2014年浙江省溫州市中考語文試卷一、語文知識積累（27分）)1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。“愛閱讀”行動寄語青少年時期是培養(yǎng)讀書愛好的關(guān)（jiàn）________時期，愛上閱讀，就有了一個不會（kū）________竭的快樂源泉，有了一個不會背（pàn）________的忠實朋友。青少年對未來有種種美好的理想，但在你們的人生（lán）________圖中千萬不要遺漏了這一理想﹣﹣立志做一個真正的讀者，一個終身的讀者。2.古詩文名句默寫。（（1）至（5）小題選做4小題，（6）至（8）小題必做）（1）深林人不知，________（王維《竹里館》）（2）無限河山淚，________（夏完淳《別云間》（3）________，隨風直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（4）子曰：“智者樂水，________”（《論語雍也》）（5）子曰：“________，小人長戚戚”（《論語述而》）（6）溫庭筠《望江南》中，表現(xiàn)主人公在夕陽降落時仍不見歸人而悵然若失的句子是“________，________”。（7）劉禹錫《陋室銘》中，表現(xiàn)主人所交往之人博學高雅的句子是“________，________”。（8）溫籍作家林斤讕一生坎坷，但始終堅持文學創(chuàng)作，留下了豐厚的作品?，F(xiàn)在，他雖然已離世，但“林斤讕短篇小說獎”的設(shè)立，仍給后人以文學精神的激勵和滋養(yǎng)，這正如清代詩人龔自珍所說“________，________”。3.解釋下列句子中的加點詞語（1）會賓客大宴________（2）每至晴初霜旦________（3）長跪而謝之________（4）肉食者鄙，未能遠謀。________。4.下列加點詞語意思相同的一項是（）A.陶后鮮有聞鮮為人知B.益慕圣賢之道開卷有益C.茍富貴，無相忘一絲不茍D.管夷吾舉于士舉世聞名5.名著閱讀。????????魯迅散文集《朝花夕拾》中有溫馨的回憶，也有理性的批判。閱讀下面的文字，完成（1）（2）小題。（1）根據(jù)句子寫出相應(yīng)人物?！炯住咳屎窈诎档牡啬负牵冈谀銘牙镉腊菜幕觎`！“她”是________【乙】在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個?！八笔莀_______【丙】這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對……“他”是________（2）下列表述與原著意思不相符的一項是（）試卷第9頁，總9頁 A.在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治的。B.《瑣記》寫到，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑著讓“我們”多吃點；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的。C.魯迅在《無常》中說，在眾多鬼神中最不愿意見到的是“活無常”，一見到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識分子。D.在《二十四孝圖》中，魯迅重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚的孝道的虛偽和殘忍。二、現(xiàn)代文閱讀（29分）)6.閱讀下面兩篇文章，完成（1）～（6）題。????????牡蠣????????[俄國]契訶夫????????①我跟父親站在一條人煙稠密的街上，感到一種怪病逐步抓住了我?？磥砦荫R上就要倒下，人事不知了。????????②我知道，這是因為饑餓。????????③父親挨著我站住。他在五個月前來莫斯科謀求文書的職位，一直在奔走，托人找工作，知道今天才定決心到街上來乞求施舍。????????④前面是一所樓房，招牌上寫著“飯館”兩個字。我的頭無力地往后仰，朝一邊歪著，不由自主地看著樓上，看著飯館燈光明亮的窗子。我凝神細看，認出那是墻上一張招貼。它的白顏色吸住我的目光，我竭力要認出上面那些字來。????????⑤“牡蠣……”我終于認出了。????????⑥奇怪的詞！我在世上活了足足八年零三個月，可是一次也沒聽過。????????⑦“爸爸，什么叫牡蠣？”