2016年浙江省寧波市中考語(yǔ)文試卷二、積累運(yùn)用（30分）)1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。愛(ài)，有一種神奇的魔力。困難的時(shí)候，它是kuī________甲；nì________水的時(shí)候，它是小舟。從愛(ài)中走來(lái)，我們總是xù________滿力量。我們能迎著風(fēng)笑，對(duì)著水笑，含著淚笑。在愛(ài)中，我們用笑聲pǔ________寫一曲曲動(dòng)人的青春樂(lè)章。2.古詩(shī)文名句默寫。選擇無(wú)處不在。面對(duì)陋室，劉禹錫選擇坦然：斯是陋室，________；面對(duì)名利，陸游選擇淡然：無(wú)意苦爭(zhēng)春，________；無(wú)長(zhǎng)兄的木蘭選擇擔(dān)當(dāng)，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)：________，關(guān)山度若飛；博學(xué)的孔子選擇虛心地向他人學(xué)習(xí)：________，其不善者而改之；面對(duì)書房和戰(zhàn)場(chǎng)，楊炯棄筆從戎：________，________；面對(duì)官場(chǎng)，陶淵明選擇歸隱賞菊：________，________。選擇有時(shí)意味著奉獻(xiàn)和犧牲：________，________。3.解釋下列句中加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（2）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（3）媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。（4）茍富貴，無(wú)相忘。4.名著閱讀。????????從下列選項(xiàng)中選擇兩項(xiàng)，結(jié)合具體故事情節(jié)分析人物形象或談?wù)勯喿x感悟。????????A．孫悟空三打白骨精（《西游記》）B．尼摩船長(zhǎng)血搏章魚（《海底兩萬(wàn)里》）????????C．周進(jìn)哭貢院（《儒林外史》）D．禿鶴演偽軍連長(zhǎng)（《草房子》）（1）我選________；（2）我選________。5.爸爸買了智能手機(jī)，他聽說(shuō)用WiFi上網(wǎng)會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。請(qǐng)你根據(jù)知識(shí)卡片提供的相關(guān)信息，告訴爸爸在公共場(chǎng)合使用WiFi的注意事項(xiàng)，以有效保護(hù)個(gè)人信息。要求表達(dá)合理、得體，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。三、閱讀理解（55分）)6.滿足的人的襯衫????????（意大利）卡爾維諾????????一個(gè)國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王愛(ài)他就像愛(ài)自己眼睛一樣?？蛇@個(gè)王子總是不快樂(lè)，整天整天地站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。????????“你還缺什么嗎？”國(guó)王問(wèn)他，“你到底怎么了？”????????“我也說(shuō)不清，爸爸，我自己也不清楚?！痹嚲淼?頁(yè)，總9頁(yè) ????????“你戀愛(ài)了？如果你想要哪個(gè)姑娘，告訴我，我會(huì)安排你們結(jié)婚的，不論是世界上最強(qiáng)大的國(guó)王的女兒，還是最窮困的農(nóng)家女子，我都可以給你解決！”????????“不是，爸爸，我沒(méi)愛(ài)上什么人。”????????國(guó)王想方設(shè)法為兒子開心解悶。戲劇、舞會(huì)、音樂(lè)、歌曲，但毫無(wú)效果，而且王子臉上的紅潤(rùn)一天一天消退。????????國(guó)王只好發(fā)出命令，從世界各地來(lái)了許多最有學(xué)問(wèn)的人：哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來(lái)見國(guó)王，說(shuō)：“陛下，我們想過(guò)了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個(gè)感到滿足的人，這個(gè)人對(duì)所有東西都感到滿足，并且因?yàn)橐磺卸械綕M足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了?！????????當(dāng)天，國(guó)王就派出使者到世界各地尋找這個(gè)感到滿足的人。????????一個(gè)神父被帶了回來(lái)，國(guó)王問(wèn)他：“你滿足嗎？”????????“很滿足，陛下?！????????“那好。你愿意成為我的主教嗎？”????????“噢，那可太好了，陛下！”????????“出去！快滾出去！我找的是一個(gè)滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個(gè)想要比現(xiàn)有狀況更好的人。”????????國(guó)王又開始等待下一個(gè)滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個(gè)國(guó)王，那真是又幸福又滿足。他有一個(gè)善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗了所有的敵人，國(guó)家和平安寧。滿懷希望的國(guó)王當(dāng)即派出使者去向他求討襯衫。????????鄰居國(guó)王接待了使者，說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，我什么東西也不缺，可悲的是一個(gè)人擁有了一切，卻還得離開這個(gè)世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺(jué)！”使者一聽，覺(jué)得還是回去吧。????????國(guó)王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒(méi)想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國(guó)王便在后面追了過(guò)來(lái)，把隨從都甩在后邊老遠(yuǎn)。