株洲市二中2022屆高三上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一從中國(guó)文化傳統(tǒng)來(lái)看，“家—國(guó)”之間具有某種價(jià)值上的同構(gòu)性，因此，中國(guó)的老話說(shuō)：“國(guó)之本在家”，“積家而成國(guó)”?！洞髮W(xué)》講：“孝者，所以事君也；弟者，所以事長(zhǎng)也?！痹诩倚⒂H，推之事君；在家悌兄，推之事長(zhǎng)，通過(guò)“孝”與“悌”在價(jià)值觀念上的延展，實(shí)現(xiàn)從“齊家”到“治國(guó)”的跨越，“家齊而后國(guó)治”，以及最終達(dá)到德化天下的境地。所以，在傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)中，“孝悌”所支撐的“家”，既具有生存論上的核心地位，同時(shí)在社會(huì)的“修齊治平”層面上也居于核心部位。但對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，恰恰在這里，有著“公”與“私”的鴻溝：“家”似乎屬于私德，似乎很難跨越到公共領(lǐng)域去。在以往對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的批判中，“家”與“國(guó)”的同構(gòu)性關(guān)系一直受到很大詬病，似乎政治上的專制與家庭的倫理觀念有著極大關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)中，“家”與“國(guó)”則分屬兩界，有其不可通約之處。如果不能在這個(gè)關(guān)鍵部位有所突破，中國(guó)文化傳統(tǒng)的“修齊治平”就再難在現(xiàn)代社會(huì)立足。事實(shí)上，在現(xiàn)代社會(huì)，我們同樣可以在更為積極的層面上來(lái)理解“家”的作用。一如西方的宗教改革，改革之后的基督教新教對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)有著極大貢獻(xiàn)，如馬克斯·韋伯關(guān)于新教倫理與資本主義精神所做的分析那樣：在現(xiàn)代社會(huì)，家庭成員的關(guān)系都建立在相互“尊重”的基礎(chǔ)上，包括孩子對(duì)父母的尊重，父母對(duì)孩子的恩愛(ài)與尊重，以及孩子們之間的相互尊重——這樣培育出來(lái)的家庭關(guān)系對(duì)現(xiàn)代社會(huì)同樣非常有益。但是，在現(xiàn)代文化中，受限于個(gè)體主義與自由主義的思想傳統(tǒng)，“家”在政治—道德建設(shè)中的作用始終是缺位的。霍耐特在分析現(xiàn)代社會(huì)時(shí)非常敏銳地看到，“自由主義思想，把家庭領(lǐng)域只是看成一種單純給定的，沒(méi)有什么進(jìn)一步影響的結(jié)構(gòu)，從而忽略了它在現(xiàn)代社會(huì)的政治—道德的建設(shè)中的作用”。這一評(píng)價(jià)是非常有見(jiàn)地的，深刻地揭示了西方社會(huì)因自由主義作祟而在認(rèn)識(shí)“家”的社會(huì)作用方面所存在的盲區(qū)。在《自由的權(quán)利》一書(shū)中，他對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)中的“親密關(guān)系”與“家庭關(guān)系”有了更深入的研究，指出：“一個(gè)民主性的共同體，是多么依賴于它的成員究竟有多少能力去實(shí)現(xiàn)一種相互合作的個(gè)人主義，就不會(huì)長(zhǎng)久地一直否認(rèn)家庭領(lǐng)域的政治—道德意義。因?yàn)橐胱屢粋€(gè)人把他原先對(duì)一個(gè)小團(tuán)體承擔(dān)責(zé)任的能力，用來(lái)為社會(huì)整體的利益服務(wù)，這個(gè)人必須擁有的心理前提，是在一個(gè)和諧的、充滿信任和平等的家庭里建立的?！被裟吞氐恼撌鲇兄鴱?qiáng)烈的實(shí)踐智慧，具體點(diǎn)出了在現(xiàn)代社會(huì)中“家”的政治—道德意義，算是一種現(xiàn)代版的“家和萬(wàn)事興”。“家”不再是宗法式的共同體，“家”作為專制溫床的時(shí)代，也早已過(guò)去?，F(xiàn)代家庭恰恰是培養(yǎng)共同合作，相互支持的重要機(jī)制。確實(shí)，在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，人性不是一個(gè)“個(gè)體”的自然本性，而是在“家”中教化出來(lái)的德性之人。從對(duì)最親近之人的愛(ài)“推及”到對(duì)他人的愛(ài)，進(jìn)而“推及”到對(duì)宇宙的愛(ài)，這正是“家”的教育的重要內(nèi)容；“家”具有非常重要的教化功能，是“個(gè)體”得以社會(huì)化的最初和最重要的環(huán)境。在現(xiàn)代社會(huì)中，“家”所培養(yǎng)出來(lái)的善于合作的“個(gè)體”正是健康社會(huì)的基礎(chǔ)。在“修齊”與“治平”之間找到新的聯(lián)接點(diǎn)，中國(guó)文化傳統(tǒng)重視“家”的傳統(tǒng)，就可以在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)揮更大的作用。在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，“家”的價(jià)值觀念有重大意義，這是其他價(jià)值觀念得以發(fā)揮的基礎(chǔ)。沒(méi)了這個(gè)基點(diǎn)，整個(gè)價(jià)值系統(tǒng)中的其他規(guī)范就會(huì)飄搖欲墜，社會(huì)就會(huì)迅速進(jìn)入失范狀態(tài)。
（節(jié)選自孫向晨《重建“家”在現(xiàn)代世界的意義》）材料二“家”是中國(guó)文明構(gòu)成的總體性范疇。相比于猶太—基督教文明和古希臘文明從其起點(diǎn)上就不屈不撓地摒斥“家”，儒家文明對(duì)社會(huì)倫理、政治以及經(jīng)濟(jì)關(guān)系的建構(gòu)，始終是從“家”出發(fā)，形塑家國(guó)一體的秩序體系。這一“緣情制禮”的反復(fù)努力，不僅構(gòu)成兩千多年來(lái)中國(guó)文明的大傳統(tǒng)，也與民間豐富的小傳統(tǒng)若合符節(jié)，不僅決定我國(guó)傳統(tǒng)文明的制度和倫理底色，也是更具堅(jiān)韌性和獨(dú)立性的“文化—心理結(jié)構(gòu)”即民情的基礎(chǔ)。即使20世紀(jì)初以來(lái)，在個(gè)人主義和自由主義思潮影響下，“家庭革命”甚囂塵上，家庭結(jié)構(gòu)和模式、傳統(tǒng)家國(guó)關(guān)系頻受挑戰(zhàn)，但作為“文化—心理結(jié)構(gòu)”的“家”并沒(méi)有被根本撼動(dòng)，反而自覺(jué)不自覺(jué)地成為重建舶來(lái)的個(gè)人主義、自由主義和其他思想的依據(jù)。由此可見(jiàn)，不理解“家”的內(nèi)涵和作用機(jī)制，就不可能理解中國(guó)文明的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)及其構(gòu)成和變遷。其次，“家”在中國(guó)文明中的上述地位，立足于作為實(shí)體的家已成為“中國(guó)人的社會(huì)生命”之源的事實(shí)。