第4課蚯蚓的選擇【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)知識目標(biāo)]認(rèn)識到動物生存需要一定的環(huán)境條件。[科學(xué)探究目標(biāo)]能通過控制變量開展對比實驗研究，探尋蚯蚓對光、水分等條件的需求。[科學(xué)態(tài)度目標(biāo)]1.表現(xiàn)出對動物的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。2.能基于事實證據(jù)進(jìn)行合理分析。[科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)]體會自然事物是相互聯(lián)系的?！窘虒W(xué)重難點】[重點]知道動物生活需要一定的環(huán)境條件。[難點]在對比實驗中嚴(yán)格控制變量，舉例說明不同動物對環(huán)境的需求不同。【教學(xué)準(zhǔn)備】[學(xué)生]長方形盒子(內(nèi)側(cè)涂黑)、吸水紙、塑料薄膜、干泥土、濕泥土、蚯蚓、學(xué)生活動手冊。[教師]其他動物的相關(guān)資料、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.回顧：前面三節(jié)課，我們研究了植物的發(fā)芽和生長條件，請大家說說種子發(fā)芽需要哪些條件呢？(預(yù)設(shè)：水、空氣和適宜的溫度。)植物的生長需要哪些條件呢？(預(yù)設(shè)：水、空氣、土壤、陽光和適宜的溫度。)2.過渡：由此看來，植物的生存需要一定的環(huán)境，那么動物也是這樣嗎？(教學(xué)提示：出示蚯蚓的圖片。)3.揭題：對蚯蚓來說，適宜的生活環(huán)境是什么樣的呢？今天，我們就來探索蚯蚓的選擇。(板書：蚯蚓的選擇)[設(shè)計意圖]由植物生存需要一定的環(huán)境，類推動物生存也需要一定的環(huán)境，設(shè)問蚯蚓適宜的生活環(huán)境是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生思考，最終聚焦本課的研究主題。二、探索與研討探索一：推測蚯蚓適宜的生活環(huán)境1.提問：我們通常是在哪里發(fā)現(xiàn)蚯蚓的？(預(yù)設(shè)：花壇的土壤里；菜地里；下水道邊；……)2.交流：根據(jù)自己的經(jīng)驗，你們認(rèn)為蚯蚓適宜怎樣的生活環(huán)境呢？請大家進(jìn)行組內(nèi)討論。3.過渡：大家的推測和依據(jù)都比較合理，那么到底是不是像大家所說的那樣呢？我們?nèi)绾悟炞C？(預(yù)設(shè)：做對比實驗進(jìn)行驗證。)接下來，讓我們通過實驗來一探究竟！探索二：觀察蚯蚓對光照的選擇4 1.提問：剛剛大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境，如果我們用對比實驗驗證，那么改變的條件和不變的條件分別是什么？(預(yù)設(shè)：改變的條件是光照，不變的條件是空氣和潮濕的環(huán)境。)該如何進(jìn)行實驗?zāi)兀?預(yù)設(shè)：保持其他條件不變，將蚯蚓放在一邊明亮一邊黑暗的盒子里，一段時間后，觀察蚯蚓的移動方向。)2.活動：分發(fā)實驗材料，指導(dǎo)學(xué)生分組實驗并完成實驗幫助卡。4 3.提問：盒子的內(nèi)部為什么要涂成黑色？(預(yù)設(shè)：盒子的內(nèi)部表面會反光，涂成黑色能更好地模擬黑暗的環(huán)境。)盒子底部為什么要鋪一層吸水紙？(預(yù)設(shè)：吸水紙能很好地模擬潮濕的土壤，保證環(huán)境的潮濕性一致。)4.小結(jié)：大多數(shù)蚯蚓待在黑暗的一端，說明蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。探索三：觀察蚯蚓對干燥或潮濕環(huán)境的選擇1.提問：接下來我們要用對比實驗驗證蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境，那么實驗中改變的條件和不變的條件又分別是什么？(預(yù)設(shè)：改變的條件是土壤的干濕，不變的條件是空氣和黑暗的環(huán)境。)該如何進(jìn)行實驗?zāi)兀?預(yù)設(shè)：保持其他條件不變，在黑暗的盒子兩端分別鋪上等量的干泥土和濕泥土，將蚯蚓放在盒子中間，一段時間后，觀察蚯蚓的移動方向。)看到什么現(xiàn)象可以證明我們的猜想？(預(yù)設(shè)：大多數(shù)蚯蚓移動到了鋪有濕泥土的一端。)2.活動：分發(fā)干泥土和濕泥土，指導(dǎo)學(xué)生分組實驗并完成實驗幫助卡。4 3.提問：我們可以只用5條蚯蚓做實驗嗎？(預(yù)設(shè)：不可以，蚯蚓活動的可控性小，所以我們要多放幾條蚯蚓，這樣可以讓實驗結(jié)果更準(zhǔn)確。)為什么每次實驗都要反復(fù)做幾次？(預(yù)設(shè)：反復(fù)做幾次可以使我們的實驗結(jié)論更具有普遍性。)你們有更好的改進(jìn)方法來減少實驗的偶然性嗎？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式呈現(xiàn)。)4.小結(jié)：大多數(shù)蚯蚓待在鋪有濕潤泥土的一端，說明蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。[設(shè)計意圖]動手之前先動腦，應(yīng)該成為學(xué)生科學(xué)探究中的基本行為習(xí)慣。制訂實驗計劃時，指導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的推測，選擇實驗材料，設(shè)計實驗過程，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計實驗的過程中掌握、運用實驗技能，將傳統(tǒng)的模仿實驗變?yōu)橛蓪W(xué)生主導(dǎo)的設(shè)計實驗，變關(guān)注技能的形成為關(guān)注思維品質(zhì)的養(yǎng)成。三、拓展與小結(jié)1.小結(jié)：適宜蚯蚓生活的環(huán)境具有潮濕、黑暗的特點。2.活動：閱讀其他動物的相關(guān)資料，思考這些動物對環(huán)境的不同需求。3.拓展：小組內(nèi)每位成員選擇一個自己喜歡的動物進(jìn)行歸納總結(jié)，然后用“××動物能適應(yīng)××的環(huán)境是因為××”的句式在組內(nèi)分享。(預(yù)設(shè)：天鵝能適應(yīng)湖泊的生活是因為它有寬大的蹼，善于游泳，頸修長，嘴基部高而前端緩平，可以很容易地在水中獲取食物；青蛙能適應(yīng)潮濕的水洼是因為潮濕的環(huán)境可以讓它的皮膚保持濕潤；企鵝能適應(yīng)南極寒冷的環(huán)境是因為它的脂肪很厚，可以抵御寒風(fēng)；蜥蜴能適應(yīng)炎熱的沙漠是因為高溫可以刺激它的消化和對營養(yǎng)的吸收。)[設(shè)計意圖]補充的閱讀資料可以引導(dǎo)學(xué)生更直觀、多角度地認(rèn)識到不同環(huán)境中的動物的身體結(jié)構(gòu)不同，其對環(huán)境條件需求也不同。【教學(xué)后記】4