我費力地把臉扭向父親，用沙啞的嗓音問。????????⑧父親沒聽見。他在注視人群的活動，用眼睛跟蹤每一個行人……我看出他想對行人說什么，然而那就要命的話卻像沉重的砝碼似的掛在他唱頭的嘴唇上，無論如何也吐不出口。他甚至已經(jīng)向一個行人邁出了一步，（A碰碰B拉拉）他的衣袖，可是等到那個人回過頭來，他卻說聲“對不起”，慌亂地倒退回來了。????????⑨“爸爸，什么叫牡蠣？”我又問。????????⑩“這是一種動物……生在海里……這種東西是要活著吃下肚……”父親說，“它們有殼，像烏龜一樣，不過是由兩片殼包住的?！?????????“真惡心，”我小聲說，“真惡心！”?????????原來牡蠣是這么個東西！我就想象一種類似青蛙的動物，藏在兩片貝殼里，睜著又大又亮的眼睛朝外看，不住的擺動它那難看的下鄂，伸出幾只螯，皮膚粘糊糊的……所有的孩子都躲起來。廚娘厭惡地皺起眉頭，提起它的螯，放在碟子上，送到餐廳去。那些成年人，把它活活吃下去，連它的眼睛、牙齒、爪子一股腦兒吃下肚去！它呢，吱吱的叫，極力咬人的嘴唇……?????????我皺起眉頭，然而……然而我為什么咀嚼起來了？那個動物可惡，嚇人，可我還是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕嘗出它的味道，聞出它的氣味。我剛吃完一個，卻已經(jīng)看見第二個，第三個的亮晶晶的眼睛……我把這些也都吃了……最后我吃餐巾，吃碟子，吃那張招貼……凡是我見到的東西，統(tǒng)統(tǒng)吃下肚去，因為我覺得，只有不斷地吃，我的病才能好。那些牡蠣嚇人地瞪起眼睛，樣子可憎，我一想到它們就發(fā)抖，可我還是要吃！吃！?????????“給我牡蠣！給我牡蠣！”這呼聲從我胸膛里冒出來，我向前伸出兩只手。?????????“幫幫忙吧，諸位先生！”這時我聽見父親悶聲悶氣地說，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了！”?????????“給我牡蠣！”我叫道，揪住父親的后襟。試卷第9頁，總9頁 ?????????“你莫非要吃牡蠣？這么小的孩子！”我聽見身旁有笑聲。?????????有兩個先生站在我們面前，帶著高禮帽，笑呵呵地瞧著我。?????????“這倒有趣，你怎么個吃法呢？”?????????一只有勁的手把我拖到燈光明亮的飯館里去，一群人迅速把我團團圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我。我挨著桌子坐下，吃一種粘糊糊的東西，有腌過的味道，冒出霉氣。我狼吞虎咽地吃著，沒咀嚼，沒看它，也沒問一聲是什么。我覺得我一睜眼，就會看見亮晶晶的眼睛、螯和尖牙……?????????我忽然嚼到一種硬東西，聽到碎裂的響聲。?????????“哈哈！他連殼都吃了！”人群笑道，“小傻瓜，這難道也能吃嗎？”?????????這以后我渴得厲害，我躺在床上，卻睡不著覺，因為胃痛。我覺得滾燙的嘴里有一股怪味。父親從這個墻角走到那個墻角，用手比劃著。?????????“我好像著涼了，”他喃喃的說，“也許是因為今天我沒……那個……沒吃東西，我。說真的，有點古怪，愚蠢……我明明看見那些先生買牡蠣付出十盧布，那我為什么不向他們要幾個錢呢？他們多半肯給的?！?????????到第二天早晨我才睡熟，夢見一只有螯的青蛙藏在貝殼里，轉(zhuǎn)動眼珠。中午我渴得醒過來，睜開眼睛找我的父親：他仍舊走來走去，打手勢……????????（《選自《契訶夫小說全集》，有刪改》）????????讀契訶夫?????????曹文軒????????①我們必須記住契訶夫是個醫(yī)生。因為這個世界上有一個叫契訶夫的醫(yī)生，才會有這樣一個叫契訶夫的作家。????????②醫(yī)生職業(yè)的眼光，極容易使契訶夫筆下的社會成為一個“病者”。他的文學創(chuàng)作，幾乎都是揭露性與批判性的。從這個意義上講，文學與醫(yī)學的職能是一樣的：療治。????????③我們在閱讀契訶夫的作品時，總要不時地想到一個詞：耐心。????????④像契訶夫這樣有耐心的作家，我以為是不多的，他在面對世界時，總要比我們獲得更多的信息。我們對世界的觀察，總是有點不耐煩，總滿足于一個大概的印象，世界在我們的視野中一滑而過，我們總是說不出太多關(guān)于這個世界的細節(jié)。????????⑤作為醫(yī)生，耐心是他的職業(yè)習慣。這一習慣，很自然地流注到了文學對存在的觀察與描寫上。