今天，若戴著個(gè)人主義和功利主義的眼鏡來(lái)打量“家”，視其為純粹的權(quán)利、利益和權(quán)力關(guān)系的受體，而忘卻其在生活和歷史中形成的作為情感和生命意義的承載，甚而忘卻其作為現(xiàn)代人之豐富的情感需求（愛(ài)情、親情以及依賴性）的港灣，我們就很難深入把握中國(guó)人的日常情感和倫理結(jié)構(gòu)，也難以在不同文明之間開(kāi)展共情的研究。（節(jié)選自肖瑛《“家”作為方法：中國(guó)社會(huì)理論的一種嘗試》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）(3分）A．因?yàn)閲?guó)是由一個(gè)一個(gè)的家組成的，所以中國(guó)傳統(tǒng)的家國(guó)關(guān)系是——“家”“國(guó)”具有同構(gòu)性，也就是“家是最小國(guó)”“國(guó)是最大家”。B．“家”“國(guó)”的同構(gòu)性關(guān)系，常常成為人們批判中國(guó)傳統(tǒng)文化的例證之一，認(rèn)為仿佛是中國(guó)傳統(tǒng)的家庭倫理觀導(dǎo)致了政治上的專制。C．在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，“家”是其他一切要素的基礎(chǔ)，擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，如果家庭出現(xiàn)不和睦，那么中國(guó)社會(huì)就會(huì)動(dòng)亂而搖搖欲墜。D．20世紀(jì)初以來(lái)，由國(guó)外傳入的個(gè)人主義、自由主義思潮泛濫，傳統(tǒng)家國(guó)關(guān)系受到挑戰(zhàn)，“家”的地位受到撼動(dòng)，成為這些思想的依據(jù)?！緟⒖即鸢浮緽【解析】（A.“因?yàn)閲?guó)是由一個(gè)一個(gè)的家組成的，所以中國(guó)傳統(tǒng)的家國(guó)關(guān)系是——‘家’‘國(guó)’具有同構(gòu)性”顛倒了因果關(guān)系。原文“從中國(guó)文化傳統(tǒng)來(lái)看，‘家—國(guó)’之間具有某種價(jià)值上的同構(gòu)性，因此，中國(guó)的老話說(shuō)：‘國(guó)之本在家’，‘積家而成國(guó)’”。C.“如果家庭出現(xiàn)不和睦，那么中國(guó)社會(huì)就會(huì)動(dòng)亂而搖搖欲墜”理解錯(cuò)誤。據(jù)原文“在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，‘家’的價(jià)值觀念有重大意義，這是其他價(jià)值觀念得以發(fā)揮的基礎(chǔ)。沒(méi)了這個(gè)基點(diǎn)，整個(gè)價(jià)值系統(tǒng)中的其他規(guī)范就會(huì)飄搖欲墜，社會(huì)就會(huì)迅速進(jìn)入失范狀態(tài)”可知，原文中“家”是指“價(jià)值觀念”之下，選項(xiàng)中擴(kuò)大了范圍；后半句是“沒(méi)了這個(gè)基點(diǎn)，整個(gè)價(jià)值系統(tǒng)中的其他規(guī)范就會(huì)飄搖欲墜”。D.“20世紀(jì)初以來(lái)，……‘家’的地位受到撼動(dòng)，成為這些思想的依據(jù)”理解錯(cuò)誤。原文：“即使20世紀(jì)初以來(lái)，在個(gè)人主義和自由主義思潮影響下，‘家庭革命’甚囂塵上，家庭結(jié)構(gòu)和模式、傳統(tǒng)家國(guó)關(guān)系頻受挑戰(zhàn)，但作為‘文化—心理結(jié)構(gòu)’的‘家’并沒(méi)有被根本撼動(dòng)，反而自覺(jué)不自覺(jué)地成為重建舶來(lái)的個(gè)人主義、自由主義和其他思想的依據(jù)”，原文運(yùn)用了“即使”，表示假設(shè)，而且“家”是“重建”這些思想的依據(jù)，邏輯混亂。）2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）(3分）A．“家”在傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)中處于核心地位，在現(xiàn)代社會(huì)則屬于私人范疇，因而難以進(jìn)入公共領(lǐng)域。
B．在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“老吾老以及人之老”的思想不是人類天然擁有的，而是家庭教化的結(jié)果。C．由儒家文明發(fā)展而成的“家國(guó)一體”秩序體系，決定了我國(guó)傳統(tǒng)文明倫理底色，成為民情基礎(chǔ)。D．其他文明要研究中國(guó)文明，必須認(rèn)識(shí)“家”是中國(guó)人情感與生命意義的承載，情感需求的港灣?！緟⒖即鸢浮緼【解析】A.“‘家’在傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)中處于核心地位，在現(xiàn)代社會(huì)則屬于私人范疇，因而難以進(jìn)入公共領(lǐng)域”理解錯(cuò)誤。原文：“在傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)中，‘孝悌’所支撐的‘家’，既具有生存論上的核心地位，同時(shí)在社會(huì)的‘修齊治平’層面上也居于核心部位。但對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，恰恰在這里，有著‘公’與‘私’的鴻溝：‘家’似乎屬于私德，似乎很難跨越到公共領(lǐng)域去?！薄凹摇笔窃凇吧嬲撋稀薄啊摭R治平’層面上”處于核心地位；“似乎很難跨越到公共領(lǐng)域去”而不是“難以進(jìn)入公共領(lǐng)域”。故選A。3．下列各項(xiàng)中不能用在材料一作為論據(jù)的一項(xiàng)是（）(3分）A．左宗棠家書(shū)：天地民物，莫非己任；宇宙古今事理，均須融澈于心。B．梁?jiǎn)⒊視?shū)：總要在社會(huì)上常常盡力，才不愧為我之愛(ài)兒。C．《黃氏家規(guī)》：人有祖宗，猶水木之有本源，不可忘也。D．《錢(qián)氏家訓(xùn)》：利在一身勿謀也，利在天下者必謀之?！緟⒖即鸢浮緾【解析】材料一論述的是“家”與“國(guó)”的同構(gòu)性關(guān)系。A.左宗棠家書(shū)：天地民物，莫非己任；宇宙古今事理，均須融澈于心。意思是天地、百姓、萬(wàn)物，都與自己息息相關(guān)，理應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任；時(shí)間、空間、過(guò)去、未來(lái)的發(fā)展規(guī)律，都要在心中融會(huì)貫通。體現(xiàn)了家國(guó)同構(gòu)關(guān)系，可作為論據(jù)。B.梁?jiǎn)⒊視?shū)：總要在社會(huì)上常常盡力，才不愧為我之愛(ài)兒。意思是在社會(huì)上盡力盡責(zé)，才不愧是我的兒子。體現(xiàn)了家國(guó)同構(gòu)關(guān)系，可作為論據(jù)。C.《黃氏家規(guī)》：人有祖宗，猶水木之有本源，不可忘也。意思是人們都有祖宗，就像流水有源、樹(shù)木有根一樣，不可忘本。這句話是說(shuō)人不能忘本，不是說(shuō)家國(guó)同構(gòu)關(guān)系，不能作為材料一的論據(jù)。D.《錢(qián)氏家訓(xùn)》：利在一身勿謀也，利在天下者必謀之。意思是如果利益只有你一個(gè)人享受，不要謀劃得到它；如果利益天下享之，就一定想辦法得到它。