第17課　戰(zhàn)后資本主義的新變化1　教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力掌握美國(guó)成為超級(jí)大國(guó)、歐洲聯(lián)合、日本崛起的原因和表現(xiàn)；了解社會(huì)保障制度的建立過(guò)程；提高分析材料、概括與比較等能力過(guò)程與方法分析材料，進(jìn)行比較，了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義國(guó)家恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方法；教師補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解社會(huì)保障制度的建立與發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：歐洲聯(lián)合的過(guò)程和影響；社會(huì)保障制度的建立教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)保障制度的內(nèi)容和局限性2　教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課出示圖片：美國(guó)人阿姆斯特朗登上月球。美國(guó)“阿波羅”登月計(jì)劃開(kāi)始于1961年，歷時(shí)約11年，耗資255億美元。在工程高峰時(shí)期，參加工程的有2萬(wàn)家企業(yè)、200多所大學(xué)和80多個(gè)科研機(jī)構(gòu)，總?cè)藬?shù)超過(guò)30萬(wàn)。這項(xiàng)重大的科技活動(dòng)是誰(shuí)主導(dǎo)的？二戰(zhàn)后的美國(guó)為何有實(shí)力從事如此龐大的耗費(fèi)巨資的工程，這體現(xiàn)出二戰(zhàn)后資本主義哪些方面的新變化，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課戰(zhàn)后資本主義的新變化。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：歐洲的聯(lián)合1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，聯(lián)系第二次世界大戰(zhàn)對(duì)歐洲的影響，分析二戰(zhàn)結(jié)束初期歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因與概況。材料展示：英軍進(jìn)入柏林以后，發(fā)現(xiàn)這座曾經(jīng)輝煌的城市已經(jīng)基本成為廢墟，把德國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)垃圾清理干凈都需要30年時(shí)間。由于長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，此時(shí)的德國(guó)只剩下斷壁殘?jiān)??？墒窃?5年以后，也就是1960年，德國(guó)卻再次成為歐洲頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。在短短15年的時(shí)間里，德國(guó)日耳曼民族是如何創(chuàng)造了這一奇跡的？1950—1970年主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)年平均增長(zhǎng)率 歸納總結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生歸納二戰(zhàn)結(jié)束初期，西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的原因與表現(xiàn)。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歐洲走向聯(lián)合的目的(原因)、過(guò)程與影響。(1)首先引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲走向聯(lián)合的目的(原因)和過(guò)程。材料展示：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，德、意、日戰(zhàn)敗國(guó)幾乎成了一片廢墟，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)百?gòu)U待興；英、法等戰(zhàn)勝國(guó)“贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)，輸盡了財(cái)富”，實(shí)力大為削弱……(戰(zhàn)后)歐洲傳統(tǒng)的國(guó)際地位一落千丈，無(wú)論是戰(zhàn)勝國(guó)還是戰(zhàn)敗國(guó)，都淪為二、三流國(guó)家。美、蘇以歐洲為主戰(zhàn)場(chǎng)的冷戰(zhàn)，更使歐洲人民終于意識(shí)到再也不能發(fā)生歐洲人打歐洲人的戰(zhàn)爭(zhēng)了。設(shè)問(wèn)：材料中促使歐洲人產(chǎn)生“再也不能發(fā)生歐洲人打歐洲人的戰(zhàn)爭(zhēng)”這一認(rèn)識(shí)的原因是什么？為實(shí)現(xiàn)這一想法，歐洲人有何重大措施？提示：第二次世界大戰(zhàn)使歐洲國(guó)家實(shí)力大為削弱，美、蘇以歐洲為主戰(zhàn)場(chǎng)冷戰(zhàn)，西歐國(guó)家深感加強(qiáng)西歐各國(guó)間合作的重要性。先后建立了歐洲煤鋼共同體、經(jīng)濟(jì)共同體和原子能共同體；1967年，這三個(gè)組織合并為歐洲共同體，簡(jiǎn)稱“歐共體”；到1993年歐洲聯(lián)盟正式建立。(2)其次幫助學(xué)生理解歐共體與歐盟的性質(zhì)和影響，鏈接時(shí)政“英國(guó)退歐”帶來(lái)的影響。材料一：下表中西歐六國(guó)為英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)，均為歐洲共同體(歐盟)成員。項(xiàng)目國(guó)民生產(chǎn)總值(百萬(wàn)1990年國(guó)際元)1952年1967年1975年1983年1991年1999年西歐六國(guó)121585524338803213870383685946722995403597美國(guó)162524528475493516825443312957759487651223　　——(英)安格斯·麥迪森《世界經(jīng)濟(jì)千年統(tǒng)計(jì)》材料二：近幾年歐洲遭遇難民危機(jī)、人道主義危機(jī)、歐債危機(jī)等問(wèn)題困擾，英國(guó)作為歐盟的三駕馬車之一，于2016年6月24日以全民公投形式退出歐洲聯(lián)盟。一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，英國(guó)退歐不僅給英國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重后果，也將嚴(yán)重削弱歐盟的國(guó)際地位和聲望。歐元區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)一體化也將因英國(guó)的離開(kāi)而走上下坡路?！?018年人民網(wǎng)設(shè)問(wèn)1：據(jù)材料一表格分析，1952—1999年西歐六國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)西歐經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生的影響。提示：西歐六國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)。歐共體成員國(guó)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作，并努力用一個(gè)聲音在國(guó)際舞臺(tái)上說(shuō)話，這促進(jìn)了西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際地位的提高；歐盟的建立，極大地促進(jìn)了歐洲區(qū)域一體化的進(jìn)程，促使世界格局向多極化發(fā)展，歐盟成為世界格局多極化中重要的一極。