追到一處野地，國(guó)王聽見有人在哼著鄉(xiāng)村小調(diào)。國(guó)王停下來(lái)，想：這么唱歌的人只能是個(gè)滿足的人！就尋著歌聲鉆進(jìn)了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個(gè)小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。????????“您好，陛下，”小伙子說(shuō)，“您這么早就到鄉(xiāng)下來(lái)了？”????????“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友。”????????“啊，啊，陛下，不愿意，我一點(diǎn)也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意?！????????“那是為什么，像你這樣一個(gè)棒小伙子……”????????“不，不，跟您說(shuō)實(shí)話吧，我覺(jué)得這樣很滿足，這就夠了?！????????國(guó)王想：我總算找到了一個(gè)幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個(gè)忙吧?！????????“陛下，只要我能做到，我會(huì)全力以赴的?！????????“你先等等?！眹?guó)王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過(guò)來(lái)！快過(guò)來(lái)！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說(shuō)：“好小伙子，你想要什么我都會(huì)給你！但你給我，給我……”????????“什么東西，陛下？”????????“我的兒子就要死了，只有你能救他。來(lái)，你過(guò)來(lái)！”國(guó)王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國(guó)王僵住了，手耷拉了下來(lái)。????????這個(gè)滿足的人沒(méi)有襯衫?！敉?故事（1）“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。通讀全文，完成下面的對(duì)話。試卷第9頁(yè)，總9頁(yè) ◆童話?語(yǔ)言（2）本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺(jué)得哪種譯文更能體現(xiàn)童話語(yǔ)言的特點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。A．一個(gè)國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王愛(ài)他就像愛(ài)自己眼睛一樣?？蛇@個(gè)王子總是不快樂(lè)，整天整天地站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。B．國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王很疼愛(ài)他，視若珍寶。可這個(gè)王子總是郁郁寡歡，整天站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。◆童話?形象（3）故事中王子和小伙子沒(méi)有姓名，他們都具有典型意義。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們分別代表了怎樣一類人。◆童話?意義（4）國(guó)王找到“襯衫”了嗎？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?.閱讀下面文本，完成下列各題。該不該讓家長(zhǎng)陪讀【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長(zhǎng)全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。狹義上講是孩子放學(xué)后家長(zhǎng)或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為?，F(xiàn)在家長(zhǎng)陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。有的在縣城的學(xué)校附近租房子陪讀，有的跨學(xué)區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過(guò)海去陪讀。該不該讓家長(zhǎng)陪讀呢？我們選取了三位同學(xué)的發(fā)言來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。①“孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，值得天下父母效仿。有人說(shuō)：“父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的伙伴?！边@句話將父母對(duì)孩子的重要性概括得很全面。確實(shí)如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響我們?，F(xiàn)在，很多學(xué)校實(shí)行寄宿制，家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時(shí)光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數(shù)。另外，很多孩子學(xué)習(xí)壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。?——（廣東）劉同學(xué)②首先，家長(zhǎng)陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長(zhǎng)甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會(huì)導(dǎo)致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長(zhǎng)道路上難免會(huì)遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長(zhǎng)都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對(duì)于孩子來(lái)講就失去了助其成長(zhǎng)的意義，久而久之，會(huì)讓孩子形成依賴心試卷第9頁(yè)，總9頁(yè) 理。