體現(xiàn)了家國(guó)同構(gòu)關(guān)系，可作為論據(jù)。4．材料一兩次引用了霍耐特的話，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分）【參考答案】①第一處，揭示西方社會(huì)因自由主義思想而在認(rèn)識(shí)“家”的社會(huì)作用方面存在盲區(qū)，證明“在現(xiàn)代社會(huì)，我們同樣可以在更為積極的層面上來(lái)理解‘家’的作用”的觀點(diǎn)；第二處，指出在現(xiàn)代社會(huì)中“家”具有政治—道德意義，并得出“在現(xiàn)代社會(huì)中，‘家’所培養(yǎng)出來(lái)的善于合作的‘個(gè)體’正是健康社會(huì)的基礎(chǔ)”的結(jié)論。②引用西方名家的觀點(diǎn)，指出西方自由主義者觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，有針對(duì)性；用以推斷出自己的結(jié)論，有說(shuō)服力。【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法及引用論證作用的能力。
（1）第一處，由原文“霍耐特在分析現(xiàn)代社會(huì)時(shí)非常敏銳地看到，‘自由主義思想，把家庭領(lǐng)域只是看成一種單純給定的，沒(méi)有什么進(jìn)一步影響的結(jié)構(gòu)，從而忽略了它在現(xiàn)代社會(huì)的政治—道德的建設(shè)中的作用’。這一評(píng)價(jià)是非常有見(jiàn)地的，深刻地揭示了西方社會(huì)因自由主義作祟而在認(rèn)識(shí)‘家’的社會(huì)作用方面所存在的盲區(qū)”可知，引用霍耐特的話，深刻地揭示了西方社會(huì)因自由主義作祟而在認(rèn)識(shí)“家”的社會(huì)作用方面所存在的盲區(qū)；更能證明本段的觀點(diǎn)“事實(shí)上，在現(xiàn)代社會(huì)，我們同樣可以在更為積極的層面上來(lái)理解‘家’的作用”。第二處，由原文“指出：‘一個(gè)民主性的共同體，是多么依賴于它的成員究竟有多少能力去實(shí)現(xiàn)一種相互合作的個(gè)人主義，就不會(huì)長(zhǎng)久地一直否認(rèn)家庭領(lǐng)域的政治—道德意義。因?yàn)橐胱屢粋€(gè)人把他原先對(duì)一個(gè)小團(tuán)體承擔(dān)責(zé)任的能力，用來(lái)為社會(huì)整體的利益服務(wù)，這個(gè)人必須擁有的心理前提，是在一個(gè)和諧的、充滿信任和平等的家庭里建立的?！裟吞氐恼撌鲇兄鴱?qiáng)烈的實(shí)踐智慧，具體點(diǎn)出了在現(xiàn)代社會(huì)中‘家’的政治—道德意義，算是一種現(xiàn)代版的‘家和萬(wàn)事興’”可知，引用霍耐特的話，具體點(diǎn)出了在現(xiàn)代社會(huì)中“家”的政治—道德意義；并在本段段末得出“在現(xiàn)代社會(huì)中，‘家’所培養(yǎng)出來(lái)的善于合作的‘個(gè)體’正是健康社會(huì)的基礎(chǔ)”的結(jié)論。（2）引用名家的觀點(diǎn)，可以更具權(quán)威性，更具說(shuō)服力。故結(jié)合兩處引用可以概括為：引用西方名家的觀點(diǎn)，指出西方自由主義者觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，有針對(duì)性；用以推斷出自己的結(jié)論，有說(shuō)服力。5．對(duì)于“家”，上面兩則材料的觀點(diǎn)和下面的認(rèn)識(shí)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勅绾沃貥?gòu)現(xiàn)代“家”的意義？（6分）以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性了。（節(jié)選自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)·差序格局》）【參考答案】①材料一強(qiáng)調(diào)“家”的教化作用，注重家與國(guó)、家與社會(huì)的聯(lián)系對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的積極意義；材料二則立足“家”在中國(guó)文明中的地位，強(qiáng)調(diào)要立足于“家”來(lái)把握和研究中國(guó)人的日常情感和倫理結(jié)構(gòu)，來(lái)開(kāi)展與不同文明的共情研究。《鄉(xiāng)土中國(guó)》揭示中國(guó)社會(huì)的基本特性，即以“己”為中心、以家庭為本位，關(guān)系向外漸次淡薄的“差序格局”。（3分）②構(gòu)建好家庭關(guān)系，家庭成員相互尊重，相互支持，共同合作；充分發(fā)揮“家”的教育作用，培養(yǎng)有德性之人，培養(yǎng)推己及人的愛(ài)；重視家在情感和生命意義的承載、歸屬方面的積極作用。（3分）【解析】（1）據(jù)材料一中“在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，人性不是一個(gè)‘個(gè)體’的自然本性，而是在‘家’中教化出來(lái)的德性之人。從對(duì)最親近之人的愛(ài)‘推及’到對(duì)他人的愛(ài)，進(jìn)而‘推及’到對(duì)宇宙的愛(ài)，這正是‘家’的教育的重要內(nèi)容；‘家’具有非常重要的教化功能，是‘個(gè)體’得以社會(huì)化的最初和最重要的環(huán)境”“在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，‘家’的價(jià)值觀念有重大意義，這是其他價(jià)值觀念得以發(fā)揮的基礎(chǔ)。沒(méi)了這個(gè)基點(diǎn)，整個(gè)價(jià)值系統(tǒng)中的其他規(guī)范就會(huì)飄搖欲墜，社會(huì)就會(huì)迅速進(jìn)入失范狀態(tài)”可知，材料一強(qiáng)調(diào)“家”的教化作用，在現(xiàn)代社會(huì)有積極意義。據(jù)材料二“不理解‘家’的內(nèi)涵和作用機(jī)制，就不可能理解中國(guó)文明的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)及其構(gòu)成和變遷”“‘家’在中國(guó)文明中的上述地位，立足于作為實(shí)體的家已成為‘中國(guó)人的社會(huì)生命’之源的事實(shí)?！鼌s其在生活和歷史中形成的作為情感和生命意義的承載，甚而忘卻其作為現(xiàn)代人之豐富的情感需求（愛(ài)情、親情以及依賴性）的港灣，我們就很難深入把握中國(guó)人的日常情感和倫理結(jié)構(gòu)，也難以在不同文明之間開(kāi)展共情的研究”可知，材料二則強(qiáng)調(diào)“家”對(duì)于現(xiàn)代中國(guó)人的意義，認(rèn)為“家”是“中國(guó)人的社會(huì)生命”之源，是中國(guó)人情感和生命意義的承載,是現(xiàn)代中國(guó)人情感需求的港灣。由“以‘己’為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性了”可知，《鄉(xiāng)土中國(guó)》則是揭示中國(guó)社會(huì)的基本特性，即以“己”為中心、以家庭為本位，關(guān)系向外漸次淡薄的“差序格局”。