設(shè)問(wèn)2：材料二中由于難民危機(jī)、債務(wù)危機(jī)等導(dǎo)致英國(guó)退歐，請(qǐng)你為歐盟化解英國(guó)退歐出謀劃策。提示：歐盟各國(guó)要開(kāi)放市場(chǎng)，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，反對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義；推進(jìn)歐盟改革，共度時(shí)艱等。(類似亦可)歸納總結(jié)：(1)歐共體性質(zhì)：區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)組織。(2)歐盟的性質(zhì)：區(qū)域性的政治經(jīng)濟(jì)組織，有統(tǒng)一貨幣——?dú)W元。(3)歐洲聯(lián)合的歷史影響：歐共體成員國(guó)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作，并努力用一個(gè)聲音在國(guó)際舞臺(tái)上說(shuō)話，這促進(jìn)了西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際地位的提高。歐盟成立大大加快了歐洲一體化的進(jìn)程。(4)對(duì)英國(guó)退歐的評(píng)價(jià)：英國(guó)退歐是反區(qū)域一體化潮流，不利于歐洲一體化進(jìn)程發(fā)展。 【圖解聯(lián)合】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：美國(guó)的發(fā)展與日本的崛起1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說(shuō)說(shuō)二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況。提示：20世紀(jì)五六十年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)；20世紀(jì)七八十年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩；20世紀(jì)90年代以后，美國(guó)在“新經(jīng)濟(jì)”的推動(dòng)下，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，了解二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的原因與表現(xiàn)。材料展示：20世紀(jì)六七十年代，日本大量引進(jìn)世界先進(jìn)技術(shù)，主要手段是購(gòu)買技術(shù)專利和圖紙，在短期內(nèi)借助了其他國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)的發(fā)展成就，然后結(jié)合本國(guó)特點(diǎn)進(jìn)行改造提高……日本政府長(zhǎng)期堅(jiān)持“教育先行”戰(zhàn)略，重視人才培養(yǎng)。教育經(jīng)費(fèi)1950年為1599億日元，1972年增至40244億日元，占當(dāng)年政府預(yù)算的20%。設(shè)問(wèn)：結(jié)合材料分析20世紀(jì)50—70年代，促進(jìn)日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因是什么。提示：美國(guó)的扶持；日本政府利用當(dāng)時(shí)有利的外部環(huán)境，制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策，大力引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)；與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合；重視教育，重視人才的培養(yǎng)等。歸納總結(jié)：20世紀(jì)七八十年代以來(lái)，日本謀求成為政治大國(guó)的欲望日益膨脹，軍費(fèi)開(kāi)支不斷增加，引起亞洲鄰國(guó)的關(guān)注和不安?！緢D解崛起】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：社會(huì)保障制度的建立1．結(jié)合二戰(zhàn)后美、英、法等國(guó)的社會(huì)福利政策，說(shuō)說(shuō)歐美國(guó)家社會(huì)保障制度的建立和發(fā)展。提示：美國(guó)建立：頒布《社會(huì)保障法》，實(shí)行養(yǎng)老金制度、失業(yè)保險(xiǎn)制度發(fā)展：修訂《社會(huì)保障法》，擴(kuò)大受益群體，提高最低工資，資助貧困學(xué)生西歐代表：英國(guó)、法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)等；“福利國(guó)家”2.閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)保障制度的有利影響和弊端。材料展示：資本主義國(guó)家在實(shí)行了適合它們的社會(huì)保障制度以后，對(duì)各自國(guó)家?guī)?lái)不少的好處。如縮小貧富差距，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；促進(jìn)社會(huì)服務(wù)，緩解就業(yè)壓力；調(diào)節(jié)社會(huì)需求，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；擴(kuò)大公民自由，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助。當(dāng)然，沒(méi)有任何東西是完美的，即使是資本主義國(guó)家的社會(huì)保障制度，也會(huì)有它的劣勢(shì)或者缺點(diǎn)。如高稅收以及高福利導(dǎo)致的失業(yè)危機(jī)；社會(huì)福利制度導(dǎo)致債務(wù)連連的財(cái)政危機(jī)；老齡化以及其帶來(lái)的勞動(dòng)力危機(jī)；觀念危機(jī)——容易造成懶惰心理。提示：有利影響：社會(huì)保障制度是工人階級(jí)斗爭(zhēng)的結(jié)果，資產(chǎn)階級(jí)也認(rèn)為實(shí)行這種制度， 可以緩和階級(jí)矛盾，創(chuàng)造一個(gè)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。弊端：社會(huì)保障制度不能解決資本主義制度的基本矛盾；增加政府的經(jīng)濟(jì)壓力；福利待遇太高，容易造成好逸惡勞的社會(huì)風(fēng)氣，不利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。三、課堂總結(jié)二戰(zhàn)后，美國(guó)、西歐和日本經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)和發(fā)展起來(lái)，其共同原因在于政府適當(dāng)?shù)恼{(diào)控政策、采用最新科技成果、大力發(fā)展科技教育，培養(yǎng)人才。它告訴我們：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，振興經(jīng)濟(jì)首先要振興科技！3　板書(shū)設(shè)計(jì)4　教學(xué)反思在這一堂課中，既和學(xué)生共同探討本課的基本知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；也注重引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活和人生，進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育。授課中也存在一些不足：本課用了很多材料，尤其多表格和數(shù)據(jù)，由于本課內(nèi)容較多，所以課堂上對(duì)學(xué)生閱讀分析材料的指導(dǎo)沒(méi)有做得很到位；板書(shū)不完整；對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀的教育最好是讓學(xué)生自己說(shuō)出感受，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。