近年來(lái)社會(huì)上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長(zhǎng)的精神上的矮子嗎？最后，家長(zhǎng)也有自己的生活和工作。家長(zhǎng)如果在自己的工作中做出了成績(jī)，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響；反之，如果他們把孩子當(dāng)作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無(wú)法有效地“言傳身教”了。不可否認(rèn)，不少家長(zhǎng)陪讀也是出于無(wú)奈。但問(wèn)題是，今天在重重保護(hù)下長(zhǎng)大的我們，未來(lái)有能力去保護(hù)自己的孩子嗎？——（河南）李同學(xué)③家長(zhǎng)陪讀的重點(diǎn)應(yīng)放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術(shù)。我到家后，他們不光噓寒問(wèn)暖，還留出時(shí)間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評(píng)價(jià)后，他們才會(huì)恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀(jì)小，有父母在身邊，我們快樂(lè)無(wú)憂，父母心里踏實(shí)。——（浙江）張同學(xué)?（節(jié)選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）（1）下列語(yǔ)句來(lái)自三位同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)把它們分別放到材料中最恰當(dāng)?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱?hào)即可）。所以，家長(zhǎng)陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權(quán)利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長(zhǎng)得快，家長(zhǎng)也會(huì)“成長(zhǎng)”。__________因此，與其躲在父母背后避風(fēng)雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。__________對(duì)畢業(yè)班的孩子來(lái)說(shuō)，尤其如此。家長(zhǎng)的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。__________（2）編者選取了三位同學(xué)的發(fā)言，其意圖最有可能的是（??）A.解釋陪讀的現(xiàn)象。B.呈現(xiàn)對(duì)陪讀的看法。C.說(shuō)明陪讀的方法。D.倡導(dǎo)陪讀的風(fēng)氣。（3）議論性文字要求具有說(shuō)服力，請(qǐng)選擇一位同學(xué)的發(fā)言，分析他是如何做到的。（4）閱讀材料，探究問(wèn)題。我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué)，準(zhǔn)備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué)，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復(fù)習(xí)?？勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門，也不知他在想什么?！ㄉ虾＃├钆磕阏J(rèn)為李女士在陪讀過(guò)程中存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合文本中三位同學(xué)的發(fā)言作出分析。8.【甲】????????于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！????????王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！痹嚲淼?頁(yè)，總9頁(yè) 令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。????????（選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》）????????【乙】????????伏伽①曰：“臣聞‘性相近，習(xí)相遠(yuǎn)’．今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無(wú)賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅(qū)馳，至拾遺補(bǔ)闕，決不能也。泛觀前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。愿選賢才，澄僚友③之選。”????????帝④大悅，即詔：“周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進(jìn)直言。伏伽至誠(chéng)慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無(wú)所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹?！????????（選自《新唐書?卷一百三?列傳第二十八》）????????【注釋】①伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據(jù)可查的第一位狀元。②子姓：子孫，子孫輩。③僚友：指官職相同的人。④帝：指唐高祖。（1）用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。（2）下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡臄⑹觯_的一項(xiàng)是（）A.