（2）由材料一“因?yàn)橐胱屢粋€(gè)人把他原先對(duì)一個(gè)小團(tuán)體承擔(dān)責(zé)任的能力，用來(lái)為社會(huì)整體的利益服務(wù)，這個(gè)人必須擁有的心理前提，是在一個(gè)和諧的、充滿信任和平等的家庭里建立的”可概括為：構(gòu)建和諧的、充滿信任和平等的家庭關(guān)系。由材料一“現(xiàn)代家庭恰恰是培養(yǎng)共同合作，相互支持的重要機(jī)制。確實(shí)，在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，人性不是一個(gè)‘個(gè)體’的自然本性，而是在‘家’中教化出來(lái)的德性之人。從對(duì)最親近之人的愛(ài)‘推及’到對(duì)他人的愛(ài)，進(jìn)而‘推及’到對(duì)宇宙的愛(ài)，這正是‘家’的教育的重要內(nèi)容；‘家’具有非常重要的教化功能”可概括為：充分發(fā)揮“家”的教育作用，培養(yǎng)有德性之人，把以己為中心的“私”變成以“己”及人的愛(ài)，培養(yǎng)共同合作、相互支持的家庭關(guān)系。由材料二“今天，若戴著個(gè)人主義和功利主義的眼鏡來(lái)打量‘家’，視其為純粹的權(quán)利、利益和權(quán)力關(guān)系的受體，而忘卻其在生活和歷史中形成的作為情感和生命意義的承載，甚而忘卻其作為現(xiàn)代人之豐富的情感需求（愛(ài)情、親情以及依賴性）的港灣，我們就很難深入把握中國(guó)人的日常情感和倫理結(jié)構(gòu)，也難以在不同文明之間開(kāi)展共情的研究”可概括為：認(rèn)識(shí)“家”作為中國(guó)人情感和生命意義的承載、情感港灣的意義，把握中國(guó)人的日常情感和倫理結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)其成為“中國(guó)人的社會(huì)生命”之源的事實(shí)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。??????????????豬婆墳?吳克敬?孩子屬豬，周歲那年，他家養(yǎng)的那頭小黑豬做了幸福的豬媽媽，膝下一窩的小豬崽，胖嘟嘟的極為可愛(ài)?！岸嗄晗眿D兒熬成婆”，接著又豪邁地養(yǎng)了幾窩豬崽，小黑豬就成豬婆了。它不受節(jié)制地生育，成了家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。打油稱鹽要調(diào)味，頭疼腦熱要買(mǎi)藥，都在豬婆賣(mài)兒賣(mài)女的收入中支出；過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，給家里人扯塊布料，縫一件新衣裳，也少不了豬婆賣(mài)兒賣(mài)女的收益；孩子背上書(shū)包上學(xué)，花銷靠的還是豬婆賣(mài)兒賣(mài)女的積蓄。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，村上人看見(jiàn)，孩子的父親趕在集日，都要提了豬崽去賣(mài)。???孩子喜歡看豬婆，看它臃腫著身子，從豬圈里游出來(lái)，靠在豬圈旁的香椿樹(shù)上，蹭著身上的泥垢。搖晃著的香椿樹(shù)上，常有喜鵲喳喳響亮地歡叫。?孩子學(xué)業(yè)很有長(zhǎng)進(jìn)，總在班上考第一。三年級(jí)的一天，孩子卻昏倒在課堂上。送到醫(yī)院搶救過(guò)來(lái)，醫(yī)生對(duì)流淚的母親說(shuō)：“孩子嚴(yán)重貧血，營(yíng)養(yǎng)一定要跟上?！焙⒆雍湍赣H相視無(wú)語(yǔ)，都很放松地噓了一口氣，因?yàn)檎l(shuí)都知道，農(nóng)家的日子，總是營(yíng)養(yǎng)不夠。孩子爬起來(lái)，和母親就要出院回家，恰在此時(shí)，醫(yī)院門(mén)口吵吵嚷嚷地抬進(jìn)一個(gè)人。孩子眼尖，撲上去就喊爹。原來(lái)孩子的爹在外給人造屋幫工，聽(tīng)說(shuō)兒子昏迷，眼前一黑，就從丈高的屋架上跌下來(lái)。搶救在緊張進(jìn)行，母親攥著孩子的手，眼淚串著線兒掉。孩子沒(méi)哭，只是盯著穿白大褂的醫(yī)生護(hù)士進(jìn)去出來(lái)，出來(lái)進(jìn)去。急促的腳步終于停了下來(lái)，傳話說(shuō)：命無(wú)大礙，腰傷了，從此怕站不起來(lái)了！?在這個(gè)春天，孩子覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了。父親傷愈出院，果然站不起來(lái)了。孩子在學(xué)校更用功了，三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀，一學(xué)期一張，裱糊了家里的半面墻?？珊⒆涌共蛔∵€要頭暈，又在課堂上昏過(guò)去了。搶救是及時(shí)的，醫(yī)生的話十分堅(jiān)決，孩子必須輸血，否則……否則什么呢？醫(yī)生不說(shuō)出來(lái)，孩子的母親聽(tīng)出來(lái)了。過(guò)去，母親聽(tīng)不得那樣的話，聽(tīng)了就是一臉的淚水，現(xiàn)在的母親沒(méi)眼淚了，天塌下來(lái)，母親都默默地承擔(dān)著。家里那一連串的變故，使柔弱的母親堅(jiān)強(qiáng)得像一座山。?聯(lián)系了可以自己到家里拉走豬崽的買(mǎi)家，父親出院借的錢(qián)總算是能補(bǔ)上了，可是孩子的病怎么辦？
??屠戶是母親喊來(lái)的。母親在豬圈旁的香椿樹(shù)下，架起一口大鐵鍋，熊熊的火焰燒得鍋里的水波翻浪滾。母親對(duì)屠戶說(shuō)：善人??！你看這頭豬婆能殺幾個(gè)錢(qián)？殺了它，給我娃輸血呀。屠戶閉上了眼睛，雖然生來(lái)殺豬無(wú)數(shù)，可他從沒(méi)殺過(guò)豬婆。再說(shuō)，豬婆的肉也賣(mài)不上錢(qián)。屠戶很想轉(zhuǎn)身而去，但他不能，他曉得這一家的艱難。屠戶就睜開(kāi)了眼睛，睜開(kāi)眼睛時(shí)就亮出了他的殺豬刀，長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的殺豬刀閃著寒光！???母親卸下圈欄，舉著一捧豬草，輕輕地喚著豬婆，想把豬婆哄出豬圈?？墒秦i婆像是看透了母親的伎倆，只管慵懶地蹲在囤里，抬頭看了看母親，便只和繞膝的豬崽玩兒了。母親失去了耐心，跳進(jìn)豬圈，要趕豬婆出來(lái)了。而豬婆干脆倒臥地上，嘴里發(fā)出只有豬崽才懂的呼嚕聲，眾豬崽聞聲而來(lái)，擁在豬婆的兩排乳頭上，發(fā)出一片風(fēng)卷殘?jiān)频乃蹦搪?。很長(zhǎng)一段時(shí)日，原來(lái)淚罐罐一樣的母親，忙了家里忙外頭，再不流淚了；現(xiàn)在卻因?yàn)樨i婆這一耍賴的舉動(dòng)，忍不住淚水漣漣了。孩子日后猜想，那是兩個(gè)母親的較量，母親愛(ài)著她的孩子，豬婆也愛(ài)著它的孩子。沒(méi)辦法，母親就只有流淚，她必須犧牲豬婆的母愛(ài)，而成全她自己的母愛(ài)了。?豬崽吃飽了奶汁，跑到一邊玩兒去了。母親開(kāi)始了她的強(qiáng)制措施，抓著豬婆的耳朵，準(zhǔn)備把豬婆拉出豬圈時(shí)，豬婆卻自己站起來(lái)，朝圈外寒光閃閃的殺豬刀走來(lái)了，嘴里嗚嚕嚕地低吼著……?豬婆走出了豬圈，走到了屠戶身邊，屠戶的殺豬刀也舉起來(lái)了，卻見(jiàn)兩只粗壯的胳膊撲上來(lái)，護(hù)在了豬婆的脖子上。這是父親呢。