他的馬車行走在草原上，遠遠的見到一架風車。風車越來越大，他看到了兩個翼片。他居然注意到一個翼片舊了，打了補丁，另一個是前不久用新木料做成的，在陽光底下亮閃閃的。文學中的那些好看的字面，就在由這份耐心和獲得的細微描寫上。????????⑥醫(yī)生的職業(yè)造就了她一種不動聲色、不感情用事的“冷漠”態(tài)度。后來的人談到契訶夫的敘事態(tài)度，十有八九都會提到“冷峻”。殊不知，這份冷峻的敘述態(tài)度，與從醫(yī)養(yǎng)就的心性有關(guān)。他曾對一位作家說：“當你描寫不幸的、倒霉的人，并打動讀者時，你應(yīng)當表現(xiàn)得冷靜一些。這樣才能勾畫出不幸的背景，從而更好地突出這種不幸?！????????⑦冷靜，讓契訶夫常常站在人物的背后，聽他們低語，并把它記錄成小說。雖然他在敘述故事和表達情感時處處克制，但字里行間已分明沾滿血與淚痕，這就讓小說產(chǎn)生一種強烈的對于人物的悲憫情懷。????????（選在新浪博客，原題為《櫻桃園的凋零﹣﹣讀契訶夫》，有刪改）【初讀感知】（1）下列表述與《牡蠣》原文意思不相符的一項是（）A.跟父親站在街上時，“我”正挨著餓。B.“我”認出招貼上“牡蠣”這個詞，但不知道什么叫牡蠣。C.在“我”的強烈要求“給我牡蠣”時，父親終于開口向行人求助。試卷第9頁，總9頁 D.“我”在飯館吃到了美味可口的牡蠣。（2）閱讀《讀契訶夫》，簡要概括醫(yī)生這一職業(yè)對契訶夫文學創(chuàng)作有哪些影響?！炯氉x品析】（3）閱讀《牡蠣》第⑧段，根據(jù)語境為空缺處選擇恰當?shù)脑~語，并說明理由。（4）《牡蠣》第?段中，作者為什么把“我”想象寫得如此豐富細膩？聯(lián)系上下文說說其作用?！韭?lián)讀發(fā)現(xiàn)】（5）結(jié)合《讀契訶夫》第②段，探究《牡蠣》第?段中，“一群人迅速把握團團圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我”這一場面描寫的用意。（6）結(jié)合《牡蠣》一文，談?wù)勀銓Α蹲x契訶夫》最后一段劃線句的理解。三、古詩文閱讀（19分）閱讀下面古詩文，完成12至17題．)7.閱讀下面文本，完成下列各題。如夢令·春思①[北宋]蘇軾手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒②，驚起五更春睡。居士，居士③。莫忘小橋流水?！咀ⅰ竣龠@首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當年的生活情景而寫的。②百舌兒：鳥名。③居士：蘇軾自號“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。（1）詞中第二句“無限”一詞寫出景物怎樣的特點？（2）你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？8.游東坡????????[南宋]陸游????????十九日早，游東坡。自州門而東，岡壟高下，至東坡則地勢平曠開豁。東起一壟頗高，有屋三間。一龜頭曰“居士亭”，亭下面南一堂頗雄，四壁皆畫雪。堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖是為雪堂。堂東大柳，傳以為公手植。正南有橋，榜曰“小橋”，以“莫忘小橋流水”之句得名。其下初無渠澗，遇雨則有涓流耳。舊止片石布其上，近輒增廣為木橋，覆以一屋，頗敗人意。東一井曰“暗井”，取蘇公詩中“走報暗井出”之句。泉寒熨齒，但不甚甘。又有“四望亭”，正與雪堂相直。在高阜上，覽觀江山，為一郡之最。????????（節(jié)選自《入蜀記》）????????【注釋】東坡：蘇軾被貶黃州時，開辟了一處荒地，名為東坡。龜頭：形容壟頭昂起，上建小亭，有如龜頭。筇杖：竹枝。雪堂：蘇軾在東坡建筇室時，天下大雪，于是在堂壁繪雪，題堂名為“雪堂”。（1）解釋下列句中的加點詞語。①自州門而東________②至東坡則地勢平曠開豁________③亭下面南一堂頗雄________④為一郡之最________試卷第9頁，總9頁 （2）用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（斷3處）堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖是為雪堂。（3）下列表示與文中畫波浪線句意思相符的一項是（）A.