齊王下令后，當(dāng)面諷刺齊王者可以接受上等獎(jiǎng)賞。B.齊國(guó)和燕、趙、韓、魏打仗，最終戰(zhàn)勝了這些國(guó)家。C.“不義無(wú)賴”及“慢游之人”，只可用來(lái)愉悅耳目，以供騎馬奔馳。D.孫伏伽指出唐高祖的過(guò)失，無(wú)所避諱。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。①期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。②周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。（4）勸諫有多種方式。鄒忌委婉勸諫，通過(guò)家事、國(guó)事類比得出了________的結(jié)論；孫伏伽直言進(jìn)諫，通過(guò)分析今世前朝希望唐高祖________。（5）聯(lián)系上下文，結(jié)合下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析齊威王和唐高祖這兩個(gè)人物的共同特點(diǎn)。王曰：“善?！蹦讼铝睢髳偅丛t……9.閱讀下面文本，完成下列各題。定林①所居［宋］王安石屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。二月四日作②［宋］陸游早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁?！咀ⅰ竣俣郑旱孛?，為名勝之地。②此詩(shī)作于淳熙八年（1181年），作者落職閑居家鄉(xiāng)。（1）《定林所居》中的“溪”“山”分別具有_______________、_______________的特點(diǎn)；《二月四日作》通過(guò)_______________和消殘之雪來(lái)描寫早春的景色。（2）盡管兩首詩(shī)都有“閑”字，詩(shī)人心境卻不一樣，請(qǐng)作具體分析。試卷第9頁(yè)，總9頁(yè) 四、寫作（60分）)10.根據(jù)要求寫一篇文章?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“亮”的釋義如下：①光線強(qiáng)。②發(fā)光。③（聲音）強(qiáng)；響亮。④使聲音響亮。⑤（心胸、思想等）開朗；清楚。⑥顯露；顯示。請(qǐng)以“亮”為題目，寫一篇文章。要求：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作。自選文體（詩(shī)歌除外），文章不少于500字。文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。試卷第9頁(yè)，總9頁(yè) 參考答案與試題解析2016年浙江省寧波市中考語(yǔ)文試卷二、積累運(yùn)用（30分）1.盔,溺,蓄,譜2.惟吾德馨,一任群芳妒,萬(wàn)里赴戎機(jī),擇其善者而從之,寧為百夫長(zhǎng),勝作一書生,采菊東籬下,悠然見南山,人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青3.靠近大腿熱水如果4.AB5.示例：爸爸，在公共場(chǎng)合使用WiFi上網(wǎng)要注意以下幾點(diǎn)：不要登陸那些無(wú)需密碼的WiFi網(wǎng)絡(luò)；最好關(guān)閉手機(jī)WiFi開關(guān)，盡量使用3G、4G數(shù)據(jù)流量，這樣個(gè)人信息就比較安全。三、閱讀理解（55分）6.①神父、鄰居國(guó)王、小伙子②示例1：找到的人物身份不一樣，一個(gè)是神職人員，一個(gè)是國(guó)王，一個(gè)是普通人。示例2：尋找的途徑不一樣。神父是使者找來(lái)的，鄰居國(guó)王是人們告訴國(guó)王的，小伙子是國(guó)王遇到的。示例3：故事情節(jié)的詳略不一樣。前兩次尋找略寫，第三次詳寫。示例4：找到的人物的心態(tài)不一樣。神父對(duì)現(xiàn)狀很滿足但還有欲望，鄰居國(guó)王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子對(duì)一切都很滿足并且很快樂(lè)示例1：A更能體現(xiàn)童話的語(yǔ)言特點(diǎn)，相比B“視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等詞句，A中的“就像愛(ài)自己眼睛一樣”“總是不快樂(lè)”“整天整天”等更能體現(xiàn)童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明、樸實(shí)、生動(dòng)等特點(diǎn)，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀。示例2：B“視若珍寶”和“郁郁寡歡”等詞語(yǔ)，更能體現(xiàn)童話生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂(lè)的一類人；小伙子代表盡管沒(méi)有優(yōu)越的生活條件卻很滿足、很快樂(lè)的一類人。說(shuō)明：本題分層賦分。答案的重心不是關(guān)注“找到”或“沒(méi)找到”，而是關(guān)注對(duì)“襯衫”象征意義的理解。第一層：僅從內(nèi)容表層理解，理解膚淺，表述較籠統(tǒng)。示例：我認(rèn)為國(guó)王沒(méi)找到襯衫。故事的結(jié)尾寫得很清楚，國(guó)王終于找到一個(gè)對(duì)于現(xiàn)狀完全滿足的人，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)滿足的人并沒(méi)有襯衫。第二層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解較膚淺，較單一，表述較有條理。示例：我認(rèn)為國(guó)王（可能）找到了襯衫，國(guó)王雖然沒(méi)找到物質(zhì)意義上的襯衫，但是他找到了精神上的“襯衫”，因?yàn)樗麖男』镒由砩厦靼琢艘粋€(gè)道理：知足常樂(lè)，精神上的滿足和快樂(lè)是一個(gè)人獲得幸福的基礎(chǔ)。第三層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。示例：我認(rèn)為國(guó)王（可能）找到了襯衫。神父對(duì)生活還有欲望，鄰居國(guó)王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子對(duì)自己的現(xiàn)狀很滿足。