臥床不起的父親，是什么時(shí)候爬下床，爬到豬圈邊來(lái)的，母親和屠戶都沒(méi)有注意。正是因?yàn)楦赣H的出現(xiàn)，豬婆得救了。屠戶收拾起刀子，嘴里喃喃地念叨著：這豬婆太有靈性了！???父親讓母親準(zhǔn)備好架子車(chē)，爬上去，讓母親拉著去了醫(yī)院。那一天的一切，深埋在父親和母親的記憶里。直到孩子上了大學(xué)，有了一份很好的工作，父子倆就著一碟炸花生，你一盅燒酒，他一盅燒酒，喝得高了，父親才說(shuō)出來(lái)的。原來(lái)孩子輸血，總是在母親拉著父親去一次醫(yī)院后，他再去醫(yī)院輸?shù)?。他所輸?shù)难?，都是父親從自己身上抽出來(lái)的呀！豬婆是最后老死的。死后就埋在豬圈旁的香椿樹(shù)下，時(shí)常地，喜鵲還會(huì)飛來(lái)，兀立在香椿枝上，喳喳地歡叫……????（有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（??）（3分）A.文章中說(shuō)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里孩子的父親都要趕在集日提了豬崽去賣(mài)，說(shuō)明賣(mài)豬崽的收入是一家人主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。B.文章寫(xiě)醫(yī)生搶救后說(shuō)孩子嚴(yán)重貧血，母親和孩子反倒很放松地噓了一口氣，說(shuō)明在農(nóng)家看來(lái)，營(yíng)養(yǎng)不夠是常見(jiàn)的，不算什么大病。C.母親無(wú)奈地殺豬婆，是為給孩子治病，她想先過(guò)眼下這一關(guān)；父親之所以堅(jiān)決反對(duì)，是因?yàn)椴荒茇嗳忉t(yī)瘡，要另想辦法。D.文章圍繞豬婆的命運(yùn)，描寫(xiě)了父親母親盡全力疼愛(ài)孩子，孩子最后不負(fù)眾望的感人故事，揭示了寒門(mén)出英才的主題?！緟⒖即鸢浮緿【解析】主旨錯(cuò)解，“揭示了寒門(mén)出英才的主題”錯(cuò)，本文的主旨在于表現(xiàn)父母的深沉的愛(ài)。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（??）（3分）A.“豬婆”這一稱呼比較怪異，具有地方特色。文章以“豬婆墳”為題，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣，同時(shí)也為文中所寫(xiě)的感人故事涂上悲涼的色彩。
B.文章中說(shuō)豬婆“豪邁地”養(yǎng)了幾窩豬崽，運(yùn)用擬人的修辭手法，莊詞諧用，令讀者忍俊不禁。C.文章中寫(xiě)到的豬圈旁的香椿樹(shù)、響亮歡叫的喜鵲和幸福的豬婆、一窩胖嘟嘟的極為可愛(ài)的小豬崽相映成趣，營(yíng)造了溫馨的氛圍。D.文章結(jié)尾敘寫(xiě)豬婆最后老死、死后埋在豬圈旁香椿樹(shù)下的善終，描寫(xiě)喜鵲飛來(lái)在香椿枝上歡叫的場(chǎng)景，以景結(jié)篇，意味深遠(yuǎn)。【參考答案】A【解析】感情基調(diào)錯(cuò)解，“涂上悲涼的色彩”錯(cuò)，豬婆是老死的，不能說(shuō)以”豬婆墳”為題為文章涂上了悲涼的色彩。8.文章為什么沒(méi)有出現(xiàn)人物的名字，只用孩子、父親、母親等代替？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）【參考答案】①用孩子、父親、母親等代替名字，突出了人物之間的家庭關(guān)系，凸顯了父母對(duì)孩子深沉的愛(ài)；②孩子、父親、母親成為一類人的代表，增強(qiáng)了人物的典型性、代表性，使作品更有普遍意義。（每條2分，意思對(duì)即可）9.文章刻畫(huà)豬婆這個(gè)形象有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）【參考答案】①豬婆生崽是這個(gè)家庭的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，全文的主要情節(jié)圍繞豬婆展開(kāi)，一家人的經(jīng)濟(jì)狀況借豬婆得以展現(xiàn)；②以豬婆對(duì)小豬的愛(ài)和親密關(guān)系烘托母親、父親對(duì)孩子的愛(ài)，表現(xiàn)出孩子沐浴在父母之愛(ài)中的幸福；③為作品表現(xiàn)的艱辛故事增添亮色，使作品語(yǔ)言更加幽默風(fēng)趣。（每條2分，意思對(duì)即可）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。郭后既廢，太子強(qiáng)意不自安。郅惲說(shuō)太子曰：“久處疑位，上違孝道，下近危殆，不如辭位以奉養(yǎng)母氏。”太子從之，數(shù)因左右及諸王陳其懇誠(chéng)，愿?jìng)浞獓?guó)。上不忍，遲回者數(shù)歲。六月，戊申，詔曰：“《春秋》之義，立子以貴。東海王陽(yáng)，皇后之子，宜承大統(tǒng)?；侍訌?qiáng)，崇執(zhí)謙退，愿?jìng)浞獓?guó)，父子之情，重久違之。其以強(qiáng)為東海王，立陽(yáng)為皇太子，改名莊?！痹暾撛唬悍蚪ㄌ铀灾刈诮y(tǒng)一民心也非有大惡于天下不可移也世祖中興漢業(yè)宜遵正道以為后法今太子之德未虧于外，內(nèi)寵既多，嫡子遷位，可謂失矣。然東海歸藩，謙恭之心彌亮；明帝承統(tǒng)，友于之情愈篤；雖長(zhǎng)幼易位，興廢不同，父子兄弟，至性無(wú)間。夫以三代之道處之，亦何以過(guò)乎！帝以太子舅陰識(shí)守執(zhí)金吾，陰興為衛(wèi)尉，皆輔導(dǎo)太子。識(shí)性忠厚，入雖極言正議，及與賓客語(yǔ)，未嘗及國(guó)事。帝敬重之，常指識(shí)以敕戒貴戚，激厲左右焉。興雖禮賢好施，而門(mén)無(wú)游俠，與同郡張宗、上谷鮮于裒不相好，知其有用，猶稱所長(zhǎng)而達(dá)之；友人張汜、杜禽，與興厚善，以為華而少實(shí)，俱私之以財(cái)，終不為言；是以世稱其忠。上以沛國(guó)桓榮為議郎，使授太子經(jīng)。車(chē)駕幸太學(xué)，會(huì)諸博士論難于前，榮辨明經(jīng)義，每以禮讓相厭，不以辭長(zhǎng)勝人，儒者莫之及，特加賞賜。又詔諸生雅歌擊磬，盡日乃罷。帝使左中郎將汝南鐘興授皇太子及宗室諸侯《春秋》，賜興爵關(guān)內(nèi)侯。興辭以無(wú)功，帝曰：“生教訓(xùn)太子及諸王侯，非大功邪？”興曰：“臣師少府丁恭?！庇谑菑?fù)封恭，而興遂固辭不受。秋季，九月，馬援自交趾還，平陵孟冀迎勞之。援曰：“方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請(qǐng)擊之，男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上，在兒女子手中邪！”冀曰：“諒！為烈士當(dāng)如是矣！”（節(jié)選自《資治通鑒東漢光武中興》）
