)歷了什么有趣的事情?。《?、初讀課文，整體感知 1.我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音1.課文同學們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨。3.注音領讀。4.重點認讀：波、毯、株、騎。（1）比較認知“波”和“紋”：兩個字都是左右結構。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語和圖片幫助識記生字。）（2）“舍”字強調音節(jié)是“shě”，還有一個讀音“shè”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“舍得”中讀第一個音節(jié)。（3）“株”字強調音節(jié)是“zhū”，不要讀成“shū”，注意它的偏旁和結構。（4）“騎”字也是左右結構的字。（出示謎語，幫助理解生字。）（5）出示圖片幫助識記生字“波紋”和“綠毯”。5.猜謎語。水面一層皮——波兩把火一根毛——毯一匹奇怪的馬——騎一棵紅色的樹——株6.開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本 導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么啊？今天我們一起看看這匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學習《一匹出色的馬》。1.一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（jiāo）外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛（fàn）起層層波（bō）紋（wén）。河岸上垂（chuí）下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。（把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。）2.路的一邊是田野，蔥（cōng）蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟（ruǎn）的綠毯（tǎn）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀通順。）3.春天的郊外，景色異（yì）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀（liàn）戀不舍（shě），不想回去。（讀通順，不丟字，不多字。）4.當我們往回走的時候，妹妹求（qiú）媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！保ㄗ⒁鈽它c符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？要讀出妹妹的語氣。）5.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！保▼寢尀槭裁磽u頭，要讀出媽媽的語氣。）6.妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株（zhū）柳樹下，拾（shí）起一根又長又細的枝（zhī）條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎（qí）著它回家吧?！保ㄟ@是一匹什么樣的“馬”呢，很想知道，你呢？）7.妹妹高興地跨（kuà）上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”（朗讀時注意標點符號的停頓時間。爸爸的柳條好有魔力?。。┪?、課堂展示1.討論交流：妹妹說累了，爸爸媽媽分別是怎樣說的？怎樣做的？最后的結果是怎樣的呢？2.小組推薦優(yōu)秀的小選手上臺進行分角色課文朗讀。六、學寫生字 課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：匹、妹、波、紋、像、景、戀、舍、求。2.指導學生觀察寫法，板書筆順。3.打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。重點學習：“匹、紋、戀、求”的注意要點。（預設：“匹”注意結構，同類的漢字注意筆順?！凹y”注意偏旁部首?！皯佟毕胍幌肫渌靶摹钡淖??！扒蟆弊⒁庖稽c。）4、學生臨習生字。七、鞏固練習第二課時一、復習引入1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。5.出示多音字、同音字進行訓練與積累。6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。7.出示圖片，導入新課。二、課文賞析導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起看看這匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學習《一匹出色的馬》。（一）品讀第1—3自然段。1.你在這些文本中讀到了什么？2.你從哪些詞語中讀到的呢？3.我們一家人在什么時間去哪里做什么了呢？4.景色是怎樣的，你能不能讀出來呢？5.你能不能用自己的語言來描繪一下這里的美景呢？6.這里的景色這樣優(yōu)美，我們的心情很很好！7.課堂展示： 碧綠碧綠：烏黑烏黑、雪白雪白蔥蔥綠綠：高高興興、清清楚楚8.“異常”是什么意思？9.“戀戀不舍”照樣子說詞語。10.用“一邊……一邊……”說句子。（二）品讀第4—6自然段。1.我們走的時間久了很累，妹妹要做什么？2.妹妹很累，媽媽也很累。3.妹妹累了就要媽媽抱，你小時候有沒有這樣的經(jīng)歷呢？4.又長又細：又大又圓5.爸爸為什么默不作聲呢？6.討論：妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱？爸爸媽媽為什么會有這樣的態(tài)度？你有沒有這樣的體驗呢？（三）品讀第7自然段。1.剛才還嚷著說累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說一句話。3.照樣子說詞語：蹦蹦跳跳。4.妹妹是怎樣回家的？5.為什么她很累了卻跑得這樣快呢？難道真的是那匹馬的魔力嗎？三、鞏固練習四、作業(yè)布置1.書寫本課生字。2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。3.把自己懂得的道理寫一寫。