那上面有一座木橋，已經(jīng)很舊了，還有一間破敗的小屋，很不如人意。B.那上面原先放著石板，后來擴建成木橋，還在橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。C.那上面原先有一座木橋，橋上有一間小屋，現(xiàn)在已經(jīng)破敗，很不如人意。D.那上面原先放著石板，后來又在旁邊建了一座小橋，還在小橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。（4）根據(jù)選文內(nèi)容和你的理解填空。陸游游東坡，從居士亭開始，以“________”為游覽中心，踏訪有紀念意義的景物，一直到“四望亭”，仿佛跟隨蘇軾的足跡而行。一路走來，他感慨良多，寫下這篇游記，字里行間蘊含著對蘇軾的________之情。四、語言文字綜合運用（10分）)9.根據(jù)要求，填寫表格。暑假在即，為培養(yǎng)同學們創(chuàng)新精神和實踐能力，學校決定開展以“歷練·感悟·超越”為主題的社會實踐活動。請你申報一項，并填寫申報理由。要求：①正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言；②150字左右；③不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。2014年××中學暑期社會實踐活動申報表申報人基本情況姓名×××性別×班級×年級×班申報類別（限報一項）A．圖書館義工??B．義賣助貧C．環(huán)保小衛(wèi)士??D．社區(qū)服務(wù)申報理由（從實踐目的、自身條件等方面說明）五、寫作（60分）)10.根據(jù)要求作文。大海之于高山，是另一個地方；鄉(xiāng)村之于城市，是另一個地方；社區(qū)之于校園，是另一個地方……遠方對于眼前，未來對于當下，書中世界對于現(xiàn)實生活……也都是另一個地方。凝視自己的生活，遙望另一個地方，我們思潮涌動，我們好奇神往……那么﹣﹣走，到另一個地方去。這是生活的變奏，是內(nèi)心的召喚，是精神的指引。請以“走，到另一個地方去”為題，寫一篇文章。要求：文體自選；不少于600字（寫成詩歌不少于16試卷第9頁，總9頁 行）；不得抄襲本卷中材料；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。試卷第9頁，總9頁 參考答案與試題解析2014年浙江省溫州市中考語文試卷一、語文知識積累（27分）1.鍵,枯,叛,藍2.明月來相照誰言天地寬我寄愁心與明月仁者樂山君子坦蕩蕩過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠談笑有鴻儒,往來無白丁落紅不是無情物,化作春泥更護花3.適逢，正趕上早晨道歉鄙陋，這里指目光短淺4.A5.阿長,藤野先生,范愛農(nóng)C二、現(xiàn)代文閱讀（29分）6.D時，在通讀全文的基礎(chǔ)上，形成對文章大概結(jié)構(gòu)的劃分和對段落大意的分析。選文《讀契訶夫》中主要分析了醫(yī)生職業(yè)對于契訶夫文學創(chuàng)作的影響，以及契訶夫的文學創(chuàng)作風格。其中第（2）段講了醫(yī)生的職業(yè)使得契訶夫筆下的社會成為一個“病者”，契訶夫的文字充滿了揭露性和批判性。第（3）﹣（5）段講了醫(yī)生耐心的職業(yè)習慣使得契訶夫?qū)ι畹挠^察和描寫具有細膩的特點。第（6）（7）段講了醫(yī)生的心性使得契訶夫的寫作有一種“冷漠”的態(tài)度和冷峻的敘事態(tài)度。所以，對本題的回答可以從上述三點展開。綜合上述分析，即可得出答案。時，需要結(jié)合第（8）段這句話的前后文，分析人物的性格心理，推理出其動作行為。由于沒有找到工作，生活困難，“父親”到今天才下決心來到街上乞求施舍，但是他又無法張開口說出自己的需求，話語“像砝碼似的掛在他顫抖的嘴唇上”，由此可以看出“父親”在心理上是遲疑的，是羞愧的，所以他只敢“碰碰”，動作是遲疑的、輕微的。綜合上述分析，即可得出答案。時，根據(jù)第（12）段的具體內(nèi)容以及上下文分析即可。選文第（12）段對我想象中牡蠣的樣子描寫得十分細膩，“所有的孩子都躲起來”之前的內(nèi)容是對其惡心模樣的想象，之后的內(nèi)容通過一個場景來表現(xiàn)其惡心、令人反胃，反映了“我”想象之中牡蠣的壞印象。