10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.夫建太子/所以重宗統(tǒng)/一民心也/非有大惡/于天下不可移也/世祖中興漢業(yè)/宜遵正道以為后法/B.夫建太子/所以重宗統(tǒng)/一民心也/非有大惡于天下/不可移也/世祖中興漢業(yè)/宜遵正道以為后法/C.夫建太子/所以重宗統(tǒng)/一民心也/非有大惡/于天下不可移也/世祖中興漢業(yè)/宜遵正道/以為后法/D.夫建太子所以重宗統(tǒng)/一民心也/非有大惡于天下/不可移也/世祖中興漢業(yè)/宜遵正道以為后法/【參考答案】B【解析】夫建太子，所以重宗統(tǒng)，一民心也，非有大惡于天下，不可移也。世祖中興漢業(yè)，宜遵正道以為后法。(立太子，為的是尊重宗法統(tǒng)緒，統(tǒng)一民心，如果不是對(duì)天下有重大罪惡，就不該變動(dòng)。光武帝中興漢家大業(yè)，應(yīng)當(dāng)遵循正道以作為后世的楷模。)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.藩國(guó)，中國(guó)古代封建王朝在地方分封的王國(guó)?！胺奔椿h笆、藩籬，像籬笆一樣在周?chē)Ｐl(wèi)中央，藩國(guó)的統(tǒng)治者被稱為“藩王”。B.沛國(guó)，地名。置于人名之前，表示人物的籍貫，是古代稱呼人的一種方式。后文中“汝南鐘興”中“汝南”即鐘興的籍貫。C.博士，古代的一種官職。秦漢時(shí)是掌管書(shū)籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。D.《春秋》，儒家經(jīng)典之一，是由孔子編撰的主要記錄魯國(guó)歷史事件的編年體史書(shū)。寫(xiě)于宋代的《資治通鑒》的體例與之不同。【參考答案】D【解析】《春秋》據(jù)說(shuō)是孔子編撰，一般認(rèn)為，但沒(méi)有確認(rèn)?！顿Y治通鑒》也是采用編年體例。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.漢光武帝猶豫數(shù)年還是改換了太子。袁宏既指出其過(guò)失，又稱道其父子兄弟重情重義。B.陰識(shí)雖為太子舅并守執(zhí)金吾，但為人低調(diào)、忠厚，從不談?wù)搰?guó)事，深得光武帝的敬重。C.鐘興奉旨教授皇太子及宗室諸侯《春秋》，被賜關(guān)內(nèi)侯，但他以己無(wú)功堅(jiān)決推辭不受封。D.馬援征戰(zhàn)四方，不覺(jué)辛勞，他認(rèn)為男兒就應(yīng)該戰(zhàn)死沙場(chǎng)，馬革裹尸，不能病死在家里?！緟⒖即鸢浮緽【解析】陰識(shí)在朝堂上積極參與談?wù)搰?guó)事，只是在于賓客閑談的時(shí)候不談國(guó)事。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
（1）太子從之，數(shù)因左右及諸王陳其懇誠(chéng)，愿?jìng)浞獓?guó)。（2）每以禮讓相厭，不以辭長(zhǎng)勝人，儒者莫之及，特加賞賜?！緟⒖即鸢浮浚?）劉強(qiáng)聽(tīng)從他的勸告，多次托劉秀左右親信和諸王表達(dá)他的誠(chéng)意，希望退居藩國(guó)。（計(jì)分點(diǎn)：因，通過(guò)；陳，表達(dá)；懇誠(chéng)，誠(chéng)意；句子整體意思。）（2）（桓榮）每每以禮讓的態(tài)度使人折服，不以言辭鋒利壓倒對(duì)方，其他儒家學(xué)者都趕不上他，劉秀對(duì)他特加賞賜。（計(jì)分點(diǎn)：相，表示一方對(duì)另一方的動(dòng)作厭；折服；莫之及，賓語(yǔ)前置；句子整體意思。）14.從文中看出，漢光武帝任用人才的首要標(biāo)準(zhǔn)是什么？體現(xiàn)在哪些地方？（3分）【參考答案】用人的首要標(biāo)準(zhǔn)是忠，忠于朝廷，忠于職守。體現(xiàn)：陰識(shí)的低調(diào)忠厚，不與賓客談?wù)搰?guó)事；陰興的忠誠(chéng)，公私分明，舉賢不以交情好壞為定；桓榮的謙讓；鐘興的淡泊名利；馬援的征戰(zhàn)沙場(chǎng)不顧惜自己生命。（兩例1分，三例2分）參考譯文：郭皇后被廢，皇太子劉強(qiáng)心不自安。郅惲勸告太子說(shuō)：“長(zhǎng)久地處在不穩(wěn)定的位置上，上違背孝道，下靠近危險(xiǎn)。不如辭去太子之位，以奉養(yǎng)母親?！眲?qiáng)聽(tīng)從勸告。多次托劉秀左右親信和諸王表達(dá)他的誠(chéng)意，希望退居藩國(guó)。劉秀不忍心這樣做，遲疑徘徊了幾年。本年六月戊申（二十六日），劉秀下詔：“《春秋》大義，選立繼承人，以身份高貴為標(biāo)準(zhǔn)。東海王劉陽(yáng)是皇后之子，應(yīng)該繼承皇位?；侍觿?qiáng)，堅(jiān)決謙讓，愿退居藩國(guó)。出于父子之情，難以長(zhǎng)久違背他的愿望。今封劉強(qiáng)為東海王；立劉陽(yáng)為皇太子，改名劉莊。” 袁宏論說(shuō)：設(shè)立太子，為的是尊重宗法統(tǒng)緒，統(tǒng)一民心，如果不是對(duì)天下有重大罪惡，就不該變動(dòng)。光武帝中興漢家大業(yè)，應(yīng)當(dāng)遵循正道以作為后世的楷模。如今太子的德行對(duì)外無(wú)所虧損，對(duì)內(nèi)又多得恩寵，將嫡子改易位次，可以說(shuō)是一個(gè)失誤了。然而東海王劉強(qiáng)歸于藩王地位，謙恭的心更加豁亮；明帝劉莊承繼大統(tǒng)，對(duì)兄弟的情誼更加深厚。雖然長(zhǎng)幼位置改變，一興一廢結(jié)局不同，但是父子兄弟之間，存在著真情，沒(méi)有隔閡。即使以三代之道來(lái)處理，又怎能超過(guò)呢！ 劉秀任命皇太子劉莊的舅父陰識(shí)代理執(zhí)金吾，任命另一位舅父陰興當(dāng)衛(wèi)尉，一齊輔導(dǎo)太子。陰識(shí)天性忠厚，在朝廷中雖然直言正諫，但等到和賓客們一起談話時(shí)，從不涉及國(guó)事。劉秀敬重他，常常指著他告誡皇親貴戚，勉勵(lì)左右仿效。陰興雖然禮賢下士，樂(lè)于助人，但賓客中沒(méi)有豪杰俠客。他和同郡人張宗、上谷人鮮于裒關(guān)系不好，但知道他們對(duì)國(guó)家有用，仍然稱贊其長(zhǎng)處推薦他們做官。友人張汜、杜禽，和陰興交往很深，陰興認(rèn)為他們?nèi)A而不實(shí)，都只在錢(qián)財(cái)上幫助他們，始終不替他們說(shuō)話，所以世人稱贊他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。劉秀任命沛國(guó)人桓榮當(dāng)議郎，命他教授太子儒家經(jīng)典。劉秀親自到太學(xué)，召集眾博士在他面前討論問(wèn)題，提出質(zhì)疑。桓榮辯析和闡述經(jīng)典的精義，每每以禮讓的態(tài)度使人折服，不以言辭鋒利壓倒對(duì)方，其他儒家學(xué)者都趕不上他。劉秀對(duì)他特加賞賜。劉秀又命學(xué)生們一面擊磬，一面唱儒家的雅歌，一整天才結(jié)束。劉秀讓左中郎將汝南人鐘興教授皇太子和宗室諸侯爵讀《春秋》，封鐘興為關(guān)內(nèi)侯。鐘興以自己沒(méi)有功勞而推辭。劉秀說(shuō)：“你教訓(xùn)太子和親王侯爵，不是大功勞嗎？”鐘興說(shuō)：“我是從師于少府丁恭。”劉秀于是又封丁恭為關(guān)內(nèi)侯。而鐘興則堅(jiān)決推辭，沒(méi)有接受。馬援從交趾返回，平陵人孟冀迎接、慰勞他。馬援說(shuō)：“現(xiàn)在匈奴、烏桓還在侵?jǐn)_北部邊疆，我想請(qǐng)求出兵討伐。男子漢只應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)死在疆場(chǎng)，用馬革裹尸送回家鄉(xiāng)安葬罷了，怎么能躺在床上，死在女人手中呢？”孟冀說(shuō)：“確實(shí)如此！做烈士就應(yīng)當(dāng)這樣！”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15-16題。