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小學(xué)科學(xué)教科版五年級下冊第一單元第1課《種子發(fā)芽實驗》教案2(2022新版)
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小學(xué)科學(xué)教科版五年級下冊第一單元第1課《種子發(fā)芽實驗》教案2(2022新版)
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2022-01-03
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第1課種子發(fā)芽實驗【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)知識目標(biāo)]知道種子發(fā)芽需要一定的條件。[科學(xué)探究目標(biāo)]1.能夠使用對比實驗的方法設(shè)計種子發(fā)芽實驗,研究種子發(fā)芽所需條件的過程。2.能夠結(jié)合自己的實驗計劃開展實踐研究,觀察并記錄種子發(fā)芽狀況的活動。[科學(xué)態(tài)度目標(biāo)]1.表現(xiàn)出對種子發(fā)芽條件進行科學(xué)探究的興趣。2.感受對比實驗對變量控制的嚴(yán)格要求,發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。[科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)]意識到植物生長與環(huán)境的關(guān)系。【教學(xué)重難點】[重點]能夠科學(xué)地設(shè)計對比實驗,研究種子發(fā)芽需要的條件。[難點]經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程,設(shè)置對比實驗中的公平條件?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[學(xué)生]玻璃皿、綠豆種子、土壤、滴管、水、紙巾、標(biāo)簽紙、學(xué)生活動手冊。[教師]蘋果、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、聚焦1.引入:(教學(xué)提示:出示從中間切開的蘋果剖面。)大家看到蘋果中間幾顆小小的黑色物體了嗎?你們認為它們是什么?(預(yù)設(shè):蘋果的種子。)2.提問:許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。種子發(fā)芽需要條件嗎?(預(yù)設(shè):需要。)需要哪些條件呢?(預(yù)設(shè):空氣、水、適宜的溫度;空氣、水、土壤、陽光;……)3.揭題:大家的想法有些不同,到底誰的觀點正確呢?看來我們需要通過實驗研究去尋找答案了。(板書:種子發(fā)芽實驗)[設(shè)計意圖]由于學(xué)生已經(jīng)觀察過鳳仙花種子的萌發(fā),對種子發(fā)芽的條件有了一定的認識,所以再通過常見的蘋果種子來引發(fā)學(xué)生思考會更具有針對性,也將學(xué)生引向用科學(xué)的方法研究種子發(fā)芽的條件,揭示了課題。二、探索與研討探索一:預(yù)測綠豆發(fā)芽所必需的條件1.提問:(教學(xué)提示:出示綠豆種子。)如果想要這些綠豆種子發(fā)芽,你們剛才提到的那些條件中哪些是必需的呢?(預(yù)設(shè):水、陽光、土壤和空氣。)2.追問:大家的回答中提到土壤是種子發(fā)芽的必需條件,你們打算如何用實驗去驗證呢?(預(yù)設(shè):將一部分綠豆種子種在土壤里,另一部分不種在土壤里,觀察種子的發(fā)芽情況。)3.講解:看來,我們需要設(shè)置兩個實驗組來進行對比,而且在實驗中我們只能改變要研究的條件,同時保證其他條件不變。像這樣的實驗叫作對比實驗。接下來請大家分組討論實驗方案。[設(shè)計意圖]每個學(xué)生的生活經(jīng)驗不同,對種子發(fā)芽的條件猜測也會有所不同。保留學(xué)生的不同猜測,從而激發(fā)學(xué)生用實驗進行驗證的興趣。探索二:設(shè)計并制訂實驗方案1.交流:請大家分組討論,如何探究土壤是否為種子發(fā)芽的必需條件。4 2.活動:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組的討論結(jié)果確定研究方案,并參考教材P2的實驗計劃范例寫出自己小組的實驗計劃。[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計對比實驗,討論兩組實驗條件的異同,再通過對實驗細節(jié)的分析,讓學(xué)生對接下來的操作做到心中有數(shù)。探索三:實驗并持續(xù)觀察和記錄1.過渡:(教學(xué)提示:出示玻璃皿、土壤、滴管和水等材料。)完成了實驗計劃,準(zhǔn)備好了實驗材料,接下來讓我們根據(jù)實驗計劃動手操作起來。2.活動:給各小組分發(fā)材料,指導(dǎo)學(xué)生進行操作。操作完成后提醒學(xué)生堅持每天觀察和記錄。4 [設(shè)計意圖]觀察是學(xué)習(xí)《科學(xué)》的重要方法,也是探究的基本方法,其中持續(xù)性觀察可以引導(dǎo)學(xué)生有效地進行科學(xué)探究,發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化規(guī)律。研討匯報三、拓展與小結(jié)1.拓展:對于種子發(fā)芽必需的其他條件,我們可以怎樣制訂實驗計劃呢?請大家組內(nèi)商量選定一個其他條件,討論并制訂實驗計劃。4 [設(shè)計意圖]讓學(xué)生再次設(shè)計對比實驗,再以研討的形式將問題逐一解決,培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計實驗過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。板書設(shè)計1.1種子發(fā)芽實驗猜測種子發(fā)芽的條件:土壤、水、空氣、溫度、陽光……對比實驗:設(shè)置兩組或兩組以上的實驗,且只改變一個條件,其他條件不變【教學(xué)后記】4
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