而在下面幾段中，“我”竟然能吃得下這么惡心的東西，說明“我”當時實在饑餓至極，已經(jīng)顧不得它是多么令人反胃了。另外，這段文字可以與第（20試卷第9頁，總9頁 ）段內(nèi)容對應(yīng)起來，想象中的牡蠣是如此的惡心，以至于我在真正吃到它的時候，并不敢睜開眼看它的樣子，第（12）段起到了為后文作鋪墊的作用。綜合上述分析，即可得出答案。題時，在對《讀契訶夫》第（2）段和《牡蠣》第（20）段選文的對應(yīng)分析中，把握作者的寫作意圖。做這道題首先要弄懂《讀契訶夫》第（2）段和《牡蠣》第（20）段的選句分別講述了什么?！蹲x契訶夫》第（2）段說明契訶夫的文章充滿揭露性和批判性，旨在反映并解決社會問題；《牡蠣》第（20）段的選句講的是人們帶“我”去吃牡蠣，并且企圖嘲笑“我”，看“我”笑話。將這兩部分結(jié)合起來，可以發(fā)現(xiàn)契訶夫的寫作意圖在于反映人們毫無同情之心，揭露和批判了社會的冷漠無情；希望引起讀者思考和對社會問題的關(guān)注。綜合上述分析，即可得出答案。（1）D（2）醫(yī)生這一職業(yè)使他的文學創(chuàng)作幾乎都是揭露性與批判性的。契訶夫?qū)⑨t(yī)生耐心的職業(yè)習慣流注到了文學對存在的觀察與描寫上。醫(yī)生職業(yè)造就了他冷峻的敘事態(tài)度。（3）A理由示例：“父親”一直找不到工作，直到今天才下定決心來街上乞求施舍，可見他心理上是羞于求人的，所以他的動作是遲疑、輕微的。因此我選A項。（4）作者把“我”的想象寫得如此豐富細膩，突出了想象中的牡蠣十分惡心，但“我”還是要把它吃下去，從而表現(xiàn)出“我”極度饑餓；也說明“我”對牡蠣一無所知，為下文吃牡蠣的情節(jié)作鋪墊。（5）這一場面寫出了人們毫無同情心；揭露和批判了社會這個“病者”的冷漠無情；引發(fā)讀者對這個社會的關(guān)注。（6）示例：《牡蠣》中寫到“父親”在孩子睡覺之前和醒來之后一直走來走去，打手勢，讓我覺得生活的艱辛使他焦慮迷茫甚至即將崩潰。但是作者沒有把“父親”的生活和心理狀態(tài)直接寫出來，給我們留下想象和體驗的空間。這樣讓我更能體會到苦難對于“父親”身心的摧殘，從中更加感受到作者的悲憫情懷，也讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。三、古詩文閱讀（19分）閱讀下面古詩文，完成12至17題．7.（1）繁茂，生機盎然。（2）對當年清凈閑適的田園生活的懷念和向往。8.向東走,空而開闊,面向,是堂中有蘇公像/烏帽紫裘/橫按筇杖/是為雪堂雪堂,仰慕四、語言文字綜合運用（10分）9.示例：我選A。申報理由：我申報做圖書館義工。一方面可以幫助工作人員整理圖書，可以引導(dǎo)讀者找到心儀的書籍，從而鍛煉自己的實踐能力。另一方面，我也想借此機會讀到更多的好書，交到志同道合的朋友。我從小就喜愛讀書，書帶給我豐富的體驗。我做事細心，待人耐心，一定能勝任圖書館義工這項工作。五、寫作（60分）10.【例文】走，到另一個地方去殘存的余暉斑駁碎的時光。夢的盡頭消失在夜的昏暗中。月光在路上走，我沿著它，心靈找到了屬于星空的自由。在夢中徘徊，走過恐懼，走過欣喜。慢慢走，從睡夢走向清醒。未來是個童話，慢慢走，看著童話，望著夢。心兒永遠向著明天，告別過去。慢慢走，掠過心田。去另一個地方，在我的世界張望，看見的只有迷茫，溟溟黑夜將希望隱沒，向那片星空走，就是希望的開頭在我幻想的地方，是由星月的夢編織的，像一個搖籃，捧著我，搖向未來。試卷第9頁，總9頁 在濃霧中找陽光，在迷茫中找方向，走向那為所未聞的世外桃源，摘月亮，拾星星。想象星空，想象那個從沒去過的地方。我想象著，那個美麗而神秘的地方…時光在晚煙中低低的回蕩，寒風吹老了樹葉，卻未吹慢時光的腳步，淚珠已拋殘，沉醉在茫茫的濃霧里，與昏昏的天際，一同享受孤獨。這可能就是我的未來吧，我獨自戀戀的徘徊，走向另一個遼寂的世界。我不想感受孤獨，但我想體驗鑲滿鉆石的星空。走，去另一個地方…．。另一個地方，是冬對溫暖的渴望，它可能就是春天，有縷風敘述者夢幻的故事，只能說，在奔騰的歲月長河中，有一絲柔情的水紋叫春，長眠悠悠的夢…月升起的地方是夢的缺口。銀輝綻放，一丸冷月像顆珠子，瑩瑩然的鑲嵌在夢的缺處。夢襯著月色，將夜渾厚溫暖的深藍色扯開，它美得是那么無情，這悠悠的幻想，硬生生的在我心里安排下另一種格調(diào)。在孤獨的歲月中，在渴切的等待中，期盼著夢的黎明。走，去另一個地方，在淡藍色的氤氳中走，走出陽光的禁錮，享受星光的溫柔。試卷第9頁，總9頁