王充道送水仙花五十枝欣然會(huì)心，為之作詠黃庭堅(jiān)凌波仙子生塵襪①，水上輕盈步微月。是誰(shuí)招此斷腸魂？種作寒花寄愁絕。含香體素欲傾城，山礬②是弟梅是兄。坐對(duì)真成被花惱，出門(mén)一笑大江橫。注：①曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！睂?xiě)洛神飄然行水的姿態(tài)。②山礬：本名鄭花，木高數(shù)尺，春開(kāi)小白花，極香，葉可以染黃，黃庭堅(jiān)因其名太俗，改為山礬。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.開(kāi)篇起筆突兀，直呼“凌波仙子”，引用典故，化靜為動(dòng)，把水仙凌空綻放的姿態(tài)寫(xiě)得神韻動(dòng)人，未著一“花”，但花姿撩人。B.頷聯(lián)表現(xiàn)水仙花的“楚楚可憐”之態(tài)，也寫(xiě)出了作者對(duì)花的深情，花的美令作者“斷腸魂”，首聯(lián)寫(xiě)姿態(tài)，頷聯(lián)寫(xiě)心靈，富有情趣。C.頸聯(lián)用“傾城”美人比喻花的清香潔白的芳韻，又引山礬、梅花來(lái)比較。把三種花喻之“兄弟”，男性化，意境和筆調(diào)都來(lái)了大的變換。D.前五句用美女形容水仙，寫(xiě)得雋永秀美，第六句忽作粗獷之筆，看似前后不統(tǒng)一不調(diào)和，甚至有點(diǎn)滑稽，但趣味正在這出人意料處?！緟⒖即鸢浮緽【解析】“斷腸魂”寫(xiě)的仍是洛神，洛神的斷腸是由于對(duì)愛(ài)情的傷感，像憂郁的美人一樣，以此狀花，不是寫(xiě)作者。16.紀(jì)昀《書(shū)山谷集后》說(shuō)黃庭堅(jiān)詩(shī)“離奇孤矯，骨瘦而韻遠(yuǎn)，格高而力壯?！贝嗽?shī)構(gòu)思奇特，格調(diào)不俗，開(kāi)合自如。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】①構(gòu)思奇特。前四句用洛神的形象來(lái)寫(xiě)水仙，不僅把花寫(xiě)成“輕盈”曼妙的仙子，化靜為動(dòng)，化物為人，凌空取神，把水仙的姿態(tài)寫(xiě)得非常動(dòng)人，而且通過(guò)“斷腸魂”表現(xiàn)對(duì)花的深情，想象奇特，聯(lián)想豐富。②開(kāi)合自如，后四句展開(kāi)議論和抒情，引山礬、梅花來(lái)作比較，意境筆調(diào)大有變換。從不統(tǒng)一、不調(diào)和中看出它的統(tǒng)一和調(diào)和，體現(xiàn)他抒寫(xiě)自由。③格調(diào)不俗。作者“惱”獨(dú)坐對(duì)花，故走出門(mén)外?！耙恍Υ蠼瓩M”意境開(kāi)闊，境界宏大，格調(diào)高遠(yuǎn)。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜牧《阿房宮賦》認(rèn)為以史為鑒可知興衰。先是感慨秦人沒(méi)有吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)“______________”，然后痛惜歷史重演“_________________”。（2）在《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌十分注重細(xì)節(jié)。勸阻莊公追逐齊軍后，他立即“_________________”，“_________________”，然后確定了追逐的最佳時(shí)機(jī)。（3）陸游在《游山西村》中有兩句名言“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，陶淵明的《桃花源記》中與之意境相似的句子是：“____________________，__________________。”【參考答案】（1）秦人不暇自哀后人哀之而不鑒之（2）下視其轍登軾而望之（3）復(fù)行數(shù)十步豁然開(kāi)朗
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。，維護(hù)國(guó)家安全是國(guó)際法賦予主權(quán)國(guó)家的基本權(quán)利，世界上許多主權(quán)國(guó)家都有國(guó)安法，這是國(guó)際慣例，也是常態(tài)。筑牢織密香港國(guó)家安全的防線，國(guó)家層面立法邁出了第一步，也是關(guān)鍵的一步。在外界看來(lái)，國(guó)家經(jīng)月余努力推出港區(qū)國(guó)安法，堪稱高效。但從歷史的維度看，這條國(guó)安立法之路，香港整整跑了23年的馬拉松。國(guó)家主導(dǎo)下的港區(qū)國(guó)安法利劍出鞘，無(wú)疑是的有效之舉。對(duì)于被外在、誤入歧途的年輕人群體,以及對(duì)“一國(guó)兩制”存在困惑或者誤讀的香港社會(huì)，港區(qū)國(guó)安法起到了活血化瘀的功效。通過(guò)這部法律的實(shí)施，為“一國(guó)兩制”行穩(wěn)致遠(yuǎn)提供了強(qiáng)大支撐，不僅將有力推動(dòng)香港重新出發(fā)、回歸正軌，也將成為香港居民權(quán)利和自由的堅(jiān)實(shí)保障。以法治為遵循、以完全為保障，香港一定能變亂為治，續(xù)寫(xiě)繁榮與輝煌。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A.俾眾周知維持懸崖勒馬裹挾B.眾所周知維護(hù)亡羊補(bǔ)牢裹挾C.眾所周知維持懸崖勒馬裹脅D.俾眾周知維護(hù)亡羊補(bǔ)牢裹脅【參考答案】B【解析】第（1）空，俾眾周知：讓大家都知道、了解。眾所周知：大家都知道。從句子的位置看，“眾所周知”可以放在句首，而“俾眾周知”不可以。故應(yīng)選用“眾所周知”。第（2）空，維持：使繼續(xù)存在下去；保持。維護(hù)：保全、保護(hù)，使免于遭到破壞。這里的語(yǔ)境是用立法來(lái)保護(hù)國(guó)家安全，故應(yīng)選用“維護(hù)”。第（3）空，亡羊補(bǔ)牢：比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，免得以后繼續(xù)受損失，側(cè)重于補(bǔ)救強(qiáng)調(diào)將損失降到最低。懸崖勒馬：比喻到了危險(xiǎn)的邊緣及時(shí)清醒回頭，側(cè)重于在最后關(guān)頭醒悟。這里的語(yǔ)境是強(qiáng)調(diào)國(guó)安法的補(bǔ)救作用——“起到了活血化瘀的功效”，故應(yīng)選用“亡羊補(bǔ)牢”。第（4）空，裹脅：用脅迫的手段使人跟從做壞事。裹挾：（風(fēng)、水流等）把別的東西卷入，使隨著移動(dòng)；（形勢(shì)、潮流等）把人卷進(jìn)去，迫使其采取某種態(tài)度。這里修飾的是被外在因素影響因而誤入歧途的年輕人，故應(yīng)選用“裹挾”。19.下列各句中的引號(hào)，和文中的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()（3分）A.現(xiàn)在我才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這句話的真正含義。B.父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C.有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來(lái)的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。D.中國(guó)一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來(lái)?！緟⒖即鸢浮緿【解析】【解析】文中“一國(guó)兩制”的引號(hào)作用是標(biāo)示特定稱謂。A項(xiàng)，名言的直接引用；