國(guó)王雖然沒(méi)有找到物質(zhì)意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，真正理解了“襯衫”試卷第9頁(yè)，總9頁(yè) 的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無(wú)止境的，精神的滿足快樂(lè)要比欲望的追求更能讓人快樂(lè)；滿足是人的自我感受，權(quán)利、地位、物質(zhì)等不能決定一個(gè)人是否幸?？鞓?lè)，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂(lè)。7.（1）③,②,①B（3）【示例1】我選擇劉同學(xué)的發(fā)言，他是這樣做到的：首先，他引用孟母三遷的典故，來(lái)肯定孟母的做法。接著，他引用相關(guān)言論，表明父母對(duì)孩子的重要性。然后，從陪讀對(duì)孩子品行修養(yǎng)、家庭氛圍、學(xué)業(yè)等方面的影響來(lái)證明自己觀點(diǎn)，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。另外，他還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有理有據(jù)，很有說(shuō)服力?！臼纠?】我選擇李同學(xué)的發(fā)言，他是這樣做到的：①他用“首先、其次、最后”等詞語(yǔ)使行文條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。②他關(guān)注生活現(xiàn)實(shí)，引用“啃老族”等社會(huì)現(xiàn)象，論證陪讀的弊端，用事實(shí)說(shuō)話，更有說(shuō)服力。③運(yùn)用兩個(gè)反問(wèn)句來(lái)增強(qiáng)論證的力量，引發(fā)讀者的思考。④他的論證邏輯嚴(yán)密。比如，他先提出觀點(diǎn)“陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)”，然后指出家長(zhǎng)包辦的生活現(xiàn)象，得出這樣做會(huì)導(dǎo)致的后果，使觀點(diǎn)鮮明并有說(shuō)服力。⑤李同學(xué)以辯證態(tài)度表達(dá)觀點(diǎn)，“不可否認(rèn)，不少家長(zhǎng)陪讀也是出于無(wú)奈”，類似這樣客觀而辯證的表達(dá)，讓人更容易接受他的觀點(diǎn)。【示例3】我選擇張同學(xué)的發(fā)言，他是這樣做到的：①他現(xiàn)身說(shuō)法，聯(lián)系自己父母陪讀的做法，表現(xiàn)他與父母相處時(shí)的融洽，具有現(xiàn)實(shí)意義，更有說(shuō)服力。②他的發(fā)言更加理性和辯證，強(qiáng)調(diào)陪讀重在“讀”，要注重方法，以促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)。（4）【示例】①李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力，會(huì)讓孩子形成依賴心理。②李女士放棄了事業(yè)和追求，沒(méi)有工作成績(jī)，無(wú)法有效地“言傳身教”。③李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。④李女士沒(méi)有讀懂孩子，變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。⑤李女士在陪讀過(guò)程中沒(méi)有與孩子進(jìn)行更多的情感交流。⑥李女士陪讀沒(méi)有講究方法和藝術(shù)。8.本題考查斷句。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。句意為：歷觀前代，子孫不孝，兄弟離間，沒(méi)有一個(gè)不是身邊的作亂的?！胺河^前世”、“子姓不克孝”、“兄弟不克友”、“莫不由左右亂之”均句意完整，結(jié)構(gòu)清晰。故句子斷為：泛觀前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右亂之。A,B,C,D,D本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①句中重點(diǎn)詞有：期年：滿一年；雖：即使。句意為：一年以后（過(guò)了一年），即使（就是＞想進(jìn)諫，也沒(méi)什么可說(shuō)的了。②句中重點(diǎn)詞有：晚：晚期；結(jié)舌：不說(shuō)話；邦：國(guó)。句意為：周、隋兩朝的晚期（周、隋到了晚期），忠臣都不說(shuō)話，這就是人們所說(shuō)的一句話會(huì)亡國(guó)（一言堂會(huì)讓一個(gè)國(guó)家滅亡）。王之蔽甚矣,愿選賢才，澄僚友之選本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，找出人物的共同點(diǎn)?！澳恕睘椤坝谑?、就”的意思，“即”為“立即、立刻”的意思，說(shuō)明齊王下令和唐高祖發(fā)布詔書速度快，行事果斷。說(shuō)明他們都是虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路的帝王。試卷第9頁(yè)，總9頁(yè) 答案：（1）泛觀前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右亂之。（2）D。（3）①一年以后（過(guò)了一年），即使（就是＞想進(jìn)諫，也沒(méi)什么可說(shuō)的了。②周、隋兩朝的魄期（周、隋到了晚期），忠臣都不說(shuō)話，這就是人們所說(shuō)的一句話會(huì)亡國(guó)（一言堂會(huì)讓一個(gè)國(guó)家滅亡）。（4）王之蔽甚矣；愿選賢才，澄僚友之選。（5）“乃”為“于是、就”的意思，“即”為“立即、立刻”的意思，說(shuō)明齊王下令和唐高祖發(fā)布詔書速度快，行事果斷。說(shuō)明他們都是虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路的帝王。9.（1）蜿蜒曲折,高,輕柔之風(fēng)（2）《定林所居》中“閑”字寫出了詩(shī)人縱享山水的閑適自得之情，而陸游《二月四日作》中“閑”字很好地寫出了詩(shī)人因落職閑居而失意苦悶的愁緒。四、寫作（60分）10.略試卷第9頁(yè)，總9頁(yè)