B項(xiàng)，“厚壁障”指的是父子間的隔閡，此處引號(hào)作用是標(biāo)示特殊含義；C項(xiàng)，“慈祥”，加引號(hào)表示反語(yǔ)；D項(xiàng)，“閉關(guān)主義”是歷史上的一項(xiàng)國(guó)家政策，此處也是表示特定稱謂。20.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將其修改成正確的句子（5分）【參考答案】這部法律的實(shí)施，為“一國(guó)兩制”行穩(wěn)致遠(yuǎn)提供了強(qiáng)大支撐，不僅將有力推動(dòng)香港重回正軌、重新出發(fā)，也將成為香港居民權(quán)利和自由的堅(jiān)實(shí)保障?！窘馕觥慨?huà)線句子存在兩處語(yǔ)?。阂皇浅煞謿埲?，濫用“通過(guò)”介詞湮沒(méi)主語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“重新出發(fā)、重回正軌”應(yīng)改為“重回正軌，重新出發(fā)”。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21-22題。世衛(wèi)組織相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，世界迫切需要多種新冠疫苗來(lái)解決全球范圍內(nèi)巨大的疫苗獲取不平等問(wèn)題。全球共有19種新冠疫苗進(jìn)入世衛(wèi)組織緊急使用清單的申請(qǐng)流程，我國(guó)國(guó)藥集團(tuán)和科興生物的新冠疫苗提供的數(shù)據(jù)已經(jīng)滿足了評(píng)審要求，從而被列入緊急使用清單。我國(guó)的新冠疫苗被列入清單有助于 ?、佟 ＃ā 。Ｄ录{疫苗需要達(dá)到零下20攝氏度到零下70攝氏度的運(yùn)輸或儲(chǔ)存條件，這種溫度條件需要特殊設(shè)備來(lái)維持。而我國(guó)的新冠疫苗通常在4攝氏度到8攝氏度的條件下就可以保存，這樣一來(lái)， ?、凇 。貏e適用于資源和基礎(chǔ)設(shè)施較差的環(huán)境，這是我國(guó)新冠疫苗產(chǎn)品相對(duì)于其他疫苗的優(yōu)勢(shì)。疾病預(yù)防控制中心田博士表示，新冠疫苗的作用不是用來(lái)治療疾病，而是用來(lái)防止感染和傳播的風(fēng)險(xiǎn)?！ 、邸 ?，人們還是應(yīng)該小心，避免隨意暴露在疾病的風(fēng)險(xiǎn)之中。21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A．我國(guó)獲批的兩種采用完全滅活技術(shù)的新冠疫苗，相對(duì)于其他疫苗具有更高的穩(wěn)定性。B．我國(guó)獲批的兩種新冠疫苗相對(duì)于其他疫苗具有更高的穩(wěn)定性是因?yàn)椴捎玫氖峭耆珳缁罴夹g(shù)。C．我國(guó)獲批的兩種相對(duì)于其他疫苗具有更高的穩(wěn)定性的新冠疫苗采用的是完全滅活技術(shù)。D．我國(guó)獲批的兩種新冠疫苗采用的是完全滅活技術(shù)，相對(duì)于其他疫苗具有更高的穩(wěn)定性?！緟⒖即鸢浮緿【解析】后文是將“我國(guó)新冠疫苗”和“莫德納疫苗”進(jìn)行比較，以此說(shuō)明我國(guó)疫苗的穩(wěn)定性，所以括號(hào)處的句子應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)“穩(wěn)定性”，而不是穩(wěn)定性的原因，排除BC。比較AD兩項(xiàng)來(lái)看，后一句“相對(duì)于其他疫苗具有更高的穩(wěn)定性”的原因應(yīng)是我國(guó)獲批的兩種新冠疫苗“采用的是完全滅活技術(shù)”，而A項(xiàng)“我國(guó)獲批的兩種采用完全滅活技術(shù)的新冠疫苗”的中心詞是“新冠疫苗”，據(jù)此可排除A項(xiàng)。故選D。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)【參考答案】①推動(dòng)解決全球疫苗分配不均的問(wèn)題②對(duì)設(shè)備的要求就沒(méi)那么高了③即便注射了疫苗
【解析】第一空，結(jié)合上文“世界迫切需要多種新冠疫苗來(lái)解決全球范圍內(nèi)巨大的疫苗獲取不平等問(wèn)題”“我國(guó)的新冠疫苗被列入清單有助于”，推斷①處應(yīng)該填入“全球疫苗分配不均的問(wèn)題”之類的內(nèi)容。第二空，結(jié)合上下文，將“我國(guó)新冠疫苗”和“莫德納疫苗”進(jìn)行比較，莫德納疫苗運(yùn)輸或儲(chǔ)存需要特殊設(shè)備來(lái)維持。而我國(guó)的新冠疫苗特別適用于資源和基礎(chǔ)設(shè)施較差的環(huán)境，推斷②處應(yīng)該填入“對(duì)設(shè)備的要求就沒(méi)那么高了”之類的內(nèi)容。第三空，結(jié)合下文“人們還是應(yīng)該小心”，推斷此處內(nèi)容應(yīng)該與“注射了疫苗”有關(guān)，再根據(jù)關(guān)聯(lián)詞的搭配，此處應(yīng)該表讓步假設(shè)，所以③處可填“即便（即使）注射了疫苗”之類的內(nèi)容。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①《大學(xué)》開(kāi)宗明義：大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善。②《老子》關(guān)于“善”的論述有：水善利萬(wàn)物而不言，上善若水。③2021年7月20日，河南鄭州等地突發(fā)滔天洪水，鴻星爾克作為一個(gè)平民品牌，自身生存狀況堪憂，仍捐款五千萬(wàn)，胡彥斌買(mǎi)鞋支持，薇婭為其公益直播，消費(fèi)者將其產(chǎn)品一掃而空。以上材料引發(fā)你哪些思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題建議：這是一個(gè)多則材料的作文題，材料來(lái)源既有中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典《大學(xué)》《老子》，也有最近的時(shí)事新聞，前面的材料是從我們的教材《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》中節(jié)選，后面的材料是我們同學(xué)最近比較關(guān)心的新聞事件，創(chuàng)意是古今結(jié)合。多則材料的作文題，審題的關(guān)鍵是要找到材料的同類項(xiàng)，即關(guān)鍵詞，這也是閱讀理解的一項(xiàng)要求，在不同的材料中找出相同的因素。這三則材料中前兩則有相同的詞“善”，比較顯性，后一則沒(méi)有出現(xiàn)，但這是一件事，彰顯了“善”的感染、“善”的力量、“善”的回報(bào)。因此，綜合分析，這三則材料都透露了作文的靈魂，即要討論的中心話題是“善”，基于此，本次作文的立意核心就很明確了。參考立意：關(guān)于“善”的認(rèn)識(shí)善的力量和感召善